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    MF1442 - 3 - Ud3 - E12 - RV Nº15

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    Beatriz García Fernández
    Este documento describe un plan de evaluación para determinar si se ha alcanzado el objetivo de saber elaborar cartas de presentación con pulcritud y diseño adecuados. Se realizarán tres evaluaciones: 1) una prueba de 20 preguntas para evaluar los conocimientos conceptuales, 2) dos ejercicios prácticos de 30 minutos para evaluar las habilidades procedimentales, y 3) observaciones continuas para evaluar las actitudes. Los conocimientos procedimentales tendrán un peso del 45% y la nota mínima para aprobar es de 5 sobre 10.

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    Este documento describe un plan de evaluación para determinar si se ha alcanzado el objetivo de saber elaborar cartas de presentación con pulcritud y diseño adecuados. Se realizarán tres evaluaciones: 1) una prueba de 20 preguntas para evaluar los conocimientos conceptuales, 2) dos ejercicios prácticos de 30 minutos para evaluar las habilidades procedimentales, y 3) observaciones continuas para evaluar las actitudes. Los conocimientos procedimentales tendrán un peso del 45% y la nota mínima para aprobar es de 5 sobre 10.

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    MF1442_3_UD3_E12_RV Nº15

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    A continuación dispone de un extracto de una acción formativa en la que deberá evaluar si se

    ha alcanzado el siguiente objetivo:

    Saber elaborar cartas de presentación con pulcritud y diseño adecuados, adaptando el


    contenido del mensaje al receptor de la misma.

    Contenido extractado:

    Tema 3: El uso del procesador de textos para la elaboración de documentos formales (8 horas)

    • La tipografía

    • Características tipográficas (Tamaño, color, espaciado)

    • Alineación de párrafos

    • Características propias y elementos a incluir en documentos formales (datos del


    remitente, datos del receptor, uso adecuado del lenguaje y despedida)

    • Contenido práctico. Actividad de aprendizaje (2 horas)

    Determine el procedimiento evaluador para los contenidos de esta acción (conceptuales,


    procedimentales y actitudinales) indicando el momento de la evaluación, los instrumentos
    que utilizaría y la ponderación que daría a cada uno de los contenidos a evaluar en función del
    objetivo propuesto.

    Dado que tenemos un número de horas reducido se realizarán la siguientes actividades


    evaluables finales.

    Para la evaluación de los contenidos conceptuales se realizará una prueba objetiva, en este caso
    escogeremos una prueba tipo test (20 preguntas, 30 minutos) para valorar la adquisición de los
    contenidos conceptuales desarrollados durante la formación

    Los contenidos procedimentales deberían ser evaluados tras la finalización de la impartición de


    los contenidos conceptuales, mediante una prueba que incluyan dos ejercicios o supuestos
    prácticos donde el alumno deba elegir los mejores procedimientos para solucionar el problema
    con rapidez y precisión, y se evalue el resultado final la ejecución. La prueba se llevará a cabo
    en 30 minutos tras el examen de test de contenidos conceptuales.

    La evaluación de los contenidos actitudinales se realizará durante todo el proceso de


    aprendizaje. Mediante observaciones directas de los alumnos se realizará una evaluación
    continua registrada por escrito en un diario del profesor donde se valoraría la motivación,
    actitud, interés y responsabilidad.

    En la ponderación de la evaluación daremos el siguiente peso a la evaluación de los distintos


    tipos de contenidos.
    Actividades evaluables
    Contenidos Contenidos Contenidos Evaluación
    Identificador
    conceptuales procedimentales actitudinales Final
    Valoración 0 a 10 0 a 10 0 a 10 0 a 10
    Ponderación 35% 45% 20% 100%
    Nota mínima 5
    Calificación final: APTO/A (puntuación) / NO APTO

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