2°

Planificación
Anual
Educación
Física
Experiencias de aprendizaje

2021

YOEL TORIBIO
 PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Segundo Grado
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : 01
1.2 Institución Educativa : MIGUEL ANGE BUONARROTI
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar : EL PORVENIR
1.5 Sección : U
1.6 Director ( a) : MAGALI ANAHI MENDEZ MONTALVAN
1.8 Coordinador de área : --
1.9 Docente Responsable : YOEL TORIBIO OLANO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los

currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes

desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean

autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del

ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad

biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se

manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con

la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia

que deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran . Por otro lado, se dará
continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

YOEL TORIBIO
 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Medio
Duración web tv
N° Situación Título de la experiencia
fecha
1 Ciudadanía y Participamos democráticamente en 3 semanas X
convivencia en la actividades diversas 05 al 23 abril
diversidad
2 Trabajo y Practicamos y promovemos iniciativas 3 semanas X
emprendimiento en el para la actividad física 26 abril al 14
siglo XXI mayo
3 Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra 4 semanas X
ambiental salud en armonía con el ambiente para 24 mayo al 18
prevenir la TB junio
4 Logros y desafíos del Practicamos actividades físicas, lúdicas 5 semanas X
país en el Bicentenario y recreativas para construir nuestra 21 junio al 23
identidad nacional. julio
5 Ciudadanía y Practicamos juegos y actividades físicas 3 semanas X
convivencia en la para interactuar y mejorar la 09 al 27 de
diversidad convivencia en nuestra comunidad agosto

6 Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la 3 semanas X

ambiental información para estar saludable y en 30 agosto al 17
armonía con el medio ambiente setiembre

7 Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e 3 semanas X

innovación innovadoras de expresiones corporales 20 set. al 08
y rítmicas octubre
8 Salud y conservación Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas X
ambiental 18 octub. Al 12
nov.
9 Logros y desafíos del Practicamos y proponemos actividades 4 semanas X
país en el Bicentenario físicas que contribuyen a la mejora 02 nov. Al 17
personal y social. diciembre

YOEL TORIBIO
 III.

Enfoques
Transversales
Capacidades y
Competencias,

Competencias de área
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Desempeños
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo

Participamos democráticamente en actividades diversas

X
E1

3 semanas
Practicamos y promovemos iniciativas para la actividad física

YOEL TORIBIO
E2

3 semanas
TBPromovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir la
X
E3
I Semestre

4 semanas

Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra identidad

5 semanas

nacional
X
E4

Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en

X
E5

nuestra comunidad
3 semanas

Fortalecemos el buen uso de la información para estar saludable y en armonía con el

X
E6

medio ambiente
3 semanas
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales y rítmicas

X
E7

3 semanas
II Semestre

Promovemos la prevención de la anemia

X
E8

4 seman

Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora personal y

X
E9

social
3 semanas
 como referencia la trayectoria de objetos y de otras
personas, y sus propios desplazamientos al realizar
habilidades motrices específicas en actividades lúdicas,
Se desenvuelve de manera
recreativas, predeportivas y deportivas..
autónoma a través de su
motricidad. Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar
diversos movimientos en diferentes situaciones y entornos X X X X X X X X X
o Comprende su cuerpo
Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales
adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir X X X X X X X X X
del ritmo y la música de su región.

Crea acciones motrices o secuencias de movimiento

o Se expresa corporalmente utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones,
cuerdas, etc.) expresándose a través de su cuerpo y sus X X X X X X X X X
movimientos para encontrase consigo mismo y con los
demás
Explica los beneficios que la práctica de actividad física
de su preferencia produce sobre su salud (física,
X X X X X X X X X
Asume una vida Saludable emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud
física y calidad de vida.
o Comprende las relaciones Reconoce las prácticas alimenticias culturales y
entre la actividad física, sociales de su comunidad, y reflexiona sobre su
X X X X X X X X X
alimentación, postura e impacto en la salud, el ambiente y la
higiene personal y del agrobiodiversidad local y nacional.
ambiente, y la salud.
Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas y minerales que son necesarios para mantenerse
saludables y para la actividad física de su preferencia y que
o Incorpora práctica que ayudan a la mejora de su rendimiento físico y mental. Evita X X X X X X X X X
mejoran su calidad de hábitos perjudiciales para su organismo, como consumo de
vida alimentos no saludable, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.

Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y

lanzamiento para evitar lesiones y accidentes en la práctica X X X X X X X X X
de actividad física y en actividades de su vida cotidiana
Realiza actividad física para mejorar sus capacidades
condicionales (fuerza, resistencia y velocidad) controlando X X X X X X X X X

YOEL TORIBIO
 su frecuencia cardiaca y respiratoria antes, durante y
después de la actividad física. Realiza ejercicios y
movimientos específicos para activación y relajación
explicando su utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo8 requerido.
Promueve actividades de promoción de los hábitos de
higiene personal y del ambiente (lavado de manos, limpieza
bucal, higiene corporal, limpieza de los espacios educativos, X X X X X X X X X
entre otros) entre sus compañeros y compañeras de la
escuela.
Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son
favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo
Interactúa a través de sus participa con entusiasmo en juegos tradicionales o
habilidades sociomotrices.
o Se relaciona utilizando sus
populares, y deportivos, así como en la organización X X X X X X X X X
habilidades socio
colectiva de actividades físicas en la naturaleza mostrando
motrices. una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su
propia iniciativa.
Construye juegos y actividades que se adecúen a las
o Crea y aplica estrategias y necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares
tácticas de juego del mismo género o con desarrollo diferente, con una
X X X X X X X X X
actitud crítica ante todo tipo de discriminación dentro y
fuera de la institución educativa.

Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas

incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a
los cambios que se dan en el entorno y a las reglas de juego
propuestas, y elevando el desempeño del grupo a través de X X X X X X X X X
posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer
alternativas de solución y mejora de sus desempeños en la
práctica de los juegos predeportivos y deportivos.
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
virtuales generados por las propósito variados en un entorno virtual determinado, como X X X X X X X X X
TIC. computadora, dispositivo móvil, aula virtual, para uso personal y
o Personaliza entornos necesidades educativas.
virtuales. Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos
o Gestiona información del que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas X X X X X X X X X
entorno virtual. escolares, y resume la información en un documento con

YOEL TORIBIO
o Interactúa en entornos pertinencia y considerando la autoría.
virtuales. Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
o Crea objetos virtuales en
virtuales para intercambiar y compartir información de manera
diversos formatos
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales
X X X X X X X X X
y de acuerdo con su contexto.
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
manera autónoma. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
o Define metas de aprendizaje. personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
X X X X X X X X X
preguntas de manera reflexiva.
o Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
estratégicas para
alcanzar sus metas.
tiempo y de los recursos de que dispone para lo cual establece un X X X X X X X X X
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
o Monitorea y ajusta su Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y
desempeño en función de su pertinencia para el logro de las metas de
X X X X X X X X X
durante el proceso de aprendizaje.
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
Enfoque de derechos x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x

IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semana de gestión 7 y
Semanas lectivas 1-9 Registro de calificaciones Semana de
Semanas lectivas 28-36 8
Semana Semana de pendiente 2020 SIAGIE gestión 6
de Gestión gestión 3 Hasta el 30 julio. Del 20 a 31 diciembre
1-2 Semana de gestión 4 y 5

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 01-12 Del 17 al 21 Del 26 julio a 6 agosto Del 11 a 15 -Registro en SIAGIE
marzo Del 15 marzo mayo Del 24 mayo (vacaciones estudiantiles) Del 09 agosto octubre 2020 periodo de
al (vacaciones al al Del 18 octubre refuerzo hasta el 24
estudiantiles) (vacaciones diciembre.
14 de mayo 23 de julio 07 octubre estudiantiles) al
17 diciembre -Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos

Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
Formativa
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico

aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.

Lista de cotejo
Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje,
Ficha de observación
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del
Rúbrica de evaluación
desarrollo de las competencias.
Etc.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

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 Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto, Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3. métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente Para el alumno

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
España. •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/

Lima, 15 de marzo del 2021

Docente del área

Director (a)

YOEL TORIBIO