Carpintería Naval

CARPINTERÍA NAVAL
Las primeras evidencias arqueológicas del uso de barcos se remontan a 50.000 o 60.000
años atrás en Nueva Guinea. En el Antiguo Egipto hay evidencias de que ya se conocían
las técnicas para ensamblar maderas planas para formar un casco, ensamblándolas con
espigas de madera y brea para calafatear. Las técnicas más antiguas de construcción de
barcos probablemente fueran del tipo de vaciado de troncos para formar una canoa, o el
ensamblado de troncos, juncos, etc. para formar balsas (tal y como la Kon-tiki de Thor
Heyerdahl) o las estructuras de madera o caña recubiertas de pieles de animales.
CARPINTERÍA MANUAL
Que se ejecuta con las manos. Manuable. Que exige más habilidad de manos que
inteligencia. m. Libro en que se compendia lo más sustancioso de una o más materias.
CARPINTERÍA INDUSTRIAL
Los ebanistas trabajan en el diseño y la elaboración de muebles, generalmente con maderas
de calidad; ajustan las piezas con gran precisión aplicando al mismo tiempo sus
conocimientos sobre las características y propiedades de cada variedad de madera. La
elaboración de las ensambladuras es una de las labores más importantes en el oficio del
ebanista y del carpintero. Los muebles antiguos más valiosos se ensamblaron de tal forma
que han mantenido su belleza y su utilidad hasta el presente.
EBANISTERÍA ARTESANAL
La ebanistería es un arte , que hoy en dia es muy difícil de encontrar quien lo ejerza.Los
ebanistas son carpinteros muy especializados no solo en la fabricación de muebles sino en
darle a éstos unas características muy especiales que los hacen únicos. No solo por el
tallado de las maderas, sino por el exquisito arte de hacer dibujos sobre las superficies de
madera, con recortes de maderas de distintos formatos y colores que encajen perfectamente
unos con otros. Ésos dibujos, generalmente simétricos, luego de pulidos eran laqueados
pàra darle una terminación y acabado especial Ej: La mesada de un dressoir (mueble para
acomodar la vajilla, con puertas y espejos biselados de cristal).
Áreas Ocupacionales de la madera
Carpintería
Ebanistería
Tapicería
Albarquero
Chiflero
IMPORTANCIA ECONOMICA Y CULTURALES DE LAS ARTESANALES
Es la actividad económica y cultural destinada a la elaboración y producción de bienes o la

prestación de servicios, en las que predominan el trabajo manual, resultado del
conocimiento o habilidad en algún arte u oficio que pueda realizar al artesanos en su
domicilio o fuera de el, pudiendo la naturaleza de los productos estar basada en las
características distintivas en términos del valor histórico, cultural, utilitario o estético. Las
artesanías no son solamente utencilios de uso cotidiano, sino que forman parte del motor
impulsador de la economía de pueblos que estan ligados al turismo; es pues asi que la
importancia de la artesania deja de ser solamente social, y pasa a ser económico y de
desarrollo en general.
OBRA DE TEATRO
UNA VACA EN EL SALON
Personajes:
Narrador, Maestra, Estudiantes
Vaca, Conserje, Granjero, Ayudante
Escena I
(Niños y niñas sentados en sillas, la maestra está frente a ellos, al
fondo hay una pizarra con un saludo de bienvenida escrito en
ella.)
Narrador:
Había una escuela muy bonita cerca de una granja. Era el primer
día de clases y los niños de kinder estaban sentados, calladitos y
muy contentos.
Maestra:
Voy a pasar lista. (con el registro en la mano) Digan presente cuando escuche su nombre.
(La maestra comienza a llamar a los estudiantes por sus nombres.)
Narrador:
(Entra una vaca y se sienta en una de las sillas) Una vaca había entrado al salón por la
puerta de atrás y al ver a los niños callados y sentados, también se sentó Nadie se había
dado cuenta de que la vaca estaba en el salón. (La maestra prosigue pasando lista.) Cuando
la maestra terminó de pasar lista preguntó:
Maestra:
¿Hay algún estudiante que no escuchó su nombre?
Vaca:
¡Muu!
Estudiantes:
(Sorprendidos) ¡Una vaca en el salón!
Vaca:
—(inquieta) ¡Muuu! ¡Muuu!
Maestra:
—¡Por favor, hagamos silencio, para que la vaca no se asuste! La pobre está perdida.
Narrador:
Los estudiantes hicieron silencio y la vaca se quedó sentada, quietecita.
Escena II
(La maestra camina hasta la puerta, llama al conserje. El conserje entra al salón y conversa
con gestos con la maestra.)
Conserje:
¡Ahora mismo voy! (hace un gesto de aprobación y sale)
Maestra:
(Al conserje) ¡Gracias!
Maestra:
(Sonriendo a los estudiantes) Cantaremos la canción Mi escuelita, (señalando a la vaca) en
lo que vienen a buscar a nuestra amiga.
Narrador:
Todos comenzaron a cantar.
Estudiantes:
Mi escuelita, mi escuelita, yo la quiero con amor. porque en ella, porque en ella es que
aprendo la lección.
Narrador:
Los estudiantes cantaban con tanto gusto y entusiasmo que la vaca también se puso a
cantar.
Vaca:
—¡Muu!, Muu!, Muu!, Muu!
¡Muu!, Muu!, Muu!, Muu!
Narrador:
Los estudiantes al escucharla, improvisaron un final gracioso para la canción.
Estudiantes:
—Mi escuelita, mi escuelita,
yo la quiero con amor.
porque en ella, porque en ella
¡hay una vaca en el salón!
(Entra el conserje con el granjero y un ayudante, se llevan la vaca. Los estudiantes dan
vivas y se ríen. Al salir la vaca repiten la canción mientras baja el telón.)
Narrador:
Fue un primer día de clases muy especial. Fin

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