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    Ficha de Monitoreo 2015

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    ROSA MARIA GRAUS ESPINOZA
    Este documento resume el monitoreo de un aula taller de educación técnico productiva en el CETPRO Santa Rosa Chocope. Contiene 4 secciones: 1) Datos generales del CETPRO, docente y estudiantes; 2) Aspectos monitoreados como planificación, procesos de enseñanza y competencias; 3) Resultados del monitoreo en diferentes áreas; 4) Recomendaciones para mejorar. El resumen evalúa la calidad de la planificación curricular, procesos de enseñanza-aprendizaje, y desarrol

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    CETPRO SANTA ROSA

    CHOCOPE

    “AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

    MONITOREO DEL AULA TALLER DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA -2015

    I. DATOS GENERALES:

    CETPRO
    CODIGO MODULAR CICLO BASICO
    UGEL FECHA
    NOMBRE DEL CODIGO MODULAR
    DIRECTOR
    NOMBRE DEL CODIGO MODULAR
    DOCENTE
    Nº ESTUDIANTES EN MATRICULADOS ASISTENTES TURNO
    EL AULA
    ESTUDIOS TITULO PEDAGOGICO TITULO TECNICO MAESTRIA DOCTORADO
    REALIZADOS POR EL SI NO SI NO SI NO SI NO
    DOCENTE
    Nº DE MONITOREO 1

    II. ASPECTOS A MONITOREAR:


    ESCALA DE VALORACION
    No cumple con el ítem propuesto 0
    Registre el puntaje obtenido de
    acuerdo a la escala valorativa
    Cumple con el ítem propuesto 1
    siguiente

    ESCALA DE
    VALORACION
    PLANIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR OBSERVACIONES
    Nº 1 0
    La programación Curricular del modulo esta diseñada en
    1
    base al DCB por competencia
    Para la planificación de la oferta formativa, utilizo
    2
    Materiales del MED u otros, mencionar cuales.
    El modulo o actividad de capacitación se encuentra
    3
    aprobado con RD por la UGEL
    Se ha considerado las orientaciones para la programación
    4 curricular o plan de capacitación de acuerdo a la RD Nº
    588-06-ED, RD Nº 920-08-ED y RD Nº 520-2012-ED
    5 Cuenta con plan de estudios del modulo
    6 Cuenta con la calendarización del modulo
    7 Cuenta con la programación de las unidades didácticas
    Las UD guardan coherencia con la programación del
    8
    modulo
    Hay coherencia entre las capacidades terminales de la UD
    9 con los criterios de evaluación de cada aprendizaje
    propuesto.
    Cuenta con la ficha de actividad/ sesión de aprendizaje de
    10
    la UD
    11 Ha planificado la PPP y Proyectos Productivos del modulo
    Desarrolla proyectos productivos que refuerzan las
    12
    capacidades del modulo
    ESCALA DE
    ESCALA DE
    VALORACION
    Nº PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE VALORACION OBSERVACIONES
    Nº COMPETENCIA COMUNICATIVA 1 0 OBSERVACIONES
    1 Los estudiantes están motivados permanente mente desde
    32 Los
    el estudiantes
    inicio hasta el leen separata
    final de u hoja de información,
    la jornada
    11 durante algún momento del día y por un los
    La sesión o ficha de actividad desarrolla tiempo
    procesos
    4 determinado
    pedagógicos de enseñanza aprendizaje
    En la construcción del nuevo aprendizaje, los estudiantes
    1
    tienen la posibilidad de evidenciar las etapas del proceso
    5
    productivo
    1 Uso pertinente de materiales didácticos de acuerdo a la
    6 actividad de aprendizaje
    1
    Se observan practicas de normas de seguridad e higiene ESCALA DE
    7 VALORACION
    Nº1 COMPETENCIA MATEMATICA OBSERVACIONES
    Interactúan en el aula a través de trabajos en equipo
    8
    Durante algún momento del día, los estudiantes
    21 Los estudiantes consolidan sus aprendizajes mediante la
    desarrollan sus capacidades matemáticas a partir de
    29 presentación del producto terminado, proceso tarea o
    alguna actividad cotidiana
    actividad.
    2 Los estudiantes son evaluados atraves de instrumentos
    0 diversos a lo largo de la sesión o ficha de actividad.

    ESCALA DE
    Nº CONVIVENCIA VALORACION OBSERVACIONES

    En actividades grupales los estudiantes se comunican con sus


    23
    compañeros llamándose por su nombre
    Los estudiantes proponen soluciones a diversas situaciones que
    24
    se presentan en el aula
    Los estudiantes durante las actividades grupales se organizan
    25
    para cumplir con las tareas asignadas
    Los estudiantes expresan sus ideas y las sustentan ante sus
    26
    compañeros
    Durante las actividades grupales, el o la docente promueve
    27 espacios para que los estudiantes generen estrategias frente a
    una situación de conflicto
    Durante las actividades grupales, el o la docente promueve que
    28
    los estudiantes se llamen por su nombre
    El o la docente orienta a los estudiantes para realizar los
    29
    trabajos en equipo
    Promueve el intercambio de puntos de vista de los estudiantes
    30
    para generar consensos
    III. RESULTADO FINAL

    NIVEL DE PRACTICAS PEDAGOGICAS


    PLANIFICACION Y PROCESOS DE
    AREAS COMPETENCIAS COMPETENCIA
    PROGRAMACION ENSEÑANZA CONVIVENCIA PUNTUACION
    ASPECTOS COMUNICATIVAS MATEMATICA
    CURRICULAR APRENDIZAJE
    PUNTUACIO
    N

    IV. RECOMENDACIONES:

    _______________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________________

    _______________ _________________ ____________


    Docente de aula Docente designada VºBº Directora

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