Journal of Psychopathology and Clinical Psychology / Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 25 (3), 219-229, 2020

doi: 10.5944/rppc.29013 J. Psychopathol. Clin. Psychol. / Rev. Psicopatol. Psicol. Clin.

https://www.aepcp.net ISSN 1136-5420
http://revistas.uned.es/index.php/rppc © Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología

Cuestionario de Esquemas de Young: Adaptación de una versión breve

para adolescentes y jóvenes españoles
Esther Calvete
Universidad de Deusto, Bilbao, España

The Young Schema Questionnaire: Adaptation of a short version to Spanish adolescents and young adults

Abstract: This study evaluated the psychometric properties of a brief version of the Young-3 Schemas Questionnaire (YSQ-3),
which assesses early maladaptive schemas, in Spanish adolescents and young adults. The sample consisted of 1,455 adolescents
and young students (54.5% girls, 15-25 years old). They answered the schemas questionnaire and measures of depression,
anxiety, hostility, and non-suicidal self-injury. In addition, a subsample of 842 participants completed the schemas questionnaire
again six months later. The results confirm the structure consisting of 18 schemas and support the organization of these schemas
in five broader domains. The internal consistency of some subscales was low while satisfactory for the domains. The schemas
were stable over time and were significantly associated with several psychological problems. The results allow establishing
recommendations for the assessment of maladaptive schemas in future research in the field of clinical psychology.
Key words: Early maladaptive schemas; depression; anxiety; hostility; non-suicidal self-injury.

Resumen: Este estudio evaluó las propiedades psicométricas de una versión breve del Cuestionario de Esquemas de Young-3,
que evalúa los esquemas desadaptativos tempranos, en adolescentes y jóvenes españoles. La muestra consistió en 1.455 adoles-
centes y jóvenes estudiantes (54.5% chicas, 15-25 años). Contestaron el cuestionario de esquemas y medidas de depresión, an-
siedad, hostilidad y autolesiones no suicidas. Además, una submuestra de 842 participantes volvió a completar el cuestionario
de esquemas breve seis meses más tarde. Los resultados confirman la estructura de 18 esquemas y apoyan la organización de
estos en cinco dominios. La consistencia interna de algunas subescalas fue baja mientras que para los dominios fue satisfactoria.
Los esquemas fueron estables a lo largo del tiempo y se asociaron significativamente con numerosos problemas psicológicos.
Los resultados permiten establecer recomendaciones para la evaluación de los esquemas desadaptativos en la investigación fu-
tura en el ámbito de la psicología clínica.
Palabras clave: Esquemas desadaptativos tempranos; depresión, ansiedad; hostilidad; autolesiones no suicidas.

La terapia de esquemas (Young, Klosko y Weishaar, blemas psicológicos. Inicialmente fue diseñada para tra-
2003) es un modelo integrador de psicoterapia que ha tar dificultades emocionales de larga duración, tales
experimentado un gran auge en los últimos años. Com- como los trastornos de personalidad. Sin embargo, a lo
bina elementos cognitivo-conductuales, centrados en la largo de los años el uso de la terapia de esquemas se ha
emoción, de vínculo y psicodinámicos, todo ello apoya- extendido a otros numerosos problemas psicológicos, ta-
do en un modelo teórico sobre el desarrollo de los pro- les como psicosis (Bortolon, Capdevielle, Boulenger,
Gely-Nargeot y Raffard, 2013), trastornos de alimenta-
ción (Simpson, Morrow, van Vreeswijk y Reid, 2010),
Recibido: 27 de marzo 2020; aceptado: 14 de abril 2020 depresión (Renner, Arntz, Peeters, Lobbestael y Huibers,
Correspondencia: Esther Calvete, Universidad de Deusto, Avenida de
2016) y trastornos de ansiedad (Hawke y Provencher,
las Universidades, 24, 48007-Bilbao, España, Email: esther.calvete@
deusto.es 2011). Asimismo, la terapia de esquemas ha ido evolu-
Agradecimientos: Este estudio fue financiado por el Gobierno Vasco cionando en formato de manera que puede aplicarse in-
(Ref. IT982-16). dividualmente, en pareja y en grupo.

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El concepto clave en torno al cual gira la terapia de principales EMS implicados en los problemas emocio-
esquemas es el de esquemas desadaptativos tempranos nales. La primera versión consistía en 205 ítems que
(early maladaptive schemas, EMS). Los EMS se han evaluaban 16 EMS (Schmidt, Joiner, Young y Telch,
descrito como patrones amplios y profundos que inclu- 1995). Estos estaban agrupados en cinco grandes domi-
yen recuerdos, emociones, cogniciones y sensaciones nios, en función de la necesidad básica del niño no satis-
corporales (Young et al., 2003). Esto les diferencia de fecha que estaba implicada en el origen del esquema.
otros constructos como los esquemas propuestos en el Los cinco dominios son: (1). Desconexión y rechazo,
modelo de la terapia cognitiva (Beck, Freeman y Davis, que incluye esquemas consistentes en la expectativa de
2012), que son de naturaleza fundamentalmente cogniti- que las demás personas no estarán disponibles para pro-
va. En cuanto al contenido de los EMS, estos se refieren porcionar la seguridad, afecto y respecto necesarios de
a la visión del sí mismo y de las relaciones con las demás una forma estable, (2) autonomía y ejecución dañados,
personas. El modelo de la terapia de esquemas propone que incluye esquemas con contenidos relacionados con
que los EMS se desarrollan durante la infancia y adoles- la falta de capacidad para funcionar o ejecutar conductas
cencia, y se elaboran a lo largo de la vida. En su origen de una forma autónoma y exitosa, (3) Limites dañados,
está implicada la falta de satisfacción de necesidades bá- que incluye esquemas que evidencian déficits en los lí-
sicas del niño, como la necesidad de establecer un víncu- mites internos y en la responsabilidad hacia otras perso-
lo seguro con los demás, la necesidad de libertad para nas, (4) Foco en los demás, que se caracteriza por un
expresar emociones, la necesidad de autonomía y com- foco excesivo en los deseos de otras personas y en agra-
petencia y la necesidad de tener unos límites realistas y dar a estas, con un coste para la satisfacción de las nece-
el auto-control necesarios (Young et al., 2003). Esta con- sidades propias, y (5) Sobrevigilancia e inhibición, que
cepción teórica que subraya la importancia de la frustra- incluye esquemas relacionados con un énfasis excesivo
ción en la satisfacción de necesidades básicas del niño en el control de los sentimientos y conductas propias con
ha dado lugar a numerosos estudios en los que se evalúa el fin de evitar errores y lograr altos estándares de con-
el papel que las adversidades tempranas, sobre todo en el ducta. Aunque la investigación sobre el modelo EMS de
seno de la familia, tienen en la predicción de EMS (Cal- Young et al. (2003) ha sugerido que los EMS bajo el do-
vete, 2014). minio de Desconexión y Rechazo son los más perjudi-
Una vez desarrollados los EMS, estos pueden perma- ciales, y muchos EMS pueden estar presentes en perso-
necer latentes hasta que son activados por sucesos del nas con cuadros clínicos muy diversos, el uso del YSQ
ambiente relevantes y al activarse generan emociones ha permitido establecer cierta especificidad en cuanto a
intensas y problemas de conducta (Young et al., 2003). los EMS que pueden ser más relevante para cada proble-
Así, por ejemplo, una persona con el esquema de aban- ma psicopatológico. Por ejemplo, los esquemas del do-
dono podría experimentar especial ansiedad y angustia minio de desconexión y rechazo han mostrado ser espe-
ante la perspectiva de la separación de un ser querido. cialmente relevantes para problemas como la depresión
Una persona con el esquema de necesidad de aceptación (Calvete, Orue y Hankin, 2013; Yiğit, Kılıç, Guzey Yiğit
podría experimentar intenso malestar cuando es objeto y Çelik, 2018), algunos esquemas del dominio de foco
de una crítica por parte de otra persona. De esta manera, en los demás y de autonomía dañada se asocian con la
los EMS actuarían como vulnerabilidades para numero- ansiedad social (Calvete y Orue, 2008) y los esquemas
sos problemas psicológicos. Por ello, la investigación de abuso (dentro del dominio de desconexión y rechazo)
actual ha encontrado que los EMS se asocian a proble- y grandiosidad (dominio de limites dañados) son rele-
mas psicológicos tales como depresión (Calvete, 2014; vantes para la conducta agresiva (Tremblay y Dozois,
Calvete, Orue y Hankin, 2013), trastornos de alimenta- 2009). Recientemente, se ha dirigido la atención sobre el
ción (Pauwels et al., 2013), autolesiones suicidas y no rol de los EMS en las conductas de autolesiones no sui-
suicidas (Flink et al., 2017; Khosravani, Sharifi Bastan, cidas, que son altamente prevalentes en adolescentes y
Samimi Ardestani y Jamaati Ardakani, 2017), consumo jóvenes (Calvete, Orue, Aizpuru y Brotherton, 2015). En
de sustancias (Khosravani, Alvani, Seidisarouei, Amiri- un estudio se encontró que los jóvenes que se autolesio-
nezhad y Shojaee, 2017; Lewis, Lumley y Grunberg, naban puntuaban más alto en aislamiento social, inhibi-
2015), trastornos de personalidad (Frías et al., 2018), ción emocional y más bajo en grandiosidad (Lewis et al.,
entre otros. Además, los EMS se han mostrado estables 2015). En otro estudio, se encontró que los jóvenes con
a lo largo del tiempo (Calvete et al., 2013). más autolesiones puntuaban más alto en la mayoría de
En este contexto, la evaluación de los EMS es una los EMS (Arthurs y Tan, 2017).
tarea central. Young y colaboradores desarrollaron el El YSQ no solo se ha utilizado en investigación, sino
Young Schema Questionnaire (YSQ) para evaluar los que constituye una herramienta importante en la terapia

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 Versión Breve del Cuestionario de Esquemas 221

de esquemas. Los pacientes contestan el cuestionario el que mostró el mejor ajuste. En un trabajo posterior, se
con el fin de facilitar los EMS de mayor relevancia clíni- mostró que el modelo de medida del B-YSQ-A era inva-
ca e informar así la selección de estrategias terapéuticas riante en muestra portuguesa y brasileña (Borges, Vagos,
(Young et al., 2003). Dell’Aglio y Rijo, 2020). Los coeficientes de consisten-
Dado que la versión inicial resultaba muy larga tanto cia interna fueron en general adecuados salvo unas po-
en el ámbito clínico como en el de investigación, pronto cas excepciones (p.ej., el esquema de grandiosidad y de
se desarrolló una versión más corta: el YSQ–Short Form, sacrificio).
YSQ-SF, Young y Brown, 1994), que consistía en 75 La revisión anterior muestra que la evaluación de
ítems y evaluaba 15 EMS. Esta versión se convirtió en el los EMS es de gran relevancia en el ámbito de la psico-
cuestionario más popular para evaluar los EMS, siendo logía clínica. Los EMS constituyen un importante fac-
adaptado a numerosos idiomas, incluyendo el español tor de vulnerabilidad para numerosos problemas psico-
(Calvete, Estévez, De Arroyabe y Ruiz, 2005). En 2006, lógicos y su evaluación es necesaria no solo con fines
surgió una nueva versión en la que se añadían tres nue- de investigación sino también en el ámbito de la inter-
vos esquemas, pasando así a evaluar 18 EMS mediante vención psicológica. Por ello, la posibilidad de dispo-
90 ítems (YSQ-3, Young, 2006). Al igual que ocurrió ner de una versión breve en español es de gran interés
con su predecesora, la nueva versión fue adaptada a nu- en ambos ámbitos. El objetivo de este estudio es exten-
merosos idiomas, incluyendo el español (Calvete, Orue der el trabajo realizado con el B-YSQ-A (Santos et al.,
y González-Diez, 2013) y sus propiedades psicométricas 2018) y evaluar la versión breve en español del YSQ-3
fueron evaluadas en numerosos estudios (Bach, Simon- (YSQ-3-B) dirigida a adolescentes y jóvenes. Con el fin
sen, Christoffersen y Kriston, 2017; Bouvard, Denis y de homogeneizar versiones, se optó por seleccionar los
Roulin, 2018). En general, estos estudios han confirma- mismos ítems utilizados en la versión portuguesa, que
do la existencia de los 18 esquemas, habiendo más dis- como se ha indicado se basaron en criterios tanto esta-
crepancias en lo referente a las dimensiones de segundo dísticos como de contenido. Crear versiones similares
orden (i.e., dominios) que agrupan estos esquemas (Cal- en cuanto a composición de ítems es importante porque
vete, Orue y González-Diez, 2013; Sakulsriprasert, permite comparar los resultados obtenidos en diferen-
Phukao, Kanjanawong y Meemon, 2016). tes países y avanzar mejor en el conocimiento sobre la
Aunque el YSQ-3 es considerablemente más corto terapia de esquemas. Como parte del objetivo plantea-
que el original YSQ, aún puede resultar muy largo, espe- do, en este estudio se evaluó la estructura factorial del
cialmente cuando se utiliza con adolescentes y jóvenes cuestionario breve, probando los dos modelos con más
en estudios donde estos deben completar numerosas me- apoyo en la literatura previa: un modelo consistente en
didas. Por este motivo, recientemente, se ha desarrollado los 18 factores y un modelo jerárquico en el que cinco
una versión corta del YSQ-3 (Santos, Vagos y Rijo, grandes dominios explican la variabilidad entre los 18
2018), que fue denominada the Brief form of the Young factores. Además, se evaluó la estabilidad de las pun-
Schema Questionnaire for Adolescents (B-YSQ-A). Los tuaciones del cuestionario a lo largo del tiempo y se
autores seleccionaron tres ítems de cada subescala, ba- estudiaron las correlaciones entre las puntuaciones ob-
sándose en criterios estadísticos y de análisis del conte- tenidas, tanto con la versión larga como con la corta,
nido de los ítems. Así, se eligieron ítems caracterizados con cuatro tipos de problemas psicológicos (ansiedad,
por las mayores correlaciones media entre-ítems, cargas depresión, autolesiones y hostilidad).
factoriales e impacto en la consistencia interna de la
subescala a la que pertenecían. Tres expertos en terapia Método
de esquemas evaluaron el contenido de los ítems para
garantizar que los ítems excluidos no contenían aspectos Participantes
esenciales del esquema.
De esta manera, la versión breve consiste en solo 54 La muestra fue de conveniencia y consistió en 1455
ítems y acorta sustancialmente el tiempo de aplicación. adolescentes y jóvenes estudiantes (54.5% chicas) de 11
Los autores pudieron confirmar la estructura de 18 centros educativos de Bizkaia, incluyendo centros de
subescalas con el B-YSQ-A y en general obtuvieron co- educación secundaria obligatoria y estudios universita-
eficientes de consistencia interna adecuados, salvo para rios. Las edades oscilaron entre 15 y 25 años (edad me-
los esquemas de grandiosidad y de sacrificio (Santos et dia = 19.96, DE = 2.61). Según la información de los
al., 2018) . Aunque los resultados también apoyaron que participantes sobre educación e ingresos de los padres,
los 18 esquemas pueden organizarse en los cinco domi- los niveles socioeconómicos fueron: 13.4% bajo, 19.2%
nios propuestos por Young, el modelo jerárquico no fue medio bajo, 22.6% medio, 16.7% medio alto y 28.1%

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alto. Se realizó un seguimiento al de seis meses en apro- presión constante por hacer las cosas y darlas por termi-
ximadamente la mitad de las aulas, participando un total nadas). Cada escala se evalúa con 5 ítems con un forma-
de 852 adolescentes y jóvenes de la muestra original to de respuesta de 6 puntos que oscila entre 1 (completa-
(58.56%). No hubo diferencias en ninguna de las varia- mente falso) y 6 (me describe perfectamente). En el
bles del estudio entre los adolescentes que completaron estudio en el primer tiempo se aplicó la versión larga con
el seguimiento y los que no. el fin de obtener indicadores tanto de la versión larga
como de la breve.
Medidas Symptoms Check List-90-R (SCL-90-R; Derogatis,
2004)). La versión española del SCL-90-R ha mostrado
Cuestionario de Esquemas de Young-3 (YSQ-3; buenas propiedades psicométricas en estudiantes espa-
Young, 2006), versión española de Calvete, Orue y Gon- ñoles (Caparrós-Caparrós, Villar-Hoz, Juan-Ferrer y Vi-
zález-Diez, 2013 a partir de la traducción de Cid y To- ñas-Poch, 2007). Aunque el SCL-90-R mide numerosos
rrubia, 2010). El YSQ-3 tiene 90 ítems que evalúan los problemas psicológicos, en este estudio únicamente se
18 EMS propuestos por Young et al. (2003). Los EMS se utilizaron los 40 ítems incluidos en las escalas de ansie-
agrupan en cinco dominios. El dominio de desconexión dad generalizada, depresión y hostilidad. Los ítems se
y rechazo incluye los esquemas de abandono (p.ej., Me responden mediante una escala de cinco puntos con un
siento aferrado/a las personas a las que estoy muy uni- rango entre 1 (nada) y 5 (mucho). En este estudio los
do/a porque tengo miedo de que me abandonen), abuso coeficientes alpha fueron .86, .89 y .86, respectivamente,
(p.ej., Presiento que la gente se aprovechará de mí), pri- para ansiedad, depresión y hostilidad.
vación emocional (p.ej., En general, no he tenido a mi La Escala de Evaluación Funcional de la Autole-
lado personas que me dieran cariño, apoyo y afecto), im- sión (The Functional Assessment of Self-Mutilation
perfección (p.ej., Nadie que yo desee, querría estar cerca Scale, FASM; Lloyd, Kelley y Hope, 1997; versión en
de mí, si me conociese realmente) y aislamiento social español de Calvete et al., 2015). Se utilizó el FASM
(p.ej., Me siento poco integrado en los grupos). El domi- para evaluar autolesiones no suicidas durante los últi-
nio de autonomía y ejecución dañados incluye los esque- mos 12 meses. En la primera parte del FASM, los ado-
mas de dependencia (p.ej., No me siento capaz de arre- lescentes indicaron con qué frecuencia se habían invo-
glármelas por mí mismo en las cosas de cada día), lucrado en 10 formas diferentes de autolesiones,
vulnerabilidad al daño o enfermedad (p.ej., No puedo incluyendo cortarse, hurgarse una herida, auto-golpear-
escapar a la sensación de que algo malo va a ocurrir), se, rasparse la piel hasta sangrar y morderse a sí mis-
apego (p.ej., A menudo siento que no tengo una identi- mo, entra otras. En la segunda parte del FASM, aque-
dad independiente de la de mis padres o de mi pareja) y llos adolescentes que informaron haber realizado
fracaso (p.ej., La mayoría de las personas están más ca- autolesiones indicaron las funciones de estas. Se les
pacitadas que yo en temas de estudios y de rendimien- preguntó con qué frecuencia se habían involucrado en
to.). El dominio de limites dañados incluye los esquemas autolesiones con fines de autoreforzamiento automáti-
de grandiosidad (p.ej., Odio que me limiten o que no me co (p.ej., por sentir algo, por aliviar la tensión) y de
dejen hacer lo que quiera) y autocontrol insuficiente refuerzo social (p.ej., por obtener atención, evitar ir al
(p.ej., No consigo obligarme a hacer aquello que no me colegio, etc.) mediante 22 ítems que debían responder-
gusta, aunque sepa que es por mi bien). El dominio de se con un rango de 0 (nunca) a 3 (a menudo). Se obtu-
foco en los demás incluye los esquemas de sacrificio vieron puntuaciones para las funciones de reforzamien-
(p.ej., Estoy tan ocupado haciendo cosas por las perso- to. Los coeficientes alfa fueron .70 y .85 para refuerzo
nas que me importan, que me queda poco tiempo para automático y social, respectivamente.
mí mismo), subyugación (p.ej., Siento que no tengo otra
opción que ceder ante los deseos de los demás, de lo Procedimiento
contrario se vengarán de mí o me rechazarán de alguna
manera) y necesidad de aceptación (p.ej., Los elogios Los estudiantes universitarios (n = 621) fueron con-
son más valiosos para mí si los demás se dan cuenta). tactados e invitados a participar en las aulas. En el caso
Por último, el dominio de sobrevigilancia e inhibición de estudiantes de educación obligatoria secundaria (n =
incluye los esquemas de pesimismo (p.ej., Por mucho 834), la invitación se realizó en primer lugar a través de
cuidado que tenga, casi siempre algo irá mal), inhibición los responsables de los centros e incluyó el envío de con-
emocional (p.ej., La gente me ve como alguien emocio- sentimiento informado pasivo a los progenitores o repre-
nalmente rígido), castigo (p.ej., Si cometo un error, me- sentantes legales de los menores. Los participantes com-
rezco ser castigado) y altos estándares (p.ej., Siento una pletaron las medidas en las aulas y el proceso llevó

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 Versión Breve del Cuestionario de Esquemas 223

aproximadamente media hora. A los participantes se les riores, χ2(1349, n = 1455) = 7482, RMSEA = .056 (.055;
invitó a indicar un código o clave, conocido solo por .057), NNFI = .95, CFI = .95, SRMR = .065. El cambio
ellos, con el fin de realizar un seguimiento seis meses en χ2 fue estadísticamente significativo, Δχ2(125) =3299,
más tarde. p <.001. Todas las cargas factoriales fueron superiores a
.40 excepto la carga factorial de segundo orden de altos
Análisis Estadísticos estándares en el dominio de sobrevigilancia e inhibición
que fue .25, si bien fue estadísticamente significativa.
Los análisis factoriales confirmatorios se realizaron Finalmente, se probaron los modelos de medida para
mediante el programa LISREL-10. Dado que las varia- la versión corta en el seguimiento (N= 842) y los resul-
bles se distribuían con normalidad se utilizó el método tados fueron similares: χ2(1224, n = 842) = 3102, RM-
de máxima verosimilitud. En consistencia con la investi- SEA = .043 (.041; .045), NNFI = .97, CFI = .97, SRMR
gación previa, se probaron los dos modelos con mayor = .045 para el modelo de primer orden y χ2(1349, n =
evidencia: Un modelo consistente en 18 factores corre- 842) = 4709, RMSEA = .054 (.053; .056), NNFI = .96,
lacionados y un modelo jerárquico en el que cinco domi- CFI = .96, SRMR = .063 para el jerárquico. El cambio
nios explicaban los 18 factores de primero orden. Ambos en χ2 fue estadísticamente significativo, Δχ2(125) = 1410,
modelos se probaron tanto para la versión larga (90 p <.001. La Tabla 1 muestra las cargas factoriales del
ítems) como para la breve (54 ítems). Con el fin de eva- YSQ-3-B en los dos tiempos.
luar la adecuación de los modelos se utilizaron la raíz
cuadrada media de error de aproximación (RMSEA), el Consistencia interna de las subescalas y consistencia
índice de ajuste comparativo (CFI), el índice de ajuste temporal
no normativo (NNFI) y raíz cuadrada media residual
(SRMR) para evaluar la bondad de ajuste del modelo. La Tabla 2 recoge los coeficientes alfa de Cronbach
Los valores del CFI y NNFI mayores que .90, valores del de las subescalas de esquemas y las escalas de domi-
RMSEA menores que .06 y valores de SRMR menores nios. Tal y como se observa, en la versión corta del
que .08 reflejan un buen ajuste (Hu y Bentler, 1999). YSQ-3 varias subescalas no alcanzan el valor de .70
Como se ha indicado, para la versión breve se utilizaron (p.ej., vulnerabilidad, apego, subyugación, sacrificio,
los mismos ítems que en la versión breve portuguesa. grandiosidad y autocontrol insuficiente) y lo mismo su-
Los coeficientes de correlación y estadísticos descripti- cede con algunas subescalas de la versión larga (p.ej.,
vos se obtuvieron mediante el programa IBM-SPSS-26. dependencia, apego, grandiosidad). En cambio, las es-
calas de dominios, en general, presentan valores de con-
Resultados sistencia interna adecuados, con la excepción de Lími-
tes dañados, que queda un poco por debajo del valor de
Estructura factorial del YSQ-3-B .70. La Tabla 2 también muestra las medias y desviacio-
nes típicas de todas las puntuaciones del YSQ-3 y del
En cuanto a la versión larga del YSQ-3, el modelo de YSQ-3-B.
18 factores correlacionados mostró un ajuste excelente,
χ2(3762, n = 1455) = 15870, RMSEA = .047 (.046; .048), Correlaciones entre las puntuaciones del YSQ-3 y
NNFI = .96, CFI = .96, SRMR = .057. El modelo jerár- síntomas psicológicos
quico mostró indicadores de ajuste ligeramente peores
pero también satisfactorios, χ2(3887, n = 1455) = 21137, Finalmente se obtuvieron los coeficientes de correla-
RMSEA = .055 (.055; .056), NNFI = .95, CFI = .95, ción entre las puntuaciones obtenidas mediante la ver-
SRMR = .071. El cambio en χ2 fue estadísticamente sig- sión larga y breve del YSQ-3 y los síntomas de depre-
nificativo, Δχ2(125) =5267, p <.001. Tres ítems presenta- sión, ansiedad, hostilidad y autolesiones no suicidas. En
ron cargas factoriales por debajo del punto de corte de el caso de estas últimas, un total de 334 participantes
.40 (ítem 28 en dependencia, ítem 65 en apego e ítem 90 indicaron haberlas realizado y contestaron la escala de
en castigo). razones. Los resultados se muestran en la Tabla 3, donde
A continuación, se probó el modelo de medida para la se observan numerosas correlaciones estadísticamente
versión breve (YSQ-3-B). En este caso, el modelo de 18 significativas. En general el patrón de correlaciones ob-
factores correlacionados mostró también un ajuste exce- tenido entre esquemas y síntomas psicológicos es muy
lente, χ2(1224, n = 1455) = 4183, RMSEA = .041 (.039; similar para el YSQ-3 y para el YSQ-3-B. Además, en la
.042), NNFI = .96, CFI = .97, SRMR = .042. El modelo mayoría de los casos los mayores coeficientes se obtie-
jerárquico mostro índices adecuados, si bien algo infe- nen para los dominios de esquemas más que para esque-

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Tabla 1. Cargas factoriales de los ítems en el YSQ-3-B

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 1 Tiempo 2

Privación Subyugación
Item 36 0.71 0.67 Item 21 0.67 0.65
Item 50 0.84 0.82 Item 38 0.41 0.40
Item 57 0.58 0.60 Item 44 0.67 0.67
Abandono Sacrificio
Item 41 0.73 0.74 Item 26 0.66 0.62
Item 48 0.74 0.74 Item 34 0.60 0.55
Item 70 0.77 0.78 Item 54 0.58 0.74
Abuso Necesidad de aceptación
Item 4 0.58 0.67 Item 79 0.58 0.64
Item 14 0.68 0.71 Item 82 0.74 0.75
Item 58 0.72 0.77 Item 88 0.55 0.64
Imperfección Grandiosidad
Item 2 0.67 0.75 Item 24 0.50 0.53
Item 8 0.71 0.74 Item 40 0.51 0.55
Item 64 0.50 0.52 Item 67 0.48 0.49
Aislamiento Autocontrol insuficiente
Item 3 0.57 0.68 Item 13 0.46 0.52
Item 43 0.70 0.66 Item 72 0.64 0.67
Item 74 0.80 0.77 Item 75 0.61 0.62
Fracaso Inhibición
Item 9 0.75 0.77 Item 52 0.73 0.74
Item 45 0.76 0.79 Item 46 0.57 0.52
Item 51 0.83 0.82 Item 62 0.76 0.76
Dependencia Altos estándares
Item 25 0.40 0.44 Item 23 0.66 0.80
Item 16 0.52 0.49 Item 11 0.61 0.68
Item 59 0.69 0.78 Item 39 0.43 0.45
Vulnerabilidad Pesimismo
Item 6 0.51 0.60 Item 77 0.78 0.78
Item 53 0.52 0.49 Item 80 0.77 0.76
Item 68 0.57 0.60 Item 83 0.79 0.82
Apego Castigo
Item 19 0.53 0.54 Item 78 0.77 0.77
Item 60 0.47 0.53 Item 84 0.58 0.61
Item 65 0.40 0.44 Item 87 0.78 0.79

mas específicos. La excepción es la asociación entre el ción en el que se encuadra este esquema. También desta-
esquema de pesimismo y la mayoría de los problemas can las altas correlaciones entre los dominios de desco-
psicológicos, que tiende a ser mayor que la obtenida con nexión y rechazo y autonomía dañada con los síntomas
la puntuación en el dominio de sobrevigilancia e inhibi- de depresión.

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 Versión Breve del Cuestionario de Esquemas 225

Tabla 2. Coeficientes alfa y correlaciones entre puntuaciones en el tiempo 1 y 2.

T1 T1 T2 T1-T2
YSQ-3 YSQ-3-B YSQ-3-B YSQ-3-B
M (DT) Alfa M (DT) Alfa Alfa Correlación test-retest*
Desconexión y rechazo 53.96 (17.30) .90 35.09 (11.00) .83 .86 .71
Privación emocional 9.28 (4.93) .83 5.63 (3.17) .74 .73 .63
Abandono 14.50 (5.74) .80 9.67 (4.04) .78 .80 .59
Abuso/desconfianza 11.82 (4.55) .75 7.77 (3.23) .69 .76 .63
Imperfección 8.20 (3.53) .73 5.17 (2.42) .62 .68 .60
Aislamiento social 10.17 (4.23) .75 6.85 (2.99) .64 .65 .68
Autonomía dañada 41.72 (12.75) .84 26.01 (9.22) .82 .83 .65
Fracaso 9.95 (4.47) .85 6.07 (3.05) .82 .83 .60
Dependencia 9.76 (3.46) .52 4.56 (2.23) .74 .75 .51
Vulnerabilidad 12.14 (4.86) .68 7.69 (3.35) .55 .58 .61
Apego 9.88 (3.77) .59 6.27 (2.59) .46 .50 .49
Foco en los demás 42.34 (10.15) .80 25.96 (6.71) .73 .76 .63
Subyugación 10.62 (3.98) .68 6.75 (2.76) .58 .57 .58
Autosacrificio 16.20 (4.63) .75 9.73 (2.95) .64 .67 .56
Necesidad de aceptación 15.52 (5.09) .75 9.48 (3.40) .67 .73 .59
Limites dañados 28.19 (7.68) .74 16.12 (4.84) .74 .69 .64
Grandiosidad 14.51 (4.42) .62 7.30 (3.55) .49 .52 .53
Autocontrol insuficiente 13.68 (4.80) .70 8.22 (3.10) .60 .62 .57
Sobrevigilancia e inhibición 11.63 (5.43) .82 24.57 (7.01) .70 .74 .65
Inhibición emocional 42.09 (11.24) .81 7.90 (2.93) .72 .71 .66
Estándares altos 17.08 (4.44) .61 9.35 (3.20) .57 .65 .56
Pesimismo 13.13 (5.55) .80 7.31 (3.79) .81 .83 .67
Castigo 11.88 (4.46) .71 7.92 (3.40) .75 .76 .56
Nota. * Todas las correlaciones entre puntuaciones del tiempo 1 y 2 son estadísticamente significativas con p < .001.

Discusión análisis de las propiedades psicométricas principales

de esta versión.
El interés por el estudio de los EMS ha crecido de Los resultados confirman la estructura del YSQ-3-B
manera exponencial en los últimos años (Taylor, Bee y consistente en 18 factores en correspondencia con los 18
Haddock, 2017; Yakın, Gençöz, Steenbergen y Arntz, EMS tanto en la versión larga como breve. Aunque los
2019). Los EMS son el concepto clave dentro de la te- indicadores de ajuste fueron algo peores, los resultados
rapia de esquemas y, de acuerdo con el modelo con- también indican que una versión jerárquica en la que los
ceptual de esta terapia, desempeñan un papel central cinco dominios explican las puntuaciones en los 18 es-
en el origen y mantenimiento de numerosos problemas quemas es aceptable. Estos resultados son consistentes
psicológicos. Por ello, es de gran importancia disponer con la mayoría de los obtenidos en estudios previos, que
de medidas adecuadas para su evaluación. El presente confirman la existencia de los 18 factores de primer or-
estudio tuvo como objetivo evaluar la versión breve den pero que indican resultados mixtos para los domi-
del YSQ-3 (i.e., el YSQ-3-B), la última versión dispo- nios o factores de segundo orden (Calvete, Orue y Gon-
nible del cuestionario de esquemas, en adolescentes y zález-Diez, 2013; Santos et al., 2018). No obstante, dado
jóvenes españoles. Tomando como referencia la ver- que el modelo jerárquico sigue obteniendo indicadores
sión portuguesa (Santos et al., 2018), se procedió al de ajuste aceptables, es recomendable su uso. Los domi-

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226 Esther Calvete

Tabla 3. Coeficientes de Correlación entre las puntuaciones del YSQ-3 y Síntomas Psicológicos

Depresión Ansiedad Hostilidad ARA ARS

larga breve larga breve larga breve larga breve larga breve
Desconexión y rechazo .59** .56** .32** .32** .37** .38** .32** .32** .18** .17*
Privación emocional .42** .38** .24** .22** .26** .25** .30** .29** .17* .17*
Abandono .47** .40** .28** .23** .29** .25** .18* .11* .15* .09
Abuso/desconfianza .46** .40** .26** .26** .35** .35** .24** .26** .15* .18**
Imperfección .41** .37** .18** .16* .26** .21** .20** .18** .07 .02
Aislamiento social .43** .38** .21** .22** .22** .23** .27** .27** .11* .13*
Autonomía dañada .51** .41** .38** .33** .38** .33** .22* .18** .21* .17**
Fracaso .37** .34** .26** .24** .31** .26** .13* .13* .11* .10
Dependencia .38** .32** .25** .24** .27** .24** .12* .11* .11* .08
Vulnerabilidad .40** .30** .30** .24** .30** .26** .18** .15* .15* .16*
Apego .38** .33** .31** .20** .26** .20** .25** .16* .28** .21**
Foco en los demás .48** .45** .25** .22** .31** .27** .17* .16* .17* .16*
Subyugación .46** .42** .20** .16* .28** .21** .20** .15* .13* .14*
Autosacrificio .35** .30** .12* .10 .15* .15 * .09 .09 .04 .05
Necesidad de aceptación .28** .28** .23** .22** .25** .23** .10 .11* .19** .16*
Limites dañados .39** .34** .37** .35** .40** .36** .25* .28** .17 *
.19**
Grandiosidad .29** .24** .35** .26** .31** .26** .27** .26** .23** .21**
Autocontrol insuficiente .36** .30** .27** .29** .36** .32** .16* .19** .06 .09

Sobrevigilancia e inhibición .47** .33** .29** .21** .30** .21** .27** .28** .22** .19**
Inhibición emocional .27** .26** .08 .05 .19** .18** .09 .09 .02 .02
Estándares altos .19** .11 .10 .02 .04 .02 .14* .10 .04 .04
Pesimismo .51** .51** .34** .36** .36** .37** .28** .31** .24** .23**
Castigo .35** .32** .21** .17** .25** .23** .19** .10 .20** .12*
Nota. ARA = Autolesiones por reforzamiento automático, ARS = Autolesiones por reforzamiento social. Las correlaciones con ARA y
ARS se obtuvieron en la submuestra de 334 participantes que reportaron autolesiones no suicidas.
*p < .05, ** p < .001.

nios sintetizan la información de numerosos esquemas y imperfección y aislamiento social (dominio de desco-
el disponer de unas pocas puntuaciones globales puede nexión y rechazo), subyugación y autosacrificio (domi-
ser de gran utilidad en la investigación clínica, por ejem- nio de foco en los demás), grandiosidad y bajo autocon-
plo, cuando se trata de probar modelos predictivos entre trol (dominio de límites dañados) y altos estándares
variables. La inclusión de 18 esquemas individuales en (dominio de sobrevigilancia e inhibición). En cambio,
dichos modelos puede ser inviable desde un punto de los dominios de esquemas mostraron en general buenos
vista estadístico. coeficientes de consistencia interna, con la excepción
En cuanto a la consistencia interna de las subescalas, del dominio de limites dañados, para el cual en el tiempo
al igual que sucede en otros estudios anteriores (Calvete, 2 fue ligeramente inferior al límite recomendado de .70.
Orue y González-Diez, 2013), los coeficientes alpha Estos resultados en cuanto a consistencia interna son
para algunos esquemas son inadecuados, especialmente también consistentes con la recomendación del uso de
para la versión breve en la que cada esquema es evaluado puntuaciones de dominios en investigación. Esto no
únicamente con tres ítems. En concreto, la consistencia quiere decir que no deban utilizarse puntuaciones de es-
interna fue especialmente baja para los esquemas de quemas específicos en algunas situaciones ya que algu-
apego y vulnerabilidad (dominio de autonomía dañada), nos de ellos pueden ser particularmente relevantes para

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 Versión Breve del Cuestionario de Esquemas 227

algunos problemas psicológicos tal y como se discute cluso hostilidad y agresividad (Temblay y Dozois, 2009),
más adelante. el presente estudio arroja información sobre el área me-
Otro aspecto reseñable es la alta estabilidad de los nos evaluada de la relación entre EMS y autolesiones no
esquemas a lo largo de los seis meses de seguimiento. suicidas. En general y en consistencia con otros estudios
De modo consistente con la teoría (Young et al., 2003), (Arthurs y Tan, 2017), las funciones de las autolesiones
los esquemas tienden a perdurar ya que actuarían como se asociaron a numerosos EMS, destacando su asocia-
rasgos de personalidad. Esta teoría establece que a través ción con los dominios de desconexión y rechazo y de
de diversos mecanismos como el mantenimiento de es- limites dañados así como con el esquema de pesimismo.
quemas a través del foco de la atención en las circuns- Es importante además que la asociación fue más eviden-
tancias que confirman los esquemas o la evitación de te con la función de reforzamiento automático de las au-
situaciones activadoras, los EMS se muestran resistentes tolesiones, la cual está implicada en procesos de desre-
al cambio y contribuyen al desarrollo y persistencia de gulación emocional (Nock y Prinstein, 2004). Esto
los problemas psicológicos. Diversos estudios apoyan sugeriría que los EMS podrían asociarse con las autole-
esta concepción sobre la estabilidad de los EMS a lo lar- siones no suicidas a través de la potenciación de meca-
go del tiempo y su papel predictivo de problemas emo- nismos disfuncionales de regulación emocional, lo cual
cionales y conductuales (Calvete, Orue y Hankin, 2013). es consistente con la asociación entre EMS y desregula-
Más aún, en el presente estudio la estabilidad fue espe- ción emocional y rumiación (Alba y Calvete, 2019a;
cialmente alta para el dominio de desconexión y rechazo Yakın et al., 2019)
(.71), lo cual es concordante con la importancia dada a Este estudio presenta limitaciones que ofrecen opor-
los esquemas de este dominio en el modelo de terapia de tunidades para la investigación futura. La primera limi-
esquemas. Este dominio incluye algunos esquemas que tación se refiere a que está basado en una muestra de la
se consideran incondicionados y nucleares (Young et al., comunidad. Si bien los esquemas están presentes en la
2003) y que de un modo dinámico pueden influir en el población en general (Young et al., 2003), sería conve-
funcionamiento de otros esquemas. niente examinar las propiedades psicométricas del YSQ-
Por último, el estudio arroja datos sobre la asociación 3-B en población clínica. Es posible que algunas de las
de los EMS y los dominios de esquemas con numerosos subescalas que en la muestra de este estudio mostraron
problemas psicológicos. Los resultados muestran que los coeficientes alpha inadecuados muestren un mejor fun-
EMS están asociados de manera extensa con la mayoría cionamiento en población clínica, donde los esquemas
de los problemas psicológicos evaluados en el estudio, pueden estar especialmente activados. Más aún, es posi-
destacando probablemente el papel del dominio de des- ble que las asociaciones entre esquemas y síntomas psi-
conexión y rechazo. Como se ha mencionado, este domi- cológicos se evidencien en mayor medida en población
nio se caracterizaría por esquemas incondicionados y clínica. Por ejemplo, un estudio reciente mostró que va-
nucleares, los cuales se hipotetizan como particularmen- rios dominios de esquemas se asociaban más intensa-
te relevantes para el malestar de las personas (Young et mente a la depresión en población clínica que comunita-
al., 2003). El patrón de asociaciones es muy similar para ria (Alba y Calvete, 2019b). Una segunda limitación es
la versión larga y breve del YSQ-3. Los resultados tam- el uso exclusivo de autoinformes, que puede contribuir a
bién muestran que, en general, los dominios están más incrementar la asociación entre variables. En este senti-
prominentemente asociados con los problemas psicoló- do, sería interesante incluir informes diagnósticos en fu-
gicos que los esquemas específicos. Una excepción es el turos estudios. La tercera limitación es que este estudio
dominio de sobrevigilancia e inhibición, en el que varios solo incluyó cuatro tipos de problemas psicológicos y
esquemas son poco relevantes para los problemas psico- sería interesante evaluar las asociaciones del YSQ-3-B
lógicos evaluados en el estudio, pero en el que los esque- con otras problemáticas como trastornos de personali-
mas de castigo y sobre todo de pesimismo están clara- dad. Finalmente, sería conveniente evaluar el rol media-
mente asociados con los problemas psicológicos. Es dor del cambio en esquemas en los efectos de la terapia
posible que los esquemas de inhibición emocional y altos de esquemas en problemas psicológicos. Según una re-
estándares sean relevantes para otros problemas psicoló- ciente revisión, la terapia de esquemas reduce los EMS
gicos no incluidos en este estudio, como algunos trastor- pero hay una falta de estudios de mediación rigurosos
nos de personalidad (p.ej., trastorno de personalidad es- (Taylor et al., 2017)
quizoide, trastorno de personalidad obsesivo-compulsiva). A pesar de las limitaciones, este estudio contribuye
Mientras que numerosos estudios previos han exami- con datos sobre una versión breve del YSQ-3. Aunque
nado las asociaciones entre EMS y síntomas de ansiedad algunas subescalas presentan consistencia interna baja
y depresión (Borges et al., 2020; Yiğit et al., 2018) e in- debido a que se utilizan solamente tres ítems por subes-

Journal of Psychopathology and Clinical Psychology / Revista de Psicopatología y Psicología Clínica 2020, Vol. 25 (3), 219-229
228 Esther Calvete

cala, en conjunto el cuestionario presenta buenas propie- Calvete, E., Orue, I., Aizpuru, L. y Brotherton, H. (2015).
dades psicométricas. De los resultados se deriva la reco- Prevalence and functions of non-suicidal self-injury in
mendación de utilizar las puntuaciones de dominios de Spanish adolescents/Prevalencia y funciones de autolesiones
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esquemas, las cuales presentan buena consistencia inter- 229. https://doi.org/10.7334/psicothema2014.262
na y además se asocian más intensamente con los pro- Calvete, E., Orue, I. y González-Diez, Z. (2013). An examination
blemas psicológicos. Esto no implica que algunos esque- of the structure and stability of early maladaptive schemas by
mas específicos puedan ser relevantes y puedan utilizarse means of the Young Schema Questionnaire-3. European
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