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    Secuencia Cine Mudo y Sonoro

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    Gabriela Peralta
    El documento describe una secuencia didáctica sobre cine mudo y sonoro. La secuencia incluye 7 actividades con el objetivo de desarrollar la apreciación del cine como arte a través del estudio de su historia, géneros y efectos especiales. Las actividades incluyen el análisis de películas, la creación de un cortometraje y su presentación.

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    Secuencia Cine Mudo y Sonoro

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    Gabriela Peralta
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    El documento describe una secuencia didáctica sobre cine mudo y sonoro. La secuencia incluye 7 actividades con el objetivo de desarrollar la apreciación del cine como arte a través del estudio de su historia, géneros y efectos especiales. Las actividades incluyen el análisis de películas, la creación de un cortometraje y su presentación.

    Descripción original:

    Secuencia para sexto año de Educación Primaria.

    Título original

    SECUENCIA CINE MUDO Y SONORO

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    El documento describe una secuencia didáctica sobre cine mudo y sonoro. La secuencia incluye 7 actividades con el objetivo de desarrollar la apreciación del cine como arte a través del estudio de su historia, géneros y efectos especiales. Las actividades incluyen el análisis de películas, la creación de un cortometraje y su presentación.

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    SECUENCIA :

    CINE MUDO Y SONORO


    Área del Conocimiento Artístico- Artes
    Visuales

    Contenido: El cine mudo y sonoro. - Los diferentes


    géneros: comedia, humor, suspenso, aventura y
    documental.

    Objetivo general:
    Desarrollar formas de sensibilización, apreciación,
    valoración y disfrute ante los diferentes objetos y
    hechos artístico-culturales pertenecientes al
    patrimonio propio y de otros pueblos

    Objetivos específicos:
    ● Impulsar el estudio del Cine mudo y sonoro.
    ● Comparar características del cine mudo y
    sonoro.
    ● Promover el disfrute del cine como arte.
    ● Estudiar los diferentes géneros
    cinematográficos.
    ● Crear un cortometraje utilizando uno de los
    géneros estudiados.

    Actividad Concepto Propósito Desarrollo de la actividad


    Actividad 1 Cine mudo Acercar al niño Actividad coordinada con la primera actividad de la secuencia
    al cine mudo. de texto expositivo. Desarrollo en este enlace

    Actividad 2 Cine sonoro Promover el Actividad coordinada con la segunda actividad de la secuencia
    estudio del de texto expositivo. Desarrollo en este enlace
    cine mudo y Se agrega al cierre: la búsqueda de películas famosas en el
    sonoro. cine mudo y sonoro.

    Actividad 3 Cultivar el Inicio:


    disfrute del Presentar el trailer de la película “La invención de Hugo
    cine como Cabret”: https://www.youtube.com/watch?v=zkIth6pWr_M
    arte. Indagar si conocen, sobre qué trata la película, etc.
    Motivar al Desarrollo:
    estudio de uno Mirar la película hasta el minuto 43.
    de los Dialogar sobre el contenido de la misma: quiénes son los
    primeros personajes, qué les ocurrió, por qué, etc.
    cineastas de la Cierre:
    historia del Solicitar que busquen la biografía de Georges Meliés y
    cine de ciencia terminen de mirar la película en casa.
    ficción..

    Actividad 4 Efectos Ejemplificar a Inicio:


    especiales través de una Retomar la película. Indagar: ¿quiénes eran los personajes
    en el cine película lo que principales? ¿y los secundarios? ¿Qué le ocurrió a Hugo?
    mudo. es el cine ¿Por qué tanto quería recuperar al autómata? ¿Quién es papá
    mudo y George?
    sonoro. Desarrollo:
    Relacionar lo Mirar la película a partir del minuto 43. Mirar hasta que
    estudiado en el aparece la obra de George Meliés.
    texto con la Indagar: ¿Quién fue George Meliés? ¿Qué importancia tuvo
    imagen visual. para el Cine mudo? (pedir que mencionen lo que estudiaron
    de su biografía)
    Dialogar sobre sus aportes: técnicas de efectos especiales.
    Cierre:
    Preguntar: ¿por qué creen que les pedí que miraran esta
    película?
    Dialogar sobre los momentos en que aparecen los carteles en
    el cine: de Charles Chaplin y Buster Keaton, el sonido de las
    cámaras, las salas de cine… (relacionado a la lectura del texto
    de las páginas 10 y 11 del CLE)

    Actividad 5 Géneros Fomentar el Inicio:


    estudio de Comenzar con un juego: ¿Quién conoce más películas?:
    diferentes Formar dos equipos. Nombrar una película y solicitar que
    géneros digan de qué se trata y qué género cinematográfico es. El que
    cinematográfic sepa la respuesta deberá hacer sonar la mesa con la mano; el
    os. que lo hace primero tiene el turno de hablar.
    Desarrollo:
    Indagar cuáles son los géneros cinematográficos que
    conocen.
    Realizar un sorteo con los géneros que menciona el
    programa: comedia, humor, suspenso, aventura y documental.
    Presentar la ficha de trabajo:
    1) Busca y escribe información sobre el género ………….
    2) Escribe el nombre de 4 películas que representen ese
    género.
    3) Escribe una propuesta para la grabación de un
    cortometraje con ese género.
    Brindar tiempo para la realización de la tarea.
    Socializar la tarea por equipos (parte 1 y 2), realizando
    aportes sobre los diferentes géneros.
    Cierre:
    Solicitar que cada equipo exponga su propuesta de trabajo
    (parte 3)
    Realizar una votación para saber cuál fue la propuesta con
    más aceptada por el grupo.

    Actividad 6 Evaluación Utilizar los Inicio:


    conocimientos Retomar la votación de la actividad anterior.
    adquiridos Dialogar sobre el género y las características del género que
    sobre cine representa la propuesta de los compañeros.
    mudo y sonoro Desarrollo:
    para la Mencionar a los niños que vamos a crear un video utilizando
    creación de un los conocimientos sobre cine mudo y sonoro que estudiamos,
    cortometraje. utilizando el programa Scratch.
    Con ayuda del profesor de Pensamiento Computacional, crear
    el cortometraje.

    Esta actividad puede tardar como mínimo 3 clases.

    Actividad 7 Presentación Motivar la


    presentación Solicitar a los niños que presenten la actividad realizada a los
    del demás grupos presentes en la escuela: esta actividad
    cortometraje constará de dos partes.
    realizado.
    1) Organizar un cartel promocional del corto realizado y
    presentar a las demás clases con el día y la fecha que
    se presentará.

    2) En la fecha prevista, los niños presentarán el corto en


    cada salón por medio de las pantallas disponibles
    (televisores, proyectores, computadoras)

    Recursos:
    Películas, videos, CLE, computadoras.

    Bibliografía:

    Fundamentación:
    El cine y la televisión son fenómenos cotidianos para los chicos, y como docentes tenemos
    la posibilidad de abordarlos desde perspectivas diferentes y utilizarlos de un modo
    motivador, generando aprendizajes significativos.

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