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    Secuencia Célula

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    Gabriela Peralta
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre células para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye seis actividades que tienen como objetivo enseñar sobre la estructura y función de las células a través de mapas conceptuales, resúmenes, modelos de plastilina y exposiciones orales. Las actividades abordan conceptos como los niveles de organización biológica, las características de las células animales y vegetales, y las funciones de los organelos celulares.

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    Secuencia Célula

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    Gabriela Peralta
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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre células para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye seis actividades que tienen como objetivo enseñar sobre la estructura y función de las células a través de mapas conceptuales, resúmenes, modelos de plastilina y exposiciones orales. Las actividades abordan conceptos como los niveles de organización biológica, las características de las células animales y vegetales, y las funciones de los organelos celulares.

    Descripción original:

    Secuencia para Sexto año.

    Título original

    SECUENCIA CÉLULA

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre células para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye seis actividades que tienen como objetivo enseñar sobre la estructura y función de las células a través de mapas conceptuales, resúmenes, modelos de plastilina y exposiciones orales. Las actividades abordan conceptos como los niveles de organización biológica, las características de las células animales y vegetales, y las funciones de los organelos celulares.

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    Secuencia Célula

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    Gabriela Peralta
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre células para estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye seis actividades que tienen como objetivo enseñar sobre la estructura y función de las células a través de mapas conceptuales, resúmenes, modelos de plastilina y exposiciones orales. Las actividades abordan conceptos como los niveles de organización biológica, las características de las células animales y vegetales, y las funciones de los organelos celulares.

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    Área del Conocimiento de la Naturaleza- Biología

    Área coordinada: Lengua

    Contenido: El nivel de organización celular. - La estructura y las funciones de la


    célula.

    Objetivo general: Enseñar saberes científicos que permitan construir


    explicaciones provisorias y reflexionar sobre el medio natural diverso, dinámico y
    cambiante.

    Objetivo específicos:
    ● Conceptualizar célula.
    ● Estudiar la estructura de la célula.
    ● Analizar las funciones de la misma.
    ● Construir modelos de célula animal y vegetal.

    ACTIVIDAD CONCEPTO PROPÓSITO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

    Actividad 1 Ideas Habilitar el Inicio:


    previas. estudio de la Retomar lo que trabajamos en Lengua: CLE, página 31, sobre
    Conceptualiz célula. características del Texto de Divulgación Científica y cómo se
    ación. realizan los mapas conceptuales.
    Desarrollo:
    Registrar y explicar la tarea:
    Estudia el material proporcionado sobre Célula:
    1) Ingresa a Crea- Ciencias Naturales- “La Célula”
    2) Realiza un mapa conceptual.
    3) Estudia el mapa para exponer.
    (El material proporcionado en Crea es el siguiente:
    https://ambientech.org/celula)

    Formar duplas de trabajo.


    Brindar tiempo para la realización de la tarea.
    Socializar las exposiciones.
    Cierre:
    Presentar el siguiente video para ampliar información y aclarar
    dudas sobre el concepto de célula:
    https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY

    Actividad 2 Niveles de Estudiar los Inicio:


    organización niveles de Distribuir el material impreso:
    de los seres organización
    vivos. de los seres
    vivos.

    Indagar conocimientos previos sobre niveles de organización


    de los seres por medio de la interpretación del esquema.
    Desarrollo:
    Asignar la tarea en Crea: resúmen del material compartido en
    el siguiente link:
    https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-biolog%c3%ada/s
    ection/1.7/

    Brindar tiempo para la realización de la tarea.


    Socializar la tarea por medio del esquema impreso
    Cierre:
    Institucionalizar

    Actividad 3 Estructura Promover el Inicio:


    estudio de la Retomar lo trabajado sobre célula mediante preguntas:
    estructura de ¿Qué es la célula? ¿Qué tipos de células existen? ¿Cuál es la
    la célula. diferencia entre ellas?
    Desarrollo:
    Distribuir el material impreso:

    Solicitar a los niños que completen el material impreso


    mediante la investigación en cartelera e internet.
    Socializar la tarea.
    Cierre:
    Institucionalizar sobre célula animal y vegetal.

    Actividad 4 Modelos Construir Clase virtual:


    modelos Inicio:
    Retomar lo que hemos trabajado hasta ahora con la Célula.
    Indagar: ¿Cuántos tipos de células existen? ¿Cuáles son?
    Desarrollo:
    Dividir la clase en equipos: los de clase y los de casa.
    Solicitar a los de casa que realicen el siguiente experimento
    para explicar luego a la clase qué fue lo que hicieron:
    Los de clase realizarán la maqueta de las células animal y
    vegetal con plastilina siguiendo los pasos de los siguientes
    videos:

    Modelo de célula animal:


    https://www.youtube.com/watch?v=BXJiR8vnUBQ&t=6s
    Modelo de célula vegetal:
    https://rea.ceibal.edu.uy/elp/las-c-lulas-vegetales-y-animales/p
    rimer_modelo.html

    Nota: Los materiales se solicitarán de antemano. Al finalizar,


    se reservará para el trabajo en las próximas clases.

    Actividad 5 Funciones Habilitar el Inicio:


    estudio de las Retomar los modelos que se prepararon en la actividad
    funciones de la anterior. Indagar: ¿Qué tipos de célula son? ¿Cuáles son sus
    célula. semejanzas y diferencias? ¿Para qué sirven cada uno de sus
    organelos?
    Desarrollo:
    Asignar la tarea que está en Crea:
    Estudia el nombre de los organelos y para qué sirven en
    "Funciones de los organelos". Registra en el cuaderno. Registra en
    tu cuaderno y prepárate para exponer usando el modelo que
    preparaste de plastilina.

    El enlace para la tarea es el siguiente:


    https://preparaninos.com/que-es-una-celula/#Funciones_de_la
    _Celula

    T.D.: Estudiar para exponer. Tema: la célula.

    Actividad 6 Evaluación Brindar la Inicio:


    (Actividad oportunidad de Retomar las grabaciones de las exposiciones sobre célula que
    coordinada explicar lo que realizaron los niños al comienzo de la secuencia.
    con Lengua) aprendieron Presentar el siguiente video:
    sobre célula. https://www.youtube.com/watch?v=t0juh6uNvlo
    Comentar qué cosas se pueden mejorar en las exposiciones
    orales de la clase.
    Desarrollo:
    Sortear los equipos que pasarán a realizar las exposiciones.
    Brindar tiempo para que expongan lo que han estudiado.
    Grabar en Crea- Conferencias.
    Evaluar en forma conjunta las exposiciones en base al
    visionado del video.
    Registrar en el cuaderno: “Metas personales para mejorar las
    exposiciones”
    Cierre:
    Realizar un breve repaso de lo que estuvimos estudiando
    sobre Célula en las últimas clases por medio del visionado del
    siguiente video:
    https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI&t=1s

    Fundamentación:

    Todos los seres vivos están formados por células. La célula es considerada la
    unidad básica de la vida. La investigación en biología ha trabajado durante mucho
    tiempo en la comprensión del funcionamiento de las células y a medida que se ha
    conocido mejor el funcionamiento celular, se han construido mejores modelos para
    explicar la célula
    El cuerpo humano es un conjunto formado por cincuenta billones de células,
    agrupadas en tejidos y organizadas en diferentes sistemas. Para poder comprender
    cómo funciona el cuerpo humano, cómo se desarrolla y envejece y qué falla en caso
    de enfermedad, es imprescindible conocer las células que lo constituyen. Los niños
    de sexto año ya han estudiado los primeros niveles de organización de los seres
    vivos y ahora es el momento de conocer todos los niveles.
    En la escuela, las Ciencias de la Naturaleza se constituyen como un
    entramado de saberes cuyo objeto de estudio debe abordarse desde la necesaria
    complementariedad de aportes disciplinarios. La complejidad del objeto de estudio
    de esta Área y de acuerdo al enfoque sistémico, hace que coexistan las visiones de
    un sistema como un todo y asimismo sus componentes como sistemas. En este
    abordaje sistémico, los conceptos provenientes de las disciplinas no solo se
    yuxtaponen, sino que se interrelacionan dando origen a una nueva
    conceptualización. En el caso de esta secuencia, los conocimientos generados en el
    área del Conocimiento de la Lengua se yuxtapone con los conocimientos generados
    en el Área de Conocimiento de la Naturaleza.
    La Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza permite instalar la pregunta,
    jerarquizar la duda y generar la curiosidad como herramienta. La curiosidad, como
    considera Freire (1998) debe transitar desde la “ingenua” a la “epistemológica”.
    Para entender mejor lo que estamos estudiando sobre célula, se propone realizar un
    modelo con diferentes materiales ya que los modelos, es decir, la forma en que se
    representa el conocimiento existente en un dominio dado, situado. La resolución de
    un problema científico o la respuesta a una pregunta exige que el fenómeno
    estudiado sea representado por construcciones conceptuales: los modelos
    científicos. Los modelos son representaciones provisorias, perfectibles e idealizadas
    de una entidad o fenómeno físico, que se elabora en el ámbito científico ante la
    necesidad de resolver un problema de investigación.

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