PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la Identifica la intención comunicativa y las
funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural. características de una biografía oral.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
PROCESO Libro de Ø Realiza TÉCNICA:
Planificar: Lengua y actividades para Observación
- Observa y lee en parejas las actividades 1, 2 y 3 Literatura hablar y INSTRUMENTO
de las páginas 10 Y 11 del libro. -Cuaderno escuchar lo que Lista de cotejo
-Comprender lo que señala las actividades.
de trabajo se propone. Resuelve las
-Realizar las actividades que piden las preguntas.
-Utilizar soportes escritos como: fotos,
-Cuaderno Ø Completa páginas 5 y 6 del
documento, anotaciones que ayuden a recordar y de materia. cuadros cuaderno de
explicar las bebidas respuestas a sus -Fotos sinópticos. trabajo de Lengua
compañeros/as. - y Literatura
-Elaborar la bibliografía de una persona que más Document
aprecie, tomando en cuenta las debidas claves para os
redactarlo -Cartas
-Exponer en clase -Objetos
- Escuchar con atención para proponer pautas y de varios
corrección. -Libros
Redactar:
-La biografía de dos profesores que trabaja en tu
escuela
Revisar
-Revisar las propiedades textuales y elementos de
la lengua como el uso de conectores causales y
consecutivos.
-Realizar las correcciones pertinentes y hacer
concientización para minimizar errores.
Publicar
-Entregar copias a sus compañeros para añadir a
su carpeta de trabajos.

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva,
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

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UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.2.1. Identifica la intención comunicativa y las
características de una biografía oral.
Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con
respecto a su contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de los demás.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
 N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
PROCESO Libro de Selecciona las TÉCNICA:
Lengua y ideas principales Observación
Prelectura.- Observar al personaje que vamos a Literatura de las biografías INSTRUMENTO
leer, y como comienza la biografía de José Mejía -Cuaderno que lee. Lista de cotejo
Lequerica. de trabajo Resuelve las
Pensar y comentar en clase que otro título podrían
-Cuaderno páginas 8 y 9del
acompañar al texto.
de materia. cuaderno de
LECTURA.- Leer en con la vista y según la -Fotos trabajo de Lengua
velocidad del lector. - y Literatura
Volver a leer el texto y en parejas decodificar la Document
lectura: os
Encontrar la finalidad de la lectura como: Cuando -Cartas
y donde nació José Mejía Lequerica. -Objetos
Explicar los acontecimientos más relevantes varios
como: el lugar donde se desenvolvía José María -Libros
Lequerica.
Qué tipo de familia tenía, enfatizando sus estudios
y desempeño profesional
Ordenar las ideas y narrar la vida de José María
Lequerica

Poslectura:
Comparar biografías que tienen otros textos.
Determinar la función de los conectores
subrayados.
Encontrar oraciones con conectores y subráyalos
Realizar las actividades que están en la página 16
y 17 del texto.

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones, • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados Lectura:, con criterio de desempeño.
Lenta, Dificultosa,
Incomprensiva,
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
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Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

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UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
 para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.2.2. Identifica la intención comunicativa y las
características de una biografía oral.
Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa,
organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua
oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones
comunicativas.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
PROCESO Libro de Reconoce y TÉCNICA:
Lengua y utiliza los Observación
Poslectura Literatura conectores INSTRUMENTO
-Cuaderno causales y Lista de cotejo
Leer la página 18 y analizar lo que trae para de trabajo consecutivos en
recordar.
-Cuaderno diferentes
Analizar y explicar lo que significan los de materia. contextos.
conectores en parejas. -Fotos
Analiza el texto de la página 18 y 19. -
Organizar la información en esquemas gráficos. Document
Escribir un ejemplo en base a la información
os
obtenida de los textos.
-Cartas
Transcríbelo en una cartulina y pégalo en la
pizarra uno frente al otro. -Objetos
Leer la oración con el conector causal y volver a varios
leerlo sin conector causal. -Libros
Leer la oración con el conector consecutivo y
volver a leerlo sin conector consecutivo.
Explicar que es lo que sucede cuando no ponemos
esos conectores.
Realizar las actividades 1, 2,3 y 4 del texto en las
páginas 18 y 19.
Realiza las actividades de las páginas 13 y 14 del
cuaderno de trabajo.

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
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Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO/ SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura CURSO: MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.2.4. Identifica la intención comunicativa y las
características de una biografía oral.
Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios
en la comunicación.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
PROCESO Libro de Reconoce y TÉCNICA:
Función del lenguaje: Lengua y escribe Observación
-Observar la página 23 del texto y propiciar ideas Literatura correctamente INSTRUMENTO
para recordar lo que es en adverbio -Cuaderno los adverbios de Lista de cotejo
-Realizar algunos ejercicios para comprender su de trabajo modo.
función.
-Cuaderno Ø Escribe textos
-Realizar los ejercicios de la página 18 del
cuaderno de trabajo. de materia. y los parafrasea.
Variedades lingüísticas y lenguaje estándar: -Fotos
-Leer algún párrafo de un mercurio aplicar lo -
aprendido. Document
Establecer un conversatorio sobre las distintas os
formas lingüísticas que existe en nuestro Ecuador -Cartas
y establecer diferencias con otros países. -Objetos
Circuito de la comunicación: varios
-Leer un texto y pensar dos oraciones con -Libros
adverbios y explicar en clase: función y objetivo
-Formular en parejas oraciones utilizando
adverbios de modo.

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
PLANIFI
para satisfacer necesidades de comunicación.
CACIÓN O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
: de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto Identifica la intención comunicativa y las
mediante la realización de inferencias fundamentales y características de una biografía oral.
proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto. Escribe Biografías.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
CICLO DELMAPRENDIZAJE Libro de Identifica y TÉCNICA:
EXPERIENCIA: Leer la función que cumple cada Lengua y utiliza Observación
preposición en las páginas del texto. Literatura correctamente INSTRUMENTO
REFLEXIÓN: En parejas pensar ejemplos de -Cuaderno las cuestionario.
oraciones con preposiciones y en voz baja de trabajo preposiciones.
socializar y reflexionar sobre: ¿para qué sirven las
-Cuaderno
preposiciones?, ¿Qué tipo de relación
de materia.
proporcionan las preposiciones?.
-Fotos
CONCEPTUALIZACIÓN: Lea cada tipo de -
preposición de la página 28 del texto. Document
-escribir oraciones en las que se apliquen el tipo os
de preposiciones leídas. -Cartas
-Leer el concepto de preposición. -Objetos
-Lluvia de ideas para encontrar preposiciones en varios
algún contenido nuevo. -Libros
APLICACIÓN: Realizar las actividades de la
página 20 del cuaderno de trabajo

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
 O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso Identifica la intención comunicativa y las
de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, características de una biografía oral.
formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes Escribe Biografías.
adicionales.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
CICLO DELMAPRENDIZAJE Libro de Identifica y TÉCNICA:
Lengua y utiliza Observación
EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen Literatura correctamente INSTRUMENTO
interjecciones. Leer oraciones en las que se haya -Cuaderno las conjunciones cuestionario
quitado las conjunciones. de trabajo e interjecciones.
-Cuaderno
REFLEXIÓN: Mediante la técnica del cuchicheo
reflexionar sobre: ¿para qué sirven las de materia.
conjunciones e interjecciones?, ¿Qué tipo de -Fotos
conjunciones e interjecciones existen?. -
-Leer e interiorizar las respectivas Document
conceptualizaciones. os
-Cartas
CONCEPTUALIZACIÓN: -Objetos
-Leer cada tipo de conjunción de la página 30 del varios
libro. -Libros
-Realizar las actividades de la página 31 del texto
en parejas
-Reunirse con una pareja más y comparar las
actividades.
-Corregir los errores.
-Exponer
-Lluvia de ideas para encontrar interjecciones en
alguna lectura.

APLICACIÓN: Realizar las actividades de la

página 21 del cuaderno de trabajo

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO/ SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura CURSO: MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
DE UNIDA ESPECÍ O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
ICACIÓ UNIDAD cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
N: DE O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
PLANIFI utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
CACIÓN para satisfacer necesidades de comunicación.
: O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con
fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de
texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.3.5. Identifica la intención comunicativa y las
características de una biografía oral.
Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir Escribe Biografías.
de criterios preestablecidos.

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
PROCESO DIDÁCTICO Libro de Planifica una TÉCNICA:
HABLAR Lengua y biografía Observación
Literatura familiar oral
Planificar el discurso: -Cuaderno jerarquizando INSTRUMENTO
-Leer la convocatoria de la página 32 del libro.
de trabajo las ideas Rubrica
-Planear lo que se va a decir de acuerdo a la
preguntas para generar y seleccionar ideas para
principales.
trabajarlas, página 32 del libro.
-Realizar investigaciones sobre la historia familiar
-Ordenar las ideas según su importancia.
-Elaborar el guion.
Conducir el discurso:
-Presentarse delante de los compañeros/as.
Producir el texto: aplicar las reglas gramaticales
de la lengua. Autocorregirse.

ESCUCHAR
Reconocer: la situación de comunicación en
diversas biografías.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de
las que no lo son.
Anticipar: activar toda la información que se tiene
sobre el tema para preparar la comprensión de la
exposición del compañero.
Inferir: extraer información del contexto
comunicativo.
Interpretar: comprender el mensaje. Entender las
ideas principales.
Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria.
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

UNIDAD EDUCATIVA
“PALTAS” AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lupe ÁREA/ASIGNATU Lengua y GRADO SEPTI PARA “A”
: Narcisa RA:   Literatura MO LELO
Guamán :
Díaz
N.º DE TÍTUL OBJETI O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para
UNIDAD O DE VOS acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita..
O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de
DE UNIDA ESPECÍ la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
PLANIFIC D DE FICOS O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la
ACIÓN: PLANIF DE LA lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
ICACIÓ UNIDAD
O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y
N: DE utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
PLANIFI para satisfacer necesidades de comunicación.
CACIÓN O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines
: de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una situación comunicativa
determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los
procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos
con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE
DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos Identifica la intención comunicativa y las
(familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos características de una biografía oral.
(exponer, informar, narrar, compartir, etc.).

EJES Formación ciudadana. PERIOD SEMANA DE

TRANSV OS: INICIO:
ERSALE SEMANA DE
S: FINALIZACIO
N
Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos
logro Técnicas /
instrumentos
CICLO DELMAPRENDIZAJE Libro de Identifica y TÉCNICA:
EXPERIENCIA: Leer textos en los que se utilicen Lengua y utiliza Observación
interjecciones. Leer oraciones en las que se haya Literatura correctamente INSTRUMENTO
quitado las conjunciones. -Cuaderno las conjunciones cuestionario
REFLEXIÓN: Mediante la técnica del cuchicheo
de trabajo e interjecciones. Resuelve las
reflexionar sobre: ¿para qué sirven las
-Cuaderno páginas 5 y 6 del
conjunciones?, ¿Qué tipo de conjunciones
existen?. ¿Para qué sirven las interjecciones? de materia. cuaderno de
CONCEPTUALIZACIÓN: -Fotos trabajo de Lengua
-Leer cada tipo de conjunción de la página 30 del - y Literatura
libro. Document
-escribir oraciones en las que se aplique el tipo de os
conjunciones leídas. -Cartas
-Leer el concepto de interjección. -Objetos
-Lluvia de ideas para encontrar interjecciones en varios
alguna lectura. -Libros
APLICACIÓN: Realizar las actividades de la
página 21 del cuaderno de trabajo

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
DISLEXIA • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES • Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad,
Escritura: percepción-discriminación auditiva y visual.
Rotaciones, • Auto verbalizaciones o frases.
Inversiones • Trabajo cooperativo.
Confusiones, • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Omisiones • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas
Agregados con criterio de desempeño.
Lectura:
Lenta
Dificultosa
Incomprensiva
Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dra. Lupe Director de Área: Dr. Vicente RECTOR: Dr. Andrés Cumbicus
Narcisa Guamán Díaz Cuenca
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: 15 – 05 – 2017 Fecha: