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    Este documento presenta los resultados de un examen sobre retroalimentación tomado por la estudiante Fany Castillo. Ella respondió correctamente 5 preguntas sobre el tema de retroalimentación y sus herramientas tecnológicas.

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    VEGA CASTILLO FANY CECILIA


    (Salir)

    Área personal ► Mis cursos ► HTMSRA-PCDG3 ► Unidad 2 ► Comprueba_s2

    Comenzado el viernes, 30 de abril de 2021, 19:47


    Estado Finalizado
    Finalizado en viernes, 30 de abril de 2021, 19:59
    Tiempo empleado 12 minutos 3 segundos
    Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

    Pregunta 1 La retroalimentación es un proceso que ayuda a proporcionar información sobre las competencias de las
    Correcta personas, sobre lo que saben, sobre lo que hacen y sobre la manera en cómo actúan. Uno de los
    siguientes enunciados no forma parte del sentido de la retroalimentación.
    Puntúa 4,00 sobre
    4,00
    Seleccione una:
    A. Es una manera de ayudar y ser corresponsable

    B. Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida

    C. Es un proceso de diálogo continuo que se dirige a comportamientos que se pueden cambiar.


    D. Es un proceso en el que solo se toma en cuenta una de las partes.

    Pregunta 2 La retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias de los
    Correcta docentes, en tanto clarifica la información disponible para adecuar su práctica. En este sentido, la
    retroalimentación puede ser individual o grupal. En así que, cuando hablamos de la retroalimentación
    Puntúa 4,00 sobre
    grupal nos referimos a:
    4,00

    Seleccione una:
    A. La retroalimentación que se provee debe partir por la comprensión profunda de las actuaciones y
    producciones de cada estudiante.

    B. Suele ser la más utilizada debido a que el aprendizaje es un proceso personal de construcción
    consciente.

    C. El contenido de la retroalimentación esté referido tanto a la producción del equipo como a las
    interacciones entre los integrantes, así como sus contribuciones individuales.
    D. Los estudiantes tienen diferentes ritmos de aprendizaje y también distintas formas de acercarse al
    conocimiento.

    Pregunta 3 La retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias de los
    Correcta docentes, en tanto clarifica la información disponible para adecuar su práctica. En ese sentido, ¿cuál se las
    siguientes herramientas podría ser mucha utilidad en la retroalimentación de los aprendizajes?
    Puntúa 4,00 sobre
    4,00
    Seleccione una:
    A. Padlet

    B. ProProfs

    C. Excell

    D. Word
    Pregunta 4 La profesora Karen de Contamana, bajo el contexto actual de la educación distancia, necesita usar una
    Correcta herramienta tecnológica para la retroalimentación a sus estudiantes; pues, está consciente que necesita
    otorgarle a cada estudiante un valor a lo realizado, y no en brindar elogios o críticas sin sustento y que no
    Puntúa 4,00 sobre
    orienten sus esfuerzos con claridad o que los puedan distraer de los propósitos centrales. En tal sentido,
    4,00
    ¿qué herramientas tecnológicas serían las más adecuadas a utilizar por la profesora?

    Seleccione una:
    A. ProProfs

    B. Todas

    C. Swift Polling

    D. Socrative

    Pregunta 5 Miguel, Flor y Luis, son docentes de la ciudad de Cajamarca. Ambos docentes dialogaban por Zoom
    Correcta respecto a las herramientas tecnológicas para la retroalimentación. En esta línea, ellos tienen muy claro que
    el propósito de la retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de las estrategias
    Puntúa 4,00 sobre
    de los docentes, pero además complementan con otras ideas fuerza. ¿Cuál de ellos tiene la razón
    4,00
    respecto a las ideas fuerza sobre las herramientas tecnológicas para la retroalimentación?

    Seleccione una:
    A. Flor. El propósito de la retroalimentación es la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de
    las estrategias de los docentes.
    B. Luis. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o
    progresos en relación con los niveles esperados para cada competencia.

    C. Todos
    D. Miguel. Se pueden utilizar herramientas tecnológicas para la retroalimentación de formar individual
    y también de forma grupal.

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