DISTRIBUCION ANUAL DE CONTENIDOS – AREA MATEMÁTICA

AÑO: SEGUNDO DIVISION: B CICLO LECTIVO: 2017

PERÍODO: MARZO

NUMERACIÓN OPERACIONES GEOMETRIA,

MEDIDA Y ESPACIO

- Analizar las funciones de los

números. - Resolver problemas de suma y Resolver problemas que implican la comunicación e
resta reconociendo los cálculos interpretación de recorridos por medio de dibujos,
- Resolver problemas que que permiten resolverlos. gráficos o instrucciones orales o escritas. Resolver
permiten retomar la lectura, problemas que implican interpretar planos de
la escritura y el orden de los - Utilizar estrategias de cálculo diferentes espacios físicos conocidos.
números hasta 100 teniendo mental para resolver sumas y
en cuenta regularidades. restas
 INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Identificar distintos usos de los números. Resolver problemas a partir de observar distintos portadores
Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta 150. numéricos como boletas y recetas.

Escribir anterior y posterior. Unir el número con su nombre. Juego

con pistas. Escribir los números que faltan en una grilla o serie
numérica.

Resolver cálculos mentales utilizando alguna estrategia personal. Tablas con cálculos: Suma y resta de dieces redondos; suma y resta
entre dieces y unos. Juego: Puntos que valen 10.

Resolver autónomamente situaciones problemáticas eligiendo el Presentación de situaciones problemáticas de suma y resta con
procedimiento más conveniente. distintos significados. Resolución individual o en parejas. Puesta en
común colectiva.

Interpretar y comunicar información de planos urbanos Observar el plano de un barrio y seguir las indicaciones para marcar
un recorrido.
Resolver situaciones problemáticas.
Recorrer la manzana de la escuela e intentar hacer un plano de la
manzana.
PERÍODO: ABRIL

GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO

- Resolver problemas que - Analizar y resolver problemas de

permiten retomar la lectura, suma y resta que involucran los
la escritura y el orden de los distintos significados de la suma - Explorar, reconocer y usar características de
números hasta y resta. figuras para distinguir unas de otras.
aproximadamente 200.
- Identificar los cálculos que se
- Analizar regularidades en necesitan para resolver cada uno - Reproducir figuras que contienen cuadrados,
grillas numéricas. de los problemas. rectángulos y triángulos como medio para
analizar algunas características.
- Estrategias de conteo.
- Recurrir a descomposiciones de
- Transformación de un números de dos cifras para
número a partir de sumar resolver cálculos de suma y
uno, diez o cien. resta.
 INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Leer, escribir, comparar y ordenar los números hasta 200. Completar cuadros. Identificar números a partir de leer sus nombres.
Reconocer el valor posicional de cada cifra Reponer números que faltan en partes “sueltas” del cuadro de
Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra números. Marcar el mayor y el menor en un conjunto de números.
según la posición que ocupa (en términos de “unos”, “dieces” y Trabajar con series de 10 en 10.
“cienes”). Juego con Palitos chinos. Unidad 3

Reconocer con facilidad el cálculo adecuado para resolver un Problemas con enunciados más complejos.
problema Leer cada problema y elegir el/los calculo/s que lo resuelven.
Inventar otro problema para el mismo cálculo. Transformar el
problema para que se resuelva con un cálculo distinto.

Sumar y restar mediante descomposiciones Presentación de problemas que involucren cálculos “más difíciles” y
que demanden recurrir a la suma y resta con descomposiciones.

Resolver problemas que impliquen identificar, usar y analizar Armar guardas con figuras de los recortables. Copiar guardas.
propiedades de las figuras geométricas. Observar imágenes para reconocer el nombre de figuras geométricas:
triángulo, círculo, rectángulo y cuadrado. Compartir un juego
utilizando términos específicos que permitan describir figuras
geométricas. Leer y analizar pistas para descubrir figuras geométrica
PERÍODO: MAYO

GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO

- Explorar las regularidades en la - Elaborar y utilizar estrategias de

serie oral y escrita. cálculos para resolver sumas y - Reproducir figuras que contienen cuadrados,
restas de números más grandes. rectángulos y triángulos como medio para
- analizar algunas características.
- Leer, escribir y ordenar números -
hasta 300. - Iniciación en el algoritmo de la - Copiar utilizando regla. Establecer relaciones
suma y la resta (sin dificultad) entre distintas figuras geométricas
- (cuadrados, rectángulos y triángulos)

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Reconocer el valor posicional de cada cifra en números de tres cifras. - Cienes redondos. Rompecabezas de números: unir la pieza
del número con su nombre. Dibujar otras piezas que podrían
empezar como 100, 200, 300.
Leer, escribir, comparar y ordenar los números hasta 300 - Reponer la cifra que falta en cada número para que queden
ordenados de determinada forma.
- Juego: Sumar cienes y dieces
Unidad 5

Utilizar otras estrategias para resolver cálculos con números mayores - Sumar y restar 1, 10 y 100 a cualquier número.
a 100. - Suma de números redondos, recurrir a cálculos conocidos y/o
fáciles para resolver otros.
- Usar descomposiciones de números de dos y tres cifras para
resolver cálculos de suma y resta.
Unidad 4

Reconocer el algoritmo tradicional como otra estrategia posible para - Explorar y analizar cuentas sencillas. Resolver cálculos
resolver sumas y restas cuando resulte más conveniente. utilizando el algoritmo.

Reconocer variedad de formas geométricas y su ubicación espacial. - Armar guardas empleando las figuras de los recortables,
Identificar y reproducir figuras geométricas empleando la regla. dictárselas a un compañero. Pintar guardas siguiendo las
instrucciones dadas. Copiar un modelo y colorearlo de otra
manera. Completar o copiar figuras geométricas en la
cuadrícula usando la regla.
-

PERÍODO: JUNIO – JULIO

 GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO

-Leer, escribir y ordenar números

hasta aproximadamente 500. - Resolver situaciones
problemáticas en contexto de
dinero.
-Resolver problemas en contexto
de uso del dinero que involucran el
análisis del valor de la cifra según - Analizar algoritmos intermedios y
la posición. el algoritmo convencional de la
suma y la resta.

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

- Leer, escribir, comparar y ordenar los números hasta 500. Determinar el número mayor y menor entre un conjunto de números
- Tener en cuenta el valor posicional para resolver problemas de parecidos pero de distinta cifra. Ordenar números. Determinar cómo
dinero. están ordenados los números de una serie.
- Resolver problemas vinculados a precios, compras y pagos. Juego: Armar el número más grande.
Observar y analizar datos en imágenes, boletas, carteles y cuadros
con precios para resolver problemas.
Determinar cuántos y cuáles billetes se necesitan para componer una
cantidad de dinero.
Problemas que demanden descomponer una cantidad de dinero en
billetes de $100, $50, $20, $10 y $1

- Utilizar progresivamente los algoritmos estudiados para Analizar algoritmos intermedios y el algoritmo convencional para
resolver problemas cuando los números lo requieran. resolver un mismo cálculo.
Resolver una suma utilizando algunos de los algoritmos observados.
Puesta en común de las distintas formas elegidas. Analizar si hay
resultados distintos.
Resolver problemas de resta mediante distintos procedimientos,
escribiendo los cálculos intermedios utilizados. Identificar el algoritmo
de la resta desarmando los dieces en unidades y los cienes en
decenas. Resta 169 unidad 7
PERÍODO: AGOSTO
GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO

- Leer, escribir y ordenar - Resolver situaciones que

números hasta requieran del cálculo
aproximadamente 1.000. aproximado. - Explorar distintas unidades de medida e
instrumentos de uso social para la medición
- Resolver problemas que - Seleccionar estrategias de de longitudes, peso y capacidades.
impliquen transformar las cálculo de suma y resta, de
cifras de un número. acuerdo con la situación y los
números involucrados.

- Explorar problemas de suma y

resta que involucran significados
más complejos.

- Resolver problemas de suma y

resta que se resuelven con más
de un cálculo.

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Resolver problemas con números hasta 1000. Usar el conocimiento Problemas para ubicar números dentro de una cantidad dada. Escribir
sobre las regularidades para resolver cálculos entre cienes y leer número. Sumar 1, 10 y 100. Averiguar el cálculo que se
requiere para que un número se transforme en otro.

Estimar resultados Analizar, resolver y comparar problemas en los que no se necesita el

cálculo exacto.

Resolver problemas de mayor complejidad. Problemas con incógnitas en el estado inicial. Problemas que
Reconocer las distintas partes del problema identificando que involucran varios pasos
representa cada dato.

Identificar instrumentos de medida y sus funciones. Unir la medida con el instrumento usado.
es m y cm. Escribir cosas que se miden por metro, por kilo y por litro.
Reconocer medidas en productos y objetos de uso cotidiano. Presentar una lista de medidas y solicitar que escriban un ejemplo
para cada caso.
Unidad 4

PERÍODO: SEPTIEMBRE
GEOMETRIA,
 NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO

- Resolver situaciones que

requieran cálculo mental, Resolver problemas que impliquen medir y
algorítmico, aproximado y con comparar longitudes con instrumentos no
calculadora. convencionales. Utilizar regla y cintas
métricas y conocer la equivalencia entre m y
- Elegir una estrategia para cm.
resolver un cálculo.

- Resolver problemas que

involucran algunos sentidos de la
multiplicación inicialmente por
medio de diversos
procedimientos y luego usando
diferentes cálculos que permiten
resolverlos.

- Comparar problemas de suma y

de multiplicación y analizar
diferentes cálculos para un
mismo problema.

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Identificar cuál es el tipo de cálculo más apropiado para resolver un Resolver situaciones que requieran de distintos tipos de cálculo.
problema Reflexionamos sobre la conveniencia de hacer uno u otro tipo de
 cálculo teniendo en cuenta los números involucrados o el enunciado
Elegir una estrategia para resolver un cálculo. de la pregunta.
Determinar a partir de mirar un cálculo cuál es la manera de calcular
más rápida o fácil.

Reconocer y resolver problemas que se resuelven sumando Realizar situaciones problemáticas con sumas repetidas o
reiteradamente un número. multiplicaciones.
Usar el signo x para transformar sumas en multiplicación. Leer y resolver problemas de multiplicación dispuestos en
organizaciones rectangulares. Escribir en forma de multiplicación una
suma.

Reconocer las diferencias en ambas formas de medir. Medir espacios y objetos del salón primeros con instrumentos no
Usar las unidades m y cm. convencionales (manos, pies, lápices) y luego con regla, cinta métrica
Reconocer medidas en productos y objetos de uso cotidiano. o centímetro de costura. Comparar las medidas obtenidas.
Reflexionar acerca de ambas maneras de medir.
Unidad 5

PERÍODO: OCTUBRE
GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO
 - Leer, escribir y ordenar - Construir estrategias de cálculo - Explorar, reconocer y usar características de
números hasta mental para resolver los cuerpos geométricos.
aproximadamente 1.000. multiplicaciones.
- Establecer relaciones entre cuerpos y figuras
- Comparar problemas de suma y geométricas.
- Resolver problemas que de multiplicación y analizar
requieren analizar las diferentes cálculos para un - Avanzar en la incorporación de vocabulario
regularidades de la serie mismo problema. específico referido a los elementos (arista,
numérica. vértice, cara) y a las características (caras
- Analizar algoritmos de la resta y curvas y planas) de los cuerpos.
utilizarlos progresivamente en la
resolución de problemas

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Dominar la serie numérica hasta 1000. Unidad 8 Escribir y leer números. Trabajar con el cuadro numérico hasta 1000.
Señalar o completar los números que cumplan con ciertas
 regularidades. Ubicar números entre el 900 y el 1.000 en una grilla
de números. Descubrir regularidades.

Completar tablas de multiplicación Completar tablas en las que se suma varias veces el mismo número.
Resolver problemas usando la multiplicación. Seleccionar cálculos para resolver diversas situaciones de
Explorar la tabla pitagórica. multiplicación. Comparar las diferentes estrategias de resolución.
Buscar un resultado en la tabla pitagórica.

Conocer, diferenciar e identificar las características de los cuerpos Leer las reglas para jugar a adivinar cuerpos geométricos. Repasar
geométricos. los nombres de los cuerpos y de algunos de sus elementos antes de
jugar. Elegir preguntas convenientes para identificar un cuerpo
geométrico. Escribir otras preguntas que sean significativas para
reconocer un cuerpo geométrico. Leer pistas y distinguir el cuerpo
geométrico que corresponda. Reconocer las huellas que pueden
dejar las distintas caras de los cuerpos. Establecer relaciones entre
las caras y las figuras geométricas.

PERÍODO: NOVIEMBRE – DICIEMBRE

GEOMETRIA,
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Y ESPACIO
 - Usar y conocer los números - Sumar y restar, analizando datos
de varias cifras. Explorar las necesarios e innecesarios, - Medidas de tiempo. Leer la hora en diferentes
regularidades en la serie pertinencia de las preguntas y tipos de relojes y calcular duraciones.
oral y escrita en números de cantidad de soluciones del
diversa cantidad de cifras. problema.
- Recurrir a portadores de información para
identificar acontecimientos asociados a horas.
- Resolver situaciones
problemáticas de reparto y
partición.

INDICADORES DE AVANCES SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Comparar y designar oralmente números de distinta cantidad de Observar números en folletos y resolver consignas que demandan
cifras leerlos, compararlos y ordenarlos.
Unidad anterior 5 o 6 ver

Leer e interpretar de manera más ajustada los datos de un problema, Descubrir qué datos falta en un problema, corregir la pregunta de un
problema para que se pueda resolver o agregar datos teniendo en
cuenta la pregunta.
Resolver situaciones problemáticas de reparto y de partición
analizando los enunciados y aplicando los cálculos correspondientes.

Resolver situaciones que requieran cálculo algorítmico.