Rosaprieto Resumen.2

Nombre: Rosa Amelia
Apellido: Prieto Diaz
Matricula: 2010-0400
Materia: Proyecto de investigación industrial
Asignación: Tarea individual: Control de lectura. Planteamiento del problema, alcance,
hipótesis y diseño de la investigación.
Profesor: Ing. John Santana

LEER LOS CAPÍTULOS DEL 3 AL 7, 12 Y 15 Y DESARROLLAR UN
RESUMEN SOBRE EL MATERIAL ESTUDIADO. CONSIDERAR LOS
SIGUIENTES TÓPICOS:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, DEFINICIÓN DE

ALCANCE, FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS, DISEÑOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
CAPÍTULO 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO.
¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa? Cundo se ha concebido la

idea de investigación y el investigador ha indagado en el tema y ha elegido el enfoque
cuantitativo, debe de plantear el problema de investigación. Plantear el problema no es
sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
Pasar de la idea al planteamiento del problema puede ser de inmediato, casi automático,
o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; esto depende de cuán familiarizado
esté el investigador/a con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia
de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus habilidades personales.
Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición de
considerar qué información habrá de recolectar, con cuáles métodos y cómo analizará
los datos que obtenga.
Para lograr esto debemos tomar en cuenta: Criterios para plantear el Problema,
Objetivos de la investigación, Preguntas de investigación, Justificación de la
Investigación, Viabilidad de la investigación, Evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema, Consecuencias de la investigación.
CAPÍTULO 4. DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: REVISIÓN

DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO.
En el momento que se posea una teoría sólida que explica el planteamiento de interés,
hay que darle un nuevo enfoque al estudio: a partir de lo que ya está comprobado,
plantear otras interrogantes de investigación, obviamente aquellas que no ha podido
resolver la teoría; o bien, para profundizar y ampliar elementos de la teoría y visualizar
nuevos horizontes. También puede haber una buena teoría, pero aún no comprobada o
aplicada a todo contexto. Por esta razón, se debería someter a una prueba empírica en
otras condiciones.
En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y

presentarla de una manera organizada (llámese marco teórico, marco de referencia,
conocimiento disponible o de cualquier otro modo), y aunque nuestra investigación
puede centrarse en un objetivo de evaluación o medición muy específico es
recomendable revisar lo que se ha hecho. Esto ayudará a concebir un estudio mejor y
más completo.
Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias
pertinentes para nuestro problema de investigación, podremos empezar a elaborar el
marco teórico, el cual se basará en la integración de la información recopilada. Un paso
previo consiste en ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios
criterios lógicos y adecuados al tema de la investigación. Algunas veces se ordena
cronológicamente; otras, por subtemas o por teorías.
CAPÍTULO 5. DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN A

REALIZAR: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O
EXPLICATIVA
En la práctica, cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos 4

alcances. Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de
asociación que exista entre 2 o más conceptos, categorías o variables en un contexto en
particular. En ocasiones sólo se analiza la relación entre 2 variables, pero con frecuencia
se ubican en el estudio relaciones entre 3, 4 o más variables.
El conocimiento actual del tema de investigación Este factor nos señala 4 posibilidades
de influencia. En primer término, la literatura puede revelar que no hay antecedentes
sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de
desarrollarse el estudio, entonces la investigación deberá iniciarse como exploratoria. Si
la literatura nos revela guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el
problema de investigación, la situación resulta similar, es decir, el estudio se iniciaría
como exploratorio.
CAPÍTULO 6. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
¿Qué son las variables? Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya
variación es susceptible de medirse u observarse. Como, por ejemplo, el género, la
motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, la
religión, la resistencia de un material, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria,
la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. El concepto de
variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, los
cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida; estas pueden ser: la
inteligencia, ya que es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia;
no todas las personas la poseen en el mismo nivel, es decir, varían en ello.
CAPÍTULO 7. CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL DISEÑO DE

INVESTIGACIÓN
Cuando establecemos y formulamos una hipótesis, los diseños nos sirven para
someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o no
experimentales. Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el
alcance inicial de la investigación y se formularon las hipótesis, el investigador debe
visualizar la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación,
además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más
diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio. El termino
diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se
desea. En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la
certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia
respecto de los lineamientos de la investigación. Cuando se inicia un estudio de la
investigación, se debe comenzar con estudios que se basen en un solo diseño y,
posteriormente, desarrollar indagaciones que impliquen más de un diseño, si es que la
situación de investigación así lo requiere. Utilizar más de un diseño eleva
considerablemente los costos de la investigación.
CAPÍTULO 12 EL INICIO DEL PROCESO CUALITATIVO:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, REVISIÓN DE LA LITERATURA,
SURGIMIENTO DE LAS HIPÓTESIS E INMERSIÓN EN EL CAMPO.
Una idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento del problema de

investigación (cualitativo). Existen 6 elementos que resultan fundamentales para
plantear un problema cualitativo: los objetivos de investigación, preguntas de
investigación, justificación de la investigación, viabilidad de ésta, evaluación de las
deficiencias en el conocimiento del problema y definición inicial del ambiente o
contexto. Sin embargo, los objetivos y las preguntas son más generales y su
delimitación es menos precisa.
La literatura y las hipótesis juegan un papel importante en el proceso inductivo, cómo se

inicia en la práctica un estudio cualitativo, mediante el ingreso al contexto, ambiente o
campo. Por otro lado, el proceso cualitativo no es lineal, sino iterativo o recurrente, las
supuestas etapas en realidad son acciones para adentrarnos más en el problema de
investigación y la tarea de recolectar y analizar datos es pertinente.
CAPITULO 15. DISEÑO DEL PROCESO DE INVESTIGACION

CUALITATIVA
En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al “abordaje” en general que habremos de

utilizar en el proceso de investigación. El diseño, al igual que la muestra, la recolección
de los datos y el análisis, surge desde el planteamiento del problema hasta la inmersión
inicial y el trabajo de campo; desde luego, va sufriendo modificaciones, aun cuando es
más bien una forma de enfocar el fenómeno de interés. Deben ser flexibles y abiertos.
Los principales tipos de diseños cualitativos son:
A. TEORIA FUNDAMENTADA: El planteamiento básico del diseño de teoría

fundamentada es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la
investigación, más que de los estudios previos.
B. DISEÑOS ETNOGRÁFICOS: Pretenden describir y analizar ideas, creencias,

significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades.
C. DISEÑOS NARRATIVOS: El investigador recolecta datos sobre las historias de
vida y experiencias de ciertas personas para describirlas y analizarlas. Los datos se
obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materiales
personales y testimonios.
D. DISEÑO INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: Es resolver problemas cotidianos e

inmediatos y mejorar prácticas concretas. Se centra en aportar información que guíe la
toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales.
Bibliografía:
Hernandez Sampieri, R. (2014) Metodología de la Investigación Científica, México,

Sexta edición, Mcgraw Hill Education

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hipótesis y diseño de la investigación.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, DEFINICIÓN DE

CAPÍTULO 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO.

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa? Cundo se ha concebido la

CAPÍTULO 4. DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: REVISIÓN

En el proceso cuantitativo siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y

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En la práctica, cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos 4

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CAPÍTULO 7. CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL DISEÑO DE

CAPÍTULO 12 EL INICIO DEL PROCESO CUALITATIVO:

Una idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento del problema de

La literatura y las hipótesis juegan un papel importante en el proceso inductivo, cómo se

CAPITULO 15. DISEÑO DEL PROCESO DE INVESTIGACION

En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al “abordaje” en general que habremos de

Los principales tipos de diseños cualitativos son:

A. TEORIA FUNDAMENTADA: El planteamiento básico del diseño de teoría

B. DISEÑOS ETNOGRÁFICOS: Pretenden describir y analizar ideas, creencias,

D. DISEÑO INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: Es resolver problemas cotidianos e

Hernandez Sampieri, R. (2014) Metodología de la Investigación Científica, México,

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