DELE

COMPRENSIÓN DE LECTURA
120
5 tareas + 50 preguntas

/Aciertos
min

TAREA 1:
Va a leer un texto sobre la cinematografía. Después, marque las respuestas adecuadas, 1- 10, como son
VERDADERAS o FALSAS, incluso si NO SE DICE en el texto

EL DOBLAJE EN EL CINE Según apuntan los historiadores, el doblaje

impidió que la industria del cine español resurgiera
ESPAÑOL económicamente. Sin la barrera del idioma, el público
español prefería acudir a las salas para ver los grandes
En los años treinta, un colectivo de artistas,
éxitos americanos, con los cuales el cine español,
intelectuales y empresarios se esforzaba para que la
indudablemente, no podía competir. La ley del doblaje
industria cinematográfica española no se quedara atrás
tuvo una vigencia de seis años, sin embargo, no
frente al ritmo innovador de otros países europeos.
desapareció jamás del panorama cultural español, de
Lamentablemente, todo quedó truncado con el
manera que esta práctica se convirtió en un rasgo de
estadillo de la Guerra Civil.
identidad sociocultural que años más tarde se aplicó a
Durante la postguerra, el auge creativo y las emisiones de series extranjeras por televisión.
artístico cedió el peso, casi en exclusiva, a la
Una de las consecuencias de la tradicional
exhibición de películas estadounidenses. Fue en 1941
práctica del doblaje es la falta de exposición lingüística
cuando se impuso la ley de doblaje obligatorio. Con
de los españoles a escuchar otros idiomas, algo que,
esta normativa se pretendía que la censura ejerciera
según algunos expertos, ha ido en detrimento del
un sistema de control político e ideológico sobre el cine
aprendizaje de lenguas extranjeras. Ya que es un hecho
que los españoles iban a ver. El doblaje permitió
que las horas que pasa un niño frente a la televisión
suprimir y cambiar contenidos según criterios ajenos a
lamentablemente son muy numerosas a lo largo de la
la obra cinematográfica en cuestión.
semana, muchos piensan que ojalá tuvieran al menos la
Es conocida la anécdota de la película Mogambo oportunidad de escuchar otras lenguas, como el inglés.
(John Ford, 1953), en la que, por obra y ciencia del
doblaje, una mujer pasa de ser esposa a hermana de su
marido, para no aparecer más tarde como adúltera, al
sentirse atraída por otro hombre.
En el texto previo, se dice que Verdadero Falso No se dice

1- El autor lamenta que haya tantos programas de televisión en

inglés.

2- Al comienzo de los años 30, la industria española del cine

estaba tan desarrollada como la de otros países europeos.

3- Después de la Guerra Civil en España se proyectaban

principalmente películas americanas.

4- Con la ley de 1941 se podía eliminar o cortar partes de una

película que no estuvieran de acuerdo con la política del
gobierno.

5- En la película Mogambo se cambió la trama de la película para

seguir la ideología del gobierno.

6- La censura impidió el desarrollo de la cinematografía en

España.

7- Según el autor todavía vemos un efecto de esa ley en el hecho

de que los españoles del día de hoy no puedan hablar otras
lenguas extranjeras.

8- Desde 1941 el cine español sufre un gran control ideológico y

político.

9- En el año 1941 el gobierno decretó que todas las películas

debían tener subtítulos en español.

10- Los programas de televisión, a diferencia de las películas,

podían ser vistos en la lengua original muchos años después de
que terminó la Guerra Civil.
 TAREA 2:
Va a leer un texto. Después, deberá contestar a las preguntas, 11- 16, y seleccionar la respuesta correcta
a-, b-, c- y d-

Perder el miedo a los viajes de trabajo

Muchos son los puestos de trabajo en los que hay que viajar. Cuando eres joven, lo agradeces, es una aventura y toda
una experiencia empresarial. Con el paso de los años, te gustaría no tener que viajar tanto y pasar más días en tu casa.

Si viajas con compañeros o con tu jefe, en No factures tu ordenador, PDA, móvil, ni la

muchas ocasiones no te queda más remedio que pasar documentación importante: más de 29 millones de
ratos con ellos, cuando tal vez no te apetezca. Si viajas maletas se perdieron el año pasado en los aeropuertos
solo, al final es un poco aburrido; terminas comiendo europeos. Protege tu información utilizando redes de
cualquier cosa… En fin, que en muchas ocasiones, no es comunicación seguras, incluye contraseña en
tan bonito ni tan divertido como lo pintan. ordenador, teléfono, etc., y duplica la información
relevante en un disco externo o en un sistema remoto
Elige primero el vuelo y ajusta después los
que tu empresa podrá proporcionarse. Desactiva los
horarios de tus reuniones. Si tus interlocutores son
servicios que no vayas a utilizar en el viaje y cambia las
flexibles, podrás ahorrar hasta un 50% en el billete de
contraseñas cuando vuelvas.
avión, dependiendo de la hora del vuelo. Si reservas
con tiempo y por Internet, tendrás más opciones entre Si te gusta el deporte, busca un hotel con
las que elegir, y pagarás menos. Paga tu viaje con gimnasio: lleva ropa deportiva en tu maleta y trata de
tarjeta. La mayoría de las entidades financieras mantener tus hábitos. Si prefieres correr, alojate cerca
«premian» a sus clientes con un seguro de viajes extra de un parque para tener todas las facilidades: te dará
(sin coste adicional) y otras ventajas por pagar con menos pereza hacer deporte.
tarjeta de crédito.
Aprovecha la soledad del viaje para hacer cosas
Verifica que toda tu documentación esté en regla que habitualmente no puedes hacer. Lleva un par de
-sobre todo si necesitas pasaporte o visado- y haz una libros, revistas, juegos, etc. Sal de la habitación del
fotocopia de los documentos más importantes, por si hotel, da un paseo o trata de planificar alguna visita
perdieses alguno de ellos. No apures la duración de tu lúdica… En casi todas las ciudades hay museos y
visado: algunos países exigen que tenga como mínimo exposiciones diversas; incluyen la visita en tu agenda.
seis meses de vigencia en la fecha del viaje. Si estás fuera del país y echas de menos a amigos y
familiares, procura llevarte algunas fotos; ayudarán a
sentirte más cerca de los tuyos.
 PREGUNTAS

11- Según el texto, el entusiasmo por los viajes depende…

a) de la edad de la persona

b) de los años que lleve trabajando en una empresa.

c) de si se viaja solo o acompañado.

12- En el texto se señala que…

a) se puede ahorrar más de la mitad del precio del viaje si se reserva con tiempo.

b) el precio del billete de avión es más bajo si se paga con tarjeta.

c) la planificación del trabajo en el destino debe ser posterior a la compra del billete de avión.

13- En el texto se advierte de que…

a) es necesario hacer el visado, como mínimo, seis meses antes del viaje.

b) es válido llevar fotocopia de algunos documentos si se pierden antes del viaje.

c) es conveniente fotocopiar algunos documentos como medida de precaución.

14- En el texto se recomienda…

a) no llevar las facturas de algunos objetos personales para evitar su pérdida.

b) llevar algunos objetos dentro del avión.

c) llevar copias de seguridad de la información importante.

15- Según el texto…

a) es importante hacer deporte en los viajes de trabajo.

b) no debe romperse la rutina del ejercicio en los viajes de trabajo.

c) es recomendable alojarse cerca de un parque con instalaciones deportivas.

16- En el texto se indica que…

a) los viajes ofrecen oportunidades de romper con la rutina.

b) hay que romper con la rutina de los viajes.

c) en los hoteles se puede contratar una visita a la ciudad.

 TAREA 3:
Va a leer 4 textos en los que cada persona habla de la formación en línea. Después, tendrá que relacionar
las preguntas, 17- 26, con los textos a), b), c) y d)

PREGUNTAS
a) b) c) d)
OSCAR:
Óscar Raquel Eduardo Elena
La formación a través de Internet ofrece costes menos elevados que la formación tradicional, debido a la
reducción considerable del tiempo que es necesario invertir en la información, tanto por parte del alumno como, por
17- ¿Quién considera que los tipos de educación
supuesto, por parte del instructor, lo que implica un menor gasto. Otra ventaja es la flexibilidad en la evaluación: el
tradicional
propio sistemay puede
on-lineevaluar,
se completan uno a aotro?
previamente la presentación del curso, a cada alumno en particular, para saber en qué
nivel de conocimientos se encuentra y poder así adaptar la formación más adecuadamente según sus competencias. Por
18- ¿Quién
supuesto, dice que
también con la enseñanza
es posible enevaluación
realizar una línea es más
al final de cada curso o módulo del mismo, para comprobar la
efectividad de la formación. Es además
fácil plantear los sistemas de examen? un sistema con un alto grado de interactividad: por estar diseñado con
tecnología multimedia se puede acceder a videos, imágenes, vocabulario, referencias cruzadas, etc.
19- ¿Quién juzga que elegir un curso será más sencillo RAQUEL:
Todas
cuando se las personas
estabilice el que trabajamos
sistema en el sector
de enseñanza de la formación somos conscientes de que la formación en línea
on-line?
todavía no ha calado lo suficiente ni en el ámbito empresarial ni en el sistema educativo reglado. En el ámbito
20- ¿Para quién
empresarial, es fundamental
este sistema un cambio
implica un cambio de
en mentalidad
la forma deen la dirección de formación de la empresa, así como un
profundo dominio de los empleados en nuevas
pensar de los directivos de una empresa ante la tecnologías. No obstante, todos los que trabajamos en ámbitos formativos
somo conscientes de que la formación virtual no sustituirá en el futuro a la tradicional; ambas se complementarán y
enseñanza
apoyarán. on-line?
Todos los directamente implicados en tareas de formación y desarrollo, tanto corporaciones como
universidades o escuelas de negocios, sabemos que no podemos dar la espalda a esta nueva concepción. Quien piense lo
21- ¿Quién indica que la imagen que se tiene de la
contrario y no esté en línea de salida cuando sea el momento, quedará irremediablemente fuera.
enseñanza tradicional es falsa? EDUARDO:
La educación virtual es una revolución sin vuelta atrás. Ha nacido una educación distinta a la tradicional, en
22- ¿Quién indica que la enseñanza on-line debe mucho a
muchos casos complemento de esta, pero esencialmente diferente. Esta caracterización permite inferir que la evolución
delalatradicional?
educación virtual no debería depender de la tradicional. Sin embargo, en esta etapa inicial, la mayor parte de las
acciones provienen de las estructuras tradicionales, y esto es lógico, pero tambien es lógico prever una incorrecta
23- ¿Quién
evolución si laafirma que muchos
educación centros
virtual tiene queestán
depender de la educación tradicional para su desarrollo. Estoy convencido de
que la educación virtual cada vez
reconsiderando sus métodos de enseñanza? tendrá más porcentaje de participación dentro del campo educativo porque sus
fundamentos son sólidos y coincidentes con la evolución tecnológica del mundo y su presencia significativa será
24- ¿Quién
inevitable. Noconsidera
es hija deque la formación
la educación on-line no
tradicional, es debería
hermana, llevan la misma sangre, se ayudan, se complementan, se
necesitan, pero son dos vidas distintas.
necesitar de la formación tradicional para su progreso?
ELENA:
Las primeras ofertas de formación on-line
25- ¿Quién juzga imprescindible adaptarse a los nuevos complementan contra el temor hacia lo desconocido que inspiraba
Internet y contra el mito de la educación presencial y participativa de la universidad. Cualquiera que haya pasado por
lastiempos para no estarespañolas
aulas universitarias fuera del puede
mundoasegurar
laboral yque eso es educación a distancia: clases masificadas, carentes de
educativo?
medios y donde la relación con el profesor es meramente protocolaria. Todo ello, junto a las ventajas del e-learning,
propició un panorama muy prometedor que ha llevado a numerosas instituciones a replantearse sus cursos presenciales.
En26- ¿Quién señala
la actualidad queuna
se vive en un principio el
proliferación demiedo a lo que
empresas nuevo
imparte cursos de posgrado y másteres on-line, por lo que el
alumno debe realizar un cuidadoso proceso de selección.
fue un obstáculo para el desarrollo de la enseñanza en Todo apunta a que, cuando este fenómeno educativo esté más
consolidado, los centros que imparte formación on-line alcanzarán mayor difusión social y consideración, con lo que será
línea?
más fácil determinar las ofertas de calidad.
 Tarea 4:
Va a leer un texto del que se han extraído seis fragmentos. Después, lea los ochos fragmentos propuestos,
a)- h), y decida en qué lugar del texto, 27- 32, hay que colocar seis de ellos. Cuidado, hay dos fragmentos
que no tiene que elegir.

El sistema de préstamo de bicis de Valladolid («Vallabici»)

cumple su primer mes con más de 550 usuarios

El sistema de préstamo de bicicletas de Valladolid cumple este jueves, 6 de junio, el primer mes de
funcionamiento con 3 763 usos y con 556 abonados. 27-___________________ Las previsiones son igualmente
optimistas: se cree que en torno al mes de agosto se alcanzarán los 1 000 usuarios y que en un futuro se mantendrá una
clientela estable de unas 2000 personas.

Por franjas de edad, el mayor número de usuarios habituales se encuentra entre los 30 y los 39 años, seguidos de
las personas de entre 40 y 49 años y de los jóvenes de entre 18 y 29 años. En los últimos lugares se encuentran los
mayores y los menores de edad. 28-___________________

El director comercial de Campos Corporación, Santiago Sevilla, ha recalcado que las sensaciones iniciales son
bastante buenas. 29-___________________ Hasta el momento, funcionan 24 bases de préstamo repartidas por toda la
ciudad, al tiempo que se ultima la instalación de las que cuentan con placas fotovoltaicas para generar energía.
Durante este primer mes, según la empresa, apenas se han registrado incidencias graves, salvo el hallazgo de una
bicicleta abandonada en la vía pública, que se pudo recuperar sin daños. Ni se han constatado actos vandálicos ni se
han tenido que retirar las bicis por la noche en ninguna estación de préstamo. 30-___________________ . El horario
del servicio es desde las siete de la mañana hasta las once de la noche, todos los días del año. 31-
___________________ En el primer caso, se trata de un abono anual, con un coste de 25 euros, mientras que en el
segundo caso el coste es inferior (5 euros), y requiere de una fianza para afrontar cualquier desperfecto en la bicicleta
y el exceso en el tiempo de uso. 32-___________________ bicicleta siempre será gratuita. Una vez que el usuario ha
finalizado su paseo, únicamente debe acercarse a cualquier aparca-bicicletas de la ciudad y anclar su vehículo en uno
de los módulos libres en ese momento. El sistema reconocerá la bicicleta y, por tanto, al usuario que la ha devuelto.
En el caso del Bonobici, la primera media hora de uso de la bicicleta siempre será gratuita.

Una vez que el usuario ha finalizado su paseo, únicamente debe acercarse a cualquier aparca-bicicletas de la
ciudad y anclar su vehículo en uno de los módulos libres en ese momento. El sistema reconocerá la bicicleta y, por
tanto, al usuario que la ha devuelto.
a) Por ello, podemos c) Según ha informado
decir que Valladolid la empresa Campos
es un ejemplo de Corporación, que
civismo, ha presta el servicio, el
subrayado Santiago balance de este
Sevilla. primer mes es
satisfactorio.

b) Las opiniones de los

usuarios a través de
las redes sociales y
de la página web son
tambien muy
positivas.

d) El sistema pone a f) Como ha recordado la

disposición de los compañía, estos
interesados dos tipos últimos necesitan la
de tarifa: Bonobici y autorización de los
Usuario Puntual. padres para abonarse
al sistema.

e) Asimismo, las
estaciones de
préstamo más
utilizadas son las de
la plaza de Zorrilla y
la plaza de Madrid.

g) Ambos tipos de abono h) Se trata de la base de

contarán con unas préstamo de la Casa
tarifas por tiempo de de la India, ya
uso cuyos costes se instalada pero aún sin
irán descontando del suministro eléctrico.
importe del abono.
 Tarea 5:
Va a leer texto. Complete los huecos, 33- 50, con la opción correcta, a), b), c) o d)

HISTORIA DE DEBAJO DE LA LUNA

Cuenta la tradición judía que un día un rabino preguntó a sus discípulos cómo 33-_____ posible 34-_____ cuándo
la noche llega a su fin y el día amanece. Uno de ellos dijo: «Cuando se puede distinguir una oveja de un perro».
El maestro le contestó que ciertamente esa 35-_____ una respuesta correcta, pero que había otra más acertada.
Otro discípulo respondió: «Cuando podemos distinguir una higuera de un olivo». El rabino aseguró que tampoco
era esa la respuesta 36-_____ él estaba esperando. «Entonces, ¿cuándo?», preguntaron los discípulos. Y entonces
el rabino sugirió: «Cuando miramos un rostro desconocido, el de un extraño, y vemos que es nuestro hermano. En
37-_____ momento ha amanecido».

En 38-_____ tiempos de globalización cada vez convivimos con gentes más diversas, que llegan de distintos
rincones del mundo. Tratamos a diario con personas de otras culturas y, sin embargo, a veces, no sabemos
mucho de ellas: ignoramos casi todo acerca de quiénes son, cómo piensan y desde qué perspectiva contemplan el
mundo. Consideramos que el aprendizaje de una lengua 39-_____ fomentar un mayor entendimiento de la
sociedad y cultura de los hablantes de otros idiomas. Por eso creemos que en nuestras aulas debemos encontrar
formas de comunicarnos por encima de fronteras culturales, y desarrollar la capacidad de descubrir e interpretar
otras culturas, otros sistemas de valores y otras creencias.

Eso es lo que pretendemos con Historias de debajo de la luna, un proyecto que 40-_____ con el objetivo
fundamental de 41-_____ a las culturas de aprendizaje de nuestros alumnos, 42-_____ plantearnos que, como
profesores de español, nos corresponde no solo acercar nuestra cultura a los estudiantes, 43-_____ también
posibilitar una reflexión sobre la comunicación entre personas de diferentes culturas e intentar una
aproximación comprensiva a las culturas de los otros.

Para ello, hemos entrevistado a 44-_____ alumnos de español de distintas nacionalidades que están viviendo en
España. A todos ellos 45-_____ une el interés de dar a conocer su propia cultura y el de reflexionar con nosotros
acerca de cómo vivieron sus primeros contactos con el español y con España.

Historias de debajo de la luna se concibe como un material dirigido a profesores de español. Para ellos se han
diseñado las sugerencias de explotaciones didácticas de cada una de las unidades, que constan de diversas
actividades para llevar al aula en las que se trabajan diferentes objetivos interculturales. 46-______, se han
incluido enlaces a notas de vocabulario y 47-_____ otras referencias culturales para facilitar el trabajo
autónomo de aquellos alumnos que, sin la guía del profesor, 48-______ leer en pantalla los distintos textos y
entrevistas recogidos.

Lo poco o mucho que 49-______ con las Historias de debajo de la luna nos hará
sentirnos satisfechos. 50-______, como decía el rabino de nuestra historia, al
reconocer bajo los rostros extraños, vivencias, opiniones y sentimientos
similares a los nuestros ayudemos un poco a amanecer.
33- a) era b) fue c) es

34- a) saber b) que sepamos c) que supiéramos

35- a) era b) fuera c) fue

36- a) a que b) a la que c) que

37- a) este b) aquel c) ese

38- a) esos b) estos c) aquellos

39- a) debe de b) debe c) tiene que

40- a) surge b) surja c) ha surgido

41- a) prestar atención b) enfocar c) focalizar

42- a) a b) de c) Ø

43- a) pero b) así c) sino

44- a) algunos b) Ø c) los

45- a) las b) les c) los

46- a) No obstante b) En fin c) De ahí

47- a) de b) a c) Ø

48- a) quieren b) querían c) quieran

49- a) conseguimos b) consigamos c) no consigamos

50- a) tal vez b) talvez c) acaso

 CLAVE DE RESPUESTAS

1- F 2- F 3- V 4- V 5- V 6- N 7- N 8- F 9- F 10- F

11- A 12- C 13- C 14- B 15- B 16- A 17- C 18- A 19- D 20- B

21- D 22- C 23- D 24- C 25- B 26- D 27- C 28- F 29- B 30- A

31- D 32- G 33- C 34- A 35- A 36- C 37- C 38- B 39 -B 40- A

41- A 42- B 43- C 44- B 45- C 46- A 47- B 48- C 49- B 50- A

FIN.