MEDICIÓN EN PSICOLOGIA I - INFORME PSICOLÓGICO DE

LA PRUEBA DAT - 5
UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
TALLER MEDICION EN PSICOLOGIA I

INFORME PSICOLÓGICO DE LA PRUEBA DAT-5

Docente: Mónica Vizcarra
Alumno: Lúcio Vieira

La Paz – Bolivia
29 de octubre de 2014

INFORME PSICOLÓGICO

Datos Generales

Nombre y Apellido: J.C.S.

Fecha de nacimiento: 1 - 3 - 97
Fecha de evaluación: 29 - 10 - 2014
Edad cronológica: 7 - 7 - 28
Escolaridad: 6to de secundaria
Lugar que ocupa en la familia: 4
Prueba Aplicada: DAT-5

Motivo de consulta

Practica para la materia de Taller de Medición

Descripción de conducta
 J. es un adolecente introvertido. Comenta tener un buen desempeño en el colegio, con
buenas calificaciones, Tiene preferencia por las materias exactas y todo lo relacionado a los
números. Piensa en estudiar arquitectura.

Al iniciar la prueba, J. obtuvo algún problema con la adaptación del tiempo, sobretodo
en la parte que mide las rapidez y exactitud perceptiva, manifestando que era poco tiempo
para tantas cuestiones. Pero al transcurrir de la misma, su adaptación se estableció con un
buen nivel, permitiéndolo ejecutar los ítems dentro del tiempo establecido.

Análisis e interpretación de los datos

Los resultados de las aptitudes intelectuales evaluadas en el DAT – 5, demuestran que

J. alcanzó un puntaje de razonamiento numérico mostrando un percentil de 99, situándolo a 5
desviaciones por encina de la media, indicando que él posee fortaleza marcada en esta área,
esto revela buenas habilidades para enfrentarse a las tareas de razonamiento matemático,
indicando un buen desempeño en estudios de matemáticas, física, química, ingeniería civil,
ingeniería industrial, contabilidad, trabajo de laboratorio carpintería y mecánica. Con un
percentil de 95 en razonamiento verbal, demostró habilidades para descubrir relaciones entre
palabras y comprender conceptos expresados a través de las palabras, situándolo a 4
desviaciones y media por encima de la media, esto indica una adecuada capacidad de
abstraer, generalizar y pensar de modo constructivo. Esto le será favorable en estudios que
requieran capacidad para razonar sobre contenidos verbales, estableciendo entre ellos
principios de clasificación, ordenación, relación y significados. Esto revela buenas habilidades
para ocupaciones relacionadas con negocios, actividad jurídica, educación, periodismo y
ciencias.

El buen rendimiento en razonamiento verbal y en el razonamiento numérico, J.

presentó buenos resultados en rendimiento escolar mostrando un percentil de 99, ubicándose
5 desviaciones por encima de la media, revelando un nivel superior de desempeño de la
aptitud académica general.  La costumbre académica de calificar a partir de informes escritos,
preguntas de examen y otras respuestas verbales y dado que el razonamiento numérico
refleja su capacidad general de aprendizaje. Esto hace evidente la capacidad que él tiene de
aprender apoyándose en los libros y enseñanzas de los maestros obteniendo resultados
escolares por encima de la regularidad, que futuramente le facilitará el acceso y la integración
a una institución de educación superior.

El razonamiento Abstracto de J. alcanzó un percentil de 50, situándolo exactamente en

la media, sin embargo, es un percentil bajo en relación al nivel de rendimiento que el demostró
en el área de razonamiento mencionados anteriormente. Esto revela una debilidad en el
razonamiento de formas no verbales como figuras o dibujos geométricos, y en el desempeño
de tareas que impliquen establecer relaciones entre objetos en función de su tamaño, forma,
posición y cantidad. Dado que los resultados obtenidos en razonamiento numérico y
razonamiento verbal son muy buenos y el razonamiento abstracto se encuentra en un nivel
satisfactorio, J. demuestra un nivel sobresaliente de Inteligencia general.

Con un percentil de 85 en relaciones espaciales, demostró un nivel significativo de

habilidades que comprenden visualizar un objeto de tres dimensiones a partir de un modelo
bidimensional e imaginar como aparecería este objeto si sufriera una rotación espacial, este
resultado lo sitúa aún a 3 derivaciones y media por encima de la media, indicando una
segunda fortaleza formadora de la intelectualidad de J. Esto le será favorable para la
adquisición del aprendizaje cuando se trate de la forma de reparar y manejar mecanismos
complejos y en tareas que requieran una capacidad de manipulación mental del objeto.

Dado que los resultados obtenidos en el razonamiento mecánico y en las relaciones

espaciales son sobresalientes, De esta manera, será capaz de tener un mejor desempeño en
profesiones como ingeniería civil arquitectura, arte, diseño de modas, carpintería y prótesis
dental.

En ortografía alcanzó un percentil de 55, situándolo media desviación por encima de la

media, demostrando un dominio regular de las reglas ortográficas propias del idioma
hispánico. Sus bajos puntajes en rapidez y exactitud perceptiva indican que su actitud hacia el
trabajo o ejecución de tareas está centrada en la calidad de trabajo y no en la cantidad y
velocidad de ejecución.

Impresión diagnóstica

J. presenta un desempeño elevado en la mayoría de las aptitudes intelectuales,

presenta como fortaleza un elevado desempeño en el razonamiento numérico y relaciones
espaciales que serán favorables para poder ejercer ocupaciones sin mayores dificultades
como arquitectura, diseño de modas, diseño gráfico, arte, prótesis dental, carpintería e
ingeniería civil.

Pronóstico y recomendaciones

La labor académica de J. será desarrollada con cierta facilidad siempre y cuando la

carrera elegida por él tenga en cuenta las aptitudes mejores puntuadas por él. De esta
manera, se debe tener en consideración la elección de cursos que contemplan el aprendizaje
y el desarrollo de razonamiento numérico y relaciones espaciales como arquitectura, diseño
de modas, diseño gráfico, arte, prótesis dental, carpintería e ingenierías, especialmente
ingeniería civil.
 Es importante que J. analice los resultados de la prueba relacionándolos con sus
propios intereses y lo que considera como su vocación. Reflexionar sobre fortalezas que tiene
y la actitud negativa o positiva por realizar determinadas tareas.

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
TALLER MEDICION EN PSICOLOGIA I

INFORME PSICOLÓGICO DE LA PRUEBA DAT-5

Docente: Mónica Vizcarra
Alumno: Lúcio Vieira

La Paz – Bolivia
29 de octubre de 2014

INFORME PSICOLÓGICO

Datos Generales

Nombre y Apellido: A. A.
Fecha de nacimiento: 4 -  5 - 97
Fecha de evaluación: 27- 10 - 2014
Edad cronológica: 17 - 5 - 23
Escolaridad: 6to de secundaria
Lugar que ocupa en la familia: 2
Prueba Aplicada: DAT-5

Motivo de consulta

Practica para la materia de Taller de Medición

Descripción de conducta
     A. se caracteriza por ser una persona muy comunicativa y expresiva. Actualmente practica
voleibol y otros tipos de deportes. Su desempeño en el colegio es regular, pero su favorita es 
literatura; la adolescente declaró tener un a debilidad para las materias de matemática, física
y química. Su previa orientación para cursar la educación superior esta sustenta en cursos
como literatura, ciencias políticas o comunicación social.

A. realizó la prueba con tranquilidad, sin embargo, a medio tiempo, se observo

conductas de frustración y cansancio, como respiraciones fuertes para recuperar el aire y la
cabeza apoyada sobre el brazo izquierdo.

Análisis e interpretación de datos

Los resultados de los resultados de la prueba aplicada en A., expresan que la

adolescente tiene un buen nivel de capacidad para escribir y deletrear correctamente palabras
de uso común. El percentil de 70 en ortografía alcanzado por la evaluada la sitúa a dos
desviaciones por encima de la media, de esta manera es posible afirmar que ella posee un
dominio de las reglas ortográficas propias de nuestro idioma. También posee un nivel elevado
de habilidades para rapidez y exactitud perceptiva,  cuyo hecho puede ser observado en el
percentil de 80, que la sitúa 3 desviaciones por encima de la media, en el test aplicado. Esto
muestra que la adolescente tiene buena capacidad para comparar y comprobar de forma
rápida y precisa documentos escritos mostrando una adecuada velocidad de ejecución. Con
estos datos es posible afirmar que A. posee una fortaleza en estas dos áreas, indicando tener
las habilidades necesarias para un adecuado desempeño en ocupaciones o cursos de carrera
universitaria como literatura, comunicación social, trabajos administrativos y rutinarios como
archivo y codificación.

En razonamiento verbal, A. demostró tener buenas habilidades para descubrir

relaciones entre palabras y comprender conceptos expresados a través de las mismas;
alcanzó un percentil de 70, situándola a 2 desviaciones por encima de la media. Este hecho
hace posible afirmar que la adolescente tiene una capacidad por encima de la regularidad de
abstraer, generalizar y  pensar de modo constructivo, esto será favorable para razonar
con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación,
relación y significados. Las ocupaciones aptas para estas habilidades están relacionadas con
los negocios, actividad jurídica, educación, periodismo y ciencias humanas o sociales. Un
puntaje bajo en relación a los demás resultados obtenidos, pero aun así por encima de la
regularidad presentó en la prueba de razonamiento numérico sumando un total 60 cantiles,
acomodándola a 1 desviación por encima de la media. El nivel para enfrentarse a las tareas
de razonamiento matemático de A. es satisfactorio, revela un adecuado nivel de desempeño
en estudios de matemáticas, física, química ingeniería, contabilidad, trabajo de laboratorio
carpintería y mecánica.
 Los resultados satisfactorios en el razonamiento verbal y en el razonamiento numérico
refleja la capacidad general de aprendizaje de A. Los resultados son satisfactorios en el
rendimiento escolar, esto puede ser constatado a través del percentil de 65 alcanzado por ella,
situándola a 1 desviación y media por encima de la media. Es posible afirmar que existe un
adecuado nivel de desempeño de la aptitud académica general.  Esto demuestra que la
evaluada posee un adecuado nivel de capacidad para aprender apoyándose en los libros y
enseñanzas de los maestros, que hace posible la obtención satisfactoria de resultados
escolares y que será de gran utilidad como mecanismo de desarrollo para el buen rendimiento
académico a nivel superior

El razonamiento abstracto de A., alcanzó un percentil de 45, ubicándola media

desviación por abajo de la media. Es un percentil bajo en relación al nivel de rendimiento de la
adolescente que hace notar una debilidad en el razonamiento de formas no verbales como
figuras o dibujos geométricos, y en el desempeño de tareas que impliquen establecer
relaciones entre objetos en función de su tamaño, forma, posición y cantidad. Los resultados
obtenidos en razonamiento numérico y razonamiento verbal son elevados, pero en el
razonamiento abstracto demostró resultados insatisfactorios.

Los resultados para razonamiento mecánico demuestran que   A. comprende los

principios básicos mecánicos de maquinaria, herramientas y movimientos, alcanzó un
percentil de 60 en ese razonamiento, situándose a 1 desviación  por encima de la media. De
esta manera, se puede afirmar que ella tendrá ciertas facilidades para el aprendizaje de la
forma de reparar y manejar mecanismos complejos. Para visualizar objetos de tres
dimensiones a partir de un modelo bidimensional e imaginar como aparecería este objeto si
sufriera una rotación espacial, el percentil obtenido por la adolescente es de 65 en relaciones
espaciales, situándose a una desviación y media por encima de la media. Sin embargo este
es un percentil bajo en relación al rendimiento de A., que hace notar que existe una debilidad
en tareas que requieran una capacidad de manipulación mental del objeto.

Impresión diagnóstica

A. presenta un desempeño equilibrado en todas las aptitudes medidas en el DAT – 5.

Este desempeño será favorable para la adolescente para poder desempeñar cualquier
ocupación. A. presenta como fortaleza un buen desempeño en razonamiento mecánico, que
es favorable para el buen desempeño de trabajos administrativos y rutinarios como archivo y
codificación, pero también demostró una adecuada calificación en razonamiento verbal y
ortografía; como A. tiene preferencia por realizar actividades y trabajos que están relacionados
con la expresión literaria y otros mecanismos de expresión como las artes, le será favorable
ejercer aquellas ocupaciones o carreras relacionadas con la actividad jurídica, educación,
literatura, periodismo y ciencias humanas o sociales, y dentro de esta ultima rama la
comunicación social.

Pronóstico y recomendaciones

El pronóstico para el rendimiento académico y la asertividad en la elección de carrera

de A., será favorable siempre y cuando se tome en cuanta que su aptitudes están más
desarrolladas para profesiones como educación, literatura, ciencias jurídicas, periodismo,
comunicación social y ciencias.

Es importante que A. ejercite la reflexión intrínseca acerca de sus intereses y vocación

para posteriormente buscar universidades que puedan ofrecer el curso deseado por ella y que
a la par motiven su talento en el deporte, haciendo así una complementación de estos áreas
que podrán resultar saludables para los aspectos físicos y mental, favoreciendo a una
educación integradora y plena.