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    Caso Nicolás

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    Conny Rodriguez
    Nico es un niño de 4 años que asistía a una guardería desde los 8 meses. Se observó que tenía dificultades de atención y retraso del lenguaje. Evaluaciones mostraron que tenía un retraso madurativo con habilidades motoras adecuadas pero resultados pobres en pruebas lingüísticas e interacción social. Cuando empezó la escuela, recibía apoyo de una profesional de pedagogía terapéutica y una psicóloga dos veces por semana. Su profesora notificó a los padres sobre alteraciones de

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    Nico es un niño de 4 años que asistía a una guardería desde los 8 meses. Se observó que tenía dificultades de atención y retraso del lenguaje. Evaluaciones mostraron que tenía un retraso madurativo con habilidades motoras adecuadas pero resultados pobres en pruebas lingüísticas e interacción social. Cuando empezó la escuela, recibía apoyo de una profesional de pedagogía terapéutica y una psicóloga dos veces por semana. Su profesora notificó a los padres sobre alteraciones de

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    Nico es un niño de 4 años que asistía a una guardería desde los 8 meses. Se observó que tenía dificultades de atención y retraso del lenguaje. Evaluaciones mostraron que tenía un retraso madurativo con habilidades motoras adecuadas pero resultados pobres en pruebas lingüísticas e interacción social. Cuando empezó la escuela, recibía apoyo de una profesional de pedagogía terapéutica y una psicóloga dos veces por semana. Su profesora notificó a los padres sobre alteraciones de

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    Nico es un niño de 4 años que asistía a una guardería desde los 8 meses. Se observó que tenía dificultades de atención y retraso del lenguaje. Evaluaciones mostraron que tenía un retraso madurativo con habilidades motoras adecuadas pero resultados pobres en pruebas lingüísticas e interacción social. Cuando empezó la escuela, recibía apoyo de una profesional de pedagogía terapéutica y una psicóloga dos veces por semana. Su profesora notificó a los padres sobre alteraciones de

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    Sesión 09

    Caso: “Nicolás, un niño con TDH”

    Nico asistía desde los ocho meses de edad a la guardería “Amiguitos de Jesús” del barrio de San
    Teodoro en la ciudad de Piura. Es aquí, donde le observan dificultades de atención y retraso del
    lenguaje; con lo cual el niño es derivado al Centro de, los informes del Centro de salud reflejan que
    Nico es un niño que presenta un Retraso Madurativo, mostrando un perfil irregular en su
    desarrollo. Muestra habilidades y destrezas motoras adecuadas y también manifiesta unas
    competencias cognitivas acordes a lo que corresponde a su edad cronológica.

    Sin embargo, obtiene resultados muy pobres en las pruebas de comprensión que implican
    interpretación de significados lingüísticos. Se constata asimismo, una baja competencia interactiva
    y un importante retraso en el desarrollo de su socialización. Obtiene bajas puntuaciones en tareas
    que implican intercambio social, en tareas de manejo de materiales simbólicos y/o abstracción de
    significados, en pruebas de comprensión lingüística, y en tareas que implican empleo de funciones
    pragmáticas y comunicativas.

    Cuando Nico cumple los 4 años de edad es escolarizado en el C.E.I.P. (Centro Educativo de Infantil
    y Primaria) “140926” del Distrito de Castilla - Piura, en un curso que cuenta con un aula de 25
    alumnos y alumnas en total, es un aula muy diversa y compleja. El niño acude a sesiones de apoyo
    con la profesional de P.T. (Pedagogía Terapéutica) y de la psicóloga del centro educativo que le
    atiende dos sesiones semanales. Los padres no habían concedido demasiada importancia a su
    estado por el momento, aunque apenas se estaba quieto y tranquilo, la familia de Nico está
    compuesta por el padre de 38 años, de profesión policía municipal y la madre de 31 años de edad,
    adiestradora canina de profesión. Nico es su único hijo. Ellos le describen como un niño muy
    disperso, que se entretiene él solo, con dificultades para prestar atención y al mismo tiempo
    dependiente. Necesita que siempre haya un adulto cerca y se inhibe en situaciones nuevas. Es
    frecuente que haga “bromas” si hay adultos, y quiere llamar la atención. También, presenta
    rabietas si se le lleva la contraria.

    Con los padres se muestra muy cariñoso, muy alegre. Le gusta mucho correr, puede dar vueltas
    sobre sí mismo. Es muy habilidoso con las manos y le gusta golpear los objetos, sentir su ruido,
    pero no puede concentrarse mucho en las actividades que vaya a realizar. Muestra poco interés
    por las relaciones de grupo; sí juega en grupo, pero lo hace fuera de contexto y de una forma
    bastante mecánica, estando como al margen.

    Tras varios meses, su profesora informa a los padres de la existencia de alteraciones de


    comportamiento, impulsividad, desatención… que hace que tenga una atención especializada. Los
    demás compañeros y compañeras, le preguntan constantemente a la tutora qué es lo que le
    sucede a Nico, y por qué se comporta de ese modo. Acude a consulta por recomendación de la
    profesora. Además, la profesora solicita una evaluación por parte del Equipo de Orientación del
    Centro. Ella por su parte, va investigando, indagando y buscando información sobre el estado de
    su alumno.

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