DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ACOMAYO

“I. E. J.E.C. JOSÉ DE SAN MARTIN” - MARCACONGA
“25 Años educando para la vida”

PLAN ANUAL DE ARTE Y CULTURA 2021

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 . UGEL N° : ACOMAYO
1.2 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ DE SAN MARTIN”
1.3 . DIRECTORA : LUZMILA CARLOS FARFAN.
1.4 . ÁREA : ARTE Y CULTURA.
1.5 . CICLO : VII
1.6 . N° DE HORAS SEMANALES : 3
1.7 . GRADO / SECCIÓN : QUINTO. A y B
1.8 . DOCENTES RESPONSABLES : QUISPE GAYONA, PRESENTACIÓN.

II.- PROPÓSITOS DE AREA ARTE Y CULTURA.

El área de Arte y cultura, aspira a generar vivencias en los educandos, desde las diferentes expresiones
artísticas, tales como las artes visuales, auditivas y las audiovisuales. El Arte, al ser una de las manifestaciones
socioculturales más importantes. Configura la identidad de una persona es fundamental en el desarrollo del
púber y del adolescente. Esta área cobra un sentido que va más allá de la adquisición de técnicas y
herramientas para desempeñarse adecuadamente en alguna disciplina artística. Este desarrollo permitirá al
alumno estar más atento a su entorno, resolver creativa e innovadoramente situaciones desconocidas, enfocar
con sensibilidad y creatividad, proyectos personales y ampliar las posibilidades comunicativas.

III.- ENFOQUE DEL AREA ARTE Y CULTURA

Esta área plantea dos enfoques que se complementan entre sí y que orientan la enseñanza y el aprendizaje del
área, con una visión más amplia del rol del arte y la cultura en la experiencia humana.
• El enfoque multicultural.- plantea la presencia de una diversidad de manifestaciones artístico-culturales, las
cuales son entendidas como la multiplicidad de formas en que se expresan los grupos y las sociedades. Este
enfoque también implica un proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de
diferentes culturas, un intercambio orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad,
así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.
• El enfoque interdisciplinario.- En principio, el término interdisciplinario se aplica en el campo pedagógico a la
investigación que requiere metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y, en
general, la colaboración de especialistas procedentes de muchas disciplinas tradicionales.
Los grandes retos de nuestro sistema educativo en la actualidad es lograr establecer conexiones entre las
competencias de las diferentes áreas curriculares para responder a los intereses, los contextos y las
problemáticas actuales; Es así que, el área busca plantear a nuestros estudiantes situaciones desafiantes donde
puedan desarrollar no solo sus habilidades creativas, sino también sus habilidades de investigación y
pensamiento crítico. Por ello, desde el área de Arte y Cultura, no solo debe plantearse la presencia de múltiples
manifestaciones artístico-culturales, sino también la interacción equitativa de las diversas culturas que
coexisten en nuestras sociedades.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DEL VI CICLO
 - Aprecia de manera crítica manifestación artística – culturales
cuando reconoce en estas la función comunicativa de los
elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas
- Percibe
épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en
manifestaciones
las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas
artístico –
según los referentes socioculturales de las personas que las
culturales.
aprecian.
- Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios
- Contextualiza
APRECIA DE socioculturales de las personas que las aprecian.
manifestaciones
MANERA CRITICA - Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios
artístico –
MANIFESTACIONE sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico – culturales
culturales.
S ARTÍSTICO – contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido
CULTURALES el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e
- Reflexiona
históricos.
creativa y
- Integra la información recogida y describe cómo una
críticamente sobre
manifestación artístico – cultural nos reta a interpretar sus ideas y
manifestaciones
significados.
artístico –
- Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación
culturales.
con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace
comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
- Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas
o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular.
- Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de
los diversos lenguajes artísticos para lograr en propósitos
comunicativos y expresivos.
- Experimenta con medios convencionales y no convencionales,
materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra
- Explora y
dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
experimenta los
- Innova y toma riesgos para concretizar sus idas y va modificando
lenguajes artísticos.
sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el
CREA PROYECTOS
proceso de creación artística.
DESDE LOS - Aplica procesos
- Genera idas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
LENGUAJES creativos.
artísticos de manera individual o colaborativa.
ARTÍSTICOS
- Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta
- Evalúa y comunica
tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnológicas. Toma
sus procesos y
decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para
proyectos.
encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
experiencias, ideas y sentimientos.
- Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el
desarrollo de sus propios trabajos.
- Planifica y adecua sus presentaciones de acuerdo al público.
- Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del
proyecto para él mismo y para la comunidad.

V.- DIAGNÓSTICO METAS / PRONÓSTICO

Cantidad de Porcentaje de METAS PRONÓSTICO
Nivel de logro de los
estudiantes estudiantes
aprendizajes N° DE ESTUDIANTES % N° DE ESTUDIANTES %
por niveles por nivel
LOGRO DESTACADO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
TOTAL

VI.- DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ARTE 2021

N° SITUACIONES DE TÍTULO DE EXPERIENCIA COMPETENCIAS TIEMPO DURACIÓN
APRENDIZAJE PRIORIZADAS SEMANAS

1 Ciudadanía y convivencia Arte para promover la actividad 3 05 a 23 de

en la diversidad. democracia. abril
2 Trabajo y Emprendimiento desde el arte y CREA PROYECTOS 3 26 de abril al
emprendimiento. la cultura. DESDE LOS 14 de mayo
3 Salud y conservación Cuidamos nuestra salud LENGUAJES 4 24 de mayo al
ambiental//Descubrimie emocional a través del arte. ARTÍSTICOS 18 de junio
nto e innovación. (prioritariamente)
4 Logros y desafíos del país Mujeres en el arte, la cultura en 5 21 de junio al
en el bicentenario. el Bicentenario. 23 de julio
5 Ciudadanía y convivencia Ciudadanía y arte en un país 3 9 al 27 de
en la diversidad. diverso. - CREA agosto
6 Salud y conservación Los saberes de mi comunidad PROYECTOS 3 30 agosto al
ambiental. para Cuidar nuestra salud. DESDE LOS 17 de
LENGUAJES setiembre
7 Descubrimiento e Innovación desde el arte y la ARTÍSTICOS. 3 20 setiembre
innovación/ Trabajo y cultura. al 8 de
emprendimiento en el octubre
siglo XXI. - APRECIA DE
MANERA CRÍTICA 4 18 de octubre
8 Salud y conservación Arte para reflexionar sobre la
LAS al 12 de
ambiental. extinción de los animales.
MANIFESTACION noviembre
ES ARTÍSTICO 5 15 noviembre
9 Logros y desafíos del país Un mejor país para los peruanos y
CULTURALES. al 17 de
en el bicentenario. peruanas.
diciembre

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Personaliza entornos virtuales.
X
Se desenvuelve en Gestiona información del
X X
los entornos entorno virtual
virtuales generados Interactúa en entornos
X X X X
por las TIC. virtuales.
Crea objetos virtuales en
X X
diversos formatos
Define metas de aprendizaje X X
Organiza acciones estratégicas
Gestiona su X X X
para alcanzar sus metas
aprendizaje de
Monitorea y ajusta su
manera autónoma.
desempeño durante el X X X X
proceso de aprendizaje.
VIII.- ENFOQUES TRANSVERSALES
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Enfoque de Derechos X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad X X
Enfoque Intercultural X
Enfoque Igualdad de género X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien común X
Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X

IX .- ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

EVALUACIÒN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS
Se realizará una evaluación mediante una ficha diagnóstica, en función de las - Semáforo o
Diagnóstica competencias , capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del mapa del calor.
grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje de la estudiante , para la - Lista de cotejo.
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el - Rúbricas de
proceso de aprendizaje , teniendo en cuenta la valoración del desempeño de evaluación.
la estudiante , la resolución de situaciones o problemas y la integración de - Portafolio
capacidades creando oportunidades continuas , lo que permitirá demostrar - Otros.
hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al - Portafolio.
logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad. - Rúbricas de
evaluación.

X.- MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

RECURSOS Y MATERIALES: recursos para estudiantes de plataforma “aprendo en casa”, recursos de páginas
web y facebook, Tablet, celular, televisor, radio, equipo multimedia, revistas y periódicos, cartulinas, cuaderno
de dibujo colores, pinceles, temperas, goma, instrumentos musicales, y otros materiales creativos reciclados.
BIBLIOGRAFIA:
- Diseño Curricular Nacional de la EBR - Recursos de plataforma “Aprendo en casa”
- Centro de recursos pedagógicos Perúeduca. - Recursos de páginas Web Y bibliografía especializada
- VILLA CORTA PAREDES, JUAN. “ARTES PLÁSTICAS” - RAEZ MENDIOLA, ERNESTO. “APRECIACIÓN ARTÍSTICA”
- MUÑOZ GÓMEZ, FERNANDO. “MÚSICA” - CÁRDENAS DELRIO, MANUEL. “MANUAL DE TÍTERES”
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “FASCÍCULOS DE ARTE” - PEÑA HOYOS, JULIO “EDUCACION ARTISTICA”
- PULGAR VIDAL, FRANCISCO. “MÚSICA”

Acomayo, marzo 2021.

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PRESENTACIÓN QUISPE GAYONA
Docentes del área Coordinadora Directora