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    A-3° Ses Act 1. Arte y Cultura

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    julio riojas
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre arte de la antigüedad, medieval y renacentista para estudiantes de secundaria. La sesión explora el arte griego, romano, medieval y renacimiento, describiendo sus características y obras representativas. El docente explica cada período artístico, fomentando la discusión y comparación entre estilos. El objetivo es que los estudiantes aprecien y comprendan las manifestaciones artísticas y su influencia en la cultura.

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    julio riojas
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre arte de la antigüedad, medieval y renacentista para estudiantes de secundaria. La sesión explora el arte griego, romano, medieval y renacimiento, describiendo sus características y obras representativas. El docente explica cada período artístico, fomentando la discusión y comparación entre estilos. El objetivo es que los estudiantes aprecien y comprendan las manifestaciones artísticas y su influencia en la cultura.

    Descripción original:

    derthy

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    A-3° SES ACT 1. ARTE Y CULTURA

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    SESIÓN DE ARTE Y CULTURA –SECUNDARIA

    SESION DE APRENDIZAJE
    UNIDAD DE APRENDIZAJE 01:
    Artes visuales para fomentar la identidad personal, familiar, comunal y nacional

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN
    Tema 01: Arte de la antigüedad, medieval y renacentista.
    II. DATOS INFORMATIVOS
    2.1. Institución Educativa
    2.2. Área ARTE Y CULTURA
    2.3. Nivel SECUNDARIO
    2.4. Ciclo VII
    2.5. Grado y sección 3° “A” “B”
    2.6. Tiempo … HORAS
    2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
    2.8. Docente de Área
    2.9. Fecha XXXXXXX 2024
    III. APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS; • Aprecia de manera critica manifestaciones artístico – culturales.
     Percibe manifestaciones artístico – culturales.
    CAPACIDADES:  Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
     Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico – culturales.
    •Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-cultural
    son utilizados para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
    DESEMPEÑOS: •Compara diversos estilos, modos de producción o tecnologías asociados a las manifestaciones
    artístico-culturales de diversos lugares y épocas que observa o experimenta para identificar sus
    transformaciones.
    EVALUACION
    EVIDENCIA Organizador gráfico sobre el arte de la antigüedad, medieval y renacentista
    • Explica en que consiste el arte de la antigüedad, medieval y renacentista
    CRITERIOS DE • Utiliza los conectores lógicos.
    EVALUACIÓN • Organiza la información utilizando palabras claves.
    • Organiza la información por niveles jerárquicos.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    COMPETENCIA CAPACIDADES
    SE DESENVUELVE EN  Personaliza entornos virtuales
    ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
    GENERADOS POR LAS  Interactúa en entornos virtuales.
    TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
    GESTIONA SU •Define metas de aprendizaje.
    APRENDIZAJE DE •Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    MANERA AUTONOMA •Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES ACTITUDES
    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
    ENFOQUE todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
    Respeto a la identidad cultural
    INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
    sus costumbres o sus creencias.
    Los docentes identifican, valoran y destacan
    ENFOQUE ORIENTACIÓN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
    Empatía
    AL BIEN COMÚN en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
    su bienestar en situaciones que lo requieran.
    Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
    BÚSQUEDA DE LA buscando objetivos que representen avances respecto
    Superación personal
    EXCELENCIA de su actual nivel de posibilidades en determinados
    ámbitos de desempeño.
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
    MOM. PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMP

    1
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    PEDAGÓGIC
    S O
    OS
    Problematizaci
    Paleógrafos
    ón
    papel,
    Propósito y
    INICIO

    Imágenes
    organización El docente para iniciar la sesión realiza las siguientes preguntas:
    impresas o
    Motivación, ¿Qué son las artes visuales? 5 min
    digitales
    interés e ¿Qué diferencia a las artes visuales de otras formas de arte?
    Plumón de
    incentivo
    pizarra
    Saberes
    previos
    El docente explica sobre la importancia del arte en la historia y la cultura.
    Presentación de los objetivos de la sesión: explorar y comparar el arte
    griego, romano, medieval y renacimiento.

    El docente explica sobre Arte Griego.


    Descripción de las características principales del arte griego: idealización
    de la forma humana, énfasis en la armonía y el equilibrio, temas
    mitológicos y religiosos.
    Ejemplos de obras destacadas, como el Partenón y la Venus de Milo.
    Discusión sobre la influencia del arte griego en la cultura occidental.

    El docente explica sobre Arte Romano.


    DESARROLLO

    Explicación de las características del arte romano: realismo,


    Gestión y
    monumentalidad, retratos y arquitectura pública.
    acompañamien Ficha de
    Ejemplos de obras destacadas, como el Arco de Constantino y el Coliseo. xx min
    to de los actividad
    Comparación entre el arte griego y romano.
    aprendizajes
    El docente explica sobre Arte Medieval.
    Descripción de las características del arte medieval: religiosidad,
    simbolismo, estilo románico y gótico.
    Ejemplos de obras destacadas, como las catedrales de Notre Dame y
    Chartres.
    Discusión sobre la función social y religiosa del arte medieval.

    El docente explica sobre Arte Renacimiento.


    Explicación de las características del arte renacimiento: redescubrimiento
    de la cultura clásica, perspectiva lineal, naturalismo y humanismo.
    Ejemplos de obras destacadas, como La Última Cena de Leonardo da Vinci
    y La Capilla Sixtina de Miguel Ángel.
    El docente para dar por concluido la sesión realiza las siguientes preguntas:
    CIERR

    ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el arte griego, romano, Plumón de
    Evaluación 5 min
    E

    medieval y renacimiento? ¿Qué aspectos de estos estilos artísticos te pizarra


    parecen más relevantes o interesantes?

    ………………………………………………….. …………………………………………………..
    DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN

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