Ley Provincial 5807

LEY PROVINCIAL 5807/13
Conceptos Claves
 Multiculturalismo: Particularmente para el sector educativo es un

desafío urgente porque obliga a pensar cuáles son los problemas que
debe abordar la preparación y desarrollo de políticas educativas que
enfrenten el tema de la diversidad cultural, no sólo en cuanto acciones
materiales de crear escuelas para las comunidades indígenas o
afroamericanas, entre otras, sino, ante todo, el diseño de programas y
modelos educativos que ayuden a crear criterios en los educandos
frente a lo que implica el respeto por el otro y “lo otro distinto a mí”, sin
aniquilarlo o hacerlo invisible porque no interesa. Frente a esta realidad,
las reflexiones filosóficas sobre el multiculturalismo desarrolladas desde
hace más de una década por diversos teóricos de las ciencias sociales
tienen mucho que aportar a la necesidad imperiosa que aparece en
nuestro contexto de crear modelos adecuados de educación ciudadana
que ayuden a comprender los modos de vivir y pensar, las costumbres,
las experiencias e ideologías de aquellos que no son iguales a nosotros,
sin acudir a la violencia como única alternativa de solución a todo
aquello que se muestra como distinto.
 Pluralismo Ideológico: hace referencia al respeto a las ideologías

sociales y politicas de la diversidad cultural. El pluralismo trata de unir a
diferentes grupos etnoculturales en una relación de interdependencia,
igualdad y respeto mutuo, al tiempo que cada uno desarrolla su propio
modo de vida y cultura. El pluralismo cultural de derecho no sólo aboga
por el reconocimiento de la pluralidad de hecho, que ya existe en
muchas constituciones nacionales, sino por la convivencia respetuosa y
la comunicación igualitaria entre las culturas alternas dentro de los
estados nacionales.
 Interculturalidad: se refiere a la dinámica de las relaciones que se

establecen en el contexto de la diversidad cultural. Ha sido inscripta en
la lógica de una cultura científica en la que cada disciplina (pedagogía,
literatura, política, sociología, filosofía, entre otras) la define y clasifica
desde su perspectiva, dándole matices muy diferentes. Según diversos
autores lo intercultural tiene que ver con prácticas culturales y modos de
vida concretos de las personas que se ponen en interacción, en el
entendido de que el campo de lo intercultural no está fuera de nosotros
sino que estamos involucrados en él, y éste es el espacio o
transitabilidad que se va creando mediante el diálogo y la comunicación
entre culturas. El mecanismo que pone en acción la interculturalidad,
que se piensa como la forma más desarrollada del diálogo de las
culturas y las civilizaciones, es el diálogo intercultural.
 Movilidad y trayectoria escolar: el Estado debe asegurar la movilidad

escolar, ya que si bien hay alumnos que no son residentes de lugar
donde estudian, pero por razones de trabajo tuvo que mudarse a otra
provincia en esta situación, el estado debe hacer posible que este chico
tenga derecho a seguir estudiando en otra escuela, en el mismo año, y
tiene derecho a ser evaluado para seguir yendo al mismo curso. El
estado también debe garantizar la trayectoria escolar de los alumnos
dentro de la institución.
 Arraigo popular: el estado debe garantizar la coexistencia de diversas

prácticas culturales, en todas las instituciones educativas respetando su
propia idiosincrasia.
 Integración Regional: La integración es un camino para posibilitar que

mejoren las condiciones de la inserción, formar una voz común, ampliar
y consolidar el desarrollo otorgándole sustentabilidad, aumentar el
bienestar de la población y afianzar la paz y la estabilidad. Es importante
sentar las bases de una integración academica, que permita crear una
conciencia y desarrollo social a nivel regional y donde podamos
aprender unos de otros y cooperar para fortalecernos mutuamente. Es
necesario fortalecer los canales de diálogo que permitan resolver
conflictos para lograr una integración cultural y educativa teniendo en
cuenta políticas a largo plazo. Ya que el crecimiento económico de un
país se genera a través del fortalecimiento de la educación de sus
habitantes.
 Identidad Provincial: Todos los valores, orgullos, tradiciones, símbolos,

creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos
dentro de una provincia y que actúan para que los individuos que lo
forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen
parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten diferentes grupos
dentro de la cultura dominante.

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 Multiculturalismo: Particularmente para el sector educativo es un

 Pluralismo Ideológico: hace referencia al respeto a las ideologías

 Interculturalidad: se refiere a la dinámica de las relaciones que se

 Movilidad y trayectoria escolar: el Estado debe asegurar la movilidad

 Arraigo popular: el estado debe garantizar la coexistencia de diversas

 Integración Regional: La integración es un camino para posibilitar que

 Identidad Provincial: Todos los valores, orgullos, tradiciones, símbolos,

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