Richard Stanley Peters

Richard Stanley Peters nació en el año de 1919 en Inglaterra.
En el año de 1938 ingresó a la Universidad

de Oxford de la que se graduó como licenciado en Artes.
Peters siempre se dedicó a la educación pero su principal interés fue en la filosofía de la educación. Para
Peters la profesión de la enseñanza debía considerar a la filosofía de la educación como parte
indispensable de la teoría educativa. Es decir, el proceso educativo no sólo debe incluir las técnicas de
enseñanza, también debe analizar el resultado que ésta genere en los alumnos ya que la educación busca
un nivel más alto de cultura y valores que beneficien a la sociedad.
La filosofía es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como la existencia, la verdad, la

moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Los filósofos se basan en la especulación, el análisis conceptual,
los experimentos mentales, la reflexión sobre datos empíricos o sobre las experiencias psicológicas para
resolver estos problemas.
La filosofía educativa depende de la perspectiva de la persona que la plantea, esto quiere decir que las
experiencias de dicha persona, su cultura, religión o nacionalidad conforman su punto de vista sobre
cualquier tema. La filosofía educativa es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su
problemática y que profundiza en los fines de la educación. Su campo no es el preguntarse el “como” sino
el “por qué.”
Los programas educativos tradicionales no están diseñados para aportar valor al ser humano ya que
enseñan cómo conseguir valores externos y no en desarrollar el valor de cada individuo. Dicho valor
reside en que sepa respetar a sus semejantes, que sea responsable con el mundo en el que vive, que sea
productivo y que sea capaz de transmitir el conocimiento aprendido a otras generaciones. Por esto es tan
importante la enseñanza de valores que sirvan como motor de progreso humano para la sociedad.
Estos valores deben ser enseñados con el ejemplo de los padres y los profesores. Hacerlo con un pizarrón
frente a una clase sería contraproducente ya que son actitudes que deben desarrollarse en los alumnos a lo
largo de su vida educativa. Para lograr tal cambio en la enseñanza se requeriría capacitar a los maestros en
este sistema y ellos tendrían que aceptar las reformas necesarias para que el cambio se diera Peters
propone que la educación que encontramos en una escuela tradicional, es decir, donde el profesor imparte
la clase y los alumnos escuchan, no es del todo provechosa para los segundos. El profesor no está
tomando en cuenta las necesidades e intereses del niño, simplemente está dictando información y en ese
caso el profesor no llega a saber si el alumno realmente aprendió los conceptos. Tomando en cuenta estos
principios, hoy en día las aulas de Educación Superior son más dinámicas, pues al escuchar la opinión o
las dudas de los alumnos la clase se retroalimenta y el profesor puede medir si los conceptos han sido
comprendidos y si los alumnos pueden poner el conocimiento en práctica.
Los profesores deben ser capaces de hacer que sus alumnos sepan que lo que aprendan les va a dar valor y
tienen que saber apreciarlo. Este es el reto de ser un profesor comprometido con una enseñanza completa:
académica y axiológica.
Para Peters lo que vale la pena aprender académicamente es el conocimiento heredado y pericias
desarrolladas desde los griegos como Platón o Aristóteles. Estos grandes sabios dieron origen a muchas
ciencias y principios los cuales estánorganizados en disciplinas que sirven para entender el mundo.
En la época de Peters existían dos teorías preponderantes en la educación las cuales son opuestas: la
corriente tradicionalista y la progresista. Peters no estaba de acuerdo con el punto de vista de alguna por
lo que seleccionó elementos de ambas para construir un nuevo sistema: el maestro debe conducir el
desarrollo hacia lo bueno y de valor, esto quiere decir que deben enseñarse principios que hagan de los
alumnos buenos ciudadanos, que al tomar decisiones respeten a los demás y hagan un bien a su entorno.
El profesor debe tener métodos para probar si el alumno adquirió el conocimiento y debe estar muy
consciente de que el conocimiento se corrija y desarrolle. Como filósofo idealista Peters propone que
todos deben ser educados y todos deben querer serlo. Un aspecto muy importante de la filosofía de Peters
es que se provean los medios para que todas las personas —sin importar clases sociales, razas, religión o
cultura— deseen aprender para adquirir un valor propio que les servirá toda su vida. Como maestros o
líderes educativos no podemos ignorar cuando hay personas que hoy, en el siglo XXI, no son educadas.
En la infraestructura escolar el impacto de la teoría de Peters no cambió los conceptos previos a ésta pues
la interacción que él propone entre profesor-alumnos puede llevarse perfectamente a cabo en el diseño de
las aulas escolares.

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