UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

TEMA:
Tarea 6 y 7
PRESENTADO POR:
Elsa María Mercedes Almonte

MATRÍCULA:
17-9463

ASIGNATURA:
Terapia de grupo

FACILITADORA:
Milagros Abadesa Herrera
Fecha
8/02/2021
 Introducción

En esta tarea estaré presentando el tema 6 y 7

Terapia de la Gestalt La terapia de la Gestalt, una forma de terapia existencial
desarrollada por Fritz Perls, se basa en la premisa de que los individuos deben
encontrar su propio camino en la vida y aceptar la responsabilidad personal. El
centro de interés reside en lo que experimentan las personas en el momento
presente y en los impedimentos que la persona debe superar para adquirir la
completa conciencia del aquí y ahora. Análisis Transaccional AT) es una terapia
interaccional basada en el presupuesto de que los seres humanos adoptamos
decisiones en base a premisas, premisas que en un momento fueron adecuadas
para nuestras necesidades de supervivencia pero que no necesariamente siguen
siendo válidas. La terapia racional emotiva destaca el papel de lo que la persona
cree, desde un marco conceptual del procesamiento de la información. Albert Ellis
fue, quién propuso este modelo de intervención en psicoterapia. La mete de la TRE
es ayudar al paciente a identificar sus pensamientos “irracionales”, ayudándole a
reemplazarlos por otros más “racionales” o funcionales, que permitan lograr más
eficacia en sus metas personales como ser feliz, establecer relaciones
satisfactorias, 

Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro: Psicología de

Grupos) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Realiza un cuadro comparativo en el que se aborden los siguientes
enfoques terapéuticos:

Enfoque existencial de grupo.

Terapia de la Gestalt Análisis Transaccional Terapia Racional- Emotiva
La terapia de la Gestalt, una El análisis transaccional La terapia racional emotiva
forma de terapia existencial (AT) es una terapia destaca el papel de lo que la
desarrollada por Fritz Perls, se interaccional basada en el persona cree, desde un marco
basa en la premisa de que los presupuesto de que los conceptual del procesamiento de
individuos deben encontrar su seres humanos adoptamos la información. Albert Ellis fue,
propio camino en la vida y decisiones en base a quién propuso este modelo de
aceptar la responsabilidad premisas, premisas que en intervención en psicoterapia. La
personal. El centro de interés un momento fueron mete de la TRE es ayudar al
reside en lo que experimentan adecuadas para nuestras paciente a identificar sus
las personas en el momento necesidades de pensamientos “irracionales”,
presente y en los supervivencia pero que no ayudándole a reemplazarlos por
impedimentos que la persona necesariamente siguen otros más “racionales” o
debe superar para adquirir la siendo válidas. funcionales, que permitan lograr
completa conciencia del aquí y El AT hace hincapié en más eficacia en sus metas
ahora. La meta básica de un los aspectos cognitivos, personales como ser feliz,
grupo gestáltico consiste en racionales y establecer relaciones
desafiar a los participantes conductuales del satisfactorias, 
para que lleguen a ser proceso terapéutico. Se
conscientes del modo en que orienta hacia el aumento Orígenes de los Trastornos
están evitando la de la conciencia con la Emocionales Un concepto central
responsabilidad de tal finalidad de capacitar a las de la REBT es el papel que
conciencia y en animarlos para personas para adoptar desempeñan los "deberías" y
que busquen el apoyo interno nuevas decisiones "tienes que" absolutos en el origen
frente al extremo. La redecidir y por lo tanto y mantenimiento de los trastornos
conciencia de la propia alterar el curso de sus emocionales. Los seres humanos
experiencia en cada momento vidas. forzosa, rígida y emocionalmente
conjuntamente con la Para alcanzar esta meta, nos suscribimos a muchos
conciencia más inmediata de los participantes de un "debes" grandiosos que provocan
los impedimentos de tal grupo de AT aprenden a nuestros innecesarios trastornos
experiencia, se considera reconocer los tres (Bilis, 1992b). Según Ellis, los
como terapéutica en sí misma. estados del ego (Padre, sentimientos de ansiedad,
Metas Terapéuticas La Adulto y Niño) a través de depresión, rechazo, culpa, furia y
finalidad básica de la terapia los que funcionan. alienación se inician y perpetúan
gestáltica, como se ha Aprenden también a por un sistema de pensamientos
mencionado anteriormente, reconocer la influencia que basados en ideas irracionales que
consiste en alcanzar la sobre su funcionamiento se adoptan sin cuestionar durante
conciencia, la cual es curativa diario ejercen las reglas y la niñez.
en sí misma como medio y regulaciones que recibieron
como fin. Sin la conciencia los e incorporaron de niños y a La Teoría A-B-C La denominada
clientes no poseen los identificar el guión de vida teoría A-B-C de la personalidad
instrumentos para el cambio que determina sus y trastorno emocional es central
de la personalidad. Con la acciones. Por último, llegan en la teoría y práctica del REBT.
conciencia, disponen de la a observar que pueden La teoría A-B-C mantiene que
capacidad para reconocer los redecidir e iniciar una cuando las personas tienen una
impases y los impedimentos nueva dirección en la vida, reacción emocional en el punto C
que ellos crean y para cambiando lo que no (Consecuencia emocional), tras
encontrar dentro de ellos funciona y manteniendo lo algún suceso Activador en el
mismos los recursos que sirve a sus propósitos. punto A, no es el hecho en sí (A)
necesarios para resolver sus Presupuestos Básicos el que causa el estado emocional
problemas y descubrir las Bajo la práctica del AT (C), aunque pueda contribuir en
condiciones que posibilitarán yace la premisa de que la él, sino que se trata del sistema
dicho cambio. conciencia es un primer de Pensamientos (B), o los
La cuestión de las metas paso importante en el pensamientos que las personas
terapéuticas puede ser proceso de cambio de tienen sobre el hecho, los que
considerada desde el punto de nuestras formas de originan C. Por ejemplo, si usted
vista de las metas personales pensamiento, sentimientos se siente rechazado y dolido (C)
de cada miembro y de las y conductas. En los por el hecho de no haber sido
metas del proceso grupal para primeros estadios de un ascendido en su trabajo (A), no es
el grupo en general. Zinker grupo, las técnicas van el hecho de no ser ascendido lo
(1980) describe las siguientes dirigidas a aumentar la origina su dolor, sino su
metas individuales: conciencia de los pensamiento (B) sobre el hecho.
* integrar polaridades dentro participantes sobre sus
de uno mismo problemas y sus opciones Confrontación y Ataque de los
* lograr contactar con uno para ejecutar cambios Pensamientos Irracionales El
mismo y con los demás sustantivos en sus vidas. proceso terapéutico REBT se
* aprender a proporcionarse Otro presupuesto básico inicia enseñando a los clientes la
autoapoyo en vez de buscarlo del AT es que todos teoría A-B-C. Cuando perciben la
en los otros nosotros somos forma en que sus pensamientos y
* ser consciente de lo que uno responsables de lo que valores irracionales se hallan
percibe, siente, piensa, hacemos, de las formas en causalmente vinculados con sus
fantasea y hace en el presente que pensamos y de cómo trastornos emocionales y
* definir los propios límites con nos sentimos. conductual-les, se encuentran en
claridad disposición para luchar contra
* convertir los insight en Base Teórica del Enfoque estos valores en el punto D.
acción Crupal La práctica del AT
* tener voluntad para aprender se adecúa perfectamente Auto-Valoración y Aprendizaje
sobre uno mismo a través de a los grupos. Beme de la Auto-Aceptación Según
los experimentos creativos consideraba que en la Ellis (1980), los seres humanos
Algunas de las metas que se terapia grupal se recogía tenemos una fuerte tendencia a
lograrán a nivel grupal incluyen información sobre el plan valorar nuestros actos y
algunas como: personal de vida con conductas como "buenas" o
* aprender a pedir clara y mucha más rapidez que en "malas" y además a valorarnos a
directamente lo que se desea la terapia individual. La nosotros mismos como persona
o necesita terapia de la redecisión, tal total en base a nuestras
* aprender a manejarse en y como la introdujeron los ejecuciones. Manifiesta que las
grupo en situaciones Goulding, se ejecuta en un personas pueden aceptarse a sí
conflictivas contexto grupal donde los mismas o considerarse
* aprender a darse apoyo y miembros pueden merecedoras simplemente porque
energía mutuamente experimentar su guión se encuentran vivas. Adaptación
* ser capaces de desafiarse reviviendo recuerdos de la de la rebt los grupos
entre sí para ir más allá de los infancia e interactuando Metas Las metas de un grupo
límites conocidos y seguros con otros miembros en el REBT consisten en enseñar a los
* crear una comunidad grupo. clientes a modificar sus
basada en la confianza que emociones y conductas
permita un nivel de trabajo Los Estados del Ego, las disfuncionales por otras más
profundo y significativo personas operan en tres apropiadas y a manejar cualquier
* aprender a usar los recursos estados dinámicos del ego acontecimiento desafortunado que
dentro del seno grupal en vez cada uno de los cuales puede producirse en sus vidas
de confiar en el terapeuta del abarca facetas importantes (Wessler, 1986). Teóricamente, la
grupo como director de la personalidad: Padre, REBT desarrolla las siguientes
Rol y funciones del Adulto y Niño (P-A-N). características de los individuos
terapeuta de grupo. Quizá la Estos estados del ego se mental y emocionalmente sanos:
mejor forma de describir las consideran esenciales y autointerés, interés social,
funciones del terapeuta característicos de la terapia autodirección, tolerancia,
gestáltico consiste en revisar de AT (Dusay, 1986). aceptación de la ambigüedad e,
el procedimiento de la terapia Según el AT, las personas flexibilidad, pensamiento
Gestalt. Recuerde que el cambian continuamente de científico, compromiso, adopción
siguiente comentario se aplica uno de estos estados al de riesgos, autoaceptación,
indistintamente a la terapia otro y la conducta que hedonismo a largo plazo,
individual y muestran en un aceptación de la imperfección y
grupal. Según Perls 1969, la determinado momento está responsabilidad de los propios
meta de la terapia es la relacionada con el estado trastornos emocionales (Euris,
maduración del cliente y la del ego de ese mismo 1987a).
superación de los bloqueos momento La REBT persigue proveer a los
que impiden a la persona miembros del grupo con
mantenerse sobre sus propios La Necesidad de las instrumentos para reducir o
pies. Caricias Una premisa eliminar las emociones
Aplicaciones y técnicas, la básica del enfoque de AT inadecuadas (como la depresión y
terapia Gestalt emplea una es que los seres humanos la ansiedad) para que puedan vivir
gran variedad de técnicas necesitan recibir caricias una vida más rica y más
orientadas a la acción, físicas y psicológicas para satisfactoria. Para lograr este
destinadas a intensificar lo que desarrollar la sensación de objetivo básico, ofrece a los
los miembros del grupo confianza en el mundo y la clientes
experimentan en el momento base para quererse a sí Rol y fuciones del terapeuta
presente, la terapia Gestalt mismos.
anima a "convertirse en Las actividades terapéuticas de
conflicto" o "a ser lo que Mandatos y un grupo REBT se ejecutan con
estamos sintiendo" en Contramandatos El un propósito fundamental: ayudar
oposición a comentar trabajo de redecisión de los a los participantes a interiorizar
meramente los conflictos, Goulding se basa en los una filosofía de vida racional del
problemas o sentimientos. No conceptos de mandato y mismo modo que interiorizaron
es necesario decir que estas decisiones infantiles del AT una muestra de creencias
técnicas deberán adaptarse a (M. Goulding, 1987, p. dogmáticas y falsas derivadas de
los individuos del grupo y al 288). Mandatos son los su entorno sociocultural y de su
contexto único de una mensajes de los propia invención. Al perseguir esta
interacción grupal particular. progenitores que brotan del meta, el terapeuta del grupo
Aplicadas mecánica o estado Niño del ego de los desempeña funciones y tareas
inadecuadamente, las técnicas padres. específicas.
se convierten en meros trucos Procedimiento y técnica
que pueden aumentar la El Enfoque Re decisional terapeutica
actitud defensiva de los de los Goulding A AT
miembros e incluso provocar para grupos, basado en La terapia racional emotiva
una vivencia aún menos una adaptación de los permite una amplia variedad de
auténtica por su parte. principales trabajos de los métodos cog-nitivos, emotivos y
Ejercicios de Lenguaje La Goulding (1976, 1978, conductuales (Ellis, 1980, 1986a,
Gestalt enfatiza la relación 1979, 1982, 1987). Debería 1992b, 1993). Del mismo modo
existente entre los patrones de mencionarse que el núcleo que las restantes terapias
lenguaje y la personalidad. del trabajo en este enfoque cognitivo-conductuales, la REBT
Sugiere que nuestros patrones consiste en ayudar a los combina técnicas para modificar
de discurso son a menudo clientes a tomar rede los patrones de pensamiento,
expresiones de nuestros cisiones mientras se hallan sentimiento y acción de los
sentimientos, pensamientos y en el estado Niño del ego. miembros. Es una terapia
actitudes y que centrándose La etapa inicial. El primer integradora porque adapta
en nuestros hábitos visibles de paso en el proceso grupal selectivamente diversos métodos
conversación podemos consiste en el que también se emplean en otros
aumentar nuestra establecimiento de un buen enfoques terapéuticos como el
autoconciencia (Passons, contacto. En gran medida, existencialista o el humanista
1975). Las palabras pueden los resultados de los (Ellis, 1993).
acercamos a nosotros mismos miembros del grupo
o también pueden alejarnos de dependen de la calidad de Intervenciones Usadas en la
nosotros mismos. Las la relación que el terapeuta REBT Una investigación
siguientes intervenciones del grupo es capaz de internacional sobre terapeutas
gestálticas, aumentan la establecer con los REBT descubrió que las técnicas
conciencia en nuestros miembros y de la que emplean con mayor
patrones de discurso, pueden competencia del terapeuta. frecuencia son el humor, las
potenciar la autoconciencia y Etapa de trabajo del presentaciones didácticas de la
el acercamiento a nosotros grupo. Una vez formulados teoría REBT.
mismos. los contratos, el grupo Métodos Cognitivos de la REBT
Lenguaje No verbal Perls Goulding se centra en los Desde una perspectiva cognitiva
mantiene que cuando rackets que usan los la REBT demuestra a los clientes
bloqueamos un aspecto de miembros para justificar su que sus pensamientos y auto-
nuestra personalidad, la parte guión de vida y en última revelaciones mantienen sus
negada encuentra sus propias instancia, sus decisiones trastornos. Cuenta con varias
vías de expresión, por (M. Goulding & Goulding, técnicas para eliminar estas
ejemplo, en nuestros 1979). El objetivo es cogniciones de auto condena y
movimientos, gestos, postura y exponer los rackets de los para enseñar a las personas a
voz. Por lo tanto, los miembros del grupo y adquirir un enfoque más racional
terapeutas atienden no sólo al hacer que éstos se ante la vida.
nivel verbal de la responsabilicen de los
comunicación sino también, al mismos. Enseñar los A-B-C del REBT
mensaje que se oculta tras las Etapa inicial del grupo. El La teoría A-B-C, previamente
palabras y que a menudo se primer paso en el proceso comentada, se enseña a los
transmite a través del tono de grupal consiste en el clientes que se hallan en una
voz, del timbre y volumen, del establecimiento de un buen terapia individual o grupal. Los
ritmo del mensaje, etc. contacto. miembros aprenden que
Contribuciones y Puntos independientemente del modo y el
Fuertes del Enfoque Yo he Etapa de trabajo del lugar en que hayan aprendido sus
incorporado gran parte del grupo. Una vez formulados "deberías" y "debes", ahora
espíritu gestáltico a mi propio los contratos, el grupo disponen del poder para empezar
estilo de liderazgo. Al trabajar Goulding se centra en los a deshacerse de estos
con grupos, empleo con rackets que usan los pensamientos disfuncionales. Se
frecuencia técnicas gestálticas miembros para justificar su les enseñan formas para aplicar la
que facilitan la exploración de guión de vida y en última teoría A-B-C a los problemas
sentimientos intensos. Estas instancia, sus decisiones prácticos que encuentran en la
técnicas son poderosas y a (M. Goulding & Goulding, vida cotidiana.
menudo conducen a la 1979). El objetivo es
expresión de emociones exponer los rackets de los Discusión de los pensamientos
inmediatas y terapia de miembros del grupo y irracionales el REBT enseña a los
Gestal la reexperimentación hacer que éstos se clientes a comprobar y modificar
de viejos sentimientos. responsabilicen de los sus valores y actitudes hacia sí
Limitaciones del Enfoque Una mismos. mismos y hacia los otros. Los
de las limitaciones de la terapeutas muestran a los clientes
terapia Gestalt tradicional es cómo detectar sus formas de auto
en mi opinión su tendencia a Etapa final del grupo. Una condena.
no considerar el lado cognitivo vez efectuada la redecisión
de la terapia. Perls adopto. en desde el estadio Niño del Tareas cognitivas. Los clientes
gran medida, una posición ego, los cambios en el tono que participan en los grupos
anti-intelectual derogando los de voz, cuerpo y REBT reciben tareas para casa,
aspectos intelec-tuales de la expresiones faciales son que consisten en formas de
personalidad. obvios para todos los aplicación de la teoría A-B-C a los
Aplicación de la Terapia miembros del grupo. Sin frecuentes problemas de la vida
Gestáltica a las Poblaciones embargo, Robert Goulding cotidiana. Los miembros reciben
Multiculturales Existen (1982) subraya la un "Formulario de Auto-Ayuda
muchas oportunidades para importancia del refuerzo de RET".
que los terapeutas del enfoque esta redecisión por el Métodos Emotivos en los Grupos
gestáltico practiquen su cliente y por el resto de los REBT Como hemos visto, la
creatividad con poblaciones miembros del grupo. REBT es en la mayoría de los
diversas. Las personas de Evaluación del análisis casos un enfoque multimodal de
muchas culturas prestan más transaccional métodos emotivos, conductuales y
atención a las expresiones no Contribuciones y Puntos cognitivos (Ellis, 1986a). Algunas
verbales que al contenido de la Fuertes del Enfoque El de las técnicas emotivas son:
comunicación oral. Algunos análisis transaccional aceptación incondicional,
clientes pueden expresarse proporciona una base imaginación racional-emotiva, uso
mejor de forma no verbal que cognitiva para el proceso del humor, ejercicios contra la
mediante las palabras. Por grupal que a menudo falta vergüenza y rol play emotivo.
ejemplo, los terapeutas en algunos grupos de Aceptación incondicional la
pueden sugerir a los miembros orientación experiencial. La REBT acepta plena e incondicio-
que se fijen en sus gestos, insistencia de este enfoque nalmente a los clientes
expresiones faciales y en lo en hacer que sus miembros independientemente de cómo se
que experimentan en su abandonen las posiciones comporten dentro o fuera de la
cuerpo. victimizantes y se percaten terapia. A menudo los miembros
de que no se hallan se amargan por temor a ser
encadenados a las "descubiertos" por lo que
decisiones infantiles, es, en realmente son y a ser rechazados
mi opinión, crucial para una después. Los terapeutas pueden
terapia efectiva. modelar una actitud de aceptación
que va más allá de lo que hacen o
Limitaciones del Enfoque sienten los miembros. El
La combinación de los terapeuta puede mostrar a los
conceptos del AT con las miembros que, a pesar del
técnicas gestálticas comportamiento inmoral o ridículo
disminuye algunas de éstos, no son idiotas ni
objeciones que planteo a personas completamente
ambos enfoques inservibles. Este tipo de
terapéuticos. En mi opinión, aceptación incondicional crea una
la terapia Gestalt no atmósfera grupal que permite a
enfatiza suficientemente los los miembros sentirse aceptados
factores cognitivos, de tal como personas, aunque algunas
forma que tiende a dejar a de sus conductas o pensamientos
los participantes con requieran ser eliminados
muchas experiencias sin vigorosamente (Ellis, 1984c).
significado. El AT, por el
contrario, tiende a enfatizar Imaginación racional emotiva
en exceso los factores La REBT enseña a los clientes a
cognitivos y puede imaginar algunas de las peores
convertirse en una terapia cosas en las que piensan y
intelectualmente después a desarrollar emociones
estimulante pero apropiadas que sustituyan a las
emocionalmente árida. destructivas. Se pide a los clientes
Aplicación del AT a las que se imaginen en situaciones
Poblaciones específicas en las que
Multiculturales La normalmente se sienten
introducción de los inadecuados. Entonces trabajan
contratos en la terapia activamente para sustituir estos
tiene mucho que ofrecer en sentimientos por otros más
los contextos adecuados y logran así modificar
multiculturales. Como su conducta en la situación. Por
hemos visto en este ejemplo, el terapeuta puede
capítulo, los del AT deciden inducir, incluso a los clientes que
qué aspectos desean muestran resistencia, a imaginar
cambiar. Sus contratos les vívidamente sus fracasos y
protegen de la imposición críticas y de este modo pueden
de los valores culturales del producir en ellos sentimientos
terapeuta. extremos de inadecuación.
Entonces se induce a estos
clientes a cambiar sus
sentimientos por los de rechazo o
decepción en vez de por el
sentimiento de falta de valor. Los
miembros practican este proceso
durante 30 días seguidos como
mínimo hasta haber aprendido a
sentir automáticamente el rechazo
y la decepción al experimentar los
fracasos sin sentirse por ello
asolados (Ellis, 1984c). Los
miembros pueden imaginar la
realización de algunos de sus
peores miedos. Dentro del grupo,
pueden compartir estos temores,
lograr cierto insight emocional
sobre el modo en que tales
miedos controlan su conducta y
en algún momento aprender a
responder de diferente forma. El
trabajo imaginario es un preludio
seguro a la confrontación real de
los miedos cotidianos.
Uso del humor
El humor conlleva beneficios
cognitivos y emocionales para la
materialización del cambio. De las
diversas técnicas usadas por los
terapeutas REBT, el humor ha
sido el método más popular
empleado durante las sesiones
(Warren & McClelland, 1987).
ElUs (1993) cree que las
personas se comportan de forma
excesivamente seria. Como una
de las principales técnicas para
combatir el tipo de pensamiento
exagerado que provoca los
problemas de las personas, la
REBT emplea una buena dosis de
humor.
Limitaciones del Enfoque Una de
las mayores reservas que planteo
a la REBT se refiere al peligro
inherente a la postura
confrontativa y persuasiva del
terapeuta y a la posibilidad de
 imponer a los miembros los
valores del terapeuta. El lavado
de cerebro u otras formas de daño
psicológico son más posibles en
la REBT que en los enfoques
menos directivos.
Aplicación de la Terapia Racional
Emotiva a Poblaciones
Multiculturales La REBT presenta
ciertas ventajas para trabajar con
poblaciones multiculturales. Si no
se desafía apresuradamente a los
miembros, se les puede invitar a
examinar las premisas en base a
las que se comportan. Imagine un
grupo compuesto por miembros
de una cultura determinada. Esta
cultura pone énfasis en la
cooperación, la interdependencia,
el respeto a la familia y valora
positivamente el trabajo

Redacta un resumen de lectura de un máximo de 5 páginas que contenga los

temas abordados en la unidad.
Psicodrama
El psicodrama
creado y desarrollado por J.L. Moreno (1889-1974), es fundamentalmente un
enfoque de terapia grupal donde el cliente representa o dramatiza situaciones
vitales y roles pasados, presentes o futuros con el fin de lograr una comprensión
más profunda, favorecer la catarsis y desarrollar destrezas conductuales. Se
interpretan los sucesos significativos para ayudar al cliente a ponerse en contacto
con los sentimientos no reconocidos ni expresados, para proporcionar una vía que
permita la expresión completa de estos sentimientos y actitudes y para motivar una
conducta nueva.
Los métodos del psicodrama son instrumentos que ayudan a las personas a
relacionarse con mayor efectividad. El término drama no se usa en referencia a lo
teatral sino en referencia al trabajo de aspectos de nuestras vidas como si fueran
situaciones dramáticas y nosotros fuéramos los dramaturgos (Blatner y Blatner,
1988b). El psicodrama tiene sus orígenes en el Teatro de la Espontaneidad, que
Moreno inició en Viena en 1921

La Perspectiva de Moreno sobre su Enfoque Moreno se consideraba tanto filósofo

como psiquiatra. Puede ser considerado como uno de los primeros existencialistas
que percibía a los clientes como individuos influidos por la aculturación social.
Moreno rechaza la posición de Freud según la cual las personas sólo pueden
liberarse de las fuerzas irracionales que las guían a través de un largo proceso de
psicoanálisis.
Encuentro y Tele Greenberg (1974) define encuentro como aquello que ocurre
cuando los individuos confrontan inmediata y significativamente a los otros
significativos en el escenario psicodramático.
Referirse al Presente En el psicodrama, los clientes representan situaciones
conflictivas o críticas como si estuvieran ocurriendo en el momento presente. Un
principio básico del psicodrama es que al revivir o experimentar una escena del
pasado los participantes tienen la oportunidad de examinar el modo en que les
afectó determinado hecho en el mismo momento que ocurrió y una oportunidad para
manejar ahora de forma diferente aquel hecho.
Etapa de la sección de psicodrama
La sesión de psicodrama transcurre en tres etapas:
la etapa de caldeamiento
etapa de dramatización
la etapa del compartir y los comentarios
Estas etapas no son categorías rígidas sino marcos de referencia para que el
terapeuta
favorezca la espontaneidad, la ponga en práctica e integre la dramatización en el
proceso grupal.
La Etapa de Caldeamiento El caldeamiento consiste en las actividades iniciales
requeridas para un aumento gradual en la implicación y en la espontaneidad.
Incluye la motivación que proporciona el director, el establecimiento de la confianza
y cohesión grupal, la identificación del tema del grupo, la búsqueda de un
protagonista y el progreso hacia la siguiente etapa (Blatner, 1988). 270
PSICODRAMA J. L. Moreno subraya la necesidad de preparar a los protagonistas
para la experiencia. Tal preparación conlleva el grado de caldeamiento suficiente
como para poder formular las propias metas y poder confiar en los otros miembros
del grupo.
Técnica del psicodrama
El psicodrama emplea diversas técnicas específicas diseñadas para intensificar los
sentimientos, para conducir a la catarsis y para favorecer la autocomprensión. Esta
comprensión de sí mismo se logra mediante el proceso de elaboración e integración
del material que ha aflorado a la superficie en el psicodrama.

El enfoque existencial de Grupo

Agradezco las útiles sugerencias de Emmy van Deurzen-Smith y Michael Russell
para la mejora de este La terapia existencial puede considerarse como un enfoque o
filosofía a través de la que opera el terapeuta. Como tal no constituye una escuela
separada o un modelo sistemático claramente definido con técnicas terapéuticas
específicas. Los terapeutas de grupo no pueden asumir que ellos mismos conocen
los objetivos del grupo, más bien, depende de cada participante crear dichos
objetivos. Este capítulo se centra en los temas básicos, o problemas humanos
universales, de este enfoque. El enfoque existencial rechaza el punto de vista
determinista de la naturaleza humana adoptado por el psicoanálisis ortodoxo y el
conductismo radical. El psicoanálisis percibe la libertad como restringida por fuerzas
inconscientes, impulsos irracionales y acontecimientos pasados.
Los conductistas perciben la libertad como restringida por el condicionamiento
sociocultural. Por el contrario, aun reconociendo algunas de estas realidades de la
situación humana, los terapeutas existencialistas hacen hincapié en nuestra libertad
para escoger nuestra acción a partir de nuestras circunstancias. Es un enfoque
dinámico que se centra en los cuatro supuestos básicos en los que se enraiza la
existencia humana: muerte, libertad, aislamiento y significado
El enfoque existencial del grupo
(Yalom, 1980). Se basa en el supuesto de que los humanos somos libres y por lo
tanto responsables de nuestras elecciones y acciones. Somos los arquitectos de
nuestras vidas y diseñamos los proyectos para ello. Una premisa existencial básica
es que no somos víctimas de las circunstancias, porque en gran medida somos lo
que nosotros hemos escogido ser. De este modo, una de las metas del proceso
terapéutico consiste en desafiar a los clientes para que descubran alternativas y
escojan entre ellas. Como ha señalado van Deurzen-Smith (1988), la terapia
existencial es, en definitiva, un proceso para examinar el valor y significado de lo
que podemos encontrar en la vida. La tarea básica del terapeuta consiste en animar
a los clientes para que consideren los aspectos que son más serios y obtengan una
dirección en la vida. El enfoque existencial asume la capacidad del individuo para
adoptar decisiones bien informadas sobre su propia vida. La terapia existencial
implica el examen de las opciones para crear una vida con significado. Para muchos
de nosotros, el reconocimiento de las formas en que nos hemos mantenido en
calidad de víctimas marca el inicio del cambio. Podemos reconocer que no debemos
permanecer como víctimas pasivas de nuestras circunstancias y por lo tanto
podemos llegar a ser conscientemente los autores de nuestra vida.

Análisis Transaccional
El análisis transaccional (AT) es una terapia interaccional basada en el presupuesto
de que los seres humanos adoptamos decisiones en base a premisas, premisas que
en un momento fueron adecuadas para nuestras necesidades de supervivencia pero
que no necesariamente siguen siendo válidas. El AT hace hincapié en los aspectos
cognitivos, racionales y conductuales del proceso terapéutico. Se orienta hacia el
aumento de la conciencia con la finalidad de capacitar a las personas para adoptar
nuevas decisiones (redecidir) y por lo tanto alterar el curso de sus vidas. Para
alcanzar esta meta, los participantes de un grupo de AT aprenden a reconocer los
tres estados del ego (Padre, Adulto y Niño) a través de los que funcionan. Aprenden
también a reconocer la influencia que sobre su funcionamiento diario ejercen las
reglas y regulaciones que recibieron e incorporaron de niños y a identificar el "guión
de vida" que determina sus acciones. Por último, llegan a observar que pueden
redecidir e iniciar una nueva dirección en la vida, cambiando lo que no funciona y
manteniendo lo que sirve a sus propósitos. El AT proporciona un enfoque
interaccional y contractual de grupos, interaccional porque enfatiza las dinámicas de
las transacciones entre las personas y contractual porque los miembros del grupo
desarrollan afirmaciones claras de lo que cambiarán y del modo en que van a
desarrollar tales cambios. Estos contratos establecen las metas y la dirección del
grupo.
Análisis transaccional
Antecedentes Históricos El análisis transaccional fue originalmente desarrollado por
Eric Berne (1961), cuya formación fue psiquiátrica y psicoanalítica. El AT surgió de
la insatisfacción de Berne con la lentitud del psicoanálisis en la curación de las
personas con problemas. Históricamente, se desarrolló como una prolongación del
psicoanálisis con conceptos y técnicas especialmente designadas para el
tratamiento de grupos. Berne descubrió que sus clientes, con el empleo del AT,
mejoraban significativamente. Según fue evolucionando su teoría de la
personalidad, se alejó del psicoanálisis para dedicarse por entero a la teoría y
práctica del AT (Dusay, 1986). Berne manifestó que había formulado la mayoría de
los conceptos del AT prestando atención a lo que decían sus clientes. Empezó a
percibir una imagen del ego que se relacionaba con las experiencias de la niñez de
sus pacientes. Concluyó que había un estado infantil del ego diferente del estado
adulto del ego.

Como muchos de los restantes fundadores de enfoques terapéuticos descritos en

este libro, William Glasser tuvo una formación psicoanalítica. Sin embargo, se sintió
decepcionado por este enfoque y empezó a experimentar con métodos innovadores,
que posteriormente recibieron la denominación de terapia realista. La terapia realista
se centra en la resolución de problemas y en el manejo de las demandas de la
realidad social. Así pues, los terapeutas se centran en el cambio de la conducta que
los clientes utilizan para satisfacer sus necesidades. Las personas pueden mejorar
la calidad de sus vidas a través del examen honesto de sus deseos y necesidades.
Se desafía a los miembros del grupo para que evalúen la calidad de su conducta,
formulen un plan de cambio y se comprometan a ejecutar y a cumplir tal plan. Los
clientes pueden logran un mayor control de sus vidas si evitan las excusas o la
culpabilización ajena y evalúan lo que ellos hacen para lograr lo que desean. El
enfoque de Glasser asume que las personas se esfuerzan por lograr este control
sobre sus propias vidas con el fin de satisfacer sus necesidades. Del mismo modo
que la terapia conductual, el análisis transaccional y la terapia racional emotiva de la
conducta, la terapia realista es activa, directiva y didáctica. No hace demasiado
hincapié en las actitudes, el insight, el pasado del individuo o las motivaciones
inconscientes. Hasta 1985, el trabajo de Glasser pretendía poner en práctica
algunos
Terapia realista de grupo
conceptos básicos de la terapia realista en diferentes contextos como instituciones
correctivas, escuelas, consultas privadas, terapia marital y familiar, terapia grupal y
centros públicos de salud mental. La práctica corriente de la terapia realista se basa
en los conceptos derivados de la teoría del control. Las ideas de la teoría del control
se basan en un libro de William T. Powers (1973) titulado Behavior: The Control of
Perception. Glasser (1992) ha ampliado y clarificado el trabajo de Power hasta el
punto de constituir en la actualidad una parte integral de la terapia realista. Robert
Wubbolding (1988) proporciona una descripción concisa de la terapia realista: La
terapia realista es un método para ayudar a las personas a controlar mejor sus
vidas. Ayuda a las personas a identificar y clarificar lo que quieren y lo que
necesitan y después a evaluar desde una perspectíva rea lista si pueden lograr lo
que quieren. Les ayuda a examinar su propia conducta y a evaluarse a sí mismos
con criterios claros. Esto va seguido de una planificación positiva destinada a
ayudarles a controlar sus propias vidas, así como a satisfacer sus deseos y
necesidades realistas. El resultado es la fuerza añadida, más autoconfianza,
mejores relaciones humanas y un plan personal para una vida más efectiva. Esto
proporciona a las personas un instrumento de autoayuda de uso diario para el
manejo de la adversidad, el crecimiento personal y el logro de un control más
efectivo
La terapia de la Gestalt, una forma de terapia existencial desarrollada por Fritz
Perls, se basa en la premisa de que los individuos deben encontrar su propio
camino en la vida y aceptar la responsabilidad personal. El centro de interés reside
en lo que experimentan las personas en el momento presente y en los
impedimentos que la persona debe superar para adquirir la completa conciencia del
aquí y ahora. La meta básica de un grupo gestáltico consiste en desafiar a los
participantes para que lleguen a ser conscientes del modo en que están evitando la
responsabilidad de tal conciencia y en animarlos para que busquen el apoyo interno
frente al extremo. La conciencia de la propia experiencia en cada momento
conjuntamente con la conciencia más inmediata de los impedimentos de tal
experiencia, se considera como terapéutica en sí misma.
Metas Terapéuticas La finalidad básica de la terapia gestáltica, como se ha
mencionado anteriormente, consiste en alcanzar la conciencia, la cual es curativa en
sí misma como medio y como fin. Sin la conciencia los clientes no poseen los
instrumentos para el cambio de la personalidad. Con la conciencia, disponen de la
capacidad para reconocer los impases y los impedimentos que ellos crean y para
encontrar dentro de ellos mismos los recursos necesarios para resolver sus
problemas y descubrir las condiciones que posibilitarán dicho cambio.
La cuestión de las metas terapéuticas puede ser considerada desde el punto de
vista de las metas personales de cada miembro y de las metas del proceso grupal
para el grupo en general

El análisis transaccional (AT) es una terapia interaccional basada en el

presupuesto de que los seres humanos adoptamos decisiones en base a premisas,
premisas que en un momento fueron adecuadas para nuestras necesidades de
supervivencia pero que no necesariamente siguen siendo válidas.
El AT hace hincapié en los aspectos cognitivos, racionales y conductuales del
proceso terapéutico. Se orienta hacia el aumento de la conciencia con la finalidad
de capacitar a las personas para adoptar nuevas decisiones redecidir y por lo tanto
alterar el curso de sus vidas.
Para alcanzar esta meta, los participantes de un grupo de AT aprenden a
reconocer los tres estados del ego (Padre, Adulto y Niño) a través de los que
funcionan. Aprenden también a reconocer la influencia que sobre su funcionamiento
diario ejercen las reglas y regulaciones que recibieron e incorporaron de niños y a
identificar el guión de vida que determina sus acciones. Por último, llegan a observar
que pueden redecidir e iniciar una nueva dirección en la vida, cambiando lo que no
funciona y manteniendo lo que sirve a sus propósitos.
Presupuestos Básicos Bajo la práctica del AT yace la premisa de que la
conciencia es un primer paso importante en el proceso de cambio de nuestras
formas de pensamiento, sentimientos y conductas. En los primeros estadios de
un grupo, las técnicas van dirigidas a aumentar la conciencia de los participantes
sobre sus problemas y sus opciones para ejecutar cambios sustantivos en sus
vidas. Otro presupuesto básico del AT es que todos nosotros somos responsables
de lo que hacemos, de las formas en que pensamos y de cómo nos sentimos.

La terapia racional emotiva destaca el papel de lo que la persona cree, desde un

marco conceptual del procesamiento de la información. Albert Ellis fue, quién
propuso este modelo de intervención en psicoterapia. La mete de la TRE es ayudar
al paciente a identificar sus pensamientos “irracionales”, ayudándole a
reemplazarlos por otros más “racionales” o funcionales, que permitan lograr más
eficacia en sus metas personales como ser feliz, establecer relaciones
satisfactorias, 
Orígenes de los Trastornos Emocionales Un concepto central de la REBT es el
papel que desempeñan los "deberías" y "tienes que" absolutos en el origen y
mantenimiento de los trastornos emocionales. Los seres humanos forzosa, rígida y
emocionalmente nos suscribimos a muchos "debes" grandiosos que provocan
nuestros innecesarios trastornos (Bilis, 1992b). Según Ellis, los sentimientos de
ansiedad, depresión, rechazo, culpa, furia y alienación se inician y perpetúan por un
sistema de pensamientos basados en ideas irracionales que se adoptan sin
cuestionar durante la niñez.

La Teoría A-B-C La denominada teoría A-B-C de la personalidad y trastorno

emocional es central en la teoría y práctica del REBT. La teoría A-B-C mantiene que
cuando las personas tienen una reacción emocional en el punto C (Consecuencia
emocional), tras algún suceso Activador en el punto A, no es el hecho en sí (A) el
que causa el estado emocional (C), aunque pueda contribuir en él, sino que se trata
del sistema de Pensamientos (B), o los pensamientos que las personas tienen sobre
el hecho, los que originan C. Por ejemplo, si usted se siente rechazado y dolido (C)
por el hecho de no haber sido ascendido en su trabajo (A), no es el hecho de no ser
ascendido lo origina su dolor, sino su pensamiento (B) sobre el hecho.

Confrontación y Ataque de los Pensamientos Irracionales El proceso

terapéutico REBT se inicia enseñando a los clientes la teoría A-B-C. Cuando
perciben la forma en que sus pensamientos y valores irracionales se hallan
causalmente vinculados con sus trastornos emocionales y conductual-les, se
encuentran en disposición para luchar contra estos valores en el punto D.

Auto-Valoración y Aprendizaje de la Auto-Aceptación Según Ellis (1980), los

seres humanos tenemos una fuerte tendencia a valorar nuestros actos y conductas
como "buenas" o "malas" y además a valorarnos a nosotros mismos como persona
total en base a nuestras ejecuciones. Manifiesta que las personas pueden aceptarse
a sí mismas o considerarse merecedoras simplemente porque se encuentran vivas.
Adaptación de la rebt los grupos
Metas Las metas de un grupo REBT consisten en enseñar a los clientes a modificar
sus emociones y conductas disfuncionales por otras más apropiadas y a manejar
cualquier acontecimiento desafortunado que puede producirse en sus vidas
(Wessler, 1986). Teóricamente, la REBT desarrolla las siguientes características de
los individuos mental y emocionalmente sanos: autointerés, interés social,
autodirección, tolerancia, aceptación de la ambigüedad e, flexibilidad, pensamiento
científico, compromiso, adopción de riesgos, autoaceptación, hedonismo a largo
plazo, aceptación de la imperfección y responsabilidad de los propios trastornos
emocionales (Euris, 1987a).
La REBT persigue proveer a los miembros del grupo con instrumentos para reducir
o eliminar las emociones inadecuadas (como la depresión y la ansiedad) para que
puedan vivir una vida más rica y más satisfactoria. Para lograr este objetivo básico,
ofrece a los clientes
Rol y fuciones del terapeuta

Las actividades terapéuticas de un grupo REBT se ejecutan con un propósito

fundamental: ayudar a los participantes a interiorizar una filosofía de vida racional
del mismo modo que interiorizaron una muestra de creencias dogmáticas y falsas
derivadas de su entorno sociocultural y de su propia invención. Al perseguir esta
meta, el terapeuta del grupo desempeña funciones y tareas específicas.
Procedimiento y técnica terapeutica

2. Crea un caso donde sea evidente el manejo de miedos y resistencias en

una sesión de terapia grupal.

Corresponde a la Unidad 7:

1. Redacta un resumen de lectura de un máximo de 5 páginas que contenga

los temas abordados en la unidad.

La Terapia de Grupo es un tipo de terapia psicológica que se lleva a cabo con un

grupo de personas en lugar de con una persona, guiada por un terapeuta.

Los miembros del grupo pueden compartir una problemática con el grupo, con el
objetivo de reconocer y desarrollar el potencial y las capacidades personales y
relacionales de cada uno de sus miembros.

El objetivo esencial es que el grupo sea el instrumento que potencie el cambio

deseado. La terapia de grupo es tan eficaz porque las personas sienten que no
están solas con su problema, se rompe el aislamiento al que muchos se habían
sometido. Por otra parte, la posibilidad de compartir sus emociones y pensamientos
sin miedo a la crítica fomenta un elevado nivel de cohesión grupal que conduce a
cambios psicológicos más estables a lo largo del tiempo.

Metas

Teóricamente, los miembros deciden por sí mismos las metas específicas de su

experiencia grupal. Algunas metas generales que comparten los miembros de
terapias de grupo son:

 Aprender a confiar en sí mismo y en los demás.

 Lograr un autoconocimiento y desarrollar la sensación de una identificación

propia única.

 Reconocer las similitudes de las necesidades y los problemas de los

participantes y desarrollar una sensación de universalidad.

 Aumentar la autoaceptación, la autoconfianza y el respeto a une mismo para

lograr una nueva imagen propia.
  Buscar formas alternativas para manejar los aspectos evolutivos norma les y
resolver ciertos conflictos.

 Aumentar la autodirección, autonomía y responsabilidad hacia uno mismo y

hacia los demás.

 Ser consciente de las posibilidades propias y actuar en consecuencia.

 Elaborar planes específicos para modificar algunas conductas y obligar se a

uno mismo a mantener dichos planes.

 Aprender habilidades sociales más efectivas. * Sensibilizarse ante las

necesidades y sentimientos de los otros.

Ventajas

La terapia de grupo cuenta con muchas ventajas a su favor como vehículo para
ayudar a las personas a ejecutar modificaciones en sus actitudes, opiniones sobre sí
mismos y sobre otros, sentimientos y conductas. Una ventaja es que los
participantes pueden explorar su estilo de relación con los demás y aprender
habilidades sociales más efectivas. Otra consiste en que los miembros pueden
comentar las percepciones que tienen de los otros miembros del grupo y recibir un
valioso Feedback sobre cómo está siendo percibido por ellos.

Tipos de terapia de grupos

 Terapia de grupos para niños.

 Terapia de grupos para adolescentes.

 1.6 Terapia de grupos para estudiantes.

 Terapia de grupos para ancianos.

 Psicoterapia de grupos.

 Grupos estructurados
  Grupos de autoayuda.

Los factores éticos son de gran importancia ya que atreves de ellos podemos
conocer cuáles son los derechos y deberes de los participantes. Un psicoterapeuta
de grupo se define aquí como un profesional que, basándose en una educación
especial en la teoría relevante y las habilidades clínicas, practica psicoterapia en
grupos. Para una persona llevar a cabo una terapia grupal deberá ser un profesional
en la misma, o estar supervisado por alguien que esté preparado para dicha terapia.

Destreza de liderazgo de grupo

El liderazgo efectivo requiere destrezas específicas y la adecuada ejecución de

ciertas funciones. Las destrezas de liderazgo necesitan ser aprendidas y
practicadas. Entre ellas están las siguientes:
Escucha activa
Parafraseo
Clarificación
Síntesis
Preguntas
Interpretación
Confrontación
Reflejo de sentimiento
Apoyo
Empatía
Facilitación
Iniciación
Definición de metas
Evaluación
Feedback
Sugerencia
Protección
Apertura propia
Modelo
 Vinculación
Bloqueo
Finalización

Para iniciar una sesión grupal, se le pide a los miembros que resuman
brevemente lo que deseen conseguir en la sesión.
Para finalizarla, antes de terminar la sesión es conveniente disponer de
tiempo para integrar los sucesos esclarecidos en el grupo, para reflexionar
sobre lo experimentado, para comentar las tareas de casa y para resumir.
Las destrezas del terapeuta para cerrar la sesión proporcionan unidad a la
experiencia grupal y consolidan el aprendizaje producido en la sesión.
En la terapia de grupo hay diferentes estadios como son:

El estado inicial: es el momento de la orientación y exploración, determina la

estructura del grupo, conocerse unos a otros y examinar expectativas de los
miembros.
Estadio de transición: durante este estadio, los miembros manejan su ansiedad,
resistencia y conflictos y el terapeuta les ayuda a iniciar el trabajo de sus problemas.
Estadio final: este estadio se caracteriza por el examen en profundidad de
problemas significativos y por la producción efectiva de las modificaciones
conductuales deseadas. Es donde los participantes deben conocer que son
responsables de sus vidas.
Enfoques teóricos

Enfoque existencial de grupo: Es un en un enfoque terapéutico, es un paradigma

o grupo de psicoterapias que se fundamentan en una aproximación al ser humano,
basado en la filosofía existencial con la fenomenología como método principal.

Terapia de la Gestalt: Se basa en la premisa de que los individuos deben encontrar

su propio camino en la vida y aceptar la responsabilidad personal. El centro de
interés reside en lo que experimentan las personas en el momento presente y en los
impedimentos que la persona debe superar para adquirir la completa conciencia del
aquí y ahora.

Análisis transaccional: Es una terapia interaccionan basada en el presupuesto de

que los seres humanos adoptamos decisiones en base a premisas, premisas que en
un momento fueron adecuada para nuestras necesidades de supervivencia pero
que no necesariamente siguen siendo válidas.
El AT hace hincapié en los aspectos cognitivos, racionales y conductuales del
proceso terapéutico.
Terapia racional-emotiva: Es una forma de psicología terapéutica que emerge del
conductismo. Se trata de utilizar la razón y la racionalidad para reconocer los
procesos cognitivos autodestructivos y aprender a sintonizar con una emoción más
apropiada. Efectivamente, la idea es que los pensamientos destructivos
subconscientes se reconocen conscientemente y luego se cambian por
pensamientos más constructivos.

Crea un caso donde sea evidente el manejo de miedos y resistencias en una

sesión de terapia grupal.

María, es una empresaria exitosa de 40 años, está soltera y le aterra el hecho de

tener una pareja siente miedo de no tener el mismo éxito de su carrera, que con un
esposo. Una amiga le recomienda un terapeuta muy bueno, lo cual hace terapia de
grupo relacionado con su tema y otros más.

Ella se opone a ir a terapia ya que ella dice que no tiene tiempo, que no le va servir
de nada, maría se está mostrando una resistencia inconscientemente, luego se da
cuenta que no lo puede solucionar por sí mismo el problema y decide acudir a la
terapia de grupo.

En el primer día María se resiste en hablar de su problema, ella tiene miedo de no

encajar en el grupo y de que la señalen por ser tan exitosa en su trabajo, pero no en
el amor.

Cuando decide hablar no dice la realidad del porque ella está ahí.

En este caso María tenia de que algo cambiara al ir a terapia, estaba enfrentando
sus miedos frente a personas desconocidas, al ver que los demás hablaban de su
problema María se abrió al cambio y decidió hablar.

Ahora María es una persona exitosa tanto en su vida empresarial como en el amor.

Bibliografía.
 Gestalt therapy sessions. New York: Harper & Row. Fagan, J., & Shepherd, I.
(Eds.). (1970). Gestalt therapy now. New York: Harper & Row (Colophon).
 Beme, E. (1961). Transactional analysis in psychotherapy. New York: Grove
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E. (1966).
 Bandura, A. (1969). Principies of behavior modifícation. New York: Holt,
Rinehart & Winston. Beck, A. T., & Haaga, D. A. F. (1992). The future of
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Using ratlonal-emotiue therapy effectively: A