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    Plegable de Federico Freiler

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    El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía de Celestin Freinet, incluyendo la vida cooperativa, la relación entre la escuela y la vida, y el enfoque del tanteo experimental.

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    El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía de Celestin Freinet, incluyendo la vida cooperativa, la relación entre la escuela y la vida, y el enfoque del tanteo experimental.

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    plegable de federico freiler

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     

     VIDA COOPERATIVA Y
    PARTICIPATIVA. INTEGRANTE
     El niñ o aprende a realizar
    las tareas escolares escritas
    y prá cticas ayudando a los LUISA FERNANDA MORALES
    demá s en trabajos de OSORIO
    equipo. Esto les da el
    DEL GRADO 9B.
    sentido de la
    responsabilidad. Es un
    trabajo que implica no solo
    involucramiento, sino
    motivació n y la conciencia
    activa del niñ o hacia su
    tarea.
     Freinet dice que las
    generalidades no sirven de
    apoyo para el mejoramiento
    de la enseñ anza, ya que las
    capacidades que tienen los
    PRINCIPALE
    alumnos para entender, son
    diversas.
    S IDEAS Y
     RELACIÓ N ESCUELA/VIDA.
     Las enseñ anzas parten de
    APORTES DE
    la observació n de la vida
    cotidiana, hay una relació n
    CELESTING
    estrecha entre lo que
    sucede diariamente fuera
    de la clase, en la calle, en el
    campo, en los diferentes
    trabajos de la gente que al
    ser observados dan lugar a
    reflexiones que pueden ser
    para todas las clases.
    ¿QUIEN ES
    FREINET?

    Freinet, conocido pedagogo


    francés, plasmó en la escuela los
    principios de una educación por
    el trabajo y de una pedagogía
    moderna y popular. Sus teorías y
    PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
    aplicaciones se deben de la
    Escuela Nueva, pero adquieren
    A) EXPRESIÓ N, COMUNICACIÓ N Y
    un carácter democrático y social.
    CREACIÓ N.
    Estimula, como base psicológica  En tanto que funciones
    de su propuesta educativa, la
    prioritarias del individuo,
    idea de “tanteo experimental”,
    éstas permiten al niñ o
    considera que los aprendizajes
    construir se como persona.
    se efectúan a partir de las
    propias experiencias, de la Son la base del aprendizaje
    manipulación de la realidad que escolar y cívico
    pueden realizar los niños, de la
    expresión de sus vivencias, de la
    organización de un contexto (de B) TANTEO EXPERIMENTAL.
    un ambiente) en el que los  El saber no puede
    alumnos puedan formular y
    transmitirse unilateralmente
    expresar sus experiencias.
    del maestro "que sabe" al
    alumno que no lo hace. El
    niñ o, a partir de lo que sabe y
    conoce adquiere otros
    saberes, al mismo tiempo que
    pone en marcha un método de
    bú squeda, medios de
    adquisició n, un espíritu
    crítico, un método de aná lisis
    y de síntesis.

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