Einet

ÁREA:Propuestas metodológicas para el
trabajo en educación inicial
DOCENT Dra. Gonzales Flor

E: INTEGRANT
Gutierrez Eva ES: Torres Nohelia
Morales Dreysi Valderrama Mirian
Ruiz Katty Zulueta Maria.
ÍNDICE
1. Introducción.
2. Biografía.
3. Influencias.
4. Obras
5. Pensamiento de Freinet.
6. La pedagogía Freinet en la educación inicial.
7. Principios de la pedagogía.
8. Método de enseñanza.
9. Técnicas.
10. Aspectos que aún se vivencian en la actualidad.
11. Conclusiones.
12. Frase.
13. Referencias .
INTRODUCCIÓN
La Pedagogía de Célestin Freinet es importante porque nos
permite conocer como el ayudo a constituir una pedagogía
moderna, se ocupaba del aprendizaje de una manera más humana,
generó cambios en las relaciones profesor, alumno, escuela y
saber, animado por la idea de ofrecer un papel activo a los niños y
niñas en el plano escolar. Él realizó una acción educativa en la que
teoría y práctica no se oponían, sino que una no podía
desarrollarse sin la otra.
CÉLESTIN FREINET
● Fue maestro a los 17 años
● A los 19 años participa de la I Guerra
Mundial.
● De 1920 en adelante comienza a
trabaja, comenzó introduciendo la
imprenta.
● En l934 y l935 Freinet consigue
construir una escuela en Vence.
● En 1958 se fundó la Federación
Internacional de Movimientos de
Escuela Moderna (FIMEM).
(1896 – 1966)
I
N ROUSSEA  Concepto de naturaleza.
U  Defensa del campo
F frente a la cuidad.
L
U
E
N  L a educación tiene
C PESTALOZ como fin la reforma
I ZI social.
 Importancia del
A trabajo manual.
S
 LE ORIENTA EN SUS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
FERRIÉRE   PASA DE LA ESCUELA NUEVA (FERRIÉRE)A LA

ESCUELA MODERNA (FREINET).
 INFLUYE EN SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.
DECROLY   FREINET FUE SU DISCÍPULO.

OBRA
Parábolas para una pedagogía popular .
A través de parábolas que aluden a

situaciones del campo, marca un repudio a
los castigos y premios (conductismo)
como forma de ayudar a la enseñanza y la
formación del ser humano.
PENSAMIENTO
• Se centra en la renovación del ambiente
DE escolar y en las funciones del maestro.
CELESTIN FREINET • La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el
interés del niño en la vida escolar.
• Las técnicas y las maneras de educación se

deberán desprender de las necesidades
fundamentales del niño, y en función a las
necesidades de la sociedad a la que pertenece.
LA PEDAGOGÍA FREINET EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
 Es una pedagogía comprometida socialmente y profundamente
democrática
 Parte de la realidad y de su globalidad (la escuela abierta a la
vida)
 Es una pedagogía moderna: utiliza la tecnología
 El aprendizaje se produce por tanteo experimental
(metodología natural)
 El trabajo cooperativo está en su esencia (la educación por el
trabajo)
 Es una pedagogía para la libre expresión (da la palabra al niño
y a la niña y los liga afectivamente con los aprendizajes)
 Persigue el éxito de niños y niñas, favoreciendo el desarrollo de
sus potencialidades individuales
PRINCIPIOS
CONOCIMIENTO INTEGRACIÓN
FUNCIONALIDAD DEL ALUMNO DE EXPERIENCIAS.
ARMONIZACIÓN SOCIALIZACIÓN.
ACTIVIDAD.
LIBERTAD – ORDEN .
COOPERACIÓN
INDIVIDUALIZACIÓN. GLOVALIZACIÓN
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Parte de entender a los niños
Consideraba que el
como seres que tienen
aprendizaje debía partir
conocimientos y experiencias
de los estudiantes y un
antes de ingresar a los colegios
docente no debe ser un
y que su tendencia natural es a
dictador de lecciones,
la acción, creación y a la
sino un orientador del
expresión espontánea en un
estudio.
marco de libertad.
Este debe colaborar con

sus alumnos y trabajar
junto con ellos en el Se debe considerar a los
proceso de enseñanza- estudiantes como centros
aprendizaje de las de la educación.
diferentes materias.
TÉCNICAS
La revista escolar o imprenta
escolar
El dibujo libre
La correspondencia
escolar
El texto libre
Rincón de avisos.
Las conferencias
La Correspondencia Inter
escolar
Biblioteca de trabajo
La asamblea escolar
ASPECTOS QUE AÚN SE VIVENCIAN EN CLASE
La participación de las familias y otros
miembros de la Comunidad Educativa. La asamblea
El texto libre y el trabajo de Funcionalidad del espacio-clase

creación
La evaluación
VIDEO
CONCLUSIONES
 Para finalizar, los fundamentos de la pedagogía Freinet es
caracterizada como una pedagogía popular que coloca a los
alumnos como centro y a la comunidad como partícipe del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
 La principal finalidad de la escuela debe ser potenciar todas
las capacidades del alumno, que la comunidad educativa y su
función de enseñanza conlleven a la facilitación de su
crecimiento personal, promoviendo la construcción reflexiva y
crítica
 Por lo tanto, la figura del docente se transforma en un
elemento esencial, siendo el verdadero promotor y facilitador
de dicha reflexión.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Santaella, E. (2016) Aportaciones de la pedagogía Freinet a la Educación para la Paz.
Recuperado de:
file:///C:/Users/user/Downloads/Dialnet-AportacionesDeLaPedagogiaFreinetALaE
ducacionParaLa-5891429.pdf
Santaella, E Y Martínez, N (2017) La pedagogía Freinet como
alternativa al método tradicional de la enseñanza de las
ciencias. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/567/56754639019.pdf
Pérez, Y (2010). Célestin Freinet. Recuperado de:

https://medull.webs.ull.es/pedagogos/FREINET/Freinet%20manana.p
df
FRASE
“No podemos preparar a nuestros alumnos para que
construyan mañana el mundo de sus sueños, si
nosotros ya no creemos en esos sueños; no podemos
prepararlos para la vida, si no creemos en ella; no
podríamos mostrar el camino, si estamos sentados,
cansados y desalentados en la encrucijada de los
caminos.”
Célestin Freinet (Francia)
:

Einet

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Einet

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Einet

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ÁREA:Propuestas metodológicas para el

trabajo en educación inicial

DOCENT Dra. Gonzales Flor

FERRIÉRE   PASA DE LA ESCUELA NUEVA (FERRIÉRE)A LA

 INFLUYE EN SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.

DECROLY   FREINET FUE SU DISCÍPULO.

A través de parábolas que aluden a

• Las técnicas y las maneras de educación se

Este debe colaborar con

El texto libre y el trabajo de Funcionalidad del espacio-clase

Pérez, Y (2010). Célestin Freinet. Recuperado de:

También podría gustarte