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    Como Se Formula Una Competencia

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    El documento proporciona instrucciones para redactar una competencia en 3 oraciones. Explica que una competencia debe incluir (1) la capacidad que se desarrollará, (2) la acción que demuestra la capacidad, e (3) el indicador de calidad de la acción. También proporciona 15 condiciones que debe cumplir una competencia para ser efectiva, como ser observable, enseñable, y relevante para la vida cotidiana del estudiante.

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    Como Se Formula Una Competencia

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    El documento proporciona instrucciones para redactar una competencia en 3 oraciones. Explica que una competencia debe incluir (1) la capacidad que se desarrollará, (2) la acción que demuestra la capacidad, e (3) el indicador de calidad de la acción. También proporciona 15 condiciones que debe cumplir una competencia para ser efectiva, como ser observable, enseñable, y relevante para la vida cotidiana del estudiante.

    Título original

    COMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA

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    El documento proporciona instrucciones para redactar una competencia en 3 oraciones. Explica que una competencia debe incluir (1) la capacidad que se desarrollará, (2) la acción que demuestra la capacidad, e (3) el indicador de calidad de la acción. También proporciona 15 condiciones que debe cumplir una competencia para ser efectiva, como ser observable, enseñable, y relevante para la vida cotidiana del estudiante.

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    El documento proporciona instrucciones para redactar una competencia en 3 oraciones. Explica que una competencia debe incluir (1) la capacidad que se desarrollará, (2) la acción que demuestra la capacidad, e (3) el indicador de calidad de la acción. También proporciona 15 condiciones que debe cumplir una competencia para ser efectiva, como ser observable, enseñable, y relevante para la vida cotidiana del estudiante.

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    TALLER No. 1: COMO SE REDACTA UNA COMPETENCIA?

    1. Capacidades a intervenir o desarrollar: escriba aquí


    cuál será la capacidad que usted intervendrá en el
    estudiante.

    _______________________________________________________

    2. Acción que permite demostrar la presencia de la


    capacidad: escriba aquí a través de que acción o
    demostración se ejecutará la capacidad.

    _______________________________________________________

    3. Indicador que permite demostrar la calidad de la


    acción: escriba aquí el elemento o aspecto que
    determinará la calidad en la capacidad en acción.

    _________________________________________________________

    4. Redacción final:

     El verbo que representa la acción va en presente.

     La competencia redactada debe tener tres componentes.

     La competencia debe reflejar con claridad acciones


    visibles o demostrables.

     Escriba aquí finalmente la competencia:


    ____________________

    ____________________________________________________
    _

    ____________________________________________________
    _
    5. Contexto y parámetros: escriba aquí cuáles son los
    determinantes en los cuales la competencia tendrá
    importancia o sentido.

    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    CONDICIONES PARA QUE LA COMPETENCIA EXISTA

    1. Que represente importancia en la vida cotidiana del estudiante, es decir que


    sirva a su cotidianidad.

    2. Que pueda ser verificada de manera real y que sea observable.

    3. Que el estudiante la pueda desarrollar o aprender, especialmente en el


    tiempo previsto para su proceso educativo.

    4. Que el docente la pueda enseñar

    5. Que el docente la pueda evaluar

    6. Que pueda ser descrita o redactada de forma clara

    7. Que se pueda perfeccionar

    8. Que pueda ser aprendida por algunos o todos de los siguientes procesos:
    entrenamiento, instrucción, iniciación e inducción.
    9. Que contenga los siguientes componentes: conocimientos, procedimientos
    y actitudes

    10. Que sirva para que se aprendan otras (nuevas) competencias o permita
    que se perfeccionen.

    C
    11.Que represente utilidad formativa.

    O
    12.Que atienda necesidades de desarrollo humano.

    13.Que esté vinculada a desempeños calificados.


    M
    14.Que no mengue o sacrifique la condición humana.
    P
    15. Que no genere pérdidas o sacrificios en otras personas.
    E
    T
    10 PASOS PARA TRABAJAR POR COMPETENCIAS
    E
    1ER PASO:
    3
    CALCULO EL TIEMPO QUE DEMORARÁ
    N
    ESCRIBO LA O SE INVERTIRÁ EN EL APRENDIZAJE… de la

    C
    COMPETENCIA

    4
    la

    I
    DETERMINO LOS PASOS QUE LLEVARÁ
    A CABO HASTA QUE SE APRENDA..

    5
    2º PASO: DETERMINO CUALES SERÁN LAS
    CALCULO
    DETERMINO
    DERTERMINO
    ESTRATEGIASY DETERMINO
    LOS
    QUEINSTRUMENTOS
    CUÁL DE
    SERÁ
    PERMITAN MANERA
    LA DE
    QUE SE
    la A
    ESCRIBO EL DECIDO CUALAPRENDA..
    EVALUACIÓN
    ESTRATEGIA
    PRECISA SERÁ
    QUEEL
    CUALES
    PARA MOMENTO
    VISUALIZAR
    ME
    SERÁN
    PERMITIRÁ
    LOSLASMÁS
    ESTANDAR DE LA DECIDOINDICADO
    RECURSOS
    EVALUAR
    CONDUCTAS
    CUÁL ELPARA
    QUE EVALUAR
    DESEMPEÑO
    SERÁASOCIADAS
    APOYARÁN
    EL MEJORA… EL
    DEL
    EL
    LUGAR
    COMPETENCIA
    6
    7
    8
    10
    9DESEMPEÑO DEL
    ESTUDIANTE ESTUDIANTE
    PARA VER……CON…
    DESARROLLO…
    PARA LA ENSEÑANZA delala

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