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    Mapa Semántico de Matriz

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    shantya159
    Este documento presenta una comparación entre diferentes paradigmas educativos. El paradigma conductista se centra en la enseñanza y evaluación de conductas observables, mientras que el paradigma humanista pone énfasis en los valores personales y afectivos. El paradigma constructivista ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la experiencia, y el paradigma sociocultural entiende el aprendizaje en el contexto sociocultural.

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    Este documento presenta una comparación entre diferentes paradigmas educativos. El paradigma conductista se centra en la enseñanza y evaluación de conductas observables, mientras que el paradigma humanista pone énfasis en los valores personales y afectivos. El paradigma constructivista ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la experiencia, y el paradigma sociocultural entiende el aprendizaje en el contexto sociocultural.

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    Mapa semántico de matriz

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    Este documento presenta una comparación entre diferentes paradigmas educativos. El paradigma conductista se centra en la enseñanza y evaluación de conductas observables, mientras que el paradigma humanista pone énfasis en los valores personales y afectivos. El paradigma constructivista ve al alumno como responsable de su propio aprendizaje a través de la experiencia, y el paradigma sociocultural entiende el aprendizaje en el contexto sociocultural.

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    PARADIGMA QUE PONE EN PRÁCTICA

    LAS CUALIDADES HUMANÍSTICAS EN


    CONDUCTAS OBSERVABLES.
    EL ÁMBITO EDUCATIVO DANDO Un individuo más.
    MEDIBLE Y CUANTIFICABLE.
    GRAN IMPORTANCIA A LOS VALORES act it ud f acil it ador a no
    CONDUCTAS TRANSFERIBLES
    PERSONALES Y AFECTIVOS QUE dir ect iva . Int er és por
    COMPONEN A LA PERSONA. l os al umnos.

    INDIVIDUALES, ÚNICOS Y
    SUJETO DEL APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
    ENSEÑANZA DIFERENTES .
    RECEPTOR PASIVO.
    RECEPCIONA LA INFORMACIÓN.
    MEMORIZA
    MAESTRO

    CONCEPTO ALUMNO

    ALUMNO SE LOGRA CUANDO


    SE DEMUESTRA UNA
    SE cent r a en compr ender y
    RESPUESTA
    val or ar l a exper iencia
    APROPIADA ANTE EL
    EVALUACIÓN subj et iva de l as per sonas, su
    ESTÍMULO .
    enseña y t r asmit e
    conocimient o. Cont r ol a MAESTRO Conduct ist a Humanist a aut ent icidad y su pot encial de
    cr ecimient o.
    APRENDIZAJE
    l as mot iVaciones.
    cast iga y pr emia
    JOHN WATSON
    1878- 1958
    APRENDIZAJE ENSEÑANZA
    SE DIVIDE EN

    CONCEPTO SE CENTRA EN EL
    MODELO EDUCATIVO BASADO SE DIVIDE EN ALUMNO
    EN LA OBSERVACIOÓN DEL
    COMPORTAMIENTO DEL
    ESTUDIANTE .

    PARADI GMAS FORMAR l a individual idad de l as


    per sonas, r econociendo a l os
    est udiant es como ser es únicos,
    EDUCATI VOS desar r ol l ando el pot encial de cada
    uno.

    SE DIVIDE EN
    Br inda una expl icación SE DIVIDE EN
    int egr ador a sobr e
    pr ocesos de
    enseñanza- apr endizaj e CONCEPTO

    Const r uct ivist a PROGRAMA TEÓRICO QUE


    RELACIONA EL APRENDIZAJE,
    SociOCULTURAL CONCEPTO
    DESARROLLO PSICOLÓGICO, LA
    EDUCACIÓN Y LA CULTURA,
    AYUDANDO A MEJORAR ESTOS.
    ALUMNO

    MAESTRO
    MAESTRO ALUMNO

    ES EL RESPONSABLE DE
    SU PROPIO PROCESO DE
    APRENDIZAJE .

    COMO UN AGENTE CULTURAL QUE


    EL ROL DE FACILITADOR, ENSEÑA EN UN CONTEXTO DE LLEVA EL ROL DE SER ENTENDIDO COMO
    MOTIVADOR Y TUTOR QUE PRÁCTICAS Y MEDIOS UN SER SOCIAL, PRODUCTO Y
    AYUDA AL APRENDIZAJE. SOCIOCULTURALMENTE PROTAGONISTA DE MÚLTIPLES
    DETERMINADOS. INTERACCIONES SOCIALES.

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