Cognición y Emoción - Uned

ASIGNATURA DE MÁSTER:
COGNICIÓN Y EMOCIÓN Curso 2015/2016

(Código:22202239)
1.PRESENTACIÓN
El programa de esta asignatura oferta una primera aproximación a un área de

investigación de gran pujanza en la psicología científica actual, el estudio de la
interacción entre los procesos afectivos y cognitivos.
Sus contenidos ofrecen información actualizada acerca de la metodología utilizada

en su análisis, así como sobre las formulaciones teóricas en las que se integran los
resultados obtenidos. En este marco, se trata tanto la influencia de los estados
afectivos sobre los procesos cognitivos, como los efectos determinantes de éstos
últimos sobre la activación, desarrollo y modulación de los procesos emocionales.
Asimismo, el curso proporciona una introducción al área emergente de la

neurociencia afectiva, a las técnicas empleadas en el estudio de los correlatos
neurofisiológicos del afecto y de la cognición, y a su evaluación funcional e
implicaciones respecto a la interacción entre ambos tipos de procesos.
2.CONTEXTUALIZACIÓN
Las emociones que experimentamos no constituyen procesos aislados, al margen del
Ámbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
resto de la actividad mental de la persona. Por el contrario, su dinámica se engrana
con la de otros procesos psicológicos, entre los que destacan los de índole cognitiva.
El estudio de las relaciones afecto-cognición, en especial el referido a los
antecedentes cognitivos de la emoción y a las consecuencias cognitivas del afecto en
funciones tales como la atención, el recuerdo de información o la toma de decisiones,
el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección https://sede.uned.es/valida/

constituye en la actualidad un tema central de investigación en ciencia afectiva.
En el programa de la asignatura se tratan de forma detallada este tipo de

interacciones, siguiendo como hilo conductor las técnicas y métodos de investigación
empleados en cada caso. De este modo, en un primer bloque se estudian los efectos
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que los sentimientos y estados afectivos provocan en las distintas funciones de
nuestro sistema cognitivo. Desde tiempo inmemorial, filósofos y psicólogos se han
preguntado cómo y por qué los sentimientos y emociones que experimentamos llegan
a influir sobre nuestros recuerdos, pensamientos y juicios. Las emociones colorean
virtualmente todos los aspectos de nuestras vidas, y en la actualidad se entienden
como un atributo integral de la cognición. En general, los fenómenos afectivos, aun
cuando no sean intensos, influyen de manera notoria en la organización y dinámica de
los procesos cognitivos. En grado variable, la emoción determina a qué prestamos
atención, qué decidimos hacer, qué recordamos y como interactuamos con otras
personas.
En un segundo bloque temático se hace hincapié en el análisis de los efectos de la

cognición sobre la emergencia, desarrollo y modulación de las emociones. Por una
parte, en él se estudia la inteligencia emocional entendida como la habilidad para
percibir, comprender, asimilar y regular las propias emociones y las de los demás. Por
otra, se tratan de manera específica los fenómenos de regulación emocional cognitiva.
El ajuste y modulación de las emociones a través de las cogniciones está
inextricablemente asociado con la vida humana. Los procesos cognitivos nos ayudan a
regular nuestras emociones y a evitar vernos desbordados por la intensidad de las
mismas; por ejemplo, durante o después de experimentar un acontecimiento vital
negativo o estresante.
Por último, en un tercer bloque temático se estudia la interacción afecto-cognición

desde el área de la neurociencia. Los resultados obtenidos en este ámbito de
investigación evidencian un amplio solapamiento de los sistemas neurales implicados
en el desarrollo de los procesos afectivos y cognitivos. Este solapamiento nos
proporciona indicios relevantes acerca del modo en que interactúan ambos tipos de
procesos. En este apartado se hace una introducción a las técnicas y métodos de
estudio de los correlatos neurológicos de ambos tipos de procesos. En él se estudian
tanto los protocolos de exploración neuropsicológica como los rudimentos de las
técnicas actuales de neuroimagen estructural y funcional.
3.REQUISITOS PREVIOS RECOMENDABLES
El aprovechamiento óptimo del curso requiere que el estudiante cuente con un buen
conocimiento previo de las bases teóricas, estructura y funcionalidad de los procesos
psicológicos, tanto cognitivos como activadores. Asimismo, con el fin de obtener una
formación global y complementaria a la de esta asignatura, se aconseja cursar
simultáneamente el resto de los contenidos formativos del itinerario de Psicología de
la Emoción: Métodos de inducción y medida de los procesos afectivos; Emoción y
salud; y, Emociones y bienestar en el envejecimiento normal y patológico.
Por otra parte, el correcto seguimiento del curso hace necesario el cumplimiento de
algunos requisitos:
Conexión a internet. La dinámica del curso se desarrolla en un entorno virtual,

la participación en las diferentes actividades propuestas por el equipo
docente requiere disponibilidad de acceso a la web.
Idioma inglés. La mayoría de los documentos que sirven de base al curso, así
como las fuentes bibliográficas que el alumno deberá consultar, están escritas
en lengua inglesa. De este modo, resulta imprescindible tener un nivel de

formación en este idioma que permita la lectura y comprensión fluida de estas
fuentes documentales.
Conocimientos informáticos. Las actividades programadas en el curso hacen
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aconsejable tener habilidades a nivel de usuario en el manejo de programas
informáticos, como los contenidos en la suite de Office o similares (p.ej.,
Open Office), y de alguna aplicación para el tratamiento y análisis estadístico
de los datos (SPSS, R, G*Power 3, SAS, Statgraphics, etc.).
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos
Conocer las diferentes modelos teóricos desde los que se estudia la

interacción cognición-emoción.
Conocer las principales áreas de investigación actual en este ámbito de
estudio.
Conocer los diseños de investigación utilizados en el estudio de los procesos
cognitivo-afectivos.
Conocer los instrumentos de evaluación y medida empleados en el estudio de
la interacción entre procesos cognitivos y emocionales específicos.
Conocimiento de los problemas metodológicos que plantea el estudio de los
procesos emocionales en el marco de la cognición.
Adquirir formación en la aplicación de los conocimientos básicos que
proporciona este campo de investigación en ámbitos concretos de la
psicología aplicada.
Habilidades y destrezas
Capacidad para analizar y reflexionar sobre los problemas teóricos y

metodológicos que conlleva la investigación sobre los procesos básicos de la
emoción y la cognición.
Localización de fuentes documentales y manejo de las bases de datos
especializadas.
Capacidad para:
a) Identificar potenciales temas de investigación en este ámbito, o para

desarrollar aspectos de aquéllos que ya son objeto de estudio.
b) Formular de manera operativa las hipótesis pertinentes.
c) Desarrollar y articular un diseño de investigación adecuado al problema a

estudiar.
d) Presentar los resultados en un informe de investigación.
Desarrollo de protocolos de inducción cognición-emoción y emoción-cognición.

Manejo de instrumentos de medida y evaluación de los efectos del
procesamiento cognitivo sobre la emoción, y viceversa.
Conocimiento de los métodos de análisis y explotación de los datos aportados
por las diferentes técnicas de medida y evaluación.
Actitudes

Motivación e interés por la investigación sobre la interacción entre los
procesos cognitivos y afectivos.
Desarrollo de una actitud crítica en la valoración de los resultados de
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investigación en esta área.
Instrucción en el debate y la crítica como medios de reflexión sobre la
temática propia de esta área.
Disponibilidad para integrarse en la dinámica de trabajo en grupo.
Observación de las consideraciones éticas inherentes a la metodología de
investigación propia de este ámbito de estudio.
Competencias
Localización y consulta de fuentes documentales.

Diseñar protocolos de investigación en el ámbito concreto de los procesos
afectivos.
Implementar los medios necesarios para llevar a cabo un diseño de
investigación.
Realizar informes de investigación.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
El programa del curso se estructura en los siguientes apartados o bloques:
BLOQUE 1: Afecto y procesos cognitivos
Se analizan los principales procesos cognitivos cuya funcionalidad se ve determinada o

afectada por los estados emocionales de la persona. La investigación desarrollada en
esta área se ha fundamentado en un conjunto de formulaciones teóricas que también
serán tratadas a lo largo de este primer bloque. El estudio detallado de estas
investigaciones proporciona una primera aproximación a los métodos y procedimientos
de estudio de los efectos de la emoción sobre los procesos cognitivos.
- Objetivos específicos:
Conocer los paradigmas teóricos que sirven de base al estudio de la

interacción emoción-cognición.
Aprendizaje de la metodología experimental empleada en el estudio de los

efectos de las emociones sobre el desarrollo de los procesos cognitivos.
- Contenidos temáticos:
Unidad Temática 1.- Modelos teóricos de interacción emoción-cognición
Unidad Temática 2.- Emoción y procesos de atención
Unidad Temática 3.-Emoción y procesos perceptivos
Unidad Temática 4.- Emoción y procesos de memoria
Unidad Temática 5.-Emoción y procesos de pensamiento.

Unidad Temática 6.- Toma de decisiones y emoción.
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BLOQUE 2: Regulación cognitiva de los procesos afectivos
Este apartado se dedica al estudio del efecto modulador de la cognición sobre la

emergencia de las emociones. En concreto, en él se analiza la inteligencia emocional
como un conjunto de habilidades centradas en el procesamiento de la información
emocional, que permite optimizar la eficacia de los procesos de razonamiento.
Asimismo, se tratan los procesos de regulación emocional, su desarrollo y la
metodología utilizada en su investigación.
Adquirir formación en cuanto al desarrollo, funcionalidad e implicaciones

cognitivas de las habilidades que integran la inteligencia emocional y, en
concreto, de los procesos de regulación emocional.
Conocimiento práctico de las diferentes técnicas de evaluación y medida de

este tipo de procesos, así como de los métodos utilizados en su estudio
básico y aplicado.
Unidad Temática 7.- La inteligencia emocional y los procesos de regulación

emocional.
Unidad Temática 8.- Desarrollo y diferencias individuales.
Unidad Temática 9.- Técnicas de evaluación y medida.
BLOQUE 3: Neurociencia afectiva
Se tratan los correlatos neurológicos de los procesos emocionales y de su interacción

con los procesos cognitivos, así como sus manifestaciones conductuales. En relación
con ello, se estudia la metodología empleada en esta área emergente de la
neurociencia afectiva, así como la evidencia empírica actualizada derivada de su
aplicación.
Conocer las diferentes técnicas de estudio en neurociencia afectiva

(neuroimagen, registro psicofisiológico y evaluación neuropsicológica).
Adquirir formación actualizada sobre la funcionalidad cerebral que da soporte

tanto a los procesos emocionales como a los cognitivos, y a sus implicaciones
sobre el conocimiento del inicio, desarrollo, interacción y modulación de estos
procesos.
Unidad Temática 10.- Correlatos neurales de la interacción cognición-emoción.
Unidad Temática 11.- Estilos afectivos: neuroanatomía funcional.
Unidad Temática 12.- Técnicas de evaluación y medida.

6.EQUIPO DOCENTE
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MARIA DEL PRADO RIVERO EXPOSITO
FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ SANCHEZ
7.METODOLOGÍA
La docencia de esta asignatura se llevará a cabo siguiendo la metodología de la

enseñanza a distancia. El estudio de la asignatura se hará a partir de textos básicos
recomendados, que se complementaran con material virtualizado disponible en la
plataforma de aprendizaje y con las orientaciones didácticas que permitan al alumno
progresar de forma autónoma en el estudio de los contenidos de la asignatura.
El Plan de trabajo consistirá principalmente en:
Aprendizaje conceptual y evaluación

Adquisición y manejo de conceptos teóricos clave en base al estudio de la bibliografía
básica facilitada. Autoevaluación del nivel de conocimientos adquirido mediante
cuestionarios ad hoc. Esta metodología será la herramienta básica de aprendizaje en
todos los bloques de contenidos (Bloques I, II y III).
Aprendizaje basado en problemas
Planteamiento de situaciones problema relacionadas con los contenidos de los

Bloques I, II y III. El alumno deberá aplicar los conocimientos básicos adquiridos y
recabar información relevante de fuentes documentales adicionales, para solucionar el
problema planteado.
Aprendizaje orientado a proyectos
El alumno ha de seleccionar un tema de estudio específico sobre el que desarrollar el

trabajo final del curso. Éste deberá elaborarse siguiendo la secuencia de desarrollo de
un estudio experimental. Es decir, tendrá que determinar el problema de
investigación, realizar una búsqueda bibliográfica que permita su contextualización
teórica y elaborar el diseño de investigación pertinente (especificación de variables,
determinación de procedimiento y métodos, análisis de datos y discusión de
resultados).
8.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13): 9780195111217
Título: NEUROPSYCHOLOGICAL ASSESSMENT (4ª)
Autor/es: Lezak, M. D. ;
Editorial: Oxford: Oxford University Press

Buscarlo en libreria virtual UNED
Buscarlo en bibliotecas UNED
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Buscarlo en la Biblioteca de Educación
Buscarlo en Catálogo del Patrimonio Bibliográfico
ISBN(13): 9780195118889
Título: COGNITIVE NEUROSCIENCE OF EMOTION
Autor/es: Nadel, Lynn ; Ahern, Geoffrey L. ; Lane, Richard D. ;
Editorial: OXFORD UNIVERSITY PRESS

ISBN(13): 9780195126013
Título: HANDBOOK OF AFFECTIVE SCIENCES (2003)
Autor/es: Davidson, R.J. ; Goldsmith, H.H. ; Scherer, K.R. ;
Editorial: London: Oxford University Press
ISBN(13): 9780805832174
Título: HANDBOOK OF AFFECT AND SOCIAL COGNITION
Autor/es: Forgas, Joseph P. ;
Editorial: L. ERLBAUM ASSOCIATES
ISBN(13): 9780805842012
Título: THE REGULATION OF EMOTION
Autor/es: Philippot, P. & Feldman, R.S. ;
Editorial: Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

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ISBN(13): 9781593851484
Título: HANDBOOK OF EMOTION REGULATION
Autor/es: Gross, J.J. ;
Editorial: New York: Guilford Press

ISBN(13): 9781841698717
Título: COGNITION AND EMOTION: REVIEWS OF CURRENT RESEARCH AND THEORIES
Autor/es: De Houwer, J. & Hermans, D. ;
Editorial: Psychology Press: Nueva York
ISBN(13): 9788433018236
Título: COGNICIÓN Y EMOCIÓN.
Autor/es: Eich, E. ; Forgas, J.P. Y Niedenthal, P.M. ; Bower, G.H. ; Kihlstrom, J.F. ;
Editorial: : DESCLEE DE BROUWER
ISBN(13): 9788436821246
Título: MANUAL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
Autor/es: Mestre, J.M., Fernández-Berrocal, P. ;

Editorial: EDICIONES PIRÁMIDE
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ISBN(13): 9788445817766
Título: NEUROIMAGEN: TÉCNICAS Y PROCESOS COGNITIVOS
Autor/es: Maestú Unturbe, Fernando ; Ríos Lago, Marcos ; Cabestrero Alonso, Raúl ;
Editorial: Elsevier.

ISBN(13): 9786074481006
Título: MÉTODOS EN NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS
Autor/es: Silva, J. ;
Editorial: EL MANUAL MODERNO
Comentarios y anexos:
Los manuales que se citan a continuación ofrecen una aproximación general a los contenidos de cada
bloque temático. Esta información puede ampliarse con la consulta de la bibliografía complementaria y
los documentos que el Equipo docente facilitará a lo largo del curso.
BLOQUE 1
- Bibliografía básica:
Eich, E.; Kihlstrom, J.F.; Bower, G.H.; Forgas, J.P. y Niedenthal, P.M. (2003). Cognición y
emoción. Bilbao: Descleé de Brouwer. (Original Oxford University Press, 2000).
Forgas, J.P. (2001). Handbook of affect and social cognition. Mahjaw, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
De Houwer, J. & Hermans, D. (2010). Cognition and emotion: Reviews of current research
and theories (pp. 99-127). New York: Psychology Press.

BLOQUE 2
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- Bibliografía básica:
Gross, J.J. (2007). Handbook of Emotion Regulation. New York: Guilford.
Philippot, P. & Feldman, R.S. (2004). The regulation of emotion. Mahjaw, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
Mestre, J.M., Fernández-Berrocal, P. (2007). Manual de inteligencia emocional. Madrid:

Pirámide.
BLOQUE 3
-Bibliografía básica:
Lane, R.D. & Nadel, L. (2000). Cognitive neuroscience of emotion. New York: Oxford
University Press.
Lezak, M. D. (2004). Neuropsychological Assessment (4th edition). Oxford: Oxford
University Press.
Davidson, R.J., Scherer, K.R. & Goldsmith, H.H. (Ed.) (2003). Handbook of Affective
Science. New York: Oxford University Press.
Maestú, F., Ríos, M. y Cabestrero, R. (2008). Neuroimagen. Técnicas y procesos

cognitivos. Barcelona: Elsevier/Masson.
Silva, J. (2011). Métodos en neurociencias cognoscitivas. México: El Manual Moderno.
9.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Comentarios y anexos:
A lo largo del curso se facilitarán al alumno referencias complementarias (manuales

especializados, capítulos de libro, artículos, etc.), que le permitirán profundizar en el
conocimiento de diferentes aspectos del programa de contenidos de la asignatura.
10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO
A través de la plataforma virtual de la asignatura se facilitarán enlaces a URLs relevantes, así como
acceso a programas de radio cuya temática puede resultar de interés para los fines formativos del
curso.
11.TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO
El alumno puede ponerse en contacto con el Equipo docente de la asignatura los días
y horas que se especifican a continuación:

Dra. Prado Rivero Expósito
Departamento: Psicología Básica II
Despacho: 2.40
5C712874BC9843F5309DE07DEA11041E
Horario de tutoría: Martes de 9 a 13 horas.
Teléfono: 91.398.62.21
E-mail: [email protected]
Dr. Francisco Javier Domínguez Sánchez

Departamento: Psicología Básica II
Despacho: 2.32
Horario de tutoría: Miércoles de 10 a 14 horas.
Teléfono: 91.398.77.49
E-mail: [email protected]
Dirección postal:
Equipo Docente del curso de posgrado "Cognición y emoción"
Departamento de Psicología Básica II
Facultad de Psicología
Universidad Nacional de Educación a Distancia
C/Juan del Rosal, 10
28040-MADRID
ATENCIÓN: El alumno deberá efectuar la comunicación vía correo

electrónico mediante su correo de alumno de la UNED.
12.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación de conocimientos teóricos y habilidades prácticas se efectuará a

partir del resultado en:
La evaluación continuada de cada bloque temático. El estudio de cada tema

será evaluado mediante una prueba objetiva. La puntuación media de las
calificaciones obtenidas en la evaluación continuada de cada uno de los tres
bloques temáticos (afecto y procesos cognitivos, regulación cognitiva de los
procesos afectivos, y neurociencia afectiva) supondrá el 45% de la nota final.
El desarrollo de un trabajo práctico, que determinará el 45% de la

calificación final.
La participación en los foros de la plataforma virtual de la asignatura, que

supondrá el 10% de la nota final.
El alumno deberá obtener una calificación final global igual o superior a 5 puntos.
13.COLABORADORES DOCENTES
Véase equipo docente.
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Asimismo, el curso proporciona una introducción al área emergente de la

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En el programa de la asignatura se tratan de forma detallada este tipo de

En un segundo bloque temático se hace hincapié en el análisis de los efectos de la

Por último, en un tercer bloque temático se estudia la interacción afecto-cognición

3.REQUISITOS PREVIOS RECOMENDABLES

Conexión a internet. La dinámica del curso se desarrolla en un entorno virtual,

el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección https://sede.uned.es/valida/

Conocimientos informáticos. Las actividades programadas en el curso hacen

Conocer las diferentes modelos teóricos desde los que se estudia la

Capacidad para analizar y reflexionar sobre los problemas teóricos y

a) Identificar potenciales temas de investigación en este ámbito, o para

b) Formular de manera operativa las hipótesis pertinentes.

c) Desarrollar y articular un diseño de investigación adecuado al problema a

d) Presentar los resultados en un informe de investigación.

Desarrollo de protocolos de inducción cognición-emoción y emoción-cognición.

el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección https://sede.uned.es/valida/

Localización y consulta de fuentes documentales.

El programa del curso se estructura en los siguientes apartados o bloques:

BLOQUE 1: Afecto y procesos cognitivos

Se analizan los principales procesos cognitivos cuya funcionalidad se ve determinada o

Conocer los paradigmas teóricos que sirven de base al estudio de la

Aprendizaje de la metodología experimental empleada en el estudio de los

Unidad Temática 1.- Modelos teóricos de interacción emoción-cognición

Unidad Temática 2.- Emoción y procesos de atención

Unidad Temática 3.-Emoción y procesos perceptivos

Unidad Temática 5.-Emoción y procesos de pensamiento.

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Este apartado se dedica al estudio del efecto modulador de la cognición sobre la

Adquirir formación en cuanto al desarrollo, funcionalidad e implicaciones

Conocimiento práctico de las diferentes técnicas de evaluación y medida de

Unidad Temática 7.- La inteligencia emocional y los procesos de regulación

Unidad Temática 8.- Desarrollo y diferencias individuales.

Unidad Temática 9.- Técnicas de evaluación y medida.

BLOQUE 3: Neurociencia afectiva

Se tratan los correlatos neurológicos de los procesos emocionales y de su interacción

Conocer las diferentes técnicas de estudio en neurociencia afectiva

Adquirir formación actualizada sobre la funcionalidad cerebral que da soporte

Unidad Temática 11.- Estilos afectivos: neuroanatomía funcional.

Unidad Temática 12.- Técnicas de evaluación y medida.

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La docencia de esta asignatura se llevará a cabo siguiendo la metodología de la

El Plan de trabajo consistirá principalmente en:

Aprendizaje conceptual y evaluación

Aprendizaje basado en problemas

Planteamiento de situaciones problema relacionadas con los contenidos de los

Aprendizaje orientado a proyectos

El alumno ha de seleccionar un tema de estudio específico sobre el que desarrollar el

el "Código Seguro de Verificación (CSV)" en la dirección https://sede.uned.es/valida/

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