Cesar Issac Valeriano ríos

Norberto Bolaños

22, 03, 21
› Las actividades lúdicas llevadas al aula se convierten en una herramienta estratégica introduciendo al niño
al alcance de aprendizajes con sentido en ambientes agradables de manera atractiva y natural
desarrollando habilidades. Por lo anterior se generan niños felices dando como resultado habilidades
fortalecidas, niños afectuosos, con disposición a trabajar en el aula, curiosos, creativos en ambientes que
propician y amplían su vocabulario y la convivencia, cautivando a su entorno familiar y con ello el interés
de los padres hacia los eventos escolares.

› En tanto que los estudios han demostrado que la lúdica incluye pensamiento creativo, solución de
problemas, habilidades para aliviar tensiones y ansiedades, capacidad para adquirir nuevos
entendimientos, apaciguar los problemas conductuales, enriquece la autoestima, habilidad para usar
herramientas y desarrollo del lenguaje.

› La relación que tiene el juego con el desarrollo del individuo y el aprendizaje es estrecha ya que el juego es
un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano,
especialmente en su etapa infantil. El desarrollo infantil está plenamente vinculado con el juego, debido a
que además de ser una actividad natural y espontánea a la que el niño y niña le dedica todo el tiempo
posible, a través de él, desarrolla su personalidad y habilidades sociales, sus capacidades intelectuales y
psicomotoras. En general le proporciona las experiencias que le enseñan a vivir en sociedad, a crecer y
madurar.
› Para el pedagogo, es de vital importancia fortalecer y fomentar las actividades lúdicas y la
implementación de varios materiales didácticos en los niños involucrando a los demás integrantes de la
comunidad educativa, ya que el acompañamiento y respaldo que le dan estos a los niños, fortalecen y
reafirmarlos procesos de aprendizaje, pues les brindan seguridad, independencia, confianza, estabilidad;
todo esto con el fin de que en un futuro sea una persona capaz de enfrentarse y transformar su medio.

› Por consiguiente, el ejercicio de las actividades lúdicas se torna un factor muy importante para que el
alumno aprenda a producir a respetar y a ir prefigurando la vida desde la creatividad, sentido de
curiosidad y de exploración propia de los niños. Por lo anterior es necesario hacer que las clases sean
lúdicas y con materiales didácticos para mejorar el rendimiento del alumno y desaparecer las distracciones
el cual es un problema que todos los docentes viven a diario, el rendimiento académico es la forma en el
que el profesor puede ver como el alumno va progresando.

› Se trata entonces de generar acciones transformadoras desde el aula y la escuela, al reconocer que la
lúdica y la implementación de materiales puede desarrollarse mejor si se logra intensificar la toma de
conciencia del niño sobre sí mismo y la sensibilidad hacia su propio ambiente.

› La enseñanza lúdica y los materiales didácticos son útiles. Miremos donde miremos, las dinámicas están ahí,
las veamos o no.
 Objetivos Generales

 Crear estrategias pedagógicas a través de lúdica, la recreación y el juego para el fortalecimiento de los
procesos de aprendizaje.

 Objetivos Específicos

 • Implementar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los descansos.

 • Fomentar la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica,
la recreación y el juego.

 • Aplicar actividades lúdico-recreativos para el fortalecimiento en los procesos de aprendizaje.

 • Evaluar la importancia de la realización de actividades lúdicas y recreativas.

 • Demostrar que las actividades lúdicas, recreativas, y el juego contribuyen a la sana convivencia entre
todos los miembros de la comunidad educativas.
› Cabe destacar que a los niños de hoy en día les atrae mucho los juegos de diversión o las dinámicas o
cosas que los mantenga entretenidos y principalmente que se divierten, y ¿Por qué no? Llevarlo a cabo en
lo académico, resaltando el factor de que se “diviertan mientras aprenden” por lo tanto suponemos que al
llevar a cabo este proyecto influirá mucho en los niños ya que aprenderán mientras se divierten en todas las
actividades a realizar, con la suposición de que los niños puedan aprender de una manera no tan arcaica
si no una manera agradable y tengan esa necesidad de aprender más, ya que hoy en la actualidad
muchos profesores tienen esa enseñanza clásica o como Pedagogos lo conocemos “Una enseñanza
Tradicional”. Suponemos que esto será de gran ayuda para los niños principalmente, y de igual forma con
los Profesores no tanto para que aprendan de nosotros si no se puedan interesar en que hay muchas
maneras de como impartir clases de manera dinámica, y por lo tanto eso sucederá si el Profesor tiene el
interés y preocupación de que sus alumnos aprendan de una manera diferente, y que el mismo pueda ver
los resultados que se obtendrán.
› Fue necesario hacer uso de un método de investigación, el equipo de trabajo tomamos la decisión de hacer
uso del método inductivo, el método inductivo es en el que se pueden analizar situaciones particulares
mediante un estudio individual de los hechos que formula conclusiones generales, que ayudan al
descubrimiento de temas generalizados y teorías que parten de la observación sistemática de la realidad.

› Es decir, que se refiere a la formulación de hipótesis basadas en lo experimentado y observado de los elementos
de estudio para definir leyes de tipo general. Consiste en la recolección de datos ordenados en variables en
busca de regularidades.

› Es aquel razonamiento que parte de casos particulares, se eleva a conocimientos generales, es decir va de lo
particular a lo general, este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas y
demostraciones.
› Las actividades lúdicas llevadas al aula se convierten en una herramienta estratégica introduciendo al niño al
alcance de aprendizajes con sentido en ambientes agradables de manera atractiva y natural desarrollando
habilidades. Por lo anterior se generan niños felices dando como resultado habilidades fortalecidas, niños
afectuosos, con disposición a trabajar en el aula, curiosos, creativos en ambientes que propician y amplían su
vocabulario y la convivencia, cautivando a su entorno familiar y con ello el interés de los padres hacia los
eventos escolares.

› Jean Piaget (1981), destaca como las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil
tienen consecuencia directa con las transformaciones que sufren paralelamente las estructuras cognitivas del
niño.

› Por su parte, Lev S. Vygotsky (1995), propone al juego como una actividad social, en la cual
gracias a la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que son
complementarios al propio, lo que caracteriza fundamentalmente al juego es que en él se da el
inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas. Subraya que lo fundamental en el
juego es la naturaleza social de los papeles representados por el niño, que contribuyen al
desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
›
› Validez y confiabilidad. El uso de estrategias nuevas en el aula como los proyectos pedagógicos de aula exalta la
importancia de trabajar con niños menores de 7 años, en un ambiente colaborativo y significativo, desarrollando la
sensibilidad, la flexibilidad, la imaginación, el compromiso con la acción, que hacen parte del desarrollo de la
creatividad que es el elemento primordial en la educación facilitando el ambiente, los recursos y el discernimiento.

› Por lo tanto el uso de técnicas e instrumentos implementados en el proceso de investigación e intervención fueron
de gran importancia y de gran ayuda, ya que la influencia que ejerce el medio ambiente en la labor educativa es
tan relevante, que es estimulante, seguro, rico en experiencias, en materiales; un lugar en el cual el pequeño artista
se siente libre para investigar, manipular, y crear.

› En el aula deben de estar presentas acciones que promuevan la imaginación y la fantasía para fortalecer el
aprendizaje y la atención del niño; por ello la lúdica es una herramienta para el alcance de aprendizajes
significativos y emociones positivas que el niño aprende desde que comienza a participar en situaciones y
experiencias agradables con padres y docentes. Las acciones lúdicas son marcos de interacción que provocan
emociones y podrían ser escenarios de desarrollo de las buenas relaciones personales, comunicación, comprensión
social, la concentración en un clima de emociones positivas.

› Por ello el proyecto formuló estrategias lúdicas, metodologías nuevas, para fortalecer el quehacer pedagógico del
docente, logrando así transmitir mejores conocimientos y aprendizajes de manera creativa y vivencial. De esta
manera y desde las diferentes áreas se ha logrado fortalecer la construcción del proyecto de investigación más
acorde a las necesidades de aprendizaje de los niños menores de siete años, que toma en cuenta la necesidad del
niño tanto educativa como familiar, social y cultural donde se desenvuelve, y apropia la necesidad del docente,
del plantel educativo para involucrar a toda la comunidad institucional en el propósito educativo; comprendiendo
más que señalando el sistema educativo y de ley que hoy envuelve el sistema de enseñanza; revelando una nueva
forma de percibir la educación donde el docente de hoy debe ser autónomo, investigador , conocedor de la
realidad social y cultural de su entorno.
› La presente propuesta pedagógica busca dar una nueva alternativa a los niños de la escuela primaria Ricardo
Flores Magón , en el aprovechamiento del tiempo libre.

1. TITULO

PROPUESTA LÚDICO PEDAGÓGICA PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

2. DESCRIPCIÓN
Por medio del juego en la presente propuesta pedagógica, se busca dar una nueva alternativa a los niños del
barrio Bilbao para el aprovechamiento de su tiempo libre, ya que dentro de la comunidad, son muy pocas las
alternativas del aprovechamiento del tiempo libre y estas no están al alcance de todos.El centro de educación
informal Don Bosco CEI, ofrece el espacio para que el grupo de investigación o quienes realicen la
implementación de la propuesta tengan la oportunidad de desarrollar las actividades y contenidos que se
plantean en esta investigación.
Se pretende realizar intervenciones donde se desarrollará diferentes juegos que le permitan al niño el desarrollo,
goce y diversión dentro de su tiempo libre, y así mejorar su calidad de vida y alejarlo de la problemática social de
su contexto.
Como estrategia lúdica pedagógica se quiere usar los juegos de expresión, tradicionales, recreativos y
predeportivos, para poder brindarles durante esos días una serie de experiencias nuevas que aporten a su
proyecto de vida y la mejor utilización de su tiempo de ocio.A continuación se describe el perfil del docente y del
participante en el presente propuesta lúdico pedagógica.
› Como conclusión general se plantea que los contenidos de los juegos no constituyen un programa, sino un
instrumento de apoyo para el maestro, para que establezca relación entre conceptos de un área y otra o
entre varios conceptos, teniendo en cuenta la necesidad del niño, para tomar información sobre diferentes
aspectos de la realidad.

› Los docentes al realizar sus actividades en clase no solamente deben utilizar los elementos que brinda el
medio; si no tener innovaciones, a través de la lectura, investigación para que muestren otras realidades. De
esta forma estimular a los niños para le encuentren la importancia a el juego.