Quiz Semana 7 Lenguaje

Las respuestas correctas estarán disponibles del 9 de dic en 23:55 al 10 de dic en 23:55.
Puntaje para este intento: 81 de 90
Entregado el 5 de dic en 2:24
Este intento tuvo una duración de 57 minutos.

Pregunta 1
9 / 9 pts
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se
da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles,
por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice. F realiza un experimento en el
cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la
pantalla del computador era una palabra del español o en otro idioma. Sus
resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en
su reacción ante la palabra en español y de 19 milisegundos en las palabras en
otro idioma. De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente
¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados?

Interactiva en el nivel de enunciados

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Interactiva en el nivel de palabras

Las teorías modularistas en el nivel de palabras predice tiempos de reacción
similares en ambos casos

Pregunta 2
9 / 9 pts
Sobre el proceso de la memoria se puede decir:

Existen tipos de memoria de acuerdo con la extensión y el contenido de la
información

Los animales no tienen memoria ya que no pueden decir qué ha pasado con sus
vidas.

Es una capacidad que no se relaciona con las representaciones mentales, ya que
las representaciones no se almacenan.

Es una capacidad unitaria que no se divide en tipos ni formas de almacenar
información.

IncorrectoPregunta 3
0 / 9 pts
Numerosas investigaciones han sustentado que tanto el lenguaje como el
pensamiento están intrínsecamente relacionados con algunas áreas específicas
del cerebro. En principio, la correspondencia de zonas del cerebro con tareas
altamente especificadas fue propuesta por:

Wernicke (1800)

Pendleton's Lithography. (1834)

Goldman-Rakic (1944)

Franz Gall (1810)

Pregunta 4
9 / 9 pts
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación
diferida
2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos
palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Las primeras palabras y la expresión de vocabulario serían la causa de clasificar
objetos, diferenciar acción y agente e imitar de manera diferida

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer
año de vida

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario

Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros
cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos
logros aparecen en un mismo momento de desarrollo

Pregunta 5
9 / 9 pts
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de
procesamiento de información, que también se pueden abarcar en el concepto de
representación. Toda representación es una manera de condensar y procesar
información que tiene dos características: a. hacer referencia a algo que puede no
estar presente en la situación, b. organizar la información sobre ese mismo algo
presentándola de un modo particular. De acuerdo con lo anterior:

Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión en la
experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de
modo que sea entendible.

Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de relaciones
entre objetos, elementos y situaciones, y de información concerniente a
situaciones que se repiten con mucha frecuencia.

Un esquema muestra información a recordar de momentos no presentes y
muestra también como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se
pongan en marcha, lo cual determinará su asimilación.

Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones poco frecuentes.

Esta respuesta refleja las propiedades de representación del modelo mental

Pregunta 6
9 / 9 pts
La corteza prefrontal de acuerdo a los términos utilizados por la psicología se
relaciona con las funciones:

Funciones motoras

Funciones ejecutivas

Funciones creativas

Funciones mentales

Pregunta 7
9 / 9 pts
Paúl MacLean expandió la teoría del circuito emocional propuesta por James
Papez, y propuso la existencia de tres áreas distintas del cerebro:

Hemisferio derecho, Izquierdo y corteza cerebral

El complejo reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza.

Wernicke, Broca y amígdala

Lóbulo frontal, occipital y parietal

Pregunta 8
9 / 9 pts
Se llama lenguaje a la habilidad de adquirir y usar sistemas complejos de
comunicación, particularmente a la habilidad humana de hacerlo. Es por lo anterior
que se puede decir que el lenguaje humano tiene propiedades de:

Configuración, recursividad y discurso

Productividad, capacidad y análisis

Productividad, recursividad y desplazamiento

Representación, análisis y discurso

Pregunta 9
9 / 9 pts
¿Qué característica básica tiene el reconocimiento visual de palabras?

Retención visual de información lingüística y no lingüística

Retención prolongada de palabras en la memoria y de su significado

Recuperación de información sobre forma gráfica y significado de la palabra

Recuperación contingente de información sobre diferentes componentes
estructurales de la palabra

Pregunta 10
9 / 9 pts
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego
se da la explosión de vocabulario. Después aparecen las primeras emisiones de
dos palabras. ¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras
emisiones de dos palabras?

Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a producir
enunciados

Que no pueden aparecer sin comunicación

Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para que su
vocabulario avance

Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la explosión
de vocabulario

Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la aparición de emisiones
de dos palabras en el niño

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