EXAMEN PARCIAL SEMANA 4 LENGUAJE Y PENSAMIENTO

INTENTO 2

1.PREGUNTA

Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño

en un primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color,
y en el segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su
forma. Del anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le
atribuye con el nombre de:

Generalización.

Esquema.

¡Correcto!

Inclusión de clase.

Agrupación.

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la
cantidad de soporte que se le brinda al niño para la resolución de
la tarea, desde una propuesta que se sigue de Vygotsky, se
plantea un proceso de:

Asimilación.
Generalización.

¡Correcto!

Andamiaje.

Ajuste.

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a
otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco
que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo
del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios
en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

¡Correcto!

Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras -

combinaciones de palabras

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción

de discurso no verbal

Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de

estados mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación
no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para
generar oraciones formadas por más de una palabra

Pregunta 4
0 / 3.75 ptos.
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área
desde que Pierre Paul Broca, un médico francés, reportó
discapacidad en dos de sus pacientes.

Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del

hemisferio dominante.

Respondido

Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto

significa que la persona puede conectar las palabras, pero estas
carecen de significado.

Respuesta correcta

Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en

la producción del lenguaje; afasia de Broca.

Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
En el contexto de clase un docente plantea la prueba de Tangram a
un estudiante. Esta tarea consiste en ordenar figuras que
correspondan a una silueta presnetada. El docente ofrece una
serie de instrucciones a sus estudiantes para poder solucionar la
tarea. Sin embargo, los estudiantes no logran desarrollar la tarea
con las instrucciones dadas. En la prouesta de Vygotsky se puede
plantear que:

Se limita la instrucción a la zona de desarrollo proximal del niño.

¡Correcto!

El nivel de instrucción esta por fuera de la zona de desarrollo

proximal del niño.

La instrucción no corresponde con el nivel de inteligencia para la

edad.

La terminología excede el nivel de abstracción de los esquemas

del niño.

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente.
Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan
menos y pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el
edificio.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen

plan para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso
de una emergencia?

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados

¡Correcto!
Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras
visualmente similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras

que no se parecen
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y
a otras posibles similitudes en significado

Pregunta 7
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A
medida que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en
una descripción que hace uno de los personajes de la narración. J se da
cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a
situaciones sociales familiares.

Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información

ha utilizado J en su lectura?

¡Correcto!

Guion

Marco

Esquema

Modelo mental
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la
persona
Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos
discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento
sobre los estados mentales de las personas. ¿Cuál de las
siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación
entre ambos campos?

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los

personajes

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en

diferentes situaciones

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los

cero a los seis años

¡Correcto!

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados

mentales

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los

comentarios sobre estados mentales

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro
desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada
estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una

buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño
pequeño?
¡Correcto!

Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de

palabras

Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal

Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos

Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,
que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es
parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los
mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último
periodo del nivel sensoriomotor.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento,

muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos
a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la
comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de
objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede
plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el
hallazgo del otro investigador?:

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico

en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros
investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo

¡Correcto!

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros
investigador apoyan ideas de conocimiento específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el
desarrollo cognitivo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de

ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición
de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el
desarrollo simultáneamente:

1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el

lenguaje

Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

¡Correcto!
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados
mentales y éste suele expresarse en narraciones

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que

aparece entre el tercero y cuarto año del niño

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de
aprendizaje del lenguaje depende de:

Un proceso de reforzamiento mecánico.

Un proceso de derivación operante.

¡Correcto!

Un proceso de Respuesta relacional derivada.

Un proceso de condicionamiento clásico.

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la
capacidad para distinguir el estado del otro y reaccionar en
consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de
creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que:

¡Correcto!

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos

razonamientos sobre estados mentales

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede

resolver tareas de falsa creencia

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de

estados mentales

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con

diversas manifestaciones

Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter
adaptativo en cuanto:

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso

de desarrollo.
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el
medio.

¡Correcto!

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el

medio.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una
lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por
saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante
que haga una lectura atenta y activa del texto.

¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para

poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su

interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la
lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el
concepto

¡Correcto!
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su
interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura
y agrupar las interpretaciones según sus alusiones

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los
estudiantes

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles

interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a
medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes,
pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para
este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace
pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla en un
idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra

una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas
de Lev S. Vygotski?

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
 El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida
que se desarrolla

¡Correcto!

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

significado comprendido en el contexto social de su uso
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que
es observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a
la comprensión de significado, que es la apropiación individual de las
producciones lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 17
0 / 3.75 ptos.
Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el
perro tiene cuatro patas, de modo que cada animal con estas
características para él resulta ser un perro. Más tarde, el niño
aprende también que los gatos tienen cuatro patas. En este caso
siguiendo lo expuesto por Piaget, se estaria hablando de un
proceso de:

Función representacional.

Egocentrismo.

Respondido

Asimilación.

Respuesta correcta

Acomodación.

Pregunta 18
0 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que
los aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas
palabras o combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras
sílabas. Esto es consistente con una propuesta:

Respuesta correcta

Conexionista.

Cognitiva.

Respondido

Piagetiaa.

Vygotskiana.

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para
poderse hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y
afirmaciones sobre algo que permiten a la persona sacar conclusiones
rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental. Además, el
modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de
otra manera. Eso hace del modelo mental un formato de representación.

Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un

formato de representación?

Hacer una idea de algo

¡Correcto!
 Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa
sobre algo

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y
como vista en perspectiva de los fenómenos

Pregunta 20
0 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se
ajusta a un proceso de zona de desarrollo proximal:

Respondido

Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el

aprendiz descubra de manera independiente la solución.

Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor

comprensión.

Respuesta correcta

Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por

estudiantes con calificaciones sobresalientes.

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas

abordadas.