GIMNASIO INFANTIL LOS PINOS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

MALLAS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES- ESTUDIOS GRADO: 1°

AFROCOLOMBIANOS

PRIMER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ● LOGRO COGNITIVO: Conoce su ● Todos tenemos una historia. ● Mi historia.
U ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS historia y los cambios que ha sufrido ● Catedra de estudios afrocolombianos ● Mis antepasados.
● Reconozco diversos aspectos míos en el paso del tiempo y que forma parte ● Reconocer las costumbres y tradiciones ● Las materias primas
y de las organizaciones sociales a de su identidad. culturales de su comunidad mediante ● Los productos elaborados
las que pertenezco, así como los ● LOGRO PROCEDIMENTAL: Narra los relatos de los abuelos y personas ● Los trabajos y profesiones
cambios que han ocurrido a través los eventos que forman parte de su mayores del barrio, vereda o lugar ● La ganadería y la agricultura
del tiempo. historia de vida utilizando diversas donde vive ● La pesca y la minería
● Utilizo diversas formas de formas de expresión. ● Comparar similitudes y diferencias ● Protección del medio ambiente
expresión (oral, escrita, gráfica) ● LOGRO ACTITUDINAL: Participa entre sus gustos, costumbres y formas ● La Historia de dónde venimos:
para comunicar los resultados de mi en la construcción de su autobiografía de comunicarse, con los demás ● Identidad. Cultura. Grupos Étnicos:
investigación. apoyándose en los aportes de su integrantes del salón de clase Indígena, Mestiza. Rom o gitana,
● Comparo mis aportes con los de mis familia. ● Reconocer y establecer acciones para el Raizal o palenque. Afro.
compañeros y compañeras e ● DIMENSIÓ AFECTIVA actitudes, cuidado del medio ambiente. ● La discriminación: Día internacional
incorporo en mis conocimientos y valores, habilidades, comportamientos, contra todo tipo de discriminación.
juicios elementos valiosos destrezas, (saber ser)
aportados por otros. ● DIMENSIÓN COGNITIVA
● Identifico algunas características (nociones, conceptos, categorías (saber
físicas, sociales, culturales y conocer)
emocionales que hacen de mí un ser ● DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA
único procedimientos, técnicas, estrategias
● Desarrollo de compromisos actuacionales (saber hacer
personales y sociales
● Conocimiento científico social
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● Relaciones ético - políticas. ● DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA

● Relaciones con la historia y la procedimientos, técnicas, estrategias
cultura actuaciones (saber hacer)
● Relaciones espaciales y
ambientales
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
● Describe el tiempo personal y se
sitúa en secuencias de eventos
propios y sociales.
● Reconoce su individualidad y su
pertenencia a los diferentes grupos
sociales.
● Reconoce su individualidad y su
pertinencia a los diferentes grupos
sociales.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS
● Activación de saberes previos a través de lluvia de Evaluación Formativa: Retroalimentación oral del proceso ● Locativos o espaciales: Biblioteca, Salón de
preguntas y respuestas. de aprendizaje de los estudiantes. audiovisuales y/ aula de clases.
● Exposición de contenido: lectura individual, Evaluación sumativa: ● Fungibles: Plastilina, Marcadores borrables, Láminas
lectura en grupo, video, canción o láminas. - Cognitiva: Trabajo escrito, evaluación oral, de foamy, Bisturí o exacto, Borradores, Sacapuntas,
● Explicación por parte del docente de la temática. evaluación tipo Prueba SABER. Crayones, Lápices de colores, Gomas o pegamentos,
● Resolución de ejercicios o problemas ya sea - Procedimental: Exposición, revisión de cuaderno, Silicona líquida, Cartulina, Papel Bond.
individual o en grupo. trabajo manual. ● Multimedios: Video Vean, Portátiles, Grabadoras e
● Síntesis de los aprendizajes generados. - Actitudinal: Participación en clase y cumplimiento internet.
● Trabajo de refuerzo en casa. de compromisos.
● Hago preguntas sobre mí y sobre las - Compara las relaciones que se dan en mi familia
organizaciones sociales a las que pertenezco con las de distintos grupos étnicos entendiendo
(familia, curso, colegio, barrio…). que, aunque son distintas culturas se forman
● Uso diversas fuentes para obtener la información también valores familiares Respeta las diversas
que necesito (entrevistas a mis familiares y formas de relación familiar que se tejen en mi
profesores, fotografías, textos escolares y otros). comunidad
Formación integral de los educandos en Valores,
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con énfasis especial en el respeto a la diversidad - valorando al mismo tiempo las propias fomentando
Étnica y cultural. así el respeto mutuo.
● Relaciono la historia con la familia de otros niños
y niñas.
BIBLIOGRAFÍA
● Alvarez, J. (2016). Secuencias Ciencias Sociales 1. Bogotá: Libros & Libros.
● PLAN DE AREA CATEDRA AFRO.pdf
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SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ● LOGRO COGNITIVO: Identifica los ● Con el paso del tiempo todo cambia. ● El tiempo.
U ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS dispositivos que miden el tiempo en su ● Catedra de estudios afrocolombianos - Los meses, las semanas y los días.
● Establezco relaciones entre la cotidianidad a través de la observación ● Indagar sobre el patrimonio natural, el - El reloj.
información obtenida en diferentes directa. arraigo de afro a la tierra. ● El paso del tiempo.
fuentes y propongo respuestas a mis ● LOGRO PROCEDIMENTAL: ● Reconocer los Deportes - ¿Cómo investigo el pasado?
preguntas. Indaga diversas fuentes para conocer afrocolombianos tradicionales y - Fuentes gráficas y orales.
● Identifico y describo cambios y los cambios en su comunidad. modernos Identificar las Danzas - Cambios en el paisaje.
aspectos que se mantienen en mí y ● LOGRO ACTITUDINAL: tradicionales y modernas - Cambios en el trabajo.
en las organizaciones de mi Manifiesta interés en los inventos que afrocolombianas - Cambios en los juegos.
entorno. han cambiado la vida de la sociedad ● Día nacional de la Afrocolombianidad. - Cambios en la comunicación.
● Identifico formas de medir el actual. - Cambios en las viviendas.
tiempo (horas, días, años...) y las ● DIMENSIÓN AFECTIVA - Cambios en los medios de
relaciono con las actividades de las ACTITUDES, valores, habilidades, transporte.
personas. comportamientos, destrezas, (saber ser) - Cambios en las ciudades.
● Desarrollo de compromisos ● DIMENSIÓN COGNITIVA (nociones, ● Los inventos han cambiado la vida de
personales y sociales conceptos, categorías (saber conocer) las personas.
● Conocimiento científico social ● DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA - El papel, el plástico y el vidrio.
● Pensamiento lógico procedimientos, técnicas, estrategias - La electricidad.
● Relaciones ético políticas. actuacionales (saber hacer)  Día de la Afrocolombianidad.
● Relaciones con la historia y la  Características de las comunidades
cultura. afrocolombianas.
● Relaciones espaciales y  Fiestas representativas.
ambientales  Conocimiento y difusión de los
DERECHOS BÁSICOS DE elementos que con forman la identidad
APRENDIZAJE afrocolombiana.
● Reconoce la noción de cambio a
partir de las transformaciones que
ha vivido en los últimos años a nivel
personal, de su familia y del entorno
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barrial, veredal o del lugar donde

vive.
● Comprende cambios en las formas
de habitar de los grupos humanos,
desde el reconocimiento de los tipos
de vivienda que se encuentran en el
contexto de su barrio, vereda o
lugar donde vive.
● Comprende cambios en las formas
de habitar de los grupos humanos,
desde el reconocimiento de los tipos
de vivienda que se encuentran en el
contexto de su barrio, vereda o
lugar donde vive
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

● Activación de saberes previos a través de lluvia de Evaluación Formativa: Retroalimentación oral del proceso ● Locativos o espaciales: Biblioteca, Salón de
preguntas y respuestas. de aprendizaje de los estudiantes. audiovisuales y/ aula de clases.
● Exposición de contenido: lectura individual, Evaluación sumativa: ● Fungibles: Plastilina, Marcadores borrables, Láminas
lectura en grupo, video, canción o láminas. - Cognitiva: Trabajo escrito, evaluación oral, de foamy, Bisturí o exacto, Borradores, Sacapuntas,
● Explicación por parte del docente de la temática. evaluación tipo Prueba SABER. Crayones, Lápices de colores, Gomas o pegamentos,
● Resolución de ejercicios o problemas ya sea - Procedimental: Exposición, revisión de cuaderno, Silicona líquida, Cartulina, Papel Bond.
individual o en grupo. trabajo manual. ● Multimedios: Video Vean, Portátiles, Grabadoras e
● Síntesis de los aprendizajes generados. - Actitudinal: Participación en clase y cumplimiento internet.
● Trabajo de refuerzo en casa. de compromisos.
● Desarrollar la autonomía y el reconocimiento a los - Evalúa las responsabilidades que tienen los niños y
otros. niñas afrocolombianas e indígenas con las que debe
● Rescatar y promover los valores culturales, cumplir en su hogar, reconociendo que poseen
históricos y étnicos de la africanidad universal igualdad de derechos y deberes para
● Educación para la sexualidad y la construcción de responsabilidad
ciudadanía, Escuela de padres.
BIBLIOGRAFÍA
● Alvarez, J. (2016). Secuencias Ciencias Sociales 1. Bogotá: Libros & Libros.
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TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ● LOGRO COGNITIVO: Identifica las ● Los paisajes naturales. ● Me oriento en el paisaje.
U ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS diferentes formas de paisaje en diversas ● Catedra de estudios afrocolombianos - Los puntos cardinales.
● Me ubico en el entorno físico y de representaciones gráficas. ● El cuidado y conservación del medio - Paisaje rural.
representación (en mapas y planos) ● LOGRO PROCEDIMENTAL: Se ambiente. La huerta. - Paisaje urbano.
utilizando referentes espaciales ubica en el espacio utilizando los ● Establecer el diálogo como herramienta - Paisaje de la costa.
como arriba, abajo, dentro, fuera, puntos cardinales. para resolver los conflictos. - Paisaje montañoso.
derecha, izquierda. ● LOGRO ACTITUDINAL: Trabaja en ● Conocer, difundir y enaltecer los - Paisaje de las llanuras.
● Reconozco y describo las equipo recreando el espacio geográfico valores de la Afrocolombianidad - Aquí vivo yo.
características físicas de las donde vive. ● Reconocer la importancia de la mujer - Representaciones teatrales.
principales formas del paisaje. ● DIMENSIÓ AFECTIVA Afro en la historia. - Cuentos.
● Desarrollo de compromisos ACTITUDES, valores, habilidades, - Personajes Afros.
personales y sociales comportamientos, destrezas, (saber ser) - Danzas.
● Conocimiento científico social ● DIMENSIÓN cognitiva (nociones,
● Relaciones éticopolíticas. conceptos, categorías (saber conocer)
● Relaciones con la historia y la ● DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA
cultura. procedimientos, técnicas, estrategias
● Relaciones espaciales y actuacionales (saber hacer)
ambientales
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
● Se ubica en el espacio que habita
teniendo como referencia su propio
cuerpo y los puntos cardinales.
● Describe las características del
paisaje geográfico del barrio,
vereda o lugar donde vive, sus
componentes y formas.
● Establece relaciones de convivencia
desde el reconocimiento y el
respeto de sí mismo y de los demás
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METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

● Activación de saberes previos a traves de lluvia de Evaluación Formativa: Retroalimentación oral del proceso ● Locativos o espaciales: Biblioteca, Salón de
preguntas y respuestas. de aprendizaje de los estudiantes. audiovisuales y/ aula de clases.
● Exposición de contenido: lectura individual, Evaluación sumativa: ● Fungibles: Plastilina, Marcadores borrables, Láminas
lectura en grupo, video, canción o láminas. - Cognitiva: Trabajo escrito, evaluación oral, de foamy, Bisturí o exacto, Borradores, Sacapuntas,
● Explicación por parte del docente de la temática. evaluación tipo Prueba SABER. Crayones, Lápices de colores, Gomas o pegamentos,
● Resolución de ejercicios o problemas ya sea - Procedimental: Exposición, revisión de cuaderno, Silicona líquida, Cartulina, Papel Bond.
individual o en grupo. trabajo manual. ● Multimedios: Video Vean, Portátiles, Grabadoras e
● Síntesis de los aprendizajes generados. - Actitudinal: Participación en clase y cumplimiento internet.
● Trabajo de refuerzo en casa. de compromisos.
● Participar en la construcción de normas para la - Identifica sus derechos y deberes y los de otras
convivencia en los grupos sociales a los que personas en las comunidades a las que pertenecen
pertenece (familia, colegio, barrio) comprendiendo que todos somos agentes de
● Expresar aspectos y cualidades que lo diferencia de derecho que hacen parte de una comunidad
otros y otras personas
BIBLIOGRAFÍA
● Alvarez, J. (2016). Secuencias Ciencias Sociales 1. Bogotá: Libros & Libros.
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CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ● LOGRO COGNITIVO: Reconoce ● Vivimos en una comunidad. ● La familia.
U ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS aspectos importantes de la familia, el ● Catedra de estudios afrocolombianos - Personas que la conforman.
● Reconozco diversos aspectos míos colegio y el barrio en mi vida diaria. ● Familia y participación comunitaria - Actividades en familia.
y de las organizaciones sociales a ● LOGRO PROCEDIMENTAL: - Derechos y deberes.
las que pertenezco, así como los Realiza exposiciones y trabajos - Normas en familia.
cambios que han ocurrido a través manuales relacionados con mi ● El colegio.
del tiempo. comunidad. - Mi curso.
● Identifico y describo algunas ● LOGRO ACTITUDINAL: Respeta - Lugares de mi colegio.
características socioculturales de las normas de convivencia de los - Personas que trabajan en el colegio.
comunidades a las que pertenezco y diferentes grupos a los que pertenezco. - El paisaje de mi colegio.
de otras diferentes a las mías. ● PROCEDIMENTAL: Establezco - El plano de mi colegio.
● Identifico y describo características comparaciones entre mí participación - Normas.
y funciones básicas de social familiar y la de mis ● El barrio.
organizaciones sociales y políticas compañeros/as. - Lugares de mi barrio.
de mi entorno (familia, colegio, ● CONCEPTUAL: identifico y describo - Servicios públicos.
barrio, vereda, corregimiento, características y funciones básicas de - Normas.
resguardo, territorios los niños y las niñas en una
afrocolombianos, municipio…). organización social y política como la - Colombia y las generalidades
● Valora aspectos de la participación familia, en diferentes contextos
de los niños y niñas en la familia de culturales. - Historia de Colombia
diversos contextos culturales, como ● ACTITUDINAL: Valoro aspectos de
organización social y política , la participación de los niños y las niñas  Juego de roles: familia propia, de los
reconociendo que es parte en las familias de diversos contextos compañeros y/o de otras
fundamental en la conformación de culturales, como organización social y comunidades.
estos política.  Entrevistas a familiares y profesores
DERECHOS BÁSICOS DE  Listados de actividades que realizan
APRENDIZAJE las personas que integran una familia
● Establece relaciones de convivencia en diversos contextos culturales (en
desde el reconocimiento y el las mismas comunidades
respeto de sí mismo y de los demás.
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● Participa en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para
el logro de metas comunes en su
contexto cercano (compañeros y
familia) y se compromete con su
cumplimiento.
● Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario;
● reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

● Activación de saberes previos a través de lluvia de Evaluación Formativa: Retroalimentación oral del proceso ● Locativos o espaciales: Biblioteca, Salón de
preguntas y respuestas. de aprendizaje de los estudiantes. audiovisuales y/ aula de clases.
● Exposición de contenido: lectura individual, Evaluación sumativa: ● Fungibles: Plastilina, Marcadores borrables, Láminas
lectura en grupo, video, canción o láminas. - Cognitiva: Trabajo escrito, evaluación oral, de foamy, Bisturí o exacto, Borradores, Sacapuntas,
● Explicación por parte del docente de la temática. evaluación tipo Prueba SABER. Crayones, Lápices de colores, Gomas o pegamentos,
● Resolución de ejercicios o problemas ya sea - Procedimental: Exposición, revisión de cuaderno, Silicona líquida, Cartulina, Papel Bond.
individual o en grupo. trabajo manual. ● Multimedios: Video Beam, Portátiles, Grabadoras e
● Síntesis de los aprendizajes generados. - Actitudinal: Participación en clase y cumplimiento internet.
● Trabajo de refuerzo en casa. de compromisos.
● ¿Cuáles son las actividades con las que participo en  Valora aspectos de la participación de los niños y
mi entorno familiar? niñas en la familia de diversos contextos culturales,
● ¿Cuáles son las actividades con las que participan como organización social y política, reconociendo
mis compañeros y compañeras en sus entornos que es parte fundamental en la conformación de estos
familiares?
BIBLIOGRAFÍA
● Alvarez, J. (2016). Secuencias Ciencias Sociales 1. Bogotá: Libros & Libros.
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LOGROS PROMOCIONALES

● LOGRO COGNITIVO: Conoce las unidades de medida del tiempo, la orientación en el paisaje y los aspectos básicos de la comunidad que le rodea a través de trabajos,
evaluaciones orales y escritas.
● LOGRO PROCEDIMENTAL: Realiza exposiciones y trabajos manuales que dan cuenta de su conocimiento de los cambios en la historia, los tipos de paisaje y lugares
representativos de su localidad.
● LOGRO ACTITUDINAL: Muestra interés en la realización de sus actividades escolares y aplica las normas de convivencia en distintos escenarios de su cotidianidad.