Secuencia 2 de Nivelar
Secuencia 2 de Nivelar
Secuencia 2 de Nivelar
º 2
Duración aproximada: 1 semana
C ontenidos :
Prácticas del Lenguaje
• La biografía. Características del texto.
Descarguen las • Organización cronológica de los hechos.
actividades de • Biografía y autobiografía.
esta semana para • Funciones del lenguaje: función informativa y expresiva.
resolverlas en la • Uso de paréntesis.
computadora. • Ortografía: uso de mp, mb y nv.
Matemática
• Múltiplos y divisores.
Nombre: Fecha:
15
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
A leer biografías
Antes de leer BIOGRAFÍAS
Mirta Colángelo
• Antes de leer, miren este
video sobre un grupo
francés llamado Les
Souffleurs, que se dedica
a recitar poesías: https:// Nació en Buenos Aires el 20 de marzo de 1942. Fue una narradora
www.youtube.com/ argentina, y el Ministerio de Educación la recordó como “impulsora de los
watch?v=uAo4ZanDypU. susurradores en la Argentina”.
• Ahora lean el título, En sus comienzos fue maestra normal nacional, aunque se especializó en
el primer párrafo y la Literatura infantil y juvenil. Dictó clases en los niveles primario, secundario y
imagen que acompaña al terciario. Coordinó talleres de lectura y escritura para niños y adolescentes.
Escribió y difundió poesía. Con su tarea como narradora, fomentó clubes
texto. ¿De qué tratará?
de narradores y elaboró programas radiales de animación de la lectura entre
los que se destaca Cuentos para la hora de tomar la leche, emitido por LRA 13
Radio Nacional de Bahía Blanca.
Difundió su tarea educadora dando clases y cursos para docentes y padres
en diferentes ciudades de la provincia de Buenos Aires, y en otros lugares
del país, como Córdoba, Mendoza, La Pampa, Santa Fe, Chubut y Río Negro.
También en el exterior dio clases en Cuba, España y Portugal.
En el año 2000 recibió el Premio Pregonero que otorga la Fundación El
Libro a los difusores del libro y la literatura infantil y juvenil.
Es recordada por la comunidad como “la maga de los susurradores”,
dado que impulsó el relato de poesía mediante el uso de susurradores,
construidos a partir de tubos de cartón.
Encontró inspiración para la tarea de susurrar en el grupo Les Souffleurs,
un movimiento de artistas franceses dedicado desde 2001 a susurrar poesía
en París como modo de “desacelerar el mundo”.
En la Argentina, esta actividad tuvo
su inicio en 2007, en la inauguración
de una muestra del Museo de Arte
Contemporáneo de Bahía Banca, en la
provincia de Buenos Aires, y se extendió
en intervenciones poéticas en las calles,
escuelas, hospitales, ferias y mercados
de la ciudad. Con el tiempo, más y más
personas fueron sumándose a susurrar
y se conformó “la Banda del Susurro”.
16
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
BIOGRAFÍAS
Pan es pan
queso es queso
no hay amor
si no hay un beso
Después de leer
• Luego de leer, respondan.
a. ¿Con qué finalidad fue escrito este texto?
b. ¿Qué aprendieron acerca de la figura de Mirta Colángelo? ¿Por
qué la llamarán “la maga de los susurradores”?
c. ¿Qué creen que quiso decir Colángelo con esta frase: “Trabajo
por la educación a través del arte”? Conversen entre todos.
17
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
2 A partir del texto leído, anoten si las siguientes oraciones sobre la biografía de Mirta
Colángelo son V (verdaderas) o F (falsas).
Se cuenta cómo se inspiró para ser conocida como “la maga de los susurradores”.
3 Debatan entre todos por qué leyeron la biografía de Mirta Colángelo. Luego, escriban con
sus palabras acerca de lo conversado.
18
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
4 Una biografía a veces se amplía con las palabras de otras fuentes que corroboran el legado
de la persona consagrada. Escriban qué dicen estas fuentes sobre Mirta Colángelo.
El Ministerio de Educación
La comunidad
5 Por lo general, en una biografía se narran los acontecimientos en el orden en que sucedieron.
Numeren estos hechos importantes de la vida de la narradora según su orden cronológico.
19
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
7 La biografía es un texto narrado en tercera persona. Si esos mismos hechos son contados
en primera persona, hablamos de autobiografía. Lean los siguientes textos e indiquen si se
trata de una biografía o de una autobiografía.
“En 2007 mi entrañable amigo, el artista Juan Lima, me contó acerca del grupo
francés Les Souffleurs, que desde el año 2001, pensando en desacelerar la locura
del mundo, salió a susurrar poesía en ámbitos académicos de París”.
8 Cuando nos informamos, opinamos o expresamos algo, estamos usando algunas de las
funciones del lenguaje. Indiquen en cada caso si la función es informativa o expresiva.
9 Si quieren armar sus instrumentos para salir a susurrar textos breves, como chistes,
adivinanzas o poesías, pueden mirar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=JeXfyriYlzo&feature=youtu.be
20
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Producción de textos
¡A escribir!
1 Así como la biografía relata la vida de alguna persona, la autobiografía es un texto en el que el
propio protagonista narra hechos interesantes, logros y fracasos que vivió, siempre contados
en primera persona. Los invitamos a que escriban su autobiografía.
a) Planificación. Tómense algunos minutos para pensar en quiénes son ustedes. Luego
completen el cuadro, que les servirá de guía en la escritura de su autobiografía.
b) Escritura del borrador. ¡Es hora de escribir la primera versión de su autobiografía! Recuerden
redactarla en primera persona y de tener en cuenta el orden en que se produjeron los
acontecimientos. Por ejemplo: ¿cuándo hicieron deporte por primera vez? ¿En qué época se
produjo la anécdota graciosa? No se olviden de concluir con los proyectos futuros.
21
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Or tografía
¿Va n o m?
1 En cada una de estas sopas de letras se esconden siete palabras. Descúbranlas y escríbanlas.
Sopa A Sopa B
E M P E R A D O R E M B A L A J E S
T C A M P A N A O M I M B R E O L O
I O Z P E E T M T I E R B M U C S M
E J E M P L O N E L M A R B M O O B
M H X V U I B L M E B C A M B I M R
P A P M A R T I P E R G Ú B M A B E
O T E M P O R A L A O H D A Y B R R
C A M P E S I N O A L F O M B R A O
Sopa C
2 ¿Qué característica ortográfica tienen las
E N V U E L T O P palabras de cada sopa? Coloquen la letra
N U E N V I Ó N E de la sopa cuyas palabras responden a cada
una de las siguientes reglas.
V A T O V N O C N
22
Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Múltiplos y divisores
Múltiplos y divisores
1 Tengan en cuenta el cálculo resuelto y escriban V (verdadero) o F (falso)
según corresponda. Un número es
múltiplo de otro
312 x 6 = 1.872 cuando es el
resultado de una
multiplicación
a) 6 es divisor de 312. d) 6 es múltiplo de 1.872. entre ese número
y otro.
b 1.872 es múltiplo de 312. e) 312 es múltiplo de 6. Un número es
divisor de otro
si, al dividir el
c) 312 es divisor de 1.872. f) 1.872 es divisor de 6.
segundo por el
primero, se obtiene
2 Marquen los números pedidos en cada caso. resto cero.
12 36 46 6 16 24 33
32 12 8 24 4 36 2
2 1 5 10 15 20 4
24 3 4 12 18 10 6
23
Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Múltiplos y divisores
b) En el comedor de una escuela, todos los viernes dan para tomar jugo de manzana y, cada
cuatro días, hay tarta de manzana de postre. El viernes 4 de septiembre dieron jugo de man-
zana para tomar y tarta de manzana de postre.
c) Ivana tiene 15 flores blancas y 18 amarillas, y quiere distribuirlas en floreros para que queden
iguales sin que sobre ninguna flor.
¿Cuál es la máxima cantidad de floreros que se pueden armar?
d) Juan Cruz quiere repartir 32 chocolates, 40 caramelos y 24 chupetines en bolsitas para rega-
lar. Todas las bolsitas deben tener la misma cantidad de cada golosina.
24
Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Juegos matemáticos
La caja fuerte
Maitena quiere abrir su caja fuerte, pero se olvidó la clave.
Como le suele suceder, ella tiene preparado un papel con algunas pistas para recordar
los números.
1 2 3 4
¿Están seguros de que con los números que averiguaron se abrirá la caja fuerte? Expliquen
la respuesta.
Ingresen en la
plataforma digital y
resuelvan la trivia para
repasar los temas de
esta semana.
25