PLANEACION Matemáticas PRIMER PERIODO GRADO 1°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA NIT 900142297-4
PERDIDA ALTA DANE 268190000101

Resolución de reconocimiento de carácter oficial No Página 1 de 41
8134 del 12 de junio de 2019 Cimitarra Santander
Matemáticas
Primer Periodo
Grado Primero
Introducción
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área/ Asignatura: Matemáticas Grado: Primero
Docentes: Periodo: I
Contenidos Guía 1: Nociones de espacialidad

Guía 2: Noción de Conjuntos (representación-elementos)
Guía 3: Clasificación de Conjuntos
Guía 4: Números del 0 al 10 (antes- después, secuencias, recolección de
datos, lectura y escritura)
Guía 5: Relación de Pertenencia y cuantificadores
Guía 6: La decena (familia del 10 representación de gráficas)
Guía 7: Nociones de Medida (largo-corto, cerca-lejos, alto-bajo)
Desempeños *Utiliza de manera acertada nociones espaciales y de medidas de longitud en
la resolución de situaciones problema de la vida cotidiana.
*Clasifica correctamente elementos teniendo en cuenta sus características en
la representación de conjuntos de manera pictórica, concreta y numérica.
*Expresa acertadamente propiedades entre conjunto con el uso de
cuantificadores básicos.
Criterios de evaluación * Muestra comprensión y creatividad en el desarrollo de actividades
propuestas en la guía de aprendizaje.
* Cumple con la entrega de evidencias de aprendizaje en los tiempos
pactados con el docente.
* Usa diferentes estrategias de representación para el desarrollo de
situaciones problema propuestas. 1
* Mantiene
Vereda La Perdida Alta, Cimitarra comunicación
Santander con el docente
- Cel. 3173160548 para recibir
- email orientaciones y resolver
[email protected]
Inquietudes.
* Desarrolla proceso de autoevaluación y heteroevaluación de manera
escrita u oral.
Queridos estudiantes, la guía tiene varias actividades, las cuales

debes resolver teniendo en cuenta el horario de clase de la
semana… Recuerda que si tienes dudas puedes acudir a tu
docente, quién estará disponible para escucharte.
Demostrar una actitud favorable hacia el estudio de las
matemáticas con el acompañamiento y participación de la familia
en las actividades expuestas en la guía lo que permite acciones de
socialización. No olvides que las actividades se resuelven en la
guía y en el cuaderno.
Guía n° 1: NOCIONES DE
ESPACIALIDAD
Exploración
1. Observa y responde:
a. ¿Qué observa en cada imagen?

b. ¿Qué diferencias hallas entre las imágenes?
Estructuración
2
Vereda La Perdida Alta, Cimitarra Santander - Cel. 3173160548 - email [email protected]
Lee con ayuda de un familiar

Las nociones espaciales
El espacio es para el niño lo exterior a él, por ello es importante que aprenda a ubicarse en este, para ello se utilizan
palabras para poder expresar dónde se encuentran las cosas, donde estamos o nos ubicamos, y con estas destrezas poder
seguir las pistas que nos puedan dar para saber dónde está un cuerpo u objeto en un espacio definido.
Aprendamos algunas nociones espaciales:
Práctica y Ejecución
1. Colorea en el niño: su lado derechode rojo y su lado izquierdo de azul, dependiendo su posición
3
2. Colorea de rojo las manzanas que estan arriba, de amarillo las que estan abajo, la que estan a la izquierda,
las encierra con verde y las de la derecha con azul
3. Colorea los ratones que se encuentran delante de las botas, marca con una x los que se hallan detrás
4
4. Colorea el objeto que ésta dentro y encierra el que esta fuera
5. Oserva la imagen y completa, con la ayuda de un familiar
5
6. Escribe la posición del gato, con respeto a la mesa
Transferencia
1. Sigue las indicaciones, luego pinta
6
2. Realiza la actividad siguiendo las instrucciones, con ayuda de un familiar
7
2. Realiza la siguiente actividad

 Colorea la ardilla que se encuentra a la izquierda
 Encierra la ardilla de la derecha
8
 Marca con una x las imágenes que están arriba

 Pinta a quienes están dentro de la casa
 Encierre con rojo a quien que ésta detrás de la ventana
 Coloree lo que esta delante del árbol
Autoevaluación
Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.
Guía n° 2: NOCIÓN DE CONJUNTOS

Exploración eleelemento
9
1. En el cuaderno dibuja en un círculo las frutas y en otro las verduras de la siguiente imagen.
2. Responde con ayuda de un familiar:

a. ¿Qué nombre pueden recibir estas agrupaciones?
b. De que otra forma puedes agrupar estos elementos? Dibújalas.
Estructuración
Lee con ayuda de un familiar.
CONJUNTOS Y ELEMENTOS
Un conjunto es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades comunes. Los conjuntos
se representan con una línea cerrada y se identifican con letras mayúsculas. Cada objeto que forma un conjunto se llama
elemento. Se puede representar en diagrama o llaves.
10
1. Colorea el conjunto de frutas y colócale el nombre
2. Forma conjunto y escribe su nombre
3. Representa los conjuntos que se indican a continuación y escribe cuantos elementos tiene:
4. Nombra cada conjunto y luego represéntalo en llaves
11
Transferencia
1. Colorea y encierra en una cuerda de color rojo al conjunto "P", de objetos de pintura; y en una cuerda azul, al
conjunto "A" de alimentos.
2. En el cuaderno representa dos conjuntos con elementos de tu hogar y escribe el número de elementos que lo
conforman.
3. Recorta y pega o dibuja los elementos de los siguientes conjuntos.
12
Medios de transporte Vocales
Razona: Dibuja cada figura en cada espacio y luego colorea según el color indicado
Autoevaluación
Con la ayuda de un familiar reflexiona respecto a cómo te sentiste y qué tanto has aprendido en el desarrollo de esta guía.
Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía de Noción de Conjuntos Practico los temas
que me causaron
Tengo claro cómo realizar las actividades dificultad para
aprenderlos
Aclaro mis dudas cuando lo necesito
Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones y con

buena presentación
Muestro responsabilidad y compromiso en el desarrollo de la Observaciones:
actividad
He aprendido de las actividades desarrolladas
Hice el trabajo solo (a) y con explicación cuando lo necesito
Los trabajos que envía mi docente son claros
Guía n° 3: CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS

Exploración
13
1. Dibuje elementos en cada conjunto según el número indicado
2. Responde:
a. ¿Todos los conjuntos son iguales?
b. ¿Qué los hace diferentes?
Estructuración
Lee en compañía de un familiar
Los conjuntos, según su numero y clase de elementos se pueden clasificar en vacío, unitario y lleno
CONJUNTO VACIO: Es el conjunto que no tiene elementos, se simboliza con
CONJUNTO UNITARIO: Es el conjunto que tiene un solo elemento
14
CONJUNTO LLENO: Es el conjunto formado por varios elementos y se representa por
1. Colorea la pecera con elementos y a la que ésta vacía pega virutas de lápiz alrededor
2. Traza líneas de colores a los conjuntos unitarios

15
3. Señala y colorea el círculo que este lleno
4. Seleccione la respuesta correcta y marca una x
El conjunto vacío es:
a. b.
Según lo aprendido que clase de conjunto nos hace falta, dibujalo en el cuaderno
5. Formo los conjuntos teniendo en cuenta sus caracteristicas
16
Transferencia
1. Relaciona con una línea la clase de conjunto, según su gráfica, y lo colorea
2. Busco en diferentes revistas elementos como prendas de vestir, frutas, flores u otros, los recorto y pego en el
cuaderno, formando los conjuntos aprendidos.
Razonamiento:
Colorea el elemento de la derecha que haga parte del conjunto de la izquierda
17
Autoevaluación

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía en las Clases de Conjuntos Practico los temas
que me causaron
aprenderlos

buena presentación
actividad
18
Guía n° 4: NUMEROS DEL 1 AL 10

Exploración
1. Con ayuda de un familiar indica que cantidad hay de cada elemento y completa el recuadro
Estructuración
Lee y repisa los números de 1 a 10
NUMEROS NATURALES: El que sirve para designar la cantidad de elementos
1. Decora los números grandes (1 y 2), luego colorea en la sopa de números los 1 con rojo y los 2 con azul
19
2. Colorea con verde los números 3 y con naranja los números 4
3. Haz puntos de colores rosados sobre los números 5 y puntos de colores morados sobre los números 6
4. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno
20
5. Cuenta y colorea los elementos según se indica: 7 lápices y 8 peras
6. Numera de 1 a nueve las patillas y de 1 a 10 los sacapuntas
7. En el cuaderno representa conjuntos que tengas las cantidades vistas (1 al 10)
21
8. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno
Transferencia
1. Cuenta y escribe el número que corresponde en el recuadro y repisa el numero
2. Completa las secuencias
22
3. Une los puntos del 1 al 10 para formar el cuerpo de un animal.
4. Escribe el número que va antes y que va después

___ 3 _____ _____ 7 ______ _____ 9 _____ _____ 5 _______ _____ 2 ______
5. En el cuaderno escribe los números de 1 a 10 y de 10 a 1
Autoevaluación

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía sobre los números de 0 a
10 Practico los temas
que me causaron
aprenderlos

buena presentación
actividad
23
Guía n° 5: RELACIÓN DE PERTENENCIA Y

CUANTIFICADORES
Exploración
1. Marca con una x el elemento que no tiene relación con los demás elementos y pinta los que si tienen relación.
Estructuración
Lee con ayuda de un familiar
Relación de pertenencia
Un objeto, animal o persona pertenece a un
conjunto cuando es elemento de dicho
conjunto, es decir cuando está dentro del
conjunto.
Si un elemento pertenece a un conjunto se
utiliza el símbolo ∈.
Si un elemento no pertenece a un conjunto se
utiliza el símbolo ∉.
Ejemplos:
24
La zanahoria no pertenece al conjunto de las verduras
El rábano pertenece al conjunto de las verduras
CUANTIFICADORES : Los cuantificadores son términos que nos dan idea de camtidad. Entre ellos tenemos las
palabras : mucho, poco, uno y ninguno
Colorea y aprende
MUCHO POCO UNO NINGUNA
1. Observa los diagrama y completa con , según corresponda
2. Decora los signos de pertenecia y no pertenencia
25
3. Dibuja dentro de la figura los elementos del conjunto F
4. Dibuja en su respectiva canasta, lo siguiente: muchas manzanas, pocos plátanos, una pera y ninguna fresa
5. Observa la imagen y subraya las oraciones verdaderas
26
6. Desarrrolla la siguiente ficha
Transferencia
1. Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una línea azul los animales que
vuelan (V).
27
2. Coloca ∈ o ∉ según corresponda
2. Desarrolla
28
3. Observa la imagen, completa utilizando los cuantificadores
4. Representa dos conjuntos con elementos de tu casa y luego escribe ejemplos de pertenencia y cuantificadores
_________∈ al conjunto _________; _________∉ al conjunto ________; _________∈ al conjunto _________;
En el conjunto ______ hay pocos _________ En el conjunto ______ hay muchos ___________
29
Guía n° 6: LA DECENA (familia del 10)
Exploración
1. Observa y forma conjuntos de 10 elementos. Responde
a. ¿Cuántos elementos hay en total?

b. ¿Cuántos conjuntos has formado?
c. ¿Qué nombre recibe cada
conjunto?
Estructuración
LA DECENA: está formada por un conjunto de 10 elementos
30
1. Cuenta y escribe cuantas decenas hay en cada grupo de elementos
2. Agrupa los elementos de 10 en 10 y escribe cuantas decenas formaste y cuantas unidades hay en cada colección
31
3. Completa la familia del 10
4. En la sopa de números, colorea de amarillo el 11 y el 12 de naranjado, y los números del mismo color que uso.
32
3. 5.
Encierre 13 móviles y Colorea 14 solecitos
5. Busca en la sopa de números, y los une con una línea roja el 15, azul el 16, verde el 17, café el 18 y morado el 19.
Transferencia
1. Cuenta cada conjunto, luego encierra una decena de elementos y escribe cuantas decenas y unidades hay en el
recuadro. Sigue el ejemplo
33
2. En el cuaderno recorta y pega objetos para formar dos conjuntos así:

a. 1 decena y 7 unidades b. 1 decena y 2 unidades
3. Cuenta y colorea los cuadritos, según el número
4. Completa cada secuencia con los números de 1 a 20
34
5. Escribe antecesor y sucesor
6. Une con una línea los números de 1 a 20 y encuentra la imagen
35
7. Con ayuda de un familiar recorta varias veces números de 0 a 9 y pégalos en círculos de cartulina o sobre tapas
de gaseosa plástica. Luego pide a un familiar que te dicte números que puedas formar con tu juego de números
móviles. Ejemplo:
Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión
Guía n° 7: NOCIONES DE MEDIDA

Exploración
1. Contesta según la imagen
La cometa de la niña es la más ________________, está
más_________________ y vuela más________________
El niño de la gorra tiene la cometa más _________________,
está más_______________ y su vuelo es
más_________________________
Estructuración
36
Para comparar dos distancias o longitudes, hay que medirlas con la misma unidad; algunas nociones para medir son Largo-corto: alto
– bajo; lejos – cerca. Veamos:
1. Realiza las actividades
 Colorea la ardilla que está cerca

del árbol
37
 Retiñe por el contorno el animal que está alto

 Ponle punticos al animal que ésta abajo en el árbol
 Encierra en un cuadrado la ardilla que está lejos del árbol alto
2. Retiñe por el contorno el gato que está cerca del ovillo de hilo, colorea el que está lejos
2. Completa el siguiente dibujo siguiendo las instrucciones:
 Dibuja nubes grandes cerca al sol

 Pega una nube pequeña lejos del sol
 Dibuja un árbol alto y uno bajo
 Dibuja un perro cerca al niño
 Recorte y pegue una pelota arriba lejos del niño
 Con bolitas de papel forma un gusano largo y uno corto, que estén cerda del árbol alto
38
Transferencia
1. Colorea los lápices y luego numéralos del más largo al más corto.
2- Punza el perro que esta mas cerca a la casa y encierra el que está más cerca
39
3. Colorea de verde el extraterrestre más alto y de azul el más bajo
Resuelve el laberinto
40
Felicitaciones, ¡has logrado terminar tus guías de primer

periodo!
41

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Contenidos Guía 1: Nociones de espacialidad

Queridos estudiantes, la guía tiene varias actividades, las cuales

a. ¿Qué observa en cada imagen?

Lee con ayuda de un familiar

4. Colorea el objeto que ésta dentro y encierra el que esta fuera

5. Oserva la imagen y completa, con la ayuda de un familiar

6. Escribe la posición del gato, con respeto a la mesa

2. Realiza la actividad siguiendo las instrucciones, con ayuda de un familiar

2. Realiza la siguiente actividad

 Marca con una x las imágenes que están arriba

Guía n° 2: NOCIÓN DE CONJUNTOS

2. Responde con ayuda de un familiar:

1. Colorea el conjunto de frutas y colócale el nombre

2. Forma conjunto y escribe su nombre

4. Nombra cada conjunto y luego represéntalo en llaves

Medios de transporte Vocales

Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones y con

Hice el trabajo solo (a) y con explicación cuando lo necesito

Los trabajos que envía mi docente son claros

Guía n° 3: CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS

1. Dibuje elementos en cada conjunto según el número indicado

CONJUNTO VACIO: Es el conjunto que no tiene elementos, se simboliza con

CONJUNTO UNITARIO: Es el conjunto que tiene un solo elemento

CONJUNTO LLENO: Es el conjunto formado por varios elementos y se representa por

2. Traza líneas de colores a los conjuntos unitarios

3. Señala y colorea el círculo que este lleno

4. Seleccione la respuesta correcta y marca una x

El conjunto vacío es:

Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones y con

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2. Colorea con verde los números 3 y con naranja los números 4

4. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno

5. Cuenta y colorea los elementos según se indica: 7 lápices y 8 peras

6. Numera de 1 a nueve las patillas y de 1 a 10 los sacapuntas

7. En el cuaderno representa conjuntos que tengas las cantidades vistas (1 al 10)

8. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno

2. Completa las secuencias

3. Une los puntos del 1 al 10 para formar el cuerpo de un animal.

4. Escribe el número que va antes y que va después

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones y con

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Guía n° 5: RELACIÓN DE PERTENENCIA Y

La zanahoria no pertenece al conjunto de las verduras

El rábano pertenece al conjunto de las verduras

MUCHO POCO UNO NINGUNA

1. Observa los diagrama y completa con , según corresponda

2. Decora los signos de pertenecia y no pertenencia

3. Dibuja dentro de la figura los elementos del conjunto F

5. Observa la imagen y subraya las oraciones verdaderas

6. Desarrrolla la siguiente ficha

2. Coloca ∈ o ∉ según corresponda