Universidad abierta para adultos

(UAPA)

PARTICIPANTE:

Joseirys Bruno Rosario

MATRICULA:

2019-03260

ASIGNATURA:

Ética profesional del psicólogo.

TEMA:

Tarea 4

FACILITADOR:

Annery M.Hiraldo G

2 de febrero del 2021

Santiago de los Caballeros República Dominicana
 Introducción

En esta presente tarea estaremos hablando sobre diferentes teorías que en si nos
hablan de la moral y el desarrollo del ser humano para hablar de estas teorías
primero debemos de saber

¿Qué es la moral? es un conjunto de normas, creencias, valores y costumbres

subjetivas que dirigen o guían la conducta de grupos de personas en la sociedad. 

¿Qué es el desarrollo humano? es el conjunto de cambios que experimentan

todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte.

Ya explicados ambos conceptos podemos comenzar con el tema.  

Tarea 4

Desarrollo Personal en la Formación del Psicólogo

Es un proceso de crecimiento y potenciación de todas nuestras habilidades

estratégicas y herramientas las cuales nos permiten hacer frente a los obstáculos
que bloquean nuestro potencial para evolucionar y crear una vista satisfactoria en
todas las aéreas.

La formación del psicólogo debe ser continua y debe irse actualizando cada cierto
tiempo, su aprendizaje debe ser teórico como practico y utilizar la metodología
apropia de acuerdo con sus objetivos. Su entorno familiar y social influye en la
forma que afrontamos la vida, tiene un gran papel en el desarrollo personal ya que
nos ayuda a motivarnos entre otras cosas

Desarrollo evolutivo y la búsqueda de identidad profesional.

El profesional se forma a través de una cadena de sucesos vitales, desde su
formación previa hasta el acceso a la practica profesional, su desarrollo en la
misma, el centro donde desarrolla su práctica, su forma de participar en
experiencias formativas, el desarrollo de su personalidad, todo esto contribuye en su
crecimiento profesional y personal

Para poder lograr una identidad profesional existen varios aspectos como

 Lo Personal. Lo personal mediatiza la concepción profesional de ser lo que

quieres ser es decir la profesión que elegiste
 Lo Profesional fuertemente relacionado a lo personal, conforma parte de la
espiral en ese itinerario que se cumple en la consecución de una meta. La
profesión, el desarrollo profesional, la profesionalidad y la identidad
profesional son parte de ese continuo que conforma el itinerario a seguir.
 1. Realice un cuadro comparativo para cada una de las teorías mencionadas
en la unidad, donde describas cada etapa o estadio y el periodo del ciclo
vital al que se le atribuye cada una.

Teorías Desarrollo
Erickson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano debemos de pasar a
través de ocho etapas desde la infancia y la edad adulta tardía, en cada una de estas
etapas la persona se enfrentar y es de esperar que domine nuevos retos [ CITATION
CMF20 \l 7178 ]
Los ocho estadios psicosociales descritos por Erickson:
1. Confianza vs Desconfianza transcurre desde el nacimiento hasta los
Etapas del dieciocho meses de vida, y depende de la relación o vínculo que se haya
desarrollo de creado con la madre.
Erickson. 2. Autonomía vs Vergüenza empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de
vida del niño.
3. Iniciativa vs Culpa desde los 3 hasta los 5 años de edad. El niño empieza a
desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente.
4. Laboriosidad vs Inferioridad se produce entre los 6-7 años hasta los 12
años.
5. Exploración de la Identidad tiene lugar durante la adolescencia. En esta
etapa, una pregunta se formula de forma insistente: ¿quién soy?
6. Intimidad frente al Aislamiento comprende desde los 20 años hasta los 40,
aproximadamente.
7. Generatividad frente al Estancamiento transcurre entre los 40 hasta los 60
años.
8. Integridad del yo frente a la Desesperación se produce desde los 60 años
hasta la muerte.

El criterio moral Se baso en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: el
según Piaget. respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con base en las respuestas
que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de
desarrollo moral entre estas están:
1. Etapa premoral corresponde a un nivel de desarrollo equivalente al propio
del de un niño entro los dos y seis años de edad, surge el lenguaje y empiezan
a poder identificar sus propias intenciones, si bien no existe una comprensión
del concepto moral o de las normas.
2. Solidaridad entre iguales y realismo moral se da entre los cinco y diez
años, apareciendo las reglas como algo procedente del exterior pero que se
comprende como relevante y de obligado cumplimiento, siendo algo inflexible.
3. Moral autónoma o relativismo moral surge aproximadamente a partir de los
diez años de edad, en la etapa de las operaciones concretas e incluso en el
inicio de las formales.
En esta teoría se alcanza la conclusión de que el desarrollo moral pasaba por tres
niveles, cada uno de los cuales está dividido en dos estadios. Estos son:
1. fase pre-convencional suele durar hasta los 9 años, la persona juzga los
acontecimientos según el modo en el que estos la afecten a ella.
 Primera etapa: orientación a la obediencia y el castigo el individuo solo
 piensa en las consecuencias inmediatas de sus acciones, evitando las
experiencias desagradables vinculadas al castigo y buscando la satisfacción
de las propias necesidades. 
 Segunda etapa: orientación al interés propio se empieza a pensar más allá
del individuo, pero el egocentrismo sigue presente. 
2. Fase convencional suele ser la que define el pensamiento de los adolescentes y
de muchos adultos. En ella, se tiene en cuenta la existencia tanto de una serie de
intereses individuales como de una serie de convenciones sociales acerca de lo que
Etapas del es bueno y lo que es malo que ayuda a crear un "paraguas" ético colectivo.
desarrollo  Tercera etapa: orientación hacia el consenso En la tercera etapa las
moral de acciones buenas están definidas por cómo repercuten sobre las relaciones
Kohlberg. que uno tiene con los demás. 
 Cuarta etapa: orientación a la autoridad En esta etapa de desarrollo
moral, lo bueno y lo malo emana de una serie de normas que se perciben
como algo separado de los individuos. El bien consiste en cumplir las normas,
y el mal es incumplirlas.
3. Fase post-convencional tienen como referencia principios morales propios que, a
pesar de no tener por qué coincidir con las normas establecidas, se apoyan tanto en
valores colectivos como en libertades individuales, no en exclusivamente en el propio
interés.
 Etapa 5: orientación hacia el contrato social la manera de razonamiento
moral propia de esta etapa surge de una reflexión acerca de si las leyes y las
normas son acertadas o no, es decir, si dan forma a una buena sociedad. 
 Etapa 6: orientación hacia los principios universales el razonamiento
moral que caracteriza a esta fase es muy abstracto, y se basa en la creación
de principios morales universales que son diferentes a las leyes en sí mismas.

Gilligan enfatizó lo que ella llamó una “ética del cuidado” en el razonamiento moral de
las mujeres. Colocó su enfoque en oposición directa a la teoría del desarrollo moral
de Lawrence Kohlberg , que, según ella, estaba sesgada contra las mujeres y
enfatizaba una "ética de la justicia". Las etapas de esta teoría son:
Etapa 1: Preconvencional en la etapa las mujeres se centran en sí mismas y
Ética del enfatizan sus propios intereses por encima de otras consideraciones.
cuidado de Etapa 2: convencional en esta las mujeres se han concentrado en sus
Gillian. responsabilidades hacia los demás. Se preocupan por el cuidado de los demás y por
ser desinteresados, pero esta posición la define la sociedad u otras personas en la
órbita de la mujer.
Etapa 3: posconvencional en esta una mujer ha aprendido a verse a sí misma y a
los demás como interdependientes. Estas mujeres tienen el control de sus vidas
y asumen la responsabilidad de sus decisiones, una gran parte de las cuales es la
decisión de cuidar a los demás.
Dilemas éticos

Un dilema ético es una situación en la que se hace presente un aparente conflicto

operativo entre dos imperativos éticos en forma tal que la obediencia a uno de ellos
implica la transgresión del otro.

Un dilema ético no es tener que hacer elección entre lo correcto y lo incorrecto, si no

entre elegir entre dos cosas correctas.

Ejemplo de un dilema ético seria:

En camino de casa al trabajo te ves envuelto en un accidente con dos coches, en el

cual, accidentalmente, matas a un peatón. Cuando sales del coche, eres
interceptado por una mujer con lágrimas en los ojos que piensa que ha sido ella la
que ha matado al peatón. No sabes por qué piensa que ha sido ella, pero está
convencida de ello. Sólo estáis tú, esta mujer, y la persona a la que has atropellado;
no hay más testigos. Sabes que quien sea declarado culpable acabará seguramente
en la cárcel.

Lo que creo correcto y haría en este caso sería confesar mi culpabilidad, pues no
podrías vivir sabiendo que hay una persona inocente en la cárcel por mi culpa.

Un ejemplo propio de dilema ético seria:

Un anciano sin trabajo que vive solo y no tiene dinero para comer, al salir de su
casa ve a su vecina (viuda y con dos hijos) pasar y unos segundos después
encuentra un billete de 500 pesos se alegra porque no tenía para comer pero luego
vuelve su vecina preguntándole si encontró un billete de 500 pesos.

Creo que es un dilema ético ya que si el señor coge el billete su familia no pasara
hambre pero la familia de su vecina sí.

En este caso creo que lo correcto sería devolver el dinero.

 Conclusión
En conclusión esta tarea trata de diferente teoría relacionada con el desarrollo del
ser humano y la morar de la cual pude aprender que:

 En la teoría de Erickson pude aprender que según él una persona con un

desarrollo sano debe pasar por ochos etapas desde la niñez y la edad adulta.
 El desarrollo moral según Piaget se basa en el razonamiento moral como las
reglas y la justicia
 Gillian se basa mucho en la parte del cuidado mientras que Kohlberg se basa
más en la justicia.
 Los dilemas éticos es una situación de conflicto que pone en tragedia a unos
de los implicados dependiendo de la decisión que tomemos.

Opinión personal

Al realizar esta tarea e aprendido mucho sobre las teorías que han plantados dichos
autores sobre la moral y el desarrollo humano, en otras materias ya había estudiado
algunas de esta teorías pero siempre hay algo nuevo que aprender.

Unas de las teorías que mas me llamo a la atención fue Ética del cuidado de Gillian
ya que en lo que tengo estudiando en la universidad no la había escuchado ni
estudiado ni sabía que existía una teoría sobre la moral elaborada por una mujer lo
que me hace sentir orgullosa de lo poderosa que podemos ser las mujeres.

En respecto a la elaboración de la tarea puedo decir que algunas teorías fueron fácil
de encontrar pero las primeras dos y la ultima no sabía si se tratada de una teoría o
que.
 Bibliografía
CMF. (24 de 1 de 2020). Teoria de Erik Erikson . Obtenido de Wed del maestro :
https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-erik-erikson-las-etapas-del-
desarrollopsicosocial/#:~:text=Erikson%20afirma%20que%20los%20seres,
%C3%A9xito%20de%20las%20etapas%20anteriores.

Hersh, R. (1988). El crecimiento moral. Ed. Narcea.

Mundo., E. d. (15 de 7 de 2017). Ética del cuidado".

Piaget, J. (1983). El criterio moral en el niño. Fontanella.

Regarder, B. (15 de 8 de 2018). La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik

Erikson. Obtenido de Psicologia y mente :
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

Triglia, A. (25 de 5 de 2019). La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg.

Obtenido de Psicologia y mente .