UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
Y FORMACION DE RECURSOS HUMANOS
CATEDRA DE CURRICULUM

CATEGORIZACION DEL DOCENTE

Barquisimeto, Junio del 2018

 CATEGORIZACION DEL DOCENTE Adriana Guerrero

VISION ONTOLOGICA VISION EPISTEMOLOGICA VISION AXIOLOGICA CATEGORIA

El docente dentro de la sociedad en este Según Esteve, las causas del malestar Sinceramente aun no me he graduado y Percepción del
momento no está en su cumbre, es la docente estarían fundadas en «los siento el desvalor de esta la mejor profesión docente dentro de la
profesión menos valorada, bueno efectos permanentes de carácter del mundo, al respecto comparto la idea de sociedad
hablando del contexto Venezolano, ¿de negativo que afectan a la personalidad la entrevistada pues hay demasiados Sub categorías:
quién es la culpa? no sé, creo que todos del profesor como resultado de las elementos negativos que giran alrededor de Desvalorización de la
tenemos responsabilidad en ello, hay condiciones tipológicas y sociales en que la escuela y de la educación. Pienso que figura del docente.
se ejerce la docencia». Rol Docente
mucho malestar en todos los actores que todo lo que sucede dentro de la escuela, del
Al estudiar los indicadores del malestar Formación docente
hacen vida en las escuelas, por un lado aula, no se tiene en cuenta, no se valora el
docente, Esteve tomó de J.J. Blasse su
hay falta de estructuras escolares categorización de factores de primero y sacrificio, el amor y las ganas que las
acordes, nuestro sueldo esta por el piso, de segundo orden. maestras demuestran todos los días en su
no hay recursos en las escuela, hay Los de primer orden incluyen los labor, la sociedad en general desvaloriza la
programas alimenticios pero no son los recursos materiales y las condiciones función docente, pues de cierto modo nos
más idóneos para los estudiantes, directas de trabajo tales como: atribuyen el fracaso de la sociedad, pues
nosotros mismos sumidos en un trabajón -Relación docente-alumno; somos la figura que enseña, sin tener en
administrativo, en fin, tantos elementos -Violencia en las instituciones cuenta que la educación comienza y se
que podría nombrar y que han educativas; mantiene en el hogar, además la enseñanza
ocasionado que nadie quiera estudiar -Carga de actividades en las que se halla esta complejizada, se debate entre el ideal
educación, y que muchos docentes inmersa la actividad docente; de hombre que aspira el estado y los
actúen sin sentido de pertenencia, no hay - Relación docente-directivos y padres recursos que se necesitan para lograrlo, así
en la institución educativa.
compromiso en muchos docentes, encontramos tantas incongruencias entre lo
Los factores de segundo orden
aunque no estoy criticando pues es difícil que se desea y el reducido presupuesto para
comprenden:
ser docente en este tiempo, y así estamos - Contexto global o social donde se ello, vemos escuelas con tantas deficiencias
todos, hasta los representantes ya no ejerce la docencia; cultura y valores de estructura, personal, mobiliario, entre
valoran ni respetan el rol tan importante imperantes en dicha sociedad; otros, de igual forma el salario nada
que tenemos en la sociedad, enseñar a - Imaginario social sobre los docentes; atractivo de los docentes, la cantidad de
sus hijos, ya no nos ven como esa figura -Funciones que la sociedad ha atribuido trabajo administrativo y tantas cosas que
honorable si no como monigotes de ellos, o delegado al sistema educativo y, por cumplir hacen que el docente se recargue de
tapa huecos de sus deficiencias, y ya está ende, a los docentes. tantas responsabilidades y repercuta en la
profesión no aguanta. Sinceramente yo Estos factores actúan con diferente enseñanza y en el tiempo de aprendizaje
me hago consciente de mi rol como intensidad, se interrelacionan y se dan dentro del aula, causa estrés y ansiedad en
docente, reflexiono cada día en ello, pues en cada persona concreta, la cual, a ellos, se desmotivan, se desvían y terminan
todo es cambiante, para ello me forme, partir de la estructura de su realizando su actividad sin sentido de
para enseñar a cada estudiante que llega personalidad e historia personal, pertenencia, sin compromiso pues son
a mis manos, por lo menos para que configurará su grado de «malestar». demasiadas cosas que cumplir. Asimismo en
tengan una buena convivencia pues es El docente desde el deber ser de su esta última década la profesión docente ha
actuación profesional, como mediador y
difícil en este contexto tan exasperante, sido la menos atractiva como carrera para
formador, debe reflexionar sobre su
tan vacío, tan loco, lograr captar la estudiar posiblemente por lo anterior
práctica pedagógica para mejorarla y/o
atención de los estudiantes, y tú lo viviste fortalecerla y desde esa instancia referido y más. Sin embargo opino que
en carne propia, sé que soy un poco elaborar nuevos conocimientos, pues en mientras continúan sucediendo tantas
regañona pero lo hago para organizar al su ejercicio profesional continuará reformas y reformas educativas debemos
grupo y cuando la situación lo amerite, enseñando y construyendo saberes al como docentes internalizar nuestro rol,
poseo buenos conocimientos de las enfrentarse a situaciones particulares nuestro papel en la sociedad, y no dejarnos
asignaturas, investigo cada vez que voy a del aula, laboratorios u otros escenarios derrumbar por tan complejos elementos y
dar clase, meticulosa, anoto lo más de mediación, donde convergen seguir creyendo en la más hermosa e
minino de mis estudiantes, muy símbolos y significados en torno a un importante de las profesiones.
observadora y buena administradora del currículo oficial y uno oculto. Soy docente sin título, la he ejercido por 21
tiempo. Muy organizada, pero un poco La Formación del docente, años y a diario me renuevo, reflexiono en
controladora porque los muchachos se licenciado o profesor, en la mayoría mis actitudes y aptitudes para lograr que los
dispersan mucho, no hay que dejarlos de los casos, concluye en la estudiantes aprendan de la mejor manera
escolaridad al no disponer de un
hacer lo que quieran si no salimos locas. por ello me defino como una docente
plan de Formación permanente.
Todo a su tiempo, poco a poco. Aunque caminadora, no me gusta sentarme y dar
Una vez concluidos los estudios
nos formamos con tanta ilusión en la clases así, me gusta estar en contacto con el
universitarios, en parte, con
universidad cuando llegamos a las aulas estudiante, que me vea, que me toque, así le
carencias y vacíos el docente ingresa
hay muchas realidades, caemos al piso, la al ejercicio profesional o continúa inspiro confianza y el aprendizaje fluye,
formación que recibimos en 5 años, con su ejercicio docente con un asimismo soy docente animadora,
primero no se ajusta al contexto, y conjunto de saberes dispersos, observadora, quiero que mis estudiantes
pareciera que no hubiésemos aprendido difusos, superficiales que lo descubran como aprenden para construir las
nada, es como un nuevo comienzo, acompañan durante su desempeño; estrategias más idóneas, creo que es un paso
enfrentando tantos dilemas emocionales, a los cuales se suman la rutina, importante para que se logren los objetivos,
cognitivos de nuestros estudiantes conformismo, condiciones adversas porque no todos aprendemos por igual.
aunado a las deficiencias de las escuelas. del medio, ausencia de programas En la universidad nos preparan
En verdad podría decir con mucha de Formación y un abandono teóricamente, pero es en la práctica en
responsabilidad es una proeza ser intelectual que se apodera del donde se aprende de verdad lo que es ser
docente en esta época. docente ayudado por la fragilidad docente, allí uno empieza a reflexionar sobre
de un compromiso que no ha podido las teorías aprendidas, que estilo tomare
desarrollar. para enseñar, sin embargo me hubiese
gustado que en la universidad me enseñaran
todos los contenidos de las asignaturas que
voy a enseñar en la escuela, porque en este
momento siento que no aprendí nada, es
como un nuevo comienzo. Si algún día fuera
ministro lanzaría desde el 1er semestre a los
estudiantes a la escuela así no sintieran ese
choque que experimento en este momento,
sinceramente siento que en las
Universidades están formando a los
docentes que no se necesitan…….
Como Te venía diciendo es muy difícil ser Estrategias de enseñanza y aprendizaje En mis observaciones deduje y resalte la
docente con este panorama de falta de En el área de la educación, se habla de falta de motivación hacia el aprendizaje ESTRATEGIAS
valores, crisis económica, la educación no estrategias de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de 6to grado, es un SUB CATEGORIAS
para referirse al conjunto de técnicas problema que puede ser interno o Estrategias de
es una prioridad para el estado, eso es
que ayudan a mejorar el proceso externo, creo que las estrategias son el Enseñanza
obvio, por ello enseñar como quisieran
Estrategias de
aprender los estudiantes es imposible, educativo. Por ejemplo, se puede hablar modo más sencillo, atractivo y
aprendizaje
fíjate ellos les encanta la tecnología pero de estrategia de organización del particular de resolver situaciones y
Estilos de enseñanza
no se puede porque no hay contenido para hablar de una forma de actuar sobre ellas, en mi formación nos
computadoras, entonces las únicas actuar frente a una tarea utilizando han enseñado la importancia y el valor
estrategias que podemos usar en este diferentes técnicas como subrayar, de las estrategias para lograr en primer
momento para enseñar es la pizarra y el resumir o realizar esquemas, entre lugar que el aprendizaje sea más
otros. atractivo, mas dinámico, menos
marcador, y los recursos el cuaderno y el
Las estrategias de aprendizaje, son el complejo y aburrido, sin duda alguna si
lápiz, porque quisiera emplear todasssss
conjunto de actividades, técnicas y son apoyadas por las TICS es mucho
las estrategias que me enseñaron en la
medios que se planifican de acuerdo con mejor, pues estamos en la era digital, no
universidad, pero no se puede, todo está podemos intentar enseñar algo con
muy costoso, tu misma dijiste que ni una las necesidades de la población a la cual
recursos y estrategias caducas cuando la
caja se puede conseguir, asimismo la van dirigidas, los objetivos que web nos presenta una gama de vistosas
utilización del material de reciclaje que persiguen y la naturaleza de las áreas y actividades para enseñar los contenidos
empleamos años atrás como estrategia cursos, todo esto con la finalidad de y temas que surjan en los proyectos,
para el aprendizaje de nuestros alumnos hacer más efectivo el proceso de una de las principales aspectos que hay
ya hoy no se puede, la gente tiene otras aprendizaje. que tomar en cuenta en nuestra
prioridades y al final no se logran los Al respecto Brandt (1998) las define observación docente es conocer como
objetivos, así que el estudiante como, "Las estrategias metodológicas, aprende cada estudiante, y explotar esas
aprenderá aquí en el aula con las pocas técnicas de aprendizaje andragógico y habilidades así ahorramos tiempo,
herramientas que el sistema le puede recursos varían de acuerdo con los esfuerzo y de esa forma lograr captar la
proporcionar, pues pedir material o objetivos y contenidos del estudio y
atención de los estudiantes factor
imprescindible en esta época pues nada
mandarles a realizar trabajos muy aprendizaje de la formación previa de
les atrae. Con ello el estudiante estará
complejos es una pérdida de tiempo de los participantes, posibilidades,
más motivado y el mismo descubrirá la
23 alumnos solo cumplen 10, de paso capacidades y limitaciones personales de
forma más idónea para aprender, hay
que no me gusta mucho salirme de lo cada quien". que hacerlos sentir que son
acostumbrado pues los muchachos se Es relevante mencionarle que las protagonistas de su propio aprendizaje,
salen de control(risas) puede ser que me estrategias de aprendizaje son me gusta cuando ellos quieren hacer
vea como conductista al decir esto pero conjuntamente con los contenidos, cosas y las logran por ellos mismo y
objetivos y la evaluación de los
en este tiempo es lo más idóneo, si solicitan ayuda cuando no pueden. Es
aprendizajes, componentes
dejamos que los estudiantes elijan por ello que como docentes debemos
fundamentales del proceso de
perdemos los docentes pues se reflexionar sobre nuestras conductas y
aprendizaje
descontrola todo y salimos locas(todo ubicarnos en nuestro rol, o somos guías,
B. B. Fisher y L. Fisher (1979, en Alonso,
poco a poco) primero observo y luego de mediadores o somos protagonistas, es
et al., 1997, p. 59), definen al estilo de
acuerdo a como ellos van actuando voy necesario definir nuestro estilo de
enseñanza como un "modo habitual de
organizando la clase y la manera en que enseñanza, porque hay que abordar la
acercarse a los alumnos con varios diversidad, pues no todos aprenden por
lo voy hacer, pues ellos un día vienen
métodos de enseñanza". Por su parte, igual, y aunque sé que la realidad en las
motivados pero hay otros que les gana la
Grasha lo considera como un patrón aulas es abrumadora, con empeño se
pereza, la falta de compromiso, no
particular de necesidades, creencias y logra, he observado a lo largo de mi
quieren ni copiar, ni leer, tu sabes ya te
has dado cuenta de ello.
conductas que el maestro muestra en el carrera que el más común es el estilo
salón de clase. conductista, pues en el aula hay un
debatir entre la obediencia y la
desobediencia, el orden y el desorden, el
control y la distracción, y los docentes
 disque emplean ese estilo para
controlar, sinceramente no creo que ese
sea la base de dicho estilo, ya eso es
parte de la personalidad de cada
docente, siento que con el conductismo
se pueden lograr muchas aprendizajes,
no hay nada más conductista que las
TICS hay que memorizar todo, desde
prender la computadora hasta las
funciones más básicas de búsqueda.
Estoy en búsqueda de mi estilo de
Por ello trato de no forzarlos mucho, enseñanza.
Entendemos por relaciones La convivencia en el aula no es fácil, Relaciones
aunque hay unos que se pasan, no sé a interpersonales a uno de los fenómenos Interpersonales
hay mucha pluralidad, que en la
qué vienen a la escuela, tengo que más importantes en la vida de cualquier Sub categorías
mayoría de los casos se traduce en
llamarles la atención todo el día, muchos ser humano: la socialización con sus Relación con los
problemas, el sistema escolar enfatiza
no les gusta cuando los regaño, pero si no pares en diferentes situaciones, estudiantes
las funciones que cada ente debe
recurro a ello, se forma un bochinche, a circunstancias y características. Tal como Relación con los
cumplir, de esto depende la relación que
pesar de ello mantengo buenas lo dice su nombre, las relaciones docentes
exista entre maestro y estudiantes y
relaciones con ellos, hay comunicación, interpersonales se caracterizan por Resolución de conflictos
entre sus pares, esto representa un
intercambiamos anécdotas, los conozco darse entre dos o más personas, son Relación con los
aquellas que suponen que un individuo
aspecto medular para obtener un clima representantes
desde el 4to grado y están conmigo
interactúa con otro y por tanto, entra en
escolar favorable y dispuesto para el Percepción de sí mismo
desde el 5to grado, por ello, se sus
su vida al mismo tiempo que deja que proceso de enseñanza aprendizaje, por
situaciones en casa y personales y juego
esa otra persona entre en la suya. Las ello opino que el docente debe ser
con ello para que haya armonía, aunque
relaciones interpersonales son autoridad intachable y ejemplar, debe
hay muchos que son agresivos, muchas y muy variadas, pudiendo proporcionar una interacción
respondones siempre controlo la una persona conocer diferentes tipos armoniosa, de respeto y llegar a
situación, doy amor con disciplina, de ellas o algunos pocos. Entre los acuerdos para que haya una sana
cuando me tengo que jugar con ellos lo más comunes debemos mencionar a convivencia ya que en la familia hay
hago pero cuando no les pongo carácter y las relaciones familiares (las tanta violencia y discordia que luego el
bajan un poco, pero en general poseemos primeras que una persona establece estudiante lo traslada al aula, siento que
buenas relaciones, asimismo sucede con y las que lo marcan de por vida), las como educadores no nos debemos
mis colegas, muchos pensaran que soy un relaciones de amistad, de pareja, olvidar de los sentimientos y emociones
la educación debe ser más afectiva, que
poco seria y aislada, hay quienes opinan laborales, etc. Todas estas relaciones el estudiante sienta confianza,
que no me gusta el trabajo en equipo, nutren a la persona ya que cada una tranquilidad y se sienta querido, esto
pero lo valoro es el engranaje para que se de ellas aporta elementos que van para mi abrirá la brecha para una
logren positivamente las cosas, bueno determinando el carácter y la efectivo proceso educativo y le
pero a pesar de ello existe buena personalidad del individuo. permitirá al estudiante ser
comunicación con todos, y respeto sobre En la actualidad, las relaciones multiplicador en su hogar. Sin embargo
todo, respeto sus actuaciones aunque interpersonales son un factor muy opino que el mundo de las relaciones es
algunas veces opino al respecto pero importante en determinados tan amplio e inacabado pues no tiene
ellos saben que siempre es para mejorar, ámbitos laborales en los cuales el que ver con ser docente, tiene que ver
así como yo acepto sus sugerencias, creo
trabajo en equipo o el desarrollo de con tu estilo personal, con tus buenas
una cartera propia de clientes son costumbres, hasta con tu ideología, he
que ese es la clave para una buena
necesarios. Es por esto que aquellas visto muchas personas con tantos títulos
relación, poder decirnos las cosas con
personas con facilidad para y no tienen buena relación ni con ellos
respeto para mejorar, no para criticar, y
relacionarse y socializar suelen ser mismos, por ello creo firmemente que es
una buena técnica para resolver los mejores vistas para algunos puestos un problema de actitud, es por ello que
conflictos que surgen y que son tan que aquellas que prefieren trabajar debemos reflexionar ante esto, pues es
normales en la convivencia. Recuerdo individualmente. fundamental para nuestro rol y para
muchas anécdotas de mis compañeros Asimismo Martín(2006) explica que nuestro ansiado valor en la sociedad
buenas y malas y de mis estudiantes, las relaciones interpersonales desarrollar actitudes armoniosas tanto
pero las que les gana a todas son las de docentes desembocan en un clima dentro del aula como fuera de ella, con
los representantes(risas) ellos llegan a escolar, el cual hace referencia al nuestros estudiantes, con nuestros
diario solo a reclamar, porque le regañe ambiente en el que se desarrolla el colegas docentes, ya que pasamos más
al hijo, porque lo lleve a la dirección, hecho educativo, este clima puede tiempo con ellos que con nuestra
porque se cayó, pero cuando me toca a tornarse bueno o malo al depender familia, para ellos debemos ser
mí….aprovecho y les digo muy de distintas situaciones, como por cuidadoso con nuestra palabras,
decentemente mi opinión y mis ejemplo, problemas entre los nuestras miradas, nuestro pensar,
sugerencias con respecto al aprendizaje maestros al organizar actividades o nuestro actuar, más en este tiempo tan
de sus hijos, con todo y ello me llevo muy comisiones escolares, el convulsionado, en donde la
bien con ellos, nos conocemos desde acomodamiento de algunos docentes malinterpretación es el plato fuerte del
hace 3 años, de hecho hay amistad con para llevar a cabo tareas de la día. Asimismo con nuestros
escuela o bien el tipo de representantes porque son el pilar de
algunos, he presenciado muchos aspectos
administración escolar por parte del apoyo en el hogar, he aprendido que la
personales de ellos y que influyen en sus
director, entre otros. mejor forma de enseñar es con el
hijos, por ejemplo abandono, divorcios
La comunicación que debe existir ejemplo, nuestra tarea titánica no es
entre otros, y a los que no les gusto, no entre padres y representante debe solo abordar a nuestros estudiantes, y
puedo hacer nada, tengo mi forma de ser de cordialidad, respeto, y sobre colegas sino a nuestros representantes,
ser, para unos agradable para otros no todo confianza que nos permita a los es un paso ganado para que surja un
muy agradable pero nunca le falto el docentes vincularnos de una manera clima efectivo en el aula, hay que
respeto a nadie, algunas veces más estrecha con los mismos. Es mostrar que tenemos una cantidad de
complaciente, algunas veces rigurosa, lo importante tener una sonrisa, un opciones para resolver situaciones antes
que pasa es que es tan difícil complacer a gesto amable siempre que se de irnos a las manos o decir expresiones
todos, demasiado trabajooooo, para acerquen a preguntar sobre sus verbales inadecuadas y groseras, pues lo
también andar diciéndole a todo el hijos. que damos es lo que vamos a recibir de
mundo SI. • Buscar las palabras apropiadas los demás, lamentable así funciona este
para decir “ no “ sin ser grosero mundo. Por ello trato de estudiar mi
• Mantener informados a los padres personalidad y mi actuar en cada
y representantes del proceso de sus situación que se me presenta, hay que
hijos. tener equilibrio y muchaaaaa paciencia,
• Realizar reuniones periódicas no irse a las primeras, primero porque
informales y formales para estar al lo que para mí puede ser bueno, para
día con el proceso del niño o niña en otro es malo y vicerversa, nunca nos
casa y la escuela. pondremos de acuerdo, he aprendido
Autoconcepto = conjunto de muchas cosas en este camino sobre todo
información, conocimientos, ideas… a callar pues tengo incontinencia verbal,
que tenemos de nosotros mismos. Es jajajajaja….aprendí a decir NO sin
un concepto cognitivo. remordimiento, y es un alivio... y a
  Autoestima = valoración, positiva o quererme y valorarme por sobre todas
negativa, que hacemos de nosotros las cosas pues si no tengo buena relación
mismos. Es un concepto afectivo, conmigo misma no poder tenerla con
emocional. nadie.
  Ambos conceptos no son
independientes, pues cada uno
influye en el otro, y son
construcciones sociales que se van
desarrollando a medida que
evoluciona la persona e interactúa
ésta con otras personas (es decir, a
 medida que se va interiorizando con
el medio social).
El currículo da respuesta a las Currículo
Este es el transitar que uno como preguntas de qué, cómo y cuándo Sub Categorías
docente debe enfrentar a diario, y es una enseñar y evaluar. A través de este Percepción del currículo
realidad que no está escrita en ningún se logra mantener una perfecta Hay tantas concepciones de curriculum y Currículo oculto
planificación de las diversas distintas formas de concebirlo, así, depende Concepción de
lado, en ningún currículo, solo lo vivimos
actividades académicas. Un de la concepción teórica que acompañe al Enseñanza y valores
en nuestras aulas, en nuestra convivencia docente, será la visión del currículo, por
currículo se presenta como una serie
escolar pues una cosa es lo que está ejemplo los conductistas lo ven con rigidez,
de planes de estudios, de criterios,
escrito en los planes y programas de como un libro escrito, una guía a seguir
de programas, procesos y
estudio, y otra lo que los estudiantes fielmente en el proceso de enseñanza
metodologías que favorecen a la
aprenden en verdad en el aula de clase. formación integral, académica y aprendizaje(cerrado) otros lo perciben como
La distancia entre lo uno y lo otro es la cultural de una determinada las experiencias vividas en el aula(vivido)
distancia que separa lo que se programa persona o grupos de personas. para mí el currículo es ambos, es donde está
y se espera enseñar y aprendan los plasmado todos los contenidos, grados,
Tiene efectos directos en la
programas, métodos etc., es el camino que
alumnos de lo que realmente se enseña. intencionalidad y políticas de la
deben seguir, pero debe ser flexible,
Esto último lo da esa convivencia de que educación, por consiguiente, afecta a
dinámico y abierto, ajustado a los cambios
te estoy hablando, es por ello que somos toda la vida social, institucional,
de contextos, para poder cambiar mentes,
nosotros los docentes los que política y económica de un
allí cobra vida el currículo oculto que aunque
determinamos, dentro de los límites que conglomerado social, implica la
no es muy reconocido, porque no está
generalmente impone un currículo, qué y selección, organización y programado, surge de la cotidianidad y para
cómo se enseña, pues la enseñanza no es distribución de contenidos sin mi es necesario, es ese toque de
oficio mecánico sino, por el contrario, es descuidar la realidad en las aulas, particularidad del cómo enseñar, tomando
una actividad que exige criterio propio, con las consiguientes fracturas y en cuenta la realidad del estudiante, pues el
flexibilidad, creatividad, sin embargo este discontinuidades que en cada grupo oficial, el documento escrito uniforma a
es el debatir entre el deber ser y el ser de escolar se generan. todos en una misma realidad. Sin embargo
esta profesión, más lo difícil de la Existe una distancia entre el esto es parte de las dinámicas propias de
currículum pensado, el enseñado y cada institución, por ejemplo este currículo
situación país que estamos afrontando,
el vivido, el llamado oculto según es perfecto para la enseñanza de valores, ya
por ejemplo como enseñar valores si
(Jackson, 1968) es entendido como que es tan difícil abordar estos contenidos
afuera en sus hogares no los hay, no los
una serie de aprendizajes no formalmente, pues genera tantas incógnitas,
practican, es un debatir contradictorio y
explícitos en un plan de estudio, no que el docente debe responder sin ceñirse
un desgaste profundo, pero allí está la intencionados pero presentes en el
escuela y la educación para reproducir los desarrollo del proceso educativo. fielmente a lo escrito, pues la enseñanza de
valores intrínsecos que poseemos porque Así el currículum oculto tiene más los valores no es automática, ni rígida, se
aun dentro de esta difícil profesión no relación con lo que se hace, que con trata de conjugar elementos reales,
perdemos las esperanzas de cambiar lo que se dice. El maestro no puede verídicos, palpables, allí se acaban los
realidades, somos formadores, hablar de democracia, tolerancia y discursos y se comparte las propias
lamentablemente en los hogares son respeto, como contenidos de un vivencias, pus la educación también es
programa y actuar de manera espontaneidad.
deformadores.
intolerante y autoritaria ante un
evento en donde debería dar
muestra de cordura y espíritu
democrático.
La enseñanza es una de las
actividades y prácticas más nobles
que desarrolla el ser humano en
diferentes instancias de su vida. La
misma implica el desarrollo de
técnicas y métodos de variado estilo
que tienen como objetivo el pasaje
de conocimiento, información,
valores y actitudes desde un
individuo hacia otro. Es importante
recordar que la enseñanza no es una
actividad que se ejerza únicamente
en espacios escolares. Por el
contrario, la enseñanza informal
puede darse en todo momento de la
vida, desde que uno nace hasta que
muere, dentro de las instituciones
sociales tales como la familia, la
iglesia, el centro comunitario, el
barrio, como también en situaciones
relacionadas con actividades
culturales y de congregación social.
Estas realidades a las cuales he hecho El sentido de la planificación: por qué y Planificación
mención y tú has corroborado es la que para qué planificar. Sub Categorías
me impulsa realmente a planificar la Llamamos planificación al instrumento La planificación y sus
enseñanza y los contenidos que debo con el que los docentes organizan su Para mí la planificación es el mejor Componentes
abordar, con la observación permanente práctica educativa, articulando el instrumento que poseen los docentes, es su Las TICS
organizo mi práctica, sabes que mi grupo conjunto de contenidos, opciones arma, su escudo protector, todo lo que Intencionalidad
es difícil demasiados caracteres, con ello metodológicas, estrategias educativas, queramos lograr, comunicación con alumnos Pedagógica
ideo las estrategias que realmente me textos y materiales para secuenciar las transmisión de actitudes, conocimientos,
aportan el aprendizaje para estos actividades que han de realizar. Toda destrezas, habilidades y valores, debe ser
muchachos, sin planificación no se puede situación de enseñanza está planificado previamente, claro para ello
avanzar aunque a los docentes no nos condicionada por la inmediatez y la debo realizar unos pasos previos como
quede mucho tiempo para hacerla, es imprevisibilidad, por lo que la observar para diagnosticar necesidades, y
necesaria, pues me permitirá entrelazar planificación permite: por un lado, con ello construir un proyecto con las
teorías, métodos y contenidos, sé que en reducir el nivel de incertidumbre y, por estrategias y los contenidos más idóneos
este momento hay muchas innovaciones, otro, anticipar lo que sucederá en el para alcanzar mis objetivos propuestos. No
las estrategias de antes cuando yo desarrollo de la clase, otorgando estoy en contra de la improvisación en un
estudie no son las mismas de ahora, es la rigurosidad y coherencia a la tarea día, pero muchos días es pérdida de tiempo
era tecnológica, pero yo me niego a pedagógica en el marco de un programa. y falta de ética al proceso de nuestros
utilizar estrategias tecnológicas porque La teoría Conectivista expone que el uso alumnos, pues todo proceso debe estar
me quitan tiempo, los alumnos se de las TICS en el aula están generando acompañado de una planeación, ya que
embochinchan, y eso ha generado el un cambio conceptual sobre lo que constituye un aspecto primordial del éxito
antivalor hacia nuestro oficio, los supone enseñar; los cambios del aula educativo, particularmente me gusta
estudiantes quieren es aprender por tradicional por un aula con nuevas planificar, allí esta cada parte de mí, al
medio del Internet, no les atrae nada en tecnologías, facilitan ese aprendizaje, realizarla me imagino como enseñar, como
la escuela, sin embargo como les gusta tanto para los grupos ordinarios, como actuaran mis estudiantes si hago tal cosa, me
mucho las artes plásticas, construir con muy especialmente para aquellos imagino dando la clase, como voy hablar y
sus manos, son muy creativos, para ello alumnos que presentan dificultades o hasta caminar, le pregunto a mis estudiantes
en mis proyectos además de abordar tienen riesgo de exclusión. A pesar de la como les gustaría aprender tal contenido, en
todos los contenidos del programa pues incorporación de tecnologías de fin es la mejor herramienta de guía y
son necesarios para la nueva etapa que información y comunicación (TIC) en aprendizaje en el aula.
les toca afrontar, incorporo actividades todos los niveles del sistema educativo, Estoy casada con las TICS en el aula, sé que
donde ellos inventen, construyan, creen, las prácticas pedagógicas siguen muchasss escuelas no tiene este recurso,
así los mantengo ocupados, aprenden, y ancladas a una visión del mundo y a pero como docente comprometida debo
logro muchos de los objetivos espero unas concepciones sobre el aprendizaje buscar la manera para enseñar utilizando
ellos aprendan, sabes me siento y el conocimiento que no corresponden estas innovaciones, son recursos para
satisfecha cuando siento que ellos han a los avances pedagógicos y enseñar de una forma menos aburrida,
aprendido algo y lo han hecho con epistemológicos alcanzados en el siglo llamativa, dinámica y como a ellos les gusta,
agrado, es mi recompensa de ser XX y profundizados en esta primera ya que la tecnología ha invadido nuestras
docente. década del siglo XXI. Estos avances, vidas, ¿por qué no abrirse al cambio?
aunados a la evolución tecnológica,
supondrían un replanteamiento de la
orientación y la metodología en la
cotidianidad de las instituciones
educativas; pero las TIC, lejos de ser
concebidas como mediaciones
pedagógicas, se convierten en fines en sí
mismos.
La intencionalidad pedagógica son las
intenciones o los propósitos del por qué
y del para qué de la enseñanza. Toda
intención tiene una dirección, o más
bien un propósito u objetivo que se
establece y, siguiendo una serie de
pasos, se pretende cumplir
Categoría
En forma general y para ayudarte con tus Con aportes de Piaget, Vigotsky y Teorías del aprendizaje
confusiones, estudiar 5 años en una Ausubel, entre otros, la Didáctica ha ido Visión Didáctica.
Sé que estar en un salón de clases al frente Teoría conductista
Universidad no te da completamente la evolucionando hacia una ciencia,
de tantos estudiantes al principio arroja Teoría Humanista
capacidad para ser docente, entonces lo desarrollando la responsabilidad de
profundos miedos e incertidumbres, luego Educación Integral
que tu sientes es normal, ese vacío, ese pensar la enseñanza desde los
uno va desarrollando ese arte de enseñar a
temor e incertidumbre son terribles, elementos constitutivos de su propio
medida de la experiencia en el aula, sin
nunca estudiar tantos años te definirá proceso y brindando apoyo teórico al
como docente, eso lo concretaras en la docente en los procesos de enseñanza- embargo he tenido un choque incongruente
práctica, desde las aulas aprenderás a aprendizaje o aprendizaje y enseñanza entre lo que estudie y lo vivido en el aula,
conocer a tus estudiantes, como Educar es mucho más que aplicar una que me ha hecho conocer mis capacidades
aprenden, que sienten, cuáles son sus teoría o metodología; educar consiste en como docente, es así como he tenido la
habilidades y fortalezas o sus condiciones deslumbrar como misterios y fascinar ayuda más extraordinaria, he tomado a mis
especiales, eso para mí es el sentido de con asombros. Si aquello se consigue, el propios estudiantes como mis maestros,
estar aquí, en este momento dirás que resto fluye con naturalidad, ellos me dieron las pautas para diseñar su
eres constructivista, cognitivista porque recuperándose o potenciando la propia enseñanza, digo ahora con toda
estas fresca acabas de terminar de propensión a aprender y enseñar, tal propiedad que he aprendido a enseñar.
estudiar pero cuando tengas años en un como lo hace el agua al bajar hacia el Entonces es en el aula donde se aprende a
aula comprenderás por ejemplo lo valle y el mar, con altibajos y diferentes ser docente.
necesario del conductismo al cual uno aceleraciones, en torbellinos y
No voy hablar mal de la teoría conductista
tanto critica y dice que nunca actuara así, remansos, siempre buscando lo más
como hice referencia anteriormente es un
pero la realidad en las aulas es otra bajo, lo más simple, lo más sencillo y sin
arma de doble filo, pero tiene su
amiga, yo sentí lo mismo que tú, pase por perder nunca su dirección hacia el mar y
intencionalidad pedagógica, por ejemplo el
lo mismo, ahora estoy casada con la continuar el proceso sin término (p. 15).
aprendizaje de las vocales, del abecedario,
teoría conductista, particularmente es la Por ello podemos definir el método
de la tabla de multiplicar, es más
más idónea para enseñar, y controlar al conductista como un método orientado
memorístico y repetitivo, a pesar que estoy
grupo, sin embargo los rasgos de la teoría al desempeño superior, selectivo a los
casada con otra teoría, he visto frutos en el
humanista me llaman poderosamente la "más aptos", con dificultades en la
aprendizaje de estos contenidos de esa
atención pues quiero desde mi postura transparencia de la identificación de los
forma, más que con cualquier otra
como formadora, enseñar desde los estándares y requerimientos técnicos,
estrategia, no sé por qué los docentes dicen
valores a que estos muchachos conozcan basándose en los aspectos personales
que la utilizan como forma de controlar y
el sentido de su vida, para que son para el desempeño, midiendo valores, o
ordenar al grupo.
buenos, cuáles son sus cualidades, desvalores, del individuo el cual se ve
aptitudes y actitudes, formarlos no solo incitado a la superación personal e En congruencia con la entrevistada siento la
técnicamente, si no educarlos para la individual, aunque contenga elementos importancia de su postura hacia el
vida, creo que eso tiene un gran valor de trabajo colectivo. La competencia en humanismo como corriente teórica pues
tanto como aprender contenidos este modelo describe reconoce y exalta los valores del ser, la
teóricos, ya al ellos tomar conciencia un fundamentalmente lo que un trabajador educación está centrada en el alumno, es
poco de si, de su naturaleza pueden "puede" hacer y no. más afectiva, entra en contacto con las
Humanismo, es un acto de formación y emociones, las motivaciones, los gustos de
estudiar lo que quieran. reencuentro del hombre con su esencia; los estudiantes y es válida para mí, hay que
consiste en reflexionar y velar porque el dejar de ser tan programador, tan
Para concluir te voy a expresar lo que mis
hombre se eduque humano y no un predecible, tan conceptual e intelectual y
estudiantes opinan acerca de la escuela
inhumano o un bárbaro, es decir, fuera desarrollar la capacidad de auto explorarse,
dicen que es una cárcel, y estoy
de sus valores y esencia. Desde este conocerse a través de un aprendizaje más
totalmente de acuerdo con ello, el
punto de vista, la educación debe de vivencial, viene de adentro más que de
sistema educativo así lo ha creado, pero
centrarse en ayudar a los alumnos para estímulos externos.
yo creo que es porque esta institución es
que decidan lo que son y lo que quieren
turno completo, en lo particular no me Totalmente de acuerdo con la entrevistada
llegar a ser. La educación humanista,
agrada que ellos pasen tanto tiempo aunque el currículo nacional Bolivariano
propugna la idea de que los alumnos son
aquí, siempre se necesita compartir con exalte una jornada completa como
diferentes, consecuentemente, los
la familia, estar en su hogar, realizar formación integral e indispensable para los
ayuda a ser más como ellos mismos y
actividades de ocio y recreativas pues niños, no estoy de acuerdo, los estudiantes
menos como los demás
pasan 5 horas aquí, y ellos lo recienten. no les gusta permanecer tanto tiempo en la
De acuerdo al Currículo nacional
escuela, se sienten abandonados por sus
Bolivariano Contempla una jornada
padres, se ponen rebeldes, se le quita
diaria de formación integral, con
tiempo valioso de compartir con su familia,
atención alimentaria, para los
quedarse todo el día en la escuela para mí no
subsistemas de educación inicial y
erradica la vulnerabilidad del sistema
primaria que garantice la cobertura
escolar, más bien lo acentúa, se le puede
escolar y un cuidado integral
brindar la alimentación sin necesidad de
erradicando la vulnerabilidad del
permanecer tanto tiempo en la escuela,
sistema escolar.
además los padres ven a la escuela no como
una institución si no como una guardería.

La tarea de educar es de todos, por eso como

docentes, padres de familia y sociedad en
general, apliquemos estos conocimientos
teóricos propuestos y muchos más,
pongámoslos en práctica en la casa, en la
calle, en la escuela y en todo lugar, vivamos
con valores, actuemos con apego a principios
éticos, seamos más reflexivos con neutros
hijos, con nuestros maestros, con nuestros
alumnos, con todos los que conformamos
esta sociedad, seamos más abiertos, menos
directivos, actuemos sin inhibiciones de
sociedades tradicionalistas, fomentemos el
espíritu de cooperación, basado en respeto y
reconocimientos mutuos, seamos más 
humanos, que nos ayude a demostrar los
sentimientos, emociones y aspiraciones,
para lograr vivir con trabajo pero sobre todo
con dignidad y amor a nosotros mismos, y
finalmente, a los maestros y padres de
familia, enaltezcan el verdadero valor de
educar, cuya meta no solo es lograr mejores
profesionales si no mejores seres humanos.