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    Aprendizaje Personalizado

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    Adrian Vazquez
    El documento habla sobre el aprendizaje personalizado, el cual implica centrarse en las necesidades, capacidades y percepciones de cada estudiante. Esto requiere que los docentes conozcan bien a sus estudiantes y utilicen estrategias que aseguren la comprensión de los contenidos para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo. El aprendizaje personalizado es más complejo que métodos tradicionales pero permite que los estudiantes tengan un papel protagónico en su propio aprendizaje de forma permanente.

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    El documento habla sobre el aprendizaje personalizado, el cual implica centrarse en las necesidades, capacidades y percepciones de cada estudiante. Esto requiere que los docentes conozcan bien a sus estudiantes y utilicen estrategias que aseguren la comprensión de los contenidos para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo. El aprendizaje personalizado es más complejo que métodos tradicionales pero permite que los estudiantes tengan un papel protagónico en su propio aprendizaje de forma permanente.

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    Aprendizaje personalizado

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    El documento habla sobre el aprendizaje personalizado, el cual implica centrarse en las necesidades, capacidades y percepciones de cada estudiante. Esto requiere que los docentes conozcan bien a sus estudiantes y utilicen estrategias que aseguren la comprensión de los contenidos para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo. El aprendizaje personalizado es más complejo que métodos tradicionales pero permite que los estudiantes tengan un papel protagónico en su propio aprendizaje de forma permanente.

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    El documento habla sobre el aprendizaje personalizado, el cual implica centrarse en las necesidades, capacidades y percepciones de cada estudiante. Esto requiere que los docentes conozcan bien a sus estudiantes y utilicen estrategias que aseguren la comprensión de los contenidos para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo. El aprendizaje personalizado es más complejo que métodos tradicionales pero permite que los estudiantes tengan un papel protagónico en su propio aprendizaje de forma permanente.

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    de 3

    Escuela Normal de Educación Especial del Estado de México

    Licenciatura en Inclusión Educativa

    3°II

    Integrantes:

    Alejandro García Galilea Aislinn

    Burgoa Hernández Ximena

    Vargas Vazquez Erik Adrián

    Docente a cargo del grupo: Melba Bringas Hidalgo

    Curso: Ajustes Razonables


    El aprendizaje personalizado consiste en prestar especial atención a los
    conocimientos previos, las necesidades, las capacidades y las percepciones de los
    estudiantes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se trata, por lo tanto,
    de una formación centrada en el alumno.
    Poner al alumno en el centro de la escena es una forma de reconocer que la labor
    del docente no debe limitarse únicamente a transmitir contenidos, sino que los
    docentes deben trabajar de cerca con sus alumnos para asegurarse de que han
    comprendido esos contenidos y que pueden avanzar a la próxima etapa del proceso
    de aprendizaje.
    El aprendizaje personalizado es una manera de entender la educación que requiere
    ciertas estrategias y que debe llevarse a la práctica con empeño, rigor y
    minuciosidad.
    Se trata de un enfoque mucho más complejo que el enfoque de «clases
    magistrales» o el enfoque de «libro de texto», en el que el docente se limita a copiar
    ejercicios de un libro de texto o hacerlos leer el libro durante la clase.
    Es un poderoso argumento a favor de asignar a los estudiantes un papel más
    protagónico en el proceso de aprendizaje para que estos incorporen dicho proceso
    en sus vidas de forma permanente.

     
    Se habla de aprendizaje personalizado o se han ido conceptualizando estas ideas
    desde tiempos remotos. Con Jean-Jacques Roussea quien postuló la idea acerca
    de que los niños son el centro para la educación y el papel del docente consistia en
    poder brindar contextos de aprendizaje. Estas ideas influenciaron a John Dewey
    (ejercicios prácticos para una educación pertinente y tangible así como el papel del
    maestro, el cual debe de tener siempre presente los aprendizajes previos del
    alumno) y Maria Montessori (enseñanza a través de módulos donde los niños
    aprenden a su ritmo sin intervención del maestro). 
    Así avanzando hasta la idea de Helen Parkhurst sobre que los planes de estudio
    deben de diseñarse según las necesidades de cada estudiante.
    Hoy en día nos encontramos ante las ideas de la ciencia cognitiva y teorías de
    aprendizaje; donde de manera resumida nos hablan acerca de que cada individuo
    es diferente, aprende según su estilo o tipo de personalidad así como usara las
    estrategias que le parezcan adecuadas para su propio aprendizaje. Pero que de
    igual manera, gracias a la neurociencia, sabemos que existe una relación
    imprescindible entre las experiencias y emociones al momento de aprender.
    Y uno de los fundamentos más importantes que deben de aplicarse hoy en día, en
    toda escuela y en toda aula, es poder brindar a los alumnos educación de calidad,
    es decir, entornos propicios para el aprendizaje donde todos los alumnos sean
    parte, así como formar maestros para que puedan atender y satisfacer las
    necesidades de aprendizaje. 

     
    Personalizar el aprendizaje implica un paso más en la dirección de la atención a la
    diversidad. Personalizar el aprendizaje implica prestar atención a la voz y los
    intereses del alumnado, y reconocer y aceptar su capacidad para tomar decisiones y
    controlar sus propios procesos de aprendizaje.
    Actualmente la personalización del aprendizaje es ya en buena medida una realidad
    fuera de las instituciones de educación formal. Para que las escuelas e institutos
    puedan seguir cumpliendo con eficacia la función de facilitar, promover y orientar los
    procesos de desarrollo y socialización de las personas, es necesario que la
    personalización del aprendizaje sea también una realidad en su interior.
    El aprendizaje es un logro estrictamente personal del que aprende. Todos somos
    protagonistas de nuestro aprendizaje, y en la tarea de aprender no podemos ser
    sustituidos; sí ayudados, sí apoyados, sí guiados, pero no sustituidos.
    Cada persona tiene unas condiciones personales y contextuales (familiares,
    sociales, escolares) diversas, lo que exige una atención diferenciada en muchos
    momentos de su proceso educativo.
    Los alumnos no aprenden todos del mismo modo, ni a la misma velocidad, ni tienen
    los mismos intereses, gustos o aficiones. Tampoco su capacidad potencial es la
    misma, aunque sea la edad. Disponemos de tecnología y recursos para hacer una
    educación a la carta, realmente la única que se puede llamar educación.

    1. Carpetas de trabajo.
    2. Cómo usar las preguntas para personalizar el aprendizaje.
    3. Comunicar con eficacia los comentarios sobre el desempeño de los
    estudiantes.
    4. La metacognición.
    5. El aprendizaje experiencial.

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