Resuelve Problemas de Gestión, Datos e Incertidumbre

Práctica preprofesional Intermedia I – II
ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 22234
Grado y sección: 1° grado
Profesora practicante: Debby Valls Manrique
Semana: 34
Día: 2 Fecha: 24/10/20
Nombre del proyecto de aprendizaje: El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro
país.
Título de la sesión: Mujeres que representan mi comunidad.
Duración: 80 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Leer y elaborar un gráfico de barras sobre las mujeres de mi familia
y de la comunidad.
Área: Matemática
III.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Resuelve problemas de gestión, datos e • Representa datos con gráficos • Representa las características y
incertidumbre
y medidas estadísticas o el comportamiento de datos
probabilísticas. cualitativos (por ejemplo, color
• Comunica su comprensión de de los ojos: pardos, negros;
los conceptos estadísticos y plato favorito: cebiche, arroz
probabilísticos. • Usa estrategias con pollo, etc.) de una
y procedimientos para recopilar población, a través de
y procesar datos. pictogramas horizontales (el
• Sustenta conclusiones o símbolo representa una unidad)
decisiones con base en la y gráficos de barras verticales
información obtenida. simples (sin escala), en
situaciones cotidianas de su
interés personal o de sus pares.
DESEMPEÑO PRECISADO O ADAPTADO2 CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL3 PROCEDIMENTAL4
Gráfico de barras Leer
Tablas simples Elaborar
Registrar
Comparar
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Resolver un problema matemático elaborando un gráfico de barras Técnica:
para poder explicar cual es la mujer más admirada de la  Indagación
comunidad. Instrumento:
 Fichas de trabajo
 Lista de cotejo
ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Enfoque ambiental. Respeto a la forma Escucha al compañero.
de vida Respeta y cuida el medio ambiente.
Trabaja ordenadamente.
IV. REFERENCIAS
Ministerio de educación. (2016) Programa curricular de Educación Primaria. Lima, Perú. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
Ministerio de educación (2020) Aprendo en casa. Lima, Perú. Recuperado de:

https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/primaria/grade/1/speciality/0/sub-
speciality/0/resources/s34primaria-1-guia-dia-2.pdf
V. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y didáctico según la competencia del
área curricular)
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES TIEMPO

10´
La profesora se presenta diciendo su nombre y saluda a los
INICIO.
estudiantes preguntándoles respecto a su bienestar. De esta

manera se genera un clima de confianza.
La profesora, acto seguido, les pregunta a los estudiantes
“¿Qué día es hoy?” mostrándoles el calendario. Diciendo: Hoy Anexo 1:
es
Se martes 24ladesiguiente
noviembre.
DESARROLLO..
Familiarización
presenta situación problemática: Diapositivas 1-

del problema
“Leeremos y elaboraremos un gráfico 2-3

de barras sobre las mujeres de mi
familia y de la comunidad.”
Anexo 2:
ejecución de
Búsqueda y Se le guía en la búsqueda y ejecución de estrategias para Anexo 6: 15
estrategias
encontrar la respuesta al problema Se les pregunta: Preguntas
- Piensa en ¿cómo puedes responder la pregunta del
problema?
- ¿Cómo puede hacer para leer y comparar más rápido la
formalizació Reflexión y Socializa sus representaciones
A continuación, la profesora utilizará la estrategia “Lluvia de 10

ideas”, mediante la siguiente pregunta:
“¿Cómo ustedes consideran que podrían resolver el siguiente
ejercicio matemático utilizando el gráfico de barras?”
La profesora felicita a todos los estudiantes por su participación
y apunta algunas de las ideas en la pizarra, subrayando las más
acertadas.
La profesora luego de escuchar atentamente a los niños y niñas, 20´

les comenta que llenarán el gráfico de barras:
La profesora les deja como tarea a los estudiantes realizar los 5´

siguiente ejercicios matemáticos pertenecientes a las páginas Anexo 10
Planteamiento de otros
115 – 116 de su libro de actividades: Tarea

n
problemas
Metacognición: 5´
CIEERRE
 ¿Qué aprendieron hoy?

 ¿Qué fue lo que más les gusto realizar?
 ¿Qué dificultades encontraron?
 ¿Creen que hemos cumplido con el propósito?
¿Por qué?
VI. ANEXOS
Control de grupo, soplar.

1.Realizar ejercicios de inhalar – exhalar. (levantando y bajando las manos)
2.La profesora saca las burbujas y debe acercarse a cada grupo.
3.Por grupo, hacer que los alumnos soplen. (De preferencia escoger inicialmente al grupo
más tranquilo o atento a la actividad.)
Anexo 1:
Anexo 2:
Anexo 3:
Anexo 4:
Anexo 5:
Anexo 6:
Anexo 7:
Anexo 8:
Anexo 9:
Anexo 10:
Anexo 12:
Anexo 13: Lista de cotejo

Profesora: Debby Valls Manrique

Institución Educativa: I.E 22234
Grado: Primer grado.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Desempeño: Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
Nombre y Asiste a Participa Explica mediante sus Elabora satisfactoriamente Comprende la utilidad de
apellido clase considerablemente propias palabras la las actividades en clase. poder realizar un gráfico d
en la clase resolución de la (Envía evidencias) barras.
mostrando interés tarea. (Video)
en el tema a tratar.
Si No Si No Si No Si No
1 Avalos Martinez,
Heidy Jimena
2 Benites si X X X X
Soldevilla, Theo
Sebastian
3 Cordova
Castillon,
Milagros Lucero
4 Huamán Herrera, si X X X X
José David
5 Magallanes
Casas, Cristina
del Rosario
6 Mancilla
Navarrete,
Milagros Ximena
7 Meneses Si X X X X
Magallanes,
Solange Lizet
8 Napa Guerra,
Esther Noemi
9 Ore Huaman, si X X X X
Diego Anderson
10 Ormeño Yataco,
Abrahan Dayron
11 Pecho Arrospide, si X X X X
Rudy Michel
12 Ramirez de la
Cruz, Ítalo
Jeampier
13 Saravia Napa, si X X X X
Ximena Milet
14 Saravia Pachas, Si X X X X
Sebastian David
15 Tasayco si X X X X
Mosquea, Leysi
Maylin
16 Cuno Gomez,
Mirella Elizabeth
Nivel de desempeño Valoración

AD Logro Destacado Logra 4 criterios destacados
A Logro previsto Logra 3 criterios destacados
B En proceso Logra 2 criterios destacados
C En Inicio Logra 1 criterio destacado

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DESEMPEÑO PRECISADO O ADAPTADO2 CONTENIDO CONTENIDO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Ministerio de educación (2020) Aprendo en casa. Lima, Perú. Recuperado de:

V. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES TIEMPO

estudiantes preguntándoles respecto a su bienestar. De esta

presenta situación problemática: Diapositivas 1-

“Leeremos y elaboraremos un gráfico 2-3

A continuación, la profesora utilizará la estrategia “Lluvia de 10

La profesora luego de escuchar atentamente a los niños y niñas, 20´

La profesora les deja como tarea a los estudiantes realizar los 5´

115 – 116 de su libro de actividades: Tarea

 ¿Qué aprendieron hoy?

Control de grupo, soplar.

Anexo 13: Lista de cotejo

Profesora: Debby Valls Manrique

Nivel de desempeño Valoración

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