Tarea 4

a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al ejercer su rol
docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
Sin lugar a dudas uno de los mejores videos con las mejores enseñanzas respecto a nivel
de valores que un maestro puede aportar a sus alumnos, el ideal ético mostrado por el
profesor es el de optar por enseñar a sus alumnos la forma de vivir la vida en comunidad,
por medio de valores morales tales como el respecto, la solidaridad, la honestidad y el
hecho de enfrentar las consecuencias de sus acciones a su vez tener conciencia de las
situaciones que los rodean y que es referente a que para tomar decisiones.
b) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación
pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases? Argumente su
respuesta.
Desde la ética del ciudadano los criterios éticos que orientaban la pedagogía del profesor
eran atreves del cuidado y respeto para con el otro, se hace evidente el amor que tenía
para con los estudiantes, la responsabilidad a la hora de enseñarles, respeto a sus
diferentes sentimientos que expresaban, el dialogo, el escuchar hacen parte de sus
enseñanzas en el aula. Según Castillo, Castillo, Flores y Miranda, (2014), La pedagogía es
“un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel trascendental y son
influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos
desde la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (p.3).
c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias
pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes? Argumente su respuesta.
Las estrategias que emplea el profesor Kodatsuno a sus alumnos por medio de la filosofía
es fomentar valores y actitudes frente a cada estudiante para la solución de problemas,
hablar sin juzgado por alguno de sus compañeros, el respecto por la opinión de cada uno
Gómez (2005), propone como encuentro con los tres ideales platónicos de la educación: la
búsqueda de “la verdad (la auto comprensión), la belleza (la auto-expresión y
autorrealización) y la justicia (pacto social basado en la confianza y reciprocidad
generalizada)” (Gómez, 2005, p. 170), una de las estrategias del profesor con sus alumnos
fue la oportunidad que le dio a sus alumnos a realizar unas cartas cada día expresando
sus sentimientos ,situaciones o a soluciones a problemas , el profesor obtiene con esta
estrategia convivencia en el aula , respeto y confianza entre sus estudiantes y así crean
fuertes vínculos entre todos.
La filosofía tiene algo de juvenil en sí misma, y debería enseñarse o profesarse en edades
tempranas “(Savater, 2007, p. 23).
d) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los
emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?
Si el profesor del documental “pensando en los demás” hubiese sido el maestro del
colegio “club de los emperadores” hubiera aplicado enseñanzas éticas como el respeto,
justicia, el amor, igualdad, libertad de ideas y pensamientos entre los estudiantes, y para
lograr un aprendizaje significativo en esos estudiantes pienso que habría aplicado en
primer lugar el dialogo ya que este es de suma importancia en un salón de clases, el
cuidado porque este le permitía diferenciar los comportamientos o actitudes de cada
alumno, les enseñaría a confrontarse con su propio ser, para que ellos aprendieran a
reflexionar sobre su actuar y pensar, la convivencia es otra estrategia que hubiera utilizado
en los estudiantes, para así poderles conocer sus falencias en el ambiente de la sociedad
que se encontraban.
Conclusión personal
El nombre del documental “Pensando en los demás”, ya nos está dejando palabras claves,
palabras de contribuir por la sociedad, por el otro, ser solidario, pensar que puedo hacer
por el que lo necesita, y no solo con lo material; nosotros como seres humanos tenemos la
capacidad de pensar en ayudar o como puedo hacerlo, y ahora más que nos encontramos
estudiando la licenciatura, una hermosa labor donde trabajamos con pequeños niños de
edad donde es importante dejar huella en ellos y de eso depende todo su nivel escolar y
su futuro como persona.
En conclusión, el documental me deja como enseñanza que no necesito ser una docente
fuerte, estricta, regañona o hasta que de pronto inspire miedo, al contrario, deben verme
como una docente con respeto y de aquí se despliega la confianza mutua, contando
nuestras anécdotas, experiencias vividas, para que así ellos inicien contando lo sucedido
en su vida personal y conocer el porqué de sus comportamientos.
Además, aprendí del profesor, que debemos desarrollar estrategias para inculcar el
respeto, a escuchar al otro, a ser escuchado. Una de las frases claves en este documental,
que puedo analizar es “cuando la gente te escucha de verdad, vive para siempre en tu
corazón", esto quiere decir que podemos ser docentes que siempre nos escuchen, que los
estudiantes nos busquen para escucharlos y por este medio enseñar los principales valores
éticos y morales, que tanto necesitan y que es la prioridad de enseñanza en la educación.
Referencias Bibliográficas
 Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en
el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación", 5() 1-19. Recuperado
de http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750208
 Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del
cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11.
Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci
%C3%B3n/article/view/17768/17275
 Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y
ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, 7 (2), 151-161.Recuperado
de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009
 Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación
del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34) p.p. 77-86.
Recuperado
de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285

Tarea 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 4

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al ejercer su rol

docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

 Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en

el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades

Investigativas en Educación", 5() 1-19. Recuperado

cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11.

 Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y

ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en

Educación, 7 (2), 151-161.Recuperado

 Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación

del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34) p.p. 77-86.

También podría gustarte