3B-1

SÍLABO
UNIDAD ACADÉMICA: EAP ODONTOLOGÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura EMERGENCIAS MÉDICAS

Código de asignatura OD 306A

Créditos 02

Requisitos --

Semestre Académico 2020-II

Ciclo Académico VI

Horas de teoría semanal 01

Horas de práctica semanal 02

16 semanas
Duración Del 28 de setiembre al 20 de enero del 2021

Mg.cd. PABLO CESAR ALVÁN SUASNÁBAR

Coordinador de la asignatura
Correo electrónico: [email protected]
Dra. CD. Ann Rosemary Chanamé Marín
Docentes
[email protected]

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de estudios específicos y es de naturaleza teórico– práctica.
Tiene como propósito desarrollar las habilidades y destrezas en la aplicación de técnicas de
primeros auxilios en la atención de emergencias y urgencias en el cuidado de la salud de las
personas. Comprende: acciones iniciales en primeros auxilios, urgencias y emergencias
médicas, Botiquín de primeros auxilios, funciones Vitales, emergencias ambientales,
emergencias Pediátricas, emergencias en el consultorio Odontológico, manejo de heridas,
fracturas y hemorragias.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al concluir el semestre académico el estudiante será capaz de conocer, entender y abordar

situaciones de en donde corre en riesgo la vida e integridad física de una persona debido a un
desequilibrio homeostático siguiendo los protocolos establecidos para el manejo de emergencias
y urgencias médicas tanto dentro como fuera del consultorio odontológico.
.

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IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: PRIMEROS AUXILIOS

Logro de aprendizaje: Al término de la primera unidad, los estudiantes presentan el reporte del registro de la toma de los signos vitales: pulso, frecuencia respiratoria, presión arterial, reflejo pupilar
y temperatura corporal valorando su importancia en la administración de primeros auxilios y la conservación de la vida.

Duración: 24 Horas del 28 de setiembre al 16 de noviembre del 2020

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES LOGRO EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Informe de lo que
El estudiante participa tomando entendió a cerca Autoevaluación
1 1 El alumno conoce e
Desarrolla el uso adecuado de interés haciendo preguntas que de la conformación mensual.
HISTORIA CLINICA interpreta las partes de
3 horas una Historia Clinica general al ser respondidas absolverán del silabo Productos de unidad
una historia clinica
2 sus dudas. Coevaluación.
El estudiante participa y Informe del alumno El alumno conoce y
Desarrolla la explicación de un muestra interés en el acerca de los 3 aplica las técnicas de
1 adecuado registro de reflejo aprendizaje de los signos vitales como toma de reflejo pupilar , Autoevaluación
2 pupilar, pulso y frecuencia 3 signos vitales como lo son reflejo pupilar , pulso y frecuencia mensual.
SIGNOS VITALES I
3 horas respiratoria pulso, reflejo pupilar, pulso y frecuencia respiratoria Productos de unidad
frecuencia respiratoria respiratoria Coevaluación.
2

Informe del alumno El alumno conoce y

1 Desarrolla la explicación de un El estudiante participa y acerca de los 2 aplica las técnicas de Autoevaluación
3 adecuado registro de muestra interés en la forma signos vitales como toma de temperatura y mensual.
SIGNOS VITALES II
3 horas temperatura y presión arterial adecuada de registro de Temperatura y presión arterial. Productos de unidad
2 temperatura y presión arterial Presión Arterial Coevaluación.

El estudiante participa Informe de los El estudiante conoce los

1 Describe y reconocen las activamente en la realización alumnos de los tipos y formas de Autoevaluación
4 aplicaciones de las suturas de suturas hemostáticas, tipos y forma de realización de suturas mensual.
HERIDAS Y HEMORRAGIAS como medida de hemostasia conociendo sus tipos y aplicación de tanto en mucosas como Productos de unidad
3 horas
2 funciones. suturas piel. Coevaluación.

Describe los factores Informe de losa Los estudiantes

5 etiológicos que provocan las alumnos acerca de conocerán la forma
1 FRACTURAS y VENDAJES
3 horas fracturas, así como su los tipos de adecuada de abordar

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 clasificación y abordaje Los estudiantes participan fracturas y una fractura y Autoevaluación
mediante el uso de vendajes y activamente en el aprendizaje vendajes realización de vendajes mensual.
sus tipos. de abordaje con vendajes. Productos de unidad
2
Coevaluación.Lluvia de
ideas

Desarrolla la identificación Informe de los Los estudiantes

tipos y clasificación de las Los estudiantes muestran alumnos de un conocerán Autoevaluación
1 quemaduras así como también interés en el aprendizaje de la abordaje en caso minuciosamente los mensual.
6 QUEMADURAS Y los tipos de envenenamiento y clasificación y abordajes de las de envenenamiento signos y síntomas de un Productos de unidad
3 horas ENVENENAMIENTO sus respectivos abordajes de quemaduras y o quemaduras envenenamiento y Coevaluación.
emergencia envenenamiento. reconocerán los tipos de
2 quemadura para su
futuro abordajes
Describe los componentes Elaboración del Los estudiantes
indispensables para la Los estudiantes participan con botiquín de conocerán y elaboraran
1 elaboración de un botiquín y interés en la elaboración de sus primeros auxilios su propio botiquín de Autoevaluación
7 BOTIQUIN DE PRIMEROS mochila de primeros auxilios, propios botiquines de Primeros primeros auxilios mensual.
3 horas AUXILIOS en caso de accidentes y auxilios. Productos de unidad
desastres naturales. Coevaluación.
2

8 Semana 08: E1 – Evaluación Parcial

XII Congreso Internacional de odontología
Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1) Dossier. Erb Bujolino. Fundamentos de Enfermería. Interamericana. México D.F. Ed. Mc Graw Hill.1989.
2) Cruz Roja Española, Manual de Primeros Auxilios, España, Ed.Santillana, 1999.
3) Nursing, Manual de Problemas Esenciales en Enfermería, 2da ed, España, Ed. Mosby,1995.
4) NATIONAL ASSOCIATION OF EMERGENCY MEDICAL TECHNICIANS. Pre-hospital Trauma Life Support. 5ta ed, Madrid, Editorial Elsevier. 2007.
5) MICK J. SANDERS. Paramedic Textbook. 2da ed, Missouri, ed. Mosby’s. 2000.
6) Rosales S, Manual de Primeros Auxilios y Prevención de grandes Catastrofes y Terremotos, 1er ed, España, Editorial Cultural S.A, 2002.
7) Vilvchez M. Manual de Urgencias, 1er ed, España,, Editorial Masson, 2003.
8) Estudiantes de Medicina “San Fernando”, Manual de Primeros Auxilios e Inyectables, 1ed, Lima, Editorial UNMSM, 2000.
9) Medina A, Manual Practico de Primeros Auxilios e Inyectables, 1er ed, España, Editorial Santillana, 2003.
10) Lanken P, Manual de Cuidados Intensivos, 1er ed, Argentina , ed. Panamericana,2003

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UNIDAD DIDÁCTICA N° II: EMERGENCIAS Y URGENCIAS ODONTOLÓGICAS
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica el estudiante será capaz de diagnosticar, prevenir y tratar diversos acontecimientos que me pueden llevar a un cuadro de urgencia y
emergencia Odontológica con interés y responsabilidad.
Duración: 24 Horas Del 23 de noviembre al 20 de enero del 2021
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
El estudiante El estudiante aprende
El estudiante participa y Autoevaluación
9 1 Realiza adecuadamente el elabora la Historia a elaborar
HISTORIA CLINICA muestra interés en el llenado mensual.
llenado de la historia clínica y clínica y adecuadamente la
3 horas ODONTOLOGICA. de la historia clínica y ficha Productos de unidad
ficha odontológica estomatológica Historia Clínica y
2 estomatológica Coevaluación.
Odontograma
Identifica las causas del dolor y El estudiante participa y El estudiante El alumno
1 aborda adecuadamente las muestra interés en el elabora un diferenciaran los
Causas del Dolor Manejo del Autoevaluación
10 diferentes situaciones que diagnóstico, tratamiento y protocolo para el diferentes tipos de
Dolor Agudo, Causas del mensual.
provocan dolor ontogénico abordaje del dolor de origen abordaje de las dolor en odontología
3 horas Dolor, Alveolitis, Dolor Productos de unidad
ontogénico diferentes causas
2 Eruptivo, Coevaluación.
de dolor
odontogénico
El estudiante participa y toma El estudiante El estudiante aprende
1 Identifica los factores interés en el diagnóstico y elabora un a abordar un proceso
Infecciones Odontológicas y Autoevaluación
11 etiológicos desencadenantes abordaje de las diversas protocolo para el infeccioso
complicaciones, Absceso mensual.
de una infección de origen infecciones de origen abordaje de un
3 horas Gingival, Absceso Periodontal, Productos de unidad
odontogenico el cual debe ser odontogénico proceso infeccioso
2 Estomatitis, Coevaluación.
abordado inmediatamente de origen
odontogénico
Emergencias Estéticas, El estudiante participa de El estudiante El estudiante describe
Fracturas de Aparatos Realiza adecuadamente una forma activa en el abordaje de repara una prótesis los pasos de
1
Protésicos, Fractura Dental, reparación de prótesis dental una emergencia estética como dañada así como reparación de una Autoevaluación
12 Pigmentaciones, Fracturas de Y realiza de forma rápida una es el caso de una fractura de también fractura de protesis mensual.
3 horas prótesis Fija, Fracturas de corona provisional prótesis confecciona una dental. Productos de unidad
Obturaciones, Secuela corona provisional Coevaluación.
2 Estética de Enfermedad
Periodontal.
Manejo en Situaciones El estudiante participa de El alumno aborda El alumno reconoce y Autoevaluación
13
1 Específicas de Urgencia, Realiza adecuadamente el forma activa en el manejo y cuadros de diferencia los distintos mensual.
3 horas abordaje de una situación de abordaje de urgencias situaciones cuadros de Productos de unidad
Generalidades, Choque de

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 Hipotensión y Sincope, Infarto infarto , sincope , choque presentadas en el consultorio específicas de situaciones Coevaluación.
de Miocardio hipotensivo entre otros dental urgencias en el específicas que se
2
consultorio dental puedan presentar en
el consultorio
El estudiante participa de El estudiante El estudiante
1 forma activa en el abordaje de elabora un comprende la
Autoevaluación
Identifica adecuadamente una una situación de protocolo para la finalidad de la
14 Obstrucción de Vías Aéreas mensual.
situación de atragantamiento atragantamiento realización del maniobra de
3 horas Maniobra de Heimblich Productos de unidad
abordaje en caso Heimblich
2 Coevaluación.
del
atragantamiento
El estudiante participa en El estudiante El estudiante adquiere Autoevaluación
1
15 El estudiante expone el tema forma activa en la exposición expone su trabajo la empatía necesaria mensual.
Exposición de Trabajos
3 horas asignado grupal asignado. para trabajar en Productos de unidad
2
equipo Coevaluación.

16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. MALAGON L . Urgencias Odontológicas. 3er Ed. Bogotá -Colombia: Panamericana; 2004.

2. BERMEJO A. Medicina Bucal. 1er ed. Madrid-España: Síntesis 1998.
3. FARRERAS P. Medicina Interna. 16 ed. Madrid – España: Elsevier ;2009.
4. FRIEDMAN H. Manual de Diagnóstico Médico. 5ta Ed. Madrid-España: Elsevier; 2004.
5. RIES G. Cirugía Bucal. 11ª ed. Buenos Aires-Argentina: El Ateneo.1991.
6. Moreno A, Carlos J. Manual práctico de tecnología radiológica dental y maxilofacial: Métodos, aparatología, complementos . 1era ed. Buenos Aires–Argentina Círculo Latino Austral,S.A; 2009
7. Cava V. Cirugía bucal para el odontólogo de práctica general.1era ed. Lima-Perú:Fondo Editorial USMP, 2011.
8. Herbert H. y Stabulas-SavageJ J. Radiología dental. 1era ed México: Edit El Manual Moderno, 2011.
9. Fu-Chan W; Mardini S. Colgajos en cirugía reparadora.1er ed. Barcelona- España: Elsevier S.L., 2011.
10. Stanley F. Manual de anestesia local. 6 Ed. Barcelona- España: Elsevier, 2013.
11. Díaz J. Emergencias médicas odontológicas.1er ed .Brasil: Artes Médica ltda;. 2004
12. Padilla T. Semiología General. 9na ed. Buenos Aires- Argentina : El Ateneo; 1990.
13 . Rosales S, Manual de Primeros Auxilios y Prevención de grandes Catastrofes y Terremotos, 1er ed.España, Editorial Cultural S.A, 2002.
14. Vilvchez M. Manual de Urgencias, 1er ed, España,, Editorial Masson, 2003.

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 V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS
Semana Título de la Práctica Contenido

1 Historia clinica Desarrolla el uso adecuado de una Historia Clinica general

(3 horas)

2 Signos vitales 1 Lectura de Pulso , Frecuencia Respiratoria , y reflejo bipupilar

(3 horas)

3 Signos Vitales 2 Lectura de la Presión Arterial y Temperatura

(3 horas)

4 Heridas y
Informe de los alumnos de los tipos y forma de aplicación de suturas
(3 horas) Hemorragias
5 Fracturas y Vendajes Explicación de vendajes y fracturas en parejas
(3 horas)

6 QUEMADURAS Y
Exposición y videos de quemaduras y abordajes
(3 horas) ENVENENAMIENTO
BOTIQUIN DE
7 PRIMEROS Dinámica acerca de la etiología y clasificación de las maloclusiones
(3 horas)
AUXILIOS
9 HISTORIA CLINICA
Dinámica Bidireccional acerca de la ley del cirujano dentista
(3 horas) ODONTOLOGICA
CAUSAS DEL
10 Análisis de las diversas especialidades maestrías y doctorados que se dan en el
DOLOR EN
(3 horas) Perú y en otros países.
ODONTOLOGIA
11 INFECCIONES Práctica de lavado de manos, empaquetamiento, esterilización y vestimenta de
(3 horas) ODONTOGÉNICAS bioseguridad.
12 EMERGENCIAS
Análisis e interpretación de Lecturas y artículos
(3 horas) ESTÉTICAS
MANEJO EN
13 SITUACIONES
Elaboración de un plan de salud Bucal
(3 horas) ESPECÍFICAS DE
URGENCIAS
14 OBSTRUCCION DE
Análisis de artículos relacionados con los últimos avances en odontología
(3 horas) VIAS AÉREAS
15 EXPOCISION DE
Análisis de artículos acerca de las tendencias futuras en odontología.
(3 horas) TRABAJOS

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Digitales: material didáctico, guías, PPT
Audiovisuales: videos, diapositivas
Entornos virtuales EVA: Plataforma Runachay, Wiener Net y Blackboard collaborate, correo
institucional y redes sociales

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Se utiliza la metodología Flipped Classroom que permite a los estudiantes contar previamente
con el material online en la plataforma Runachay (asíncrona), generando el autoaprendizaje e
interactuar con sus pares y docentes durante las videoconferencias (síncrona). La secuencia
didáctica cuenta con tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre que permiten desarrollar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y, por consiguiente, tiene características diferentes según la
naturaleza de la asignatura. Las estrategias a utilizar consideran diferentes técnicas que están
orientadas al desarrollo de los 3 tipos de saberes (conceptual, procedimental y actitudinal), que
integradas permiten el desarrollo de la competencia.
Las técnicas pueden ser aplicadas de acuerdo a las clases teóricas o prácticas (Método de casos,
ABP, AOP, entre otros)

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7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos
previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar
el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar el
aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de su
desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura.
ED: Evaluación La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
Diagnóstica sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades
de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del
número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o
evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal:
Promedio simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación
EP: Evaluación
en el desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal,
Permanente
trabajo en equipo, participación en clase.
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental:
Trabajos realizados en las sesiones virtuales de teoria, informes de
prácticas de laboratorio, trabajos de aprendizaje independiente
planificados en el silabo
E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente (*)
E: Evaluación (*) El examen puede ser reemplazado por la presentación y sustentación
Extraordinaria de trabajos o productos parcial (de proceso) y final (individual o
colaborativo)
E: Evaluación E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente
EVALUACIÓN PERMANENTE
PROCEDIMIENTAL
CONCEPTUAL© ACTITUDINAL (A)
(P)
Autoevaluación
mensual (*) Desarrollo de prácticas
(*) La guiadas,
autoevaluación Exposiciones,
¿Qué se evalúa? puede ser resolución de - Coevaluación por unidad
reemplazado por problemas de los trabajos
la presentación o Trabajos académicos colaborativos
sustentación de Trabajo en equipo Participación en clase
trabajos y colaborativo
productos Productos
(individual o desarrollados, etc.
colaborativo)
¿Cómo se
determina el
Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
promedio de cada
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se
determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

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 Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga
reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones,
reemplazará a la obtenida en la Evaluación (Artículo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliográficas:

1. Cruz Roja Española, Manual de Primeros Auxilios, España, Ed.Santillana, 2002.

2. NATIONAL ASSOCIATION OF EMERGENCY MEDICAL TECHNICIANS. Pre-hospital Trauma Life
Support. 5ta ed, Madrid, Editorial Elsevier. 2007.
3. MICK J. SANDERS. Paramedic Textbook. 2da ed, Missouri, ed. Mosby’s. 2000.
4. Rosales S, Manual de Primeros Auxilios y Prevención de grandes Catastrofes y Terremotos, 1er ed,
España, Editorial Cultural S.A, 2002.
5. Vilvchez M. Manual de Urgencias, 1er ed, España,, Editorial Masson, 2003.
6. Estudiantes de Medicina “San Fernando”, Manual de Primeros Auxilios e Inyectables, 1ed, Lima,
Editorial UNMSM, 2000.
7. Medina A, Manual Práctico de Primeros Auxilios e Inyectables, 1er ed, España, Editorial Santillana,
2003.
8. Lanken P, Manual de Cuidados Intensivos, 1er ed, Argentina , ed. Panamericana,2003
9. Robert W. Straus. Manejo de emergencias clínicas. Editorial Amolca 2017

8.2 Fuentes hemerográficas.

1. R. Alva. Educación para la salud en primeros auxilios dirigida al personal docente del ámbito
escolar. Scielo Mexico abr./jun. 2015 Enferm. univ vol.12 no.2
2. Oscar j, Valor Normal de los Signos Vitales en Adultos de la Provincia Cercado debido a la Altura,
Scielo – Bolivia, Agosto de 2010, 2010; 13(1): 19-21.
3. Luis s, Controlar la hemorragia, salvar vidas, Scielo Cuba, jul.-sep. 2006, v.35 n.3.
4. Luis M , Actualización en el tratamiento del dolor orofacial, Scielo España, enero 2004, ;9:293-9
5. Doramis C, Reparaciones protésicas: salud bucal y estado prostodóncico de los solicitantes, Scielo
Cuba, oct.-dic. 2016 vol.20 no.6.
6. Ignacio V, Principios para el tratamiento de infecciones odontogénicas con distintos niveles de
complejidad Scielo Chile, Diciembre 2012, Vol 64 - N0 6

8.3 Fuentes electrónicas.

1. https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/burns/diagnosis-treatment/drc-20370545

2. https://medlineplus.gov/spanish/ency/esp_presentations/100077_2.htm

3. http://www.sanpablo.com.pe/botiquin-de-primeros-auxilios-que-debe-contener/

4. https://scms.usaid.gov/sites/default/files/documents/1866/MR%20-%20SBV.pdf}

5. https://primeros-auxilios.idoneos.com/envenenamiento/

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