Formación Transversal Doctorado 2020-2021

PROGRAMA INTERNACIONAL
DE FORMACIÓN TRANSVERSAL
DE DOCTORADO
Acciones
formativas
2020
2021
Universidad de Oviedo Instituto de Investigación e Innovación Educativa
Universidá d'Uviéu Institutu d’Investigación y Anovación Educativa
University of Oviedo Institute for Educational Research and Innovation
DE DOCTORADO
Instituto de Investigación e Innovación Educativa (INIE)
Vicerrectorado de Investigación
© 2020 Ediciones de la Universidad de Oviedo
© Los autores
Ediciones de la Universidad de Oviedo

Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo
Campus de Humanidades. Edificio de Servicios. 33011 Oviedo (Asturias)
Tel. 985 10 95 03 Fax 985 10 95 07
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DL AS 1873-2020
Imprime: Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo
Todos los derechos reservados. De conformidad con lo dispuesto en la legislación vigente, podrán ser castigados con
penas de multa y privación de libertad quienes reproduzcan o plagien, en todo o en parte, una obra literaria, artística o
científica, fijada en cualquier tipo y soporte, sin la preceptiva autorización.
Organización y gestión
Dr. Emilio Álvarez Arregui (Director del INIE)
Coordinación
Dra. Beatriz Rodríguez Ruiz (Seminario Multidisciplinar Formación - INIE)

Dra. Verónica Cañal Fernández (Seminario Multidisciplinar Formación - INIE)
Gestión
D. Florentino Avelino López Iglesias (PAS - Jefe de Servicio de Postgrado - UO)

Dña. María Mercedes García Cuesta (PAS - INIE - UO)
Colaboración
Dra. Aránzazu Valdés-González (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)

Dña. Carolina González-Melgar (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Dra. Covadonga Rodríguez-Fernández (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Dr. Javier Martín-Antón (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Dr. José Pablo Paredes (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Dña. Lucía Menéndez-Menéndez (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Dra. Noelia Rico Pachón (Seminario Multidisciplinar de Formación – INIE)
Dña. Patricia García-Zapico (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)
Apoyo Profesional Intra e Interinstitucional

D. Ángel Balea Vázquez (Evaluación - Consejería de Educación y Cultura Dña. Lucía Menéndez-Menéndez (PDI – Departamento de Ciencias de la
del PA - PE) Educación - Proyectos de Formación Clúster TIC - UO)
D. Jaime Rodríguez Trobajo (Formador en Oratoria y Debate – Profesio- Dña. María Ángeles Flores García (PAS - ONEO - UO)
nal Externo) Dña. María Suárez Muñiz (PAS - Geografía e Historia - BUO - UO)
D. Rodolfo Iglesias Martín (PAS – Unidad de Resonancia Magnética Nu- Dña. Marta Bretones Ceballos (PAS - ONEO - UO)
clear – UO) Dña. Patricia García Zapico (Profesional Externo – Directora General de
D. Santiago Fano Méndez (PDI – Departamento de Ciencias de la Edu- Innovación y Promoción del Ayuntamiento de Gijón – Colaboradora
cación – UO) del INIE – UO)
Dña. Alba Morán Álvarez (Instituto Universitario de Oncología – UO) Dña. Soledad Díaz Carril (PAS - Filología Clásica - BUO - UO)
Dña. Carmen Meneses Fernández-Baldor (PAS - Filología Románica - Dr. Alberto Fernández-Costales (PDI – Departamento de Ciencias de la
BUO - UO) Educación – UO)
Dña. Gema Martínez Rodríguez (PAS - Psicología - BUO - UO) Dr. Alberto López San Miguel (Executive Director in Fulbright Commis-
Dña. Iciar Ahedo Raluy (PAS – Coordinadora Técnica de la Unidad de sion - Spain)
Cultura Científica y de la Innovación – UO) Dr. Alejandro García Álvarez (PDI - Departamento de Historia – UO)
Dña. Irene Fernández Menéndez (Centro de Innovación - Campus Vir- Dr. Alejandro Lechuga (Director Venture Building Program, IMFAHE, Ber-
tual - PE) lín-Alemania)
Dr. Alfonso Fernández Canteli (PDI – Departamento de Construcción e Dr. Javier Martín-Antón (PDI – Departamento de Ciencias de la Educación
Ingeniería de Fabricación – UO) – UO)
Dr. Alfonso Fernández González (PDI – Departamento de Química Analí- Dr. Javier Sanz (VP, Capital Optimization, Regulatory Reform, Nueva York,
tica – UO) EEUU)
Dr. Álvaro Solano Fernández-Sordo (PDI - Medieval - UO) Dr. Jessalyn Ubellacker (Investigadora postdoctoral UT Southwestern Me-
Dr. Ángel Martínez Nistal (PAS – Director de Área de Servicios Científico dical Center, Texas, EEUU)
Técnicos - Geología - UO) Dr. Jessalyn Ubellacker (Researcher in Harvard University and UT Sou-
Dr. Antoni V. Casasempere-Satorres (Sociología y Ciencias Políticas - Cual- thwestern, Texas)
soft Consultores – Profesional Externo) Dr. Jesús Páez (Investigador senior Abbvie, Boston, EEUU)
Dr. Antonio-Filiu Franco Pérez (PDI - Departamento de Derecho Público. Dr. Joan Montero (Investigador Ramón y Cajal, IBEC, Barcelona)
Área de Derecho Constitucional – UO) Dr. Joanne Kamens (CEO, Addgene, Cambridge, EEUU)
Dr. Armando Menéndez Viso (PDI – Departamento de Filosofía – UO) Dr. João Ribas (Investment Associate, Novo Holdings, Denmark)
Dr. Azucena Lara-Gonzalo (PAS – Ensayos Medioambientales – UO) Dr. Joaquín González-Norniella (PDI – Ingeniería Electrónica – UO)
Dr. Benito Aláez Corral (PDI – Departamento de Derecho Público. Área de Dr. Joaquín López (Investigador, UCM, Director de Innovación, IMFAHE)
Derecho Constitucional – UO) Dr. Jonathan Thon (CEO/cofundador Platelet BioGenesis, Boston, EEUU)
Dr. Borja Jiménez Alfaro (PDI – Estadística – UO) Dr. Jorge García-García (PDI – Ingeniería Electrónica – UO)
Dr. David Lagares (Assistant Professor in MGH-Harvard Medical School Dr. José Luis Belver Domínguez (PDI - Didáctica y Organización Escolar
- Boston) - UO)
Dr. David Martínez Blanco (PAS - Difracción de RX y Magnetometría - SCTs Dr. José Manuel Cano Rodríguez (PDI - Ingeniería Eléctrica – UO)
- UO) Dr. José Manuel Montejo Bernardo (PDI – Departamento de Ciencias de
Dr. Eduardo Cires Rodríguez (PDI – Biología – UO) la Educación – UO)
Dr. Eduardo García Cueto (PDI – Psicología – UO) Dr. José Manuel Pérez Díaz (PDI - Emprendimiento Social y Empresarial
Dr. Emilio Álvarez-Arregui (PID – Director de Área del Instituto de Investi- - PE)
gación e Innovación Educativa – UO) Dr. José María Herranz de la Casa (PDI - Facultad de Periodismo. Universi-
Dr. Emilio Ariño-Ariño (PAS - Fluorescencia y Difracción de Rayos X - SCTS dad de Castilla-La Mancha)
- UO) Dr. José Pablo Paredes Sánchez (PDI – Departamento de Energía – UO)
Dr. Emilio Delgado López-Cozar (PDI - Universidad de Granada - PE) Dr. José Ramiro Martís Flores (PDI - Didáctica y Organización Escolar - UO)
Dr. Enrique Covián Regales (PDI - Director del Área de Cooperación con la Dr. José Ramón Obeso (Vicerrector Investigación - UO)
Empresa y Empleabilidad – UO) Dr. José Vicente López-Bao (PDI – Estadística – UO)
Dr. Enrique Jaimez Falagán (Director del Clúster TIC Asturias – Profesional Dr. Juan Herrero Olaizola (PDI – Psicología – UO)
Externo) Dr. Juan José Riaño Alonso (PAS - Filosofía - BUO - UO)
Dr. Enrique Orduña Malea (PDI - Universidad Politécnica de Valencia - PE) Dr. Juan Luis Manfredi Sánchez (PDI - Facultad de Periodismo. Universi-
Dr. Evaristo Álvarez Muñoz (PAS - Geología - BUO - UO) dad de Castilla-La Mancha)
Dr. Felipe Lombó Brugos (PDI – Director de Área de Apoyo a la Investiga- Dr. Julio Carbajo González (PDI - Derecho Privado y de la Empresa - UO)
ción - UO) Dr. Lauren Celano (CEO, cofundadora Propel Careers, Boston, EEUU)
Dr. Francisco Martín Miguel (PDI- Departamento de Filología Inglesa, Dr. Luis A. Castejón Fernández (PDI - Psicología Evolutiva y de la Educa-
Francesa y Alemana – UO) ción - UO)
Dr. Ícaro Obeso Muñiz (PDI – Cartografía – UO) Dr. Luis Laviana González (Técnico del Departamento de Gestión de la
Dr. Itsaso García-Arcos (Reseach Assitant, Professor in SUNY, Nueva York) Innovación de FICYT – Profesional Externo)
Dr. Jason Hood (PDI - Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Uni- Dr. Marcelino Cuesta Izquierdo (PDI – Departamento de Psicología – UO)
bertsitatea) Dr. Marco de la Rasilla Vives (PDI – Departamento de Historia – UO)
Dr. Javier Carmona (Senior Editor Nature in Nature Medicine, Nueva York) Dr. Marcos Valiente (Editorial work in Nature Publishing Group, Londres)
Dr. Mariano Nieto (Oficina Española de Patentes y Marcas, Madrid, Es- Dra. Azucena Lara-Gonzalo (PAS - Ensayos Medioambientales - SCTs - UO)
paña) Dra. Beatriz Fernández de Gamboa (PDI - Universidad del País Vasco -
Dr. Miguel Calleja Puerta (PDI - Ciencias y Técnicas Historiográficas - UO) Euskal Herriko Unibertsitatea)
Dr. Miguel Muñiz Calvente (PDI – Departamento de Construcción e Inge- Dra. Beatriz Rodríguez-Ruiz (PDI – Departamento de Ciencias de la Edu-
niería de Fabricación – UO) cación – UO)
Dr. Miguel Prado (Senior Postdoc in Harvard Medical School, Boston) Dra. Belén López Martínez (PDI – Departamento de Biología de Organis-
Dr. Nathaniel Brooks Horwitz (Harvard University y Niven Therapeutics). mos y Sistemas – UO).
Dr. Olmo Vazquez (CEO, Mirai, Advisory and Bi Geek, Spain-EEUU) Dra. Brenda Bernstein (Founder and Senior Editor at The Essay Expert
Dr. Pablo Arboleya-Arboleya (PDI - Ingeniería Eléctrica - Cátedra Milla del LLC and best-selling author of How to Write a KILLER LinkedIn Profile)
Conocimiento - UO) Dra. Clara Ubieto Artur (PDI – Departamento de Ciencias de la Documen-
Dr. Pablo García Fernández (PDI - Ingeniería Eléctrica - UO) tación e Historia de la Ciencia – Universidad de Zaragoza)
Dr. Pablo Paredes Sánchez (PDI - Ingeniería Eléctrica - UO) Dra. Concepción Bueno García (PDI – Departamento de Ciencias de la
Dr. Pedro-José Bueso Guillén (PDI – Departamento de Derecho de la Em- Educación - Universidad de Zaragoza)
presa – Universidad de Zaragoza) Dra. Cristina González Morán (PDI - Ingeniería Eléctrica - UO)
Dr. Ricardo García (CEO, Oncoheroes Biosciences, Cambridge, MA, EEUU) Dra. Ester Caffarel-Salvador (Innovator Under 35 UE award, Senior Scien-
Dr. Rosario F. Godino (Professor in MEEI-Harvard Medical School, Boston) tist, Regenerative Medicine - Boston, USA)
Dr. Salvador Ordoñez García (Director de Área de Gestión e Investigación Dra. Esther Baena (PI en Cancer Research UK, Manchester Institute)
- UO) Dra. Gloria Braga Blanco (PDI - Didáctica y Organización Escolar - UO)
Dr. Serafín Costilla García (PDI – Responsable Científico de la Unidad de Dra. Helena Deus (Technology research director, Health markets, Elsevier,
Imagen Preclínica – UO) Cambridge, EEUU)
Dr. Terrell Montgomery (PDI - Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Dra. Isabel García Hevia (PDI - Didáctica y Organización Escolar - UO)
Unibertsitatea) Dra. Isabel Merino Natal (PAS - Espectroscopía de Resonancia Magnética
Dr. Tomás Goucha (Academia, Humboldt-Universität zu, Berlin, Alemania) Nuclear - SCTs - UO)
Dr. Toni Celia (Group Leader in Princeton-Hospital del Mar, Barcelona) Dra. Isabel Ruiz de la Peña González (Área de Difusión y Promoción de la
Dr. Tyler Ford (Addegene Alumni) Investigación - UO)
Dr. Victor Cárdenas Van den Eynde (PDI - Geología - UO) Dra. Jennifer Tsang (Glog manager & Social media guru)
Dr. Víctor Vega Martínez (PAS - Microscopía Electrónica y Nanotecnología Dra. Joana Pinto Vieira (Regulatory writer, Novartis Pharma AG - Suiza)
- SCTs - UO) Dra. Julio T. Williams Camus (PDI – Filología Inglesa – Universidad de Can-
Dr. Víctor Vega Martínez (PAS – Microscopía Electrónica y Nanotecnolo- tabria)
gía – UO) Dra. Laura Contreras (Staff Scientist, Dra. Dana Farber - Cancer Institute)
Dr. Xicu Xabiel García (Delegado de Coordinación y Estrategia Universi- Dra. Leonor Suárez Llanos (PDI – Filosofía del Derecho – UO)
taria - UO) Dra. Liamar Durán Almarza (PDI - Filología Inglesa - UO)
Dra. Adelina Calvo Salvador (PDI – Departamento de Educación – Univer- Dra. María Aquilina Fueyo Rodríguez (Área de Innovación Educativa - UO)
sidad de Cantabria) Dra. María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (PDI Departamento de Matemática
Dra. Aliyah Weinstein (Lead on marketing) (Addegene, Boston, USA) Aplicada – Universidad de Zaragoza)
Dra. Amalia Jiménez Bautista (PDI – Departamento de Geología – Área de Dra. María Pilar García Cuetos (PDI – Área de Historia del Arte – UO)
Cristalografía y Mineralogía – UO) Dra. María Soriano (Vice Presidenta IMFAHE Foundation, Boston, EEUU)
Dra. Ana Isabel González (PDI – Directora del Área de Publicaciones - UO) Dra. María Teresa Iglesias García (PDI – Departamento de Ciencias de la
Dra. Ana Quijada Espina (PAS - Protocolo - UO) Educación - Métodos de Investigación y Diagnóstico - UO)
Dra. Anna Kaufman (Chief Speak like a badass, Boston, EEUU) Dra. Marta Alonso Guervós (PAS - Microscopía Confocal de los SCTs - UO)
Dra. Aránzazu Valdés González (PDI – Departamento de Ciencias de la Dra. Marta Travieso (Global Digital Manager Healthcare, Medela, Suiza)
Educación – UO)
Dra. Noelia Rico Pachón (PDI – Área de Ciencias de la Computación e In- Dra. Rocío López (Consulting in ThinkBrain, Boston)
teligencia Artificial – UO) Dra. Susana Irene Díaz Rodríguez (PDI – Área de Ciencias de la Computa-
Dra. Olga García Moreno (PDI – Departamento de geología – UO) ción e Inteligencia Artificial – UO)
Dra. Otilia Macedo Reis (Executive Director en Fulbright Commission – Dra. Wilma Roobol (PDI - Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Uni-
Portugal) bertsitatea)
Dra. Paola Laiolo (CSIC – UO)
Dra. Pilar González Torre (PDI – Directora del Área de Calidad - UO)
Dra. Rebeca Minguela (CEO, cofundadora, Clarity, Nueva York, EEUU)
Colaboraciones
Profesorado, Especialistas y Técnicos de Vicerrectorados, Direcciones de Área y Servicios Técnicos de la Universidad de Oviedo, Universidad de Grana-
da, Universidad de Cantabria, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de las Islas Baleares, Innova-Asturias, Ciudad Industrial de Valnalón,
Sociedad Asturiana de Debate, Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias, Universidad Politécnica de Valencia, Cualsoft Consultores,
Universidad Rovira i Virgili, Instituto Asturiano Adolfo Posada ...).
ÍNDICE
Presentación................................................................................................................................................... 11
Normativa....................................................................................................................................................... 12
Estructura del programa............................................................................................................................... 13
Instrucciones de preinscripción................................................................................................................... 14
Instrucciones de matrícula........................................................................................................................... 15
Bloque 1. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................................. 21

1. La Gran Historia (Big History), la investigación en el contexto global................................................ 22
2. Proyectos de investigación: generación creativa de ideas y resolución de problemas................... 23
3. Proyectos de investigación: diseños y metodologías........................................................................... 24
4. Proyectos de investigación: retos en el contexto de la transición energética.................................. 25
5. Proyectos de investigación: estructuras y modelos............................................................................. 26
6. Proyectos de investigación: métodos de investigación y difusión del patrimonio cultural............ 27
7. Metodología de la investigación aplicada a las Ciencias Jurídicas...................................................... 28
8. La perspectiva de género en la investigación como garantía de la creación de conocimiento
científico de calidad para el siglo XXI................................................................................................... 29
9. Identifica y entrena tu talento para la investigación............................................................................ 30
10. An Advanced Scientific Calculation for Thermofuels and Thermal Systems in the Energy
Transition within a Research Context................................................................................................. 31
11. Professional Development.................................................................................................................... 34
12. Innovation. Entrepreneurship & Leadership....................................................................................... 38
13. Carees in Science (Carrera en Ciencias)................................................................................................ 42
Bloque 2. FUENTES DOCUMENTALES, SERVICIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN... 47

14. Adquisición y procesado de experimentos de Resonancia Magnética Nuclear: Curso para
usuarios de espectrómetros de RMN................................................................................................. 48
15. Modelización fenomenológica y evaluación basada en estadística de extremos.......................... 49
16. Iniciación a la edición y procesamiento de textos en Latex. Primera parte: Utilización de
plantillas y edición básica...................................................................................................................... 50
17. Edición digital académica de fuentes documentales para los estudios históricos (Área de
Arte y Humanidades Presencial)............................................................................................................... 52
Arte y Humanidades)............................................................................................................................. 53
19. Servicios Científico-Técnicos en investigación doctoral I (Áreas de Ingeniería y Ciencias)............ 54
Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 9

Institute for Educational Research and Innovation
ÍNDICE
20. Fuentes audiovisuales: creación y selección eficaz para su uso en investigación......................... 55

21. Servicios Científico-Técnicos en investigación doctoral II (Áreas de Biología y Ciencias de la
Salud)...................................................................................................................................................... 56
22. Iniciación a la edición y procesamiento de textos en Latex. Segunda parte: Entorno gráfi-
co, presentaciones y plantillas............................................................................................................. 57
23. Recursos de información para la investigación: Herramientas, estrategias y buenas prácticas I.. 58
24. Recursos de información para la investigación: Herramientas, estrategias y buenas prácticas II.. 60
25. Recursos de información para la investigación: Herramientas, estrategias y buenas prácticas III. 62
26. Herramientas de creatividad para tu investigación........................................................................... 64
27. Aplicaciones científico-tecnológicas en rayos X SCT.......................................................................... 65
28. Redes sociales para la investigación.................................................................................................... 66
29. Avances en el seguimiento de la Biodiversidad en la Web 4.0......................................................... 67
30. Equipos de microscopía fotónica de los Servicios Científico-Técnicos: Principios básicos y
aplicaciones............................................................................................................................................ 68
31. QGIS aplicado a las Ciencias Sociales................................................................................................... 69
32. Gestión visual de datos para comunicación científica en los distintos ámbitos académicos....... 70
Bloque 3. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO....................... 71
33. Introducción a la metodología cualitativa........................................................................................... 72
34. Análisis de datos cualitativos con MAXQDA 2020. Nivel inicial......................................................... 73
35. Gestión y tratamiento de datos para la investigación. Análisis estadístico: probabilidad,
variables aleatorias, inferencia y análisis multivariante (Áreas de Ciencias Sociales y Cien-
cias de la Salud)..................................................................................................................................... 74
36. Gestión y tratamiento de datos para la investigación. Análisis estadístico factorial, extrac-
ción de factores y explicación de parámetros.................................................................................... 75
37. Software estadístico avanzado: Análisis de estructuras de covarianzas aplicado a las cien-
cias sociales............................................................................................................................................. 76
38. Gestión y tratamiento de datos para la investigación. Análisis estadísticos – Programa R
(Nivel I)..................................................................................................................................................... 77
(Nivel II).................................................................................................................................................... 78
(Nivel III)................................................................................................................................................... 79
41. Análisis de secuencias de ADN............................................................................................................. 80
42. Introducción a MATLAB .................................................................................................................. ...... 81
10 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

ÍNDICE
Bloque 4. DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS........................................................................................... 83

43. Diseño gráfico y creatividad: el póster como herramienta para la difusión (Artes y Huma-
nidades y Ciencias Sociales y Jurídicas)............................................................................................... 84
44. Elaboración de posters científicos: cómo redactarlos, diseñarlos y presentarlos (Ciencias,
Ciencias de la Salud y Arquitectura e Ingeniería)............................................................................... 85
45. Redacción y publicación de trabajos científicos: un enfoque práctico. ................................. 86
46. Cómo presentar una comunicación científica en inglés............................................................... 87
47. Divulgación científica: técnicas y mecanismos para mejorar la comunicación de la investi-
gación....................................................................................................................................................... 88
48. Técnicas de comunicación y divulgación científica........................................................................... 89
Bloque 5. PROYECCIÓN EXTERIOR DEL CONOCIMIENTO, PROPIEDAD INTELECTUAL E
INDUSTRIAL Y ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN................................................................................. 91
49. Transferencia de conocimiento desde la I+D+i. Claves para la preparación de proyectos.......... 92
50. Transferencia de conocimiento en materia de gestión de recursos y tecnología.......................... 94
51. Doctorados industriales: Universidad y Empresa.............................................................................. 95
52. Desarrollo de spin-offs. Áreas Científico-Técnicas prioritarias......................................................... 96
53. Propiedad intelectual. Los derechos de autor en el ordenamiento jurídico español.................... 97
54. Ética de la investigación: principios, comités, normativa y problemática metodológica.............. 98
55. X Jornadas Internacional de Doctorado............................................................................................... 100
Bloque 6. ACCIONES FORMATIVAS TRANSVERSALES ON-LINE (G-9)................................................ 101

56. Doctorados industriales: Universidad y Empresa. UO..................................................................... 102
Humanidades). UO................................................................................................................................ 104
58. Recursos de información para la investigación: Elaboración de trabajos académicos: re-
cursos, herramientas, estrategias y buenas prácticas. UO.............................................................. 105
59. Diseño gráfico y creatividad: el poster como herramienta para la difusión (todas las
áreas). UO................................................................................................................................................ 107
60. Identifica y entrena tu talento para la investigación. UO.................................................................. 109
61. An Advanced Scientific Calculation for Thermofuels and Thermal. UO......................................... 110
62. Contar la ciencia: metodologías para la comunicación científica. UR.............................................. 111
63. Dialnet. UR............................................................................................................................................... 112
64. Buenas prácticas en el uso de la propiedad intelectual. UZ............................................................. 113

ÍNDICE
65. Aspectos Básicos de la Actividad Investigadora (ABI). UPNA............................................................ 114

66. Core Writing online. UPV....................................................................................................................... 115
67. Presenting Research: The Discourse of the Research Article. UC.................................................... 117
68. Divulgación y marca personal del investigador. UCM....................................................................... 118
Bloque 7. WEBINARS (G-9)..................................................................................................................... 121

69. Planning for an Academic Conference................................................................................................ 122
70. Peer Review: How to do it and survive it to get your papers published?....................................... 122
71. Performing well in an academic interview......................................................................................... 122
72. Designing a great conference poster.................................................................................................. 122
73. Imposter síndrome as a PhD student................................................................................................. 122
74. Responding to reviews and communicating with editors................................................................ 122
75. Identifying the key sell in your research............................................................................................. 122
76. The structure of a journal article......................................................................................................... 122
77. Writing an amazing cover letter........................................................................................................... 122
78. Why papers get rejected?..................................................................................................................... 122
79. Tips and tricks for resubmission and managing editors.................................................................. 122
80. Why should I publish in Open Access?................................................................................................ 122
Bloque 8. WORKSHOPS (G-9)................................................................................................................. 123

81. How to write and publish your papers in high impact journals...................................................... 124
82. Key skills for Early Career Researchers (ECR)..................................................................................... 124
83. Common scientific writing mistakes made by non-native English writers..................................... 124
84. Managing the publication process...................................................................................................... 124
85. Branding as a researcher...................................................................................................................... 124
86. Grant proposal writing.......................................................................................................................... 124
87. Statistics and data presentation explained........................................................................................ 124
88. Planning and managing the research process................................................................................... 124
89. Effective public speaking...................................................................................................................... 124
90. Open Science and Open Data.............................................................................................................. 124

ÍNDICE
Programa internacional de formación transversal de doctorado: bloques, títulos, fechas, horarios y

lugares......................................................................................................................................................................... 125
Programa internacional de formación transversal de doctorado: ramas de conocimiento,

programas y estudiantes matriculados................................................................................................................. 135
Herramienta para la mejora......................................................................................................................... 143

UNIVERSIDAD DE OVIEDO
PRESENTACIÓN
La Sociedad, la Universidad y la Educación reinterpretan su relación a lo largo de la historia en base a
los condicionantes económicos, sociales, estructurales, tecnológicos, políticos y funciones que concu-
rren, emergen y se entrelazan situacional y temporalmente.
Un problema recurrente que nos encontramos en las instituciones de Educación Superior proviene
de la dificultad de los profesionales para aceptar que el cambio, derivado de un desarrollo científi-
co-tecnológico que crece exponencialmente, que se ha integrado en nuestros espacios vitales y labo-
rales como una constante que nos exige un esfuerzo de formación continuado para adaptarnos a lo
largo de nuestra vida personal y profesional.
En las últimas décadas las organizaciones educativas diseñan modelos de formación que ayudan a
las personas a adaptarse a unos entornos dinámicos a través de unas acciones formativas multidi-
mensionales y secuenciadas que deben ser objeto de una reflexión continuada para buscar diseños
flexibles que se adecuen a las necesidades, las posibilidades, las circunstancias, la satisfacción de los
usuarios y el impacto que generan.
Cuando los programas de formación tienen que dar respuestas a distintas ramas de conocimien-
to - Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Artes y Humanidades e Ingeniería y
Arquitectura-, demandas y expectativas la situación se complica porque las combinaciones posibles
superan la capacidad de financiación de cualquier institución. En el caso de la Universidad de Oviedo
tendrá que dar respuesta a 28 programas oficiales de doctorado (curso 2020-2021).
Atendiendo a estas singularidades se ha diseñado un Programa Internacional de Formación Trans-

versal de Doctorado que se articula en 8 bloques en los que se distribuyen casi un centenar de ac-
ciones formativas que se anularán o duplicarán en base a las preinscripciones y a las posibilidades
de los/las ponentes. Este curso se incorporan 18 cursos de formación on-line desde el G-9 que se ha
coordinado desde el INIE lo que enriquecerá el Programa de Formación Transversal Internacional de
Doctorado al igual que los del resto de universidades implicadas.
Este curso se presentará el programa en el mes de noviembre para el curso 2020-2021, se ha retrasa-
do por los ajustes que se han hecho para cerrar el programa del curso pasado por los problemas de-
rivados de la pandemia del Covid19. Para aprovechar al máximo el esfuerzo empleado y los recursos
disponibles hemos pensado que deben beneficiarse el mayor número de estudiantes y profesionales
por lo que hemos establecido un doble proceso de preinscripción. Así, se ofertará en primer lugar al
estudiantado de doctorado los diferentes cursos para cubrir sus demandas y expectativas formati-
vas, sean estas por imperativo legal o para el desarrollo de competencias profesionales genéricas o
específicas y, en un segundo momento, se deja abierta la posibilidad de participar en la oferta forma-
tiva a otros colectivos (alumnado de master), al profesorado de la Universidad de Oviedo interesado
así como a profesionales externos y a la ciudadanía que tenga un perfil coherente con los objetivos y
los contenidos de las acciones formativas.

PROGRAMA INTERNACIONAL DE FORMACIÓN TRANSVERSAL DE DOCTORADO
NORMATIVA
El marco legal que avala y condiciona los estudios de doctorado es el siguiente:
Reales Decretos relativos a Estudios de Doctorado
Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, por el que se establecen los requisitos y el procedimien-
to para la homologación y declaración de equivalencia a titulación y a nivel académico universitario
oficial y para la convalidación de estudios extranjeros de educación superior
Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales.
Real Decreto 195/2016 de 13 de mayo por el que se establecen los requisitos para la expedición del
Suplemento Europeo al Título Universitario de Doctor
Reglamentos de los Estudios de Doctorado
Reglamento sobre el procedimiento a seguir para la declaración de equivalencia al nivel académico

de doctor de títulos extranjeros de educación superior, BOPA 29 de junio de 2015
Reglamento de Estudios de Doctorado, acuerdo del 20 de julio de 2018, BOPA de 9 de agosto de 2018
Acuerdos de la Comisión de Doctorado
Acuerdo de la Comisión de Doctorado sobre el acceso al doctorado en los supuestos contemplados

en el artículo 6.2 letra A) del RD 99/2011, de 10 de febrero, por el que se regulan las enseñanzas ofi-
ciales de doctorado.
Normas de permanencia en los Estudios de Doctorado
Normas de permanencia para estudiantes de programas de doctorado regulados por el RD 99/2011

(BOPA de 31 de agosto de 2018).

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
El Programa Internacional de Formación Transversal que se va a desarrollar en el curso 2020/2021

presenta elementos comunes con la convocatoria del curso pasado, pero ha acomodado su oferta a
las demandas de los/las doctorandos/as, así:
Atiende los objetivos señalados en la normativa sobre estudios de doctorado (Real Decreto 99/2011)
para cubrir el mínimo de 60 horas exigido por la normativa vigente. En esta ocasión se presen-
tan 90 acciones formativas transversales inter y transdisciplinares para dar respuestas a
las necesidades, expectativas y demandas del alumnado de doctorado, así como de otros
profesionales interesados. Se está trabajando en la impartición de un curso de experimentación
con animales que no se incluye porque todavía no se dispone de la autorización del Gobierno del
Principado de Asturias pero nada más que nos llegue lo ofertaremos para aquellos colectivos
interesados.
Proporciona al estudiantado el desarrollo de sus competencias investigadoras a través de múltiples

contenidos, herramientas y procedimientos que se distribuyen en los siguientes bloques temáticos:
Bloque 1. Planificación de la investigación.

Bloque 2. Fuentes documentales, servicios y herramientas para la investigación.
Bloque 3. Tratamiento de la información y gestión del conocimiento.
Bloque 4. Difusión de resultados.
Bloque 5. Proyección exterior del conocimiento, propiedad intelectual e industrial y ética de la inves-
tigación.
Bloque 6. Acciones formativas transversales on-line (G-9)
Bloque 7. Webinars (G-9)
Bloque 8. Workshops (G-9).
Se dirige prioritariamente al alumnado matriculado en los programas de doctorado patrocinados

por la Universidad de Oviedo y el G-9 y se extiende a otros colectivos - en el caso de que exista dis-
ponibilidad -, lo que facilita la multidisciplinariedad, la interinstitucionalidad y la intergeneracional al
permitir cursar esta formación a alumnado, profesorado, profesionales y ciudadanía interesada en
la investigación.

PROGRAMA INTERNACIONAL DE FORMACIÓN TRANSVERSAL DE DOCTORADO
INSTRUCCIONES DE PREINSCRIPCIÓN (FASE A)
Dirigida de manera exclusiva a las personas matriculadas en los programas oficiales de doctorado:
Se ofertan 90 acciones formativas con un límite de plazas (nunca superior a 30 asistentes en los cur-
sos presenciales que se incrementan en función del contenido y las posibilidades de los ponentes en
los cursos virtuales y trimodales donde el profesorado se compromete a hacerlos de manera presen-
cial, semipresencial o virtual en función de las circunstancias).
El estudiantado puede elegir hasta 4 cursos por orden de prioridad y apuntarse a las X Jornadas Doc-
torales que computarán como un curso (esta última tendrá una convocatoria específica en los meses
de mayo-junio de 2020 porque se celebrarán en julio como en años anteriores, en cualquier caso ya
abrimos la posibilidad de preinscripción desde el primer momento).
El criterio general de admisión en los cursos será el de riguroso orden de preinscripción, y en los
casos que proceda, se atenderá a los criterios preferentes establecidos para cada curso hasta cubrir
el número de plazas previsto.
En los cursos con criterios preferentes de admisión, el orden de llegada de la preinscripción y su ade-
cuación a los criterios determinan la adjudicación del curso.
Las personas interesadas tendrán un plazo de 5 días para realizar la inscripción en los cursos.
En los cursos que oferten varios niveles de profundización se requiere obligatoriamente haber cur-
sado y superado los cursos anteriores o bien acreditar la capacitación básica requerida documental-
mente.
En los cursos donde existan plazas vacantes, se establecerá un turno de resultas para el alumnado
matriculado en los programas oficiales de doctorado. Si quedasen plazas vacantes se valorará la
posibilidad de ofertarlas a diferentes colectivos interesados hasta cubrir, si procede, el número de
plazas previsto.
Para que la persona sea admitida en los cursos de idiomas se requiere, estar en posesión al menos
de un nivel C1, mediante certificación de la Escuela Oficial de Idiomas; IBT 79-95, CBT 213-240, PBT
550-587 de TOEFL; Grade 10-11 del Trinity College London GESE; 7,0-8,0 de Cambridge IELTS, o CAE de
Cambridge ESOL; o estar en posesión de un nivel B2, mediante certificación IBT 64-78, CBT 180-210,
PBT 510-547 de TOEFL; Grade 7-8-9 del Trinity College London GESE; 5,5-6,5 de Cambridge IELTS, o
FCE de Cambridge ESOL; nivel avanzado (2° del Plan Actual o 5° del Plan Antiguo) de la Escuela Oficial
de Idiomas.

Cuando el número de inscritos e inscritas en un curso sea muy bajo, el INIE se reserva el derecho de
su suspensión informando a las personas interesadas para brindarles la oportunidad de matricularse
en otro curso con plazas disponibles.
INSTRUCCIONES DE MATRÍCULA
Se debe seguir el siguiente proceso para completar la matrícula:
FORMALIZACION DE PREINSCRIPCIÓN FASE A, en el formulario web disponible en las páginas web

del INIE y del Centro Internacional de Postgrado.
FORMALIZACIÓN DE PREINSCRIPCIÓN FASE B EN GAUSS.
El alumnado admitido en los respectivos cursos deberá confirmar su preinscripción en los cursos en
los que ha sido admitido.
Esta preinscripción (fase B) es a efectos de inclusión del alumnado en el sistema de matrícula y ratifi-
cación de la preinscripción de la fase A.
La preinscripción, fase B, se efectuará en la dirección https://directo.uniovi.es/Alumnos/, en los plazos

que se indican para cada curso.
Solo tendrá validez la preinscripción de los alumnos admitidos en la fase A.
Puede consultar los plazos de preinscripción (fase B)
FORMALIZACION DE MATRÍCULA EN GAUSS.
Ratificada la fase B de preinscripción los doctorandos procederán a la matrícula en los plazos que se
indican para cada curso.
El doctorando emitirá carta de pago y procederán al abono de la matrícula en el plazo que se indica
para cada curso.
Puede consultar los plazos de preinscripción (fase B)
FINALIZADA LA MATRÍCULA SE FACILITARÁN LISTAS DE CLASES AL PROFESORADO DE LOS

CURSOS

BLOQUE 1
PLANIFICACIÓN
DE LA INVESTIGACIÓN
Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

BLOQUE 1
1. LA GRAN HISTORIA (BIG HISTORY), LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO

MÁS GLOBAL
OBJETIVOS RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas
• Introducción a la nueva aproximación al conoci- METODOLOGÍA: El curso de 20 horas de duración
miento denominada Big History, o La Gran Historia está dividido en clases presenciales y prácticas a rea-
en español, como medio de integración de todo el lizar por los alumnos de manera no presencial.
conocimiento de la historia del Cosmos, la Tierra, Las clases se dividen en 4 sesiones de 2 horas que
la Vida y la Humanidad. corresponden con los bloques mostrados en la tabla
• Analizar el modelo simple de evolución que adopta de contenidos. Entre otras aportaciones originales
la Gran Historia que se basa en el aumento de la también se mostrarán contenidos del curso online
complejidad -desde lo simple a lo complejo- gratuito del Big History Project (https://www.bighis-
• Analizar los conceptos básicos utilizados en la toryproject.com/).
Gran Historia para entender ese aumento de la PONENTES: Las clases serán coordinadas e impar-
complejidad. tidas por la profesora Olga García Moreno, del De-
• Revisar los hitos principales en la evolución que partamento de Geología de la Universidad de Ovie-
permiten construir la Gran Historia. do y por los siguientes profesores e investigadores
• Destacar las ventajas pedagógicas y en investiga- de diferentes departamentos de la Universidad de
ción que esta aproximación al conocimiento aporta Oviedo. Otros ponentes participantes serán:
en relación con los modelos tradicionales de estu- Dra. Belén López Martínez Dpto. Biología de Orga-
dio de la historia (humana y cósmica). nismos y Sistemas
CONTENIDOS Dr. Alejandro García Álvarez Dpto. Historia
Sesión 1a. Introducción. Régimen del Cosmos: Intro- Dr. Marco de la Rasilla Vives Dpto. Historia
ducción a la Gran Historia Dr. Armando Menéndez Viso Dpto. Filosofía
Del Big Bang a la formación del Sistema Solar Sesión Para las prácticas de aula se manipularán materia-
1b. Los Regímenes de la Tierra y la Vida: Evolución les para ejemplificar el aumento de complejidad y la
temprana de la Tierra y Tectónica de Placas evolución y se trabajará con la herramienta online
Evolución conjunta de la Tierra y la Vida ChronoZoom que permite construir líneas tempora-
Sesión 2a. El Régimen de la Humanidad I: Evolución les a cualquier escala temporal (http://www.chrono-
Humana zoom.com/).
Cambios climáticos y Evolución EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, partici-
Sesión 2b. El Régimen de la Humanidad II: Historia pación y actividad.
y los procesos de larga duración La Revolución Mo- DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales. 2
derna. horas de asesoramiento on-line. 10 horas de trabajo
Prácticas, no presenciales. personal.
Software público de astronomía para fines básicos; MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
Práctica sobre evolución; Líneas temporales digita- CAPACIDAD: 30 personas.
les y otros recursos on line (45’); Big History Project: OBSERVACIONES: Serán necesarios equipos infor-
El antropoceno y el futuro sostenible. máticos con conexión a Internet para trabajar on-li-
LUGAR: Campus Universitario de Mieres. ne si no se puede desarrollar el curso de manera
22
PRECIO: 40 euros. presencial.
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: GENERACIÓN CREATIVA DE IDEAS Y

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
OBJETIVOS LUGAR: Campus Universitario de Mieres.
Aplicar la metodología Design Thinking para solu- PRECIO: 40 euros.
cionar retos centrados en las personas. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas de
Acercar a profesores esta metodología con un conocimiento.
curso teórico y práctico introductorio. METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Incorporar herramientas para detectar proble- soramiento interpares y docente.
mas y metodologías de creatividad aplicada a la EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
resolución de problemas. ticipación y tarea práctica.
CONTENIDOS DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
Fases de la metodología de Design Thinking. 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
Identificación de problemas. trabajo personal.
Detección de oportunidades de aprendizaje MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
Fase de ideación. CAPACIDAD: 30 personas.
Generación del diseño del prototipo. OBSERVACIONES: Aula con las mesas y las sillas
Testeo y validación del prototipo. móviles para trabajar en grupo si se puede reali-
Comunicación y creación del storytelling. zar presencialmente sino serán necesarios equi-
PONENTES pos informáticos con conexión a Internet para
Dña. Patricia García Zapico y Dr. Emilio Álvarez trabajar on-line.
Arregui
PERFIL PROFESIONAL
Dña. Patricia García Zapico. Actualmente es la
Directora General de Innovación y Promoción
del Ayuntamiento de Gijón y fue Gerente de In-
novasturias, asociación que impulsa el desarro-
llo regional mediante el fomento de la innova-
ción, y es experta en el desarrollo de iniciativas y
procesos estratégicos de innovación y lleva más
de una década realizando asesoramientos per-
sonalizados y en la financiación de actividades
de I+D+I.
Dr. Emilio Álvarez-Arregui. Profesor Titular de la
Universidad de Oviedo y Director del Instituto de
Investigación e Innovación Educativa.

BLOQUE 1
3. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: DISEÑOS Y METODOLOGÍAS

Diseñar investigaciones y desarrollar el marco PRECIO: 40 euros.
metodológico. RAMA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y
CONTENIDOS Jurídicas.
Delimitación de la población y la muestra de la METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades y
investigación. asesoramiento interpares y docente.
Selección y/o elaboración técnicas e instrumen- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
tos de recogida de información (pruebas norma- ticipación y actividad.
tivas, cuestionarios, registros de observación, DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
análisis de casos, experimentos y ensayos de 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
laboratorio, entrevistas, diarios, grupos de dis- trabajo personal.
cusión, historias de vida, registros audiovisuales, MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
revisión histórico-documental...) CAPACIDAD: 30 personas.
Introducción al procesamiento y análisis de la in- OBSERVACIONES: En este curso tendrá prefe-
formación recogida. rencia el estudiantado matriculado en progra-
Validez y fiabilidad. mas oficiales de doctorado adscritos a la rama
PONENTE de conocimiento “Ciencias Sociales y Jurídicas”.
Dra. Beatriz Rodríguez Ruiz. Universidad de Si no se puede realizar presencialmente serán
Oviedo. necesarios equipos informáticos con conexión a
PERFIL PROFESIONAL Internet para trabajar on-line.
Dra. Beatriz Rodríguez Ruiz. Profesora del De-
partamento de Ciencias de la Educación en la
Universidad de Oviedo (Área de Métodos de In-
vestigación y Diagnóstico en Educación). Sus lí-
neas de investigación incluyen la prevención de
conflictos en los centros escolares, diagnóstico
pedagógico, relación familia-centro escolar, pro-
moción de la parentalidad positiva y formación
de profesionales del ámbito educativo, servicios
sociales, sanidad y justicia.

4. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: RETOS EN EL CONTEXTO DE LA

TRANSICIÓN ENERGÉTICA
Desarrollar competencias en el ámbito de la in- PRECIO: 40 euros
vestigación dentro del contexto de la transición RAMA DE CONOCIMIENTO: áreas de conoci-
energética y el uso de fuentes de energía alter- miento con contenidos específicos para el ámbi-
nativas a los combustibles fósiles. to de estudio expuesto en contenido.
CONTENIDOS METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Determinación del objeto de investigación. Re- soramiento interpares y docente. Complementa-
curso energético convencional. riamente se trabajará con documentación técni-
Caracterización de recursos energéticos alterna- ca en inglés.
tivos. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia y ta-
Metodología de investigación. Transición tecno- rea práctica.
lógica en el contexto productivo. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
Gestión y estudio de la implementación indus- 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
trial de resultados. Análisis de resultados. trabajo personal.
Transferencia de conocimiento. Definición de DESTINATARIOS: Investigadores, estudiantes de
acciones para la aplicación de los resultados de doctorado y, en general, cualquier profesional
investigación en la industria. con particular interés en el campo de la transi-
PONENTE ción energética.
Dr. José Pablo Paredes Sánchez CAPACIDAD: 30 personas.
PERFIL PROFESIONAL OBSERVACIONES: Trabajo con documentación
Dr. José Pablo Paredes Sánchez, es profesor del técnica en inglés. Si no se puede realizar presen-
Departamento de Energía de la Universidad de cialmente serán necesarios equipos informáti-
Oviedo (Área de Máquinas y Motores Térmicos), cos con conexión a Internet para trabajar on-line.
su línea de investigación es Recursos, Tecnología
y Gestión Energética.

BLOQUE 1
5. ROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: ESTRUCTURAS Y MODELOS

Conocer la estructura de un proyecto de inves- PRECIO: 40 euros.
tigación. RAMA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y
Favorecer la elaboración propia del proyecto de Jurídicas.
doctorado por cada estudiante. METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
CONTENIDOS soramiento interpares y docente.
Tema de investigación: elección y justificación. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Problemática. ticipación y actividad.
Objetivos e hipótesis de la investigación. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
Dimensiones y variables de estudio. 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
Diseño metodológico. trabajo personal.
Cronograma de actividades. MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
Fuentes de consulta documental. CAPACIDAD: 30 personas.
PONENTE OBSERVACIONES: En este curso tendrá prefe-
Dra. María Teresa Iglesias García. Universidad de rencia el estudiantado matriculado en progra-
Oviedo. mas oficiales de doctorado adscritos a la rama
PERFIL PROFESIONAL de conocimiento “Ciencias Sociales y Jurídicas”.
Dra. María Teresa Iglesias García. Profesora del Si no se puede realizar presencialmente serán
Departamento de Ciencias de la Educación (Área necesarios equipos informáticos con conexión a
de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Internet para trabajar on-line.
Educación) de la Universidad de Oviedo.

6. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y

DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
OBJETIVO LUGAR: Campus Universitario de Mieres.
Introducir a los y las doctorandos/as en el PRECIO: 40 euros.
manejo de las fuentes interdisciplinares para RAMA DE CONOCIMIENTO: Humanidades prio-
la investigación en el patrimonio cultural. ritariamente.
CONTENIDOS METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Fuentes interdisciplinares. soramiento interpares y docente.
Difusión y aplicación de la investigación. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Casos prácticos. ticipación y actividad práctica.
PONENTES DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
Dra. Noelia Fernández García y Dra. Isabel Ruiz 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
de la Peña González. Universidad de Oviedo. trabajo personal.
PERFIL PROFESIONAL MATERIALES DE APOYO: Cañón proyector, or-
Dra. Noelia Fernández García. Profesora de la denadores personales y tabletas.
Universidad de Oviedo. Departamento de Histo- CAPACIDAD: 30 personas.
ria del Arte y Musicología. OBSERVACIONES: Alumnado de los programas
Dra. Isabel Ruiz de la Peña González. Profesora oficiales de doctorado adscrito a la rama de co-
Titular del Departamento de Historia del Arte y nocimiento “Artes y Humanidades”. Si no se pue-
Musicología de la Universidad de Oviedo desde de realizar presencialmente serán necesarios
2007. Ha sido Investigadora Principal del Inventa- equipos informáticos con conexión a Internet
rio-Catálogo del Tesoro Artístico (Inventario General para trabajar on-line.
de Bienes Muebles), financiado por el Ministerio
de Cultura y la Consejería de Educación, Cultura
y Deporte del Principado de Asturias.

BLOQUE 1
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA A LAS CIENCIAS

JURÍDICAS
OBJETIVOS LUGAR: Campus de Mieres.
Desarrollar competencias específicas en el ámbi- PRECIO: 40 euros.
to de la investigación científica aplicada al mun- RAMA CONOCIMIENTO: Ciencias jurídicas.
do jurídico. METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Determinación del objeto y del método de inves- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
tigación en el campo jurídico. ticipación y tarea práctica.
Búsqueda y uso de las fuentes, las bases de da- DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
tos y los recursos disponibles. 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
Fórmulas de elaboración de una tesis doctoral: trabajo personal.
estructuración y redacción. MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
Técnicas de exposición de los resultados alcan- les y tabletas.
zados. CAPACIDAD: 30 personas.
PONENTES OBSERVACIONES: Si no se puede realizar pre-
D. Benito Aláez Corral. Universidad de Oviedo sencialmente serán necesarios equipos infor-
D. Antonio-Filiu Franco Pérez. Universidad de máticos con conexión a Internet para trabajar
Oviedo on-line.
PERFIL PROFESIONAL:
Dr. Benito Aláez Corral. Catedrático de Universi-
dad. Departamento de Derecho Público. Área de
Derecho Constitucional. Universidad de Oviedo
Dr. Antonio-Filiu Franco Pérez. Profesor Con-
tratado Dr. Departamento de Derecho Público.
Área de Derecho Constitucional. Universidad de
Oviedo.

8. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA INVESTIGACIÓN COMO GARANTÍA

DE LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE CALIDAD PARA
EL SIGLO XXI
OBJETIVOS Dra. Adelina Calvo Salvador. Doctora en Peda-
Capacitar a los y las estudiante de doctorado gogía por la Universidad de Oviedo. Profesora
para enfrentarse a los retos que implica realizar Titular de la Universidad de Cantabria donde
una investigación que supere el androcentrismo imparte docencia en estudios de Grado y Post-
en todas sus fases como garantía de la calidad grado vinculados a la educación. Entre sus líneas
que requiere el conocimiento científico en el si- de investigación destacan: Género y Educación,
glo XXI. Mejora Escolar y los Procesos de Inclusión y Ex-
CONTENIDOS clusión socioeducativa. Es Directora del Área de
La perspectiva de género en la investigación des- Cooperación Internacional para el Desarrollo de
de una perspectiva nacional e internacional. la Universidad de Cantabria.
Lo que aporta la perspectiva de género a una
investigación de calidad para el siglo XXI. Expe- LUGAR: Campus de Miéres.
riencias y casos. PRECIO: 40 euros.
Estrategias para reconstruir las diferentes fases RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
y tareas de la investigación superando el andro- nocimiento.
centrismo. METODOLOGÍA: Presencial: Exposición y proble-
Herramientas para la innovación de género en la matización argumentativa de los contenidos y di-
investigación científica. námicas participativas de trabajo grupal. Online
PONENTES y trabajo independiente: dirección y orientación
Dra. Aquilina Fueyo Gutiérrez. Universidad de del trabajo del alumnado, asesoramiento online.
Oviedo. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Dra. Adelina Calvo Salvador. Universidad de Can- ticipación y tarea práctica.
tabria DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
PERFIL PROFESIONAL 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
Dra. Aquilina Fueyo Gutiérrez. Doctora y Profe- trabajo personal.
sora Titular de Tecnología Educativa en el De- CAPACIDAD: 30 personas.
partamento de Ciencias de la Educación de la OBSERVACIONES: Se tratará de aplicar los con-
Universidad de Oviedo. Es profesora de la asig- tenidos y herramientas trabajadas en el curso a
natura Género y Educación en el Master GEMMA la investigación que las personas participantes
Erasmus Mundus de Estudios de las Mujeres y estén desarrollando para su tesis doctoral. Si no
Género. Ha investigado y publicado artículos y se puede realizar presencialmente serán necesa-
capítulos de libros sobre el enfoque feminista en rios equipos informáticos con conexión a Inter-
la educación para los medios de Comunicación, net para trabajar on-line.
en la Tecnología y en la Educación para el De-
sarrollo. Es Directora del Centro de Innovación
Docente de la Universidad de Oviedo.

BLOQUE 1
9. IDENTIFICA Y ENTRENA TU TALENTO PARA LA INVESTIGACIÓN

Identificar, conocer y desarrollar competencias PRECIO: 40 euros.
transferibles e interdisciplinares. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas de
Mejorar la autorreflexión y el autoconocimiento conocimiento.
como fuente de aportación y colaboración den- METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
tro del grupo. soramiento interpares y docente.
Identificar planes de formación y de trabajo para EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
la mejora del liderazgo y el desarrollo profesio- ticipación y tarea práctica.
nal. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y o virtuales.
Implementar una estrategia de desarrollo de 2 horas de asesoramiento on-line. 10 horas de
competencias soft que acompañen a las com- trabajo personal.
petencias técnicas de los estudios universitarios. MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
CONTENIDOS CAPACIDAD: 30 personas.
Roles: contribuciones y necesidades. OBSERVACIONES: Aula con las mesas y las sillas
Metodología, líneas de evaluación y aplicaciones. móviles para trabajar en grupo. Si no se puede
Informes Belbin: persona y equipo. realizar presencialmente serán necesarios equi-
Casos reales y buenas prácticas. Equipos de alto pos informáticos con conexión a Internet para
rendimiento. trabajar on-line.
PONENTES
Dña. Patricia García Zapico
Dr. Emilio Álvarez-Arregui
PERFIL PROFESIONAL
de I+D+I.
Dr. Emilio Álvarez-Arregui. Profesor Titular de la
Universidad de Oviedo y Director del Instituto de
Investigación e Innovación Educativa.

10. AN ADVANCED SCIENTIFIC CALCULATION FOR THERMOFUELS

AND THERMAL SYSTEMS IN THE ENERGY TRANSITION WITHIN A
RESEARCH CONTEXT
OBJETIVES WORKING PLACE: Escuela de Minas de Oviedo
The main objective of the course is to introdu- or virtual. Trimodal modality.
ce students to the programming and use of PRICE: 40 €.
advanced scientific calculation software. The KNOWLEDGE FIELD: Knowledge fields contai-
course will enable participants to develop skills ning specific knowledge related to the field of
in the field of research into the analysis of en- study exposed in the table of contents.
vironments and complex technological systems METHODOLOGY: Exhibitions, activities, peer
of industrial production processes. This type of and teacher counselling. Additionally, technical
tool finds wide applications in fields as diverse as documentation in English is provided.
energy or chemistry. ASSESSMENT & CERTIFICATION: support and
CONTENTS field work.
· Definition and characterisation for the calcula- DEDICATION: Eight on-site hours. Two counse-
tion of productive systems. lling hours. 10 hours of personal work.
· Types and characteristics of the software avai- TARGETED RECIPIENTS: Researchers, PhD stu-
lable. dents and, in general, professionals interested in
· Basic principles on how to install and operate the area of management and knowledge transfer.
advanced calculation software. CAPACITY: 30 people.
· Environment, principles and calculation proce- OBSERVATIONS: I work with technical documen-
dures. tation in English.
· Sub-programs, modules, and tools in 2D and
3D
· Correlation between the programming envi-
ronment and the production system.
· Problem resolution and analysis. Interpreting
results.
LECTURER
Dr. José Pablo Paredes Sánchez
CAREER PROFILE
Dr. José Pablo Paredes Sánchez is a professor in
the Department of Energy at the University of
Oviedo (Area of Machines and Thermal Engines)
whose line of research comprises Resources, Te-
chnology and Energy Management.

BLOQUE 1
11. PROFESSIONAL DEVELOPMENT (DESARROLLO PROFESIONAL)
OBJETIVOS COORDINACIÓN: Dr. Enrique Covián Regales,

1. Elaborar un perfil profesional: Director del Área de Cooperación con la Empre-
· Crear un currículum vítae (CV) adecuado. sa y Empleabilidad.
· Escribir una carta de presentación correcta y Dra. Pilar González Torre, Directora del Área de
convincente. Calidad y Agenda 2030.
· Destacar en LinkedIn. PONENTES: Ver detalles más abajo.
· Preparar una marca personal. PERFIL DEL PROFESIONAL: Ver detalles más
2. Mejorar las habilidades comunicativas: abajo.
· Aprender a dominar las habilidades de comu- DESTINATARIOS: Estudiantes de doctorado,
nicación requeridas para competir por un tra- preferentemente.
bajo con éxito. MODALIDAD: Docencia completamente en in-
· Prepararse para dar un elevator pitch eficaz. glés y online
3. Tener éxito en las entrevistas: LUGAR: Impartición telemática.
· Entender el proceso de entrevistas. DEDICACIÓN: 30 horas, entre clases y ejercicios.
· Utilizar las entrevistas informativas como he- METODOLOGÍA: Clases magistrales (en directo o
rramienta para sobresalir como candidato. grabadas) y ejercicios prácticos.
CONTENIDOS 1. Clases magistrales en directo (o sesiones gra-
La International Mentoring Foundation for the Ad- badas, en cuyo caso el participante deberá
vancement of Higher Education (IMFAHE) trabaja completar el correspondiente cuestionario).
conjuntamente con el European Innovation Network Cada participante debe asistir a estas clases a
para proporcionar a sus estudiantes y jóvenes su debido tiempo y estar preparado para discu-
profesionales una educación online de excelencia. tir cada tema. Los participantes que no puedan
Los jóvenes profesionales y estudiantes de hoy se asistir deben visionar la grabación y completar
enfrentan a un mercado laboral global en rápido un cuestionario para verificar su visualización.
desarrollo. Para convertirse en un sólido solicitan- Estas clases magistrales serán las siguientes y
te de trabajo en el futuro, hay muchas habilidades podrán accederse a través del siguiente link de
de desarrollo profesional que un solicitante debe Zoom: http://zoom.us/j/538787747
dominar. Este curso utiliza un formato de clase
magistral online para presentar habilidades clave
de desarrollo profesional para los participantes.
Hora y día Título Ponente

23/10/20 Crear un perfil exitoso en LinkedIn. Brenda Bernstein
(2:30pm) Dominar las habilidades necesarias Founder and Senior Editor

para promocionarse de forma efecti- at The Essay Expert LLC and
va utilizando LinkedIn best-selling author of How to
Write a KILLER LinkedIn Profile


29/10/20 El día de la entrevista: cómo dominar Dra. María Soriano
entrevistas telefónicas y presenciales
(2:30pm) Vice Presidenta
IMFAHE Foundation
(Boston, EEUU)
05/11/20 Las entrevistas informativas: identifi- Lauren Celano
car a las personas adecuadas y hacer
(2:30pm)
las preguntas idóneas que fortalezcan CEO, co-fundadora
tu candidatura y te posicionen mejor
para un puesto de trabajo (Ponente Propel Careers
pendiente de confirmación final)
(Boston, EEUU)
Los enlaces para las grabaciones de las clases 2. Clases magistrales grabadas y cuestionarios
magistrales en directo y sus correspondientes para estas sesiones.
cuestionarios se actualizarán en https://www.
imfahe.org/en/imfahe-courses
Título Ponente
CV. Aprende trucos para preparar el mejor CV Dr. Jesús Páez
para concertar entrevistas. Investigador senior
Vídeo: pendiente Abbvie
Cuestionario: pendiente (Boston, EEUU)
Carta de presentación. Cómo escribir una carta Dr. Jessalyn Ubellacker
de presentación efectiva y practicar tus habilida- Investigadora postdoctoral
des haciendo una. UT Southwestern Medical Center
Vídeo: pendiente (Texas, EEUU)
Cuestionario: pendiente
Declaración personal. Aprende a preparar una Ayana Henderson, Ph.D.
declaración personal interesante para tus solicitu- Candidate
des académicas o de becas de investigación. Harvard University
Vídeo: pendiente (Boston, EEUU)
Prepara tu marca personal. Aprende cómo pro- Marta Travieso
mocionarte para tu trabajo ideal. Global Digital Manager Healthcare
Vídeo: pendiente Medela
Cuestionario: pendiente (Suiza)

BLOQUE 1
Título Ponente
Habilidades de comunicación. Aprende los mejo- Dr. Jesús Páez
res trucos para comunicarte eficazmente con tu Investigador Senior
audiencia. Abbvie
Vídeo: pendiente (Boston, EEUU)
El “Elevator Pitch”. Domina la habilidad de explicar Anna Kaufman
tu trabajo a alguien en sólo unos minutos. Chief
Vídeo: pendiente Speak like a badass
Cuestionario: pendiente (Boston, EEUU)
3. Ejercicios prácticos y práctica de lo aprendido · Escribe y practica tu “Elevator Pitch”. Escribe tu

a través de las clases magistrales. “Elevator Pitch” y practica dándoselo a tus com-
· Currículum y carta de presentación. Según las pañeros. Después de finalizar tu presentación,
pautas presentadas en el curso, crea tu propio deberás enviarla por correo electrónico a QC@
CV y escribe una carta de presentación para imfahe.org para obtener el diploma.
un trabajo potencial para el que te interesaría · Haz un perfil eficaz en LinkedIn. Regístrate en
solicitar. Los participantes que actualmente no LinkedIn (si aún no tienes una cuenta) o inicia
estén buscando trabajo deben elegir un posi- sesión (si ya tienes una), y use los consejos
ble trabajo futuro para practicar la escritura ofrecidos durante este curso para crear un
de una carta de presentación. Recomendamos perfil de LinkedIn exitoso. Después de finalizar
compartir la carta de presentación y el CV con tu perfil, deberás compartir el enlace con QC@
los mentores y/o compañeros para que pueda imfahe.org para poder consigue tu diploma.
obtener retroalimentación Debes enviar por EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
correo electrónico la carta de presentación y el Este curso se califica como apto/no apto. Para
CV a [email protected] para obtener el diploma recibir una calificación de apto, los participantes
de acreditación. deben cumplir con los siguientes requisitos:
· Practica una entrevista simulada. Encuentra 1. Asistir a las clases magistrales en directo (o
una sesión de entrevista simulada o practica ver las sesiones grabadas y completar el co-
el proceso de entrevista con tus compañeros rrespondiente cuestionario si no se asistió a
o mentores. Para obtener el diploma, deberás la clase en directo).
enviar por correo electrónico a [email protected] 2. Visionar las clases magistrales grabadas y
un documento con una lista de 5 empresas o completar los cuestionarios para estas sesio-
laboratorios potenciales en donde te gustaría nes.
trabajar y la siguiente información: ¿Quiénes 3. Completar los ejercicios prácticos y poner en
son?, ¿qué hacen?, ¿cuál es el valor que propor- práctica lo aprendido a través de las clases
cionarás al centro? Este ejercicio te ayudará a magistrales.
prepararte para posibles entrevistas futuras. Sólo los estudiantes de las universidades que co-
laboren con IMFAHE, entre ellas la Universidad

de Oviedo, serán elegibles para solicitar un diplo- MATERIALES DE APOYO: Por determinar.
ma. Para ello, hay que cumplir con los requisitos FECHA: 23 y 29 de octubre y 5 de noviembre de
señalados y enviar todos los ejercicios prácticos 2020.
en un único correo electrónico antes del 13 de PRECIO: 40 € para los estudiantes que hagan
noviembre de 2020, a las 14:00, a QC@imfahe. el curso y quieran tener un reconocimiento del
org con el asunto [Nombre completo del partici- mismo de créditos transversales en el Programa
pante-Universidad de Oviedo-Diploma request]. de Formación del curso 2020-2021.
En coherencia con la anterior certificación la CAPACIDAD: Hasta 90 personas.
Universidad de Oviedo emitirá certificado de OBSERVACIONES: El adecuado seguimiento del
realización del curso como Curso del Programa curso requiere un nivel de inglés (no necesaria-
de Formación de Doctorado solo cuando previamente acreditable oficialmente) B2 o superior.
mente se haya obtenido el certificado emitido El alumnado de doctorado que ya lo hayan reali-
por IMFAHE. zado pueden solicitar su convalidación en el INIE
una vez que hayan pagado las tasas en el Centro
Internacional de Postgrado.

BLOQUE 1
12. INNOVATION, ENTREPRENEURSHIP & LEADERSHIP (INNOVACIÓN,

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO)
OBJETIVOS: prendedores y líderes. Cuanto antes tengan esta
Saber por qué y cómo convertirse en una perso- información, antes tomarán medidas para tener
na innovadora: una carrera exitosa con un impacto positivo en
Conocer la importancia de la innovación. la sociedad.
Generar ideas. COORDINACIÓN:
Desarrollar ideas: Dr. Enrique Covián Regales, Director del Área de
Testear ideas. Cooperación con la Empresa y Empleabilidad.
Crear planes de negocio. Dra. Pilar González Torre, Directora del Área de
Proteger ideas. Calidad y Agenda 2030.
Vender ideas: PONENTES: Ver detalles más abajo.
Exponer ideas. PERFIL DEL PROFESIONAL: Ver detalles más
Elaborar una idea de marca. abajo.
Atraer inversores. DESTINATARIOS: Estudiantes de doctorado,
Aprender a liderar: preferentemente.
Adquirir habilidades para convertirse en un líder, MODALIDAD: Docencia completamente en in-
no en un jefe. glés y online .
Saber qué es el liderazgo global. LUGAR: Impartición telemática.
Conocer ejemplos de líderes con éxito. DEDICACIÓN: 30 horas, entre clases y ejercicios.
CONTENIDOS: METODOLOGÍA:
La International Mentoring Foundation for the Clases magistrales (en directo o grabadas) y ejer-
Advancement of Higher Education (IMFAHE) tra- cicios prácticos.
baja conjuntamente con el European Innovation Clases magistrales en directo (o sesiones graba-
Network para proporcionar a sus estudiantes y das, en cuyo caso el participante deberá comple-
jóvenes profesionales una educación online de tar el correspondiente cuestionario).
excelencia. IMFAHE es consciente de la impor- Cada participante debe asistir a estas clases a
tancia de exponer a estos estudiantes y jóvenes su debido tiempo y estar preparado para discu-
profesionales en sus primeras etapas de su de- tir cada tema. Los participantes que no puedan
sarrollo profesional a información actualizada asistir deben visionar la grabación y completar
sobre cómo convertirse en innovadores, em- un cuestionario para verificar su visualización.
Estas clases magistrales serán las siguientes y podrán accederse a través del siguiente link de Zoom:
http://zoom.us/j/538787747


16/01/21 Por qué y cómo convertirse en una persona in- Dr. María Soriano
(4:00pm Ma- novadora. Aspectos claves para convertirse en VP
drid Time) una persona innovadora. Preguntas catalíticas IMFAHE Foundation
para incluir la innovación en tus proyectos. (Boston, EEUU)
Generación de ideas como parte del proceso Dr. Joaquín López

innovador. Pone en marcha tu negocio. Investigador, UCM
Director de Innovación, IMFAHE
Javier Sanz
VP
Capital Optimization;
Regulatory Reform
(Nueva York, EEUU)
23/01/21 Prepara tu plan de negocios. Aprende a elabo- Ester Caffarel-Salvador, Innova-
(2:30pm rar tu plan de empresas para tu idea innovator Under 35 UE award, Senior
Madrid Time) dora. Scientist, Regenerative Medicine
(Boston, USA)
28/01/21 Patenta tus ideas. Aprende a proteger legal- Mariano Nieto
(2:30pm Ma- mente tus ideas. Oficina Española de Patentes y
drid Time) Marcas
(Madrid, España)
04/02/21 Testea tus ideas. Convierte tu idea en un pro- Dr. Jonathan Thon
(2:30pm Ma- yecto, un prototipo y una empresa (Ponente CEO/co-fundador
drid Time) pendiente de confirmación final) Platelet BioGenesis
(Boston, EEUU)
11/02/21 Elabora una idea de marca. Cómo construir Tyler Ford (Addegene Alumni),
(2:30pm Ma- credibilidad, autenticidad y cómo enganchar a Jennifer Tsang (Glog manager
drid Time) una audiencia y convertir clientes potenciales & Social media guru), Aliyah
en ventas. Weinstein (Lead on marketing)
(Addegene, Boston, USA)
20/02/21 Atrae inversores. Implementa una idea que Alejandro Lechuga
(4:00pm) necesite de fuentes de financiación (Ponente Director Venture Building Pro-
pendiente de confirmación final). gram
IMFAHE
(Berlin, Alemania)

BLOQUE 1
Los enlaces para las grabaciones de las clases magistrales en directo y sus correspondientes cuestio-
narios se actualizarán en https://www.imfahe.org/en/imfahe-courses
Clases magistrales grabadas y cuestionarios para estas sesiones.
Título Ponente
Financiación de una start up. Aprende los pasos Ricardo García
para financiar una start up. CEO
Vídeo: pendiente Oncoheroes Biosciences
Cuestionario: pendiente (Cambridge, MA, EEUU)
Expón tus ideas. Obtén financiación para desa- Nathaniel Brooks Horwitz
rrollar tus ideas. Aprende cómo presentar tus Harvard University y Niven Therapeutics
ideas para obtener financiación para tu proyecto.
Vídeo: pendiente
Liderazgo global. Obtén inspiración de este em- Olmo Vazquez
prendedor y su plan de expansión internacional. CEO
Vídeo: pendiente Mirai
Cuestionario: pendiente Advisory and Bi Geek
(Spain-EEUU)
Gestión 101. Aprende habilidades para convertir- Dr. Joanne Kamens
te en un líder, no en un jefe. CEO
Vídeo: pendiente Addgene
Cuestionario: pendiente (Cambridge, EEUU)
Los líderes de hoy. Aprende cómo la ganadora Rebeca Minguela
del galardón “Young Global Leader of World CEO, co-fundadora
Economic Forum in March 2017” se convirtió en Clarity
emprendedora. (Nueva York, EEUU)
Vídeo: pendiente
Ejercicios prácticos y práctica de lo aprendido a un desafío) y enviarlo [email protected]. El docu-

través de las clases magistrales. mento debe incluir la siguiente información:
Aplica el método de “Preguntas catalíticas” para El desafío / problema al que te enfrentas.
encontrar mejores preguntas y soluciones para Escribe tantas preguntas como puedas relacio-
un problema / desafío al que te enfrentas en el nadas con el desafío. Debes invertir 15-20 min. y
trabajo / carrera / vida personal o profesional generar alrededor de 40-50 preguntas.
(también puedes practicar el ejercicio en grupo). Selecciona 2-3 preguntas “catalíticas”. Seleccio-
Para obtener el diploma, debes describir una si- na las preguntas que interrumpan el statu quo,
tuación real en la que te estés enfrentando a un sean sorprendentes, no se hayan visto antes,
desafío y aplicar el cuestionario catalítico (cam- sean incómodas pero valga la pena dedicar tiem-
bia las preguntas para dar una mejor solución a po / energía.

Ponte a trabajar. Describe las acciones / traba- participantes deben cumplir con los siguientes
jo que planeas llevar a cabo para proporcionar requisitos:
respuestas a las preguntas seleccionadas (qué Asistir a las clases magistrales en directo (o ver
nuevas observaciones / experimentos necesitas las sesiones grabadas y completar el correspon-
hacer, con quién necesitas hablar o establecer diente cuestionario si no se asistió a la clase en
contacto, cuál sería la inversión de dinero / tiem- directo).
po, etc.). Visionar las clases magistrales grabadas y com-
Presenta tu idea y prepara tu propio plan de ne- pletar los cuestionarios para estas sesiones.
gocios. Prepara una idea comercial potencial o Completar los ejercicios prácticos y poner en
inventada. Escribe un “Elevator pitch” para esta práctica lo aprendido a través de las clases ma-
idea. A continuación, prepara un plan de nego- gistrales.
cios para la idea. Para obtener el diploma acre- Sólo los estudiantes de las universidades que co-
ditativo, debes enviar por correo electrónico a laboren con IMFAHE, entre ellas la Universidad
[email protected] el “Elevator pitch” y un borrador de Oviedo, serán elegibles para solicitar un di-
de su plan de negocios. ploma. Para ello, hay que cumplir con los requi-
Participa en un concurso de ideas. Si es miembro sitos señalados y enviar todos los ejercicios prác-
de IMFAHE Connects, participa en el Concurso ticos en un único correo electrónico antes del
de ideas de IMFAHE “Nodal Award-Shark Tank”. 22 de marzo de 2021, a las 14:00, a QC@imfahe.
Si no es miembro de IMFAHE Connect, busca un org con el asunto [Nombre completo del partici-
concurso para presentar tu idea. Para obtener el pante-Universidad de Oviedo-Diploma request].
diploma, debes enviar por correo electrónico a En coherencia con la anterior certificación la
[email protected] el nombre del equipo que está Universidad de Oviedo emitirá certificado de
participando en el concurso IMFAHE Shark Tank realización del curso como Curso del Programa
Contest. Si no eres un miembro de la plataforma, de Formación de Doctorado solo cuando previa-
incluye el enlace / información para el concurso mente se haya obtenido el certificado emitido
de ideas al que te estés presentando o al que te por IMFAHE.
gustaría presentar tus ideas. MATERIALES DE APOYO: Por determinar.
Pon en práctica tus habilidades de liderazgo. FECHA: Previsiblemente enero-marzo 2021.
Proponte como voluntario, coordina o lidera PRECIO: 40 € para los estudiantes que hagan
una iniciativa para obtener práctica en liderazgo. el curso y quieran tener un reconocimiento del
Para obtener el diploma, debes enviar un docu- mismo de créditos transversales en el Programa
mento por correo electrónico a [email protected] de Formación del curso 2020-2021.
que incluya 2 proyectos o iniciativas en las que CAPACIDAD: Hasta 90 personas.
estés participando actualmente o estás interesa- OBSERVACIONES: El adecuado seguimiento del
do en participar en el futuro, dónde te ubicas en curso requiere un nivel de inglés (no necesaria-
ellas y cómo vas a poner en práctica tus habilida- mente acreditable oficialmente) B2 o superior. El
des de liderazgo y coordinación. alumnado de doctorado que lo realice pueden
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: solicitar su convalidación en el INIE una vez que
Este curso se califica como aprobado / suspen- hayan pagado las tasas en el Centro Internacio-
so. Para recibir una calificación de aprobado, los nal de Postgrado.

BLOQUE 1
13. CARREES IN SCIENCE (CARRERA EN CIENCIAS)
OBJETIVOS
1. Rutas profesionales en ciencia:
· Conocer las distintas opciones en ciencia: academia, pharma, trabajo editorial, consultoría, escritura
científica, ciencia de datos, etc.
2. Becas y ayudas:
· Conocer lo que se necesita para escribir solicitudes exitosas para becas y ayudas con las que finan-
ciar una investigación en las distintas etapas de una carrera.
3. Rigor científico y comunicación científica:
· Conocer la importancia del rigor en ciencia.
· Descubrir qué hacer para publicar en revistas de alto impacto.
· Aprender a sacar el máximo partido cuando se acude a congresos.
CONTENIDOS
La International Mentoring Foundation for the Advancement of Higher Education (IMFAHE) trabaja con-
juntamente con el European Innovation Network para proporcionar a sus estudiantes y jóvenes profe-
sionales una educación online de excelencia. Las carreras científicas pueden ser exigentes en ciertas
etapas. A través de este curso, se pretende proporcionar a los aspirantes a científicos información
importante y orientación para destacar en sus carreras científicas.
COORDINACIÓN
Dr. Enrique Covián Regales, Director del Área de Cooperación con la Empresa y Empleabilidad
Dra. Pilar González Torre, Directora del Área de Calidad y Agenda 2030
PONENTES: Ver detalles más abajo.
PERFIL DEL PROFESIONAL: Ver detalles más abajo.
DESTINATARIOS: Estudiantes de doctorado, preferentemente.
MODALIDAD: Docencia completamente en inglés y online
LUGAR: Impartición telemática.
DEDICACIÓN: 30 horas, entre clases y ejercicios.
METODOLOGÍA:
Clases magistrales (en directo o grabadas) y ejercicios prácticos.
4. Clases magistrales en directo (o sesiones grabadas, en cuyo caso el participante deberá completar
el correspondiente cuestionario).
Cada participante debe asistir a estas clases a su debido tiempo y estar preparado para discutir cada
tema. Los participantes que no puedan asistir deben visionar la grabación y completar un cuestiona-
rio para verificar su visualización.
Estas clases magistrales serán las siguientes y podrán accederse a través del siguiente link de Zoom:
http://zoom.us/j/538787747


04/03/21 Repaso de las rutas profesionales en ciencia. Dr. Maria Soriano
(2:30pm) Overview of the career paths in science. Au- VP
to-evaluación personal. IMFAHE Foundation (Boston,
EEUU)
06/03/21 Mesa redonda: Las diferentes rutas profesiona- Helena Deus
(4:00pm) les en ciencia (ponentes pendientes de confir- Technology research director
mación final) Health markets
Elsevier
(Cambridge, EEUU)
Joana Pinto Vieira Regulatory
writer
Novartis Pharma AG
(Suiza)
Tomás Goucha
Academia,
Humboldt-Universität zu (Berlin,
Alemania)
João Ribas
Investment Associate
Novo Holdings
(Denmark)
13/03/21 Resúmenes efectivos y conferencias exitosas. Dr. Laura Contreras

(4:00pm) Trucos para escribir un resumen efectivo y Staff Scientist
para sacar el máximo partido cuando se acude Dana Farber Cancer Institute
a un congreso
Los enlaces para las grabaciones de las clases magistrales en directo y sus correspondientes cuestio-
narios se actualizarán en https://www.imfahe.org/en/imfahe-courses
5. Clases magistrales grabadas y cuestionarios para estas sesiones.
Título Ponente
Pros y contras de la Academia. Pasos para Dr. Esther Baena, PI en Cancer Research UK, Man-
tener éxito en la Academia chester Institute
Vídeo: pendiente Dr. David Lagares, Assistant Professor en MGH-Har-
Cuestionario: pendiente vard Medical School (Boston)
Dr. Rosario F. Godino, Professor en MEEI-Harvard
Medical School (Boston)
Dr. Joan Montero, Investigador Ramón y Cajal, IBEC
(Barcelona)

BLOQUE 1
Título Ponente
Conducta responsable en la investigación Dr. Javier Carmona, Senior Editor Nature en Nature
y cómo publicar un artículo en una publi- Medicine (Nueva York)
cación de alto impacto Dr. Toni Celia, Group Leader en Princeton-Hospital
Vídeo: pendiente del Mar (Barcelona)
Cuestionario: pendiente Dr. Miguel Prado. Senior Postdoc en Harvard Medical
School (Boston)
Becas Fulbright. El poder del intercambio Alberto López San Miguel, Executive Director en Ful-
cultural en el desarrollo de una carrera bright Commission Spain
Vídeo: pendiente Otilia Macedo Reis, Executive Director en Fulbright
Cuestionario: pendiente Commission Portugal
Redacción de solicitudes de subvenciones Dr. Jessalyn Ubellacker, Researcher en Harvard Uni-
/ becas. Aprende cómo redactar una solici- versity and UT Southwestern
tud exitosa de ayudas o becas. (Texas)
Vídeo: pendiente
Estancias internacionales y postdocs. Co- Dr. Itsaso García-Arcos, Research Assistant Professor
noce oportunidades para investigar en el en SUNY (Nueva York)
extranjero.
Vídeo: pendiente
Otras carreras en ciencia. Conoce otras Dr. Rocío López, Consulting en ThinkBrain (Boston)
rutas profesionales en ciencia. Marcos Valiente, Editorial work en Nature Publishing
Vídeo: pendiente Group (Londres)
6. Ejercicios prácticos y práctica de lo aprendido estar interesado en perseguirlas, basándote

a través de las clases magistrales. en tus valores, personalidad, habilidades e
· Rutas profesionales en ciencia. Elige 2 rutas intereses.
profesionales en ciencia que se adapten a tus b. Tu plan de carrera profesional de 5 años para
valores, personalidad, habilidades e intereses. cada una de las carreras seleccionadas (Plan
Crea un plan de carrera de 5 años para cada A, Plan B y Plan C).
uno de los caminos (Plan A, Plan B y Plan C), · Solicitudes de becas, periodos de prácticas y/o
describiendo para cada caso dónde te gustaría subvenciones. Teniendo en cuenta los planes
estar en 5 años. Para obtener el diploma acre- de carrera A, B y C que creaste en el primer
ditativo, debes enviar un correo electrónico a ejercicio práctico, utiliza la información / ideas
[email protected] con la siguiente información: proporcionadas en el curso y haz tu investiga-
a. Dos trayectorias profesionales en ciencias ción para encontrar becas, periodos de prác-
(por orden de preferencia) y por qué podrías ticas y subvenciones que crees que pueden

ayudarte a lograr cada uno de tus planes de EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

carrera. Para obtener el diploma, debes en- Este curso se califica como apto / no apto. Para
viar por correo electrónico a [email protected] recibir una calificación de apto los participantes
el nombre / enlace de las becas, las empresas deben cumplir con los siguientes requisitos:
donde te interese hacer periodos de prácticas 4. Asistir a las clases magistrales en directo (o
y/o las subvenciones que te gustaría solicitar ver las sesiones grabadas y completar el co-
para cumplir con tus planes de carrera profe- rrespondiente cuestionario si no se asistió a
sional A, B y C. Además, explica brevemente la clase en directo).
cómo crees que estas oportunidades pueden 5. Visionar las clases magistrales grabadas y com-
ayudarte a alcanzar tus metas profesionales. pletar los cuestionarios para estas sesiones.
· Comunicación científica. Practica tus habili- 6. Completar los ejercicios prácticos y poner en
dades de comunicación tanto como puedas práctica lo aprendido a través de las clases
participando en la redacción de manuscritos magistrales.
/ subvenciones, haciendo presentaciones en Sólo los estudiantes de las universidades que co-
reuniones de laboratorio / seminarios / confe- laboren con IMFAHE, entre ellas la Universidad
rencias de departamentos, explicando tu tra- de Oviedo, serán elegibles para solicitar un di-
bajo a tus compañeros / familia / amigos, es- ploma. Para ello, hay que cumplir con los requi-
cribiendo correos electrónicos para proponer sitos señalados y enviar todos los ejercicios prác-
colaboraciones, etc. Para obtener el diploma, ticos en un único correo electrónico antes del
debes enviar por correo electrónico a QC@im- 3 de mayo de 2021, a las 14:00, a QC@imfahe.
fahe.org la siguiente información: acciones que org con el asunto [Nombre completo del partici-
estás llevando a cabo o planeas llevar a cabo pante-Universidad de Oviedo-Diploma request].
en el futuro cercano para practicar tu comuni- En coherencia con la anterior certificación la Uni-
cación científica. Por ejemplo: 1) Quiero con- versidad de Oviedo emitirá certificado de realiza-
vencer a mi supervisor de doctorado para que ción del curso como Curso del Programa de For-
escriba una reseña sobre “...”; 2) Estoy solicitan- mación de Doctorado solo cuando previamente se
do “...” para financiar mi investigación y conver- haya obtenido el certificado emitido por IMFAHE.
tirme en un científico independiente; o 3) Voy MATERIALES DE APOYO: Por determinar.
a enviar un correo electrónico a un colega una FECHA: Previsiblemente febrero a mayo de 2021.
propuesta de colaboración en el proyecto “...”. PRECIO: 40 € para las personas que quieran con-
· Escribe y envía un resumen científico. Basado validar y certificar el curso en el Programa Inter-
en la conferencia “Resúmenes efectivos”, es- nacional de Postgrado.
cribe un resumen científico describiendo tu CAPACIDAD: Hasta 90 personas.
trabajo para enviar a un congreso. Para obte- OBSERVACIONES: El adecuado seguimiento del
ner el diploma, debes enviar tu resumen por curso requiere un nivel de inglés (no necesaria-
correo electrónico a [email protected]. Si formas mente acreditable oficialmente) B2 o superior.
parte de la red IMFAHE, te recomendamos que El alumnado de doctorado que ya lo realice pue-
envíes el resumen para ser seleccionado para den solicitar su convalidación en el INIE una vez
una presentación oral en la VII Conferencia In- que hayan pagado las tasas en el Centro Interna-
ternacional de IMFAHE. cional de Postgrado.

BLOQUE 2
FUENTES DOCUMENTALES,
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS
PARA LA INVESTIGACIÓN

BLOQUE 2
14. ADQUISICIÓN Y PROCESADO DE EXPERIMENTOS DE

RESONANCIA MAGNÉTICA NUCLEAR: CURSO PARA USUARIOS
DE ESPECTRÓMETROS DE RMN
OBJETIVO LUGAR: Edificio Severo Ochoa. Campus del Cris-
Que el personal investigador que utiliza la téc- to (Oviedo/Uviéu).
nica de resonancia magnética nuclear adquie- PRECIO: 40 euros.
ra una serie de conocimientos prácticos que le RAMA DEL CONOCIMIENTO: Química Orgánica,
permitan manejar los espectrómetros de forma Química Inorgánica, Química Organometálica,
autónoma y obtener el máximo provecho a sus Bioquímica.
prestaciones. DESTINATARIOS: Estudiantes de máster, docto-
CONTENIDOS rado y postdoctorado del área de química.
Unidad de RMN. Organización y características METODOLOGÍA: Teórico - práctica.
de los espectrómetros. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales. 2 horas de
Sistema de gestión integral. Solicitud de cuenta asesoramiento on-line. 10 horas de prácticas en
de usuario y reserva de equipos. los equipos de los SCTs.
Programa de adquisición TOPSPIN Bruker. CAPACIDAD: 30 personas.
Servidor RMN. Transferencia y acceso de datos. OBSERVACIONES: Se asume por parte de los
Adquisición, procesado y edición de experimen- alumnos y alumnas conocimientos teóricos bá-
tos monodimensionales: 1H, 13C, dept135, 31P. sicos de resonancia magnética nuclear. El alum-
Adquisición, procesado y edición de experi- nado realizará una prueba, cuya superación le
mentos bidimensionales: COSY, HSQC, HMBC, permitirá solicitar una cuenta de usuario en los
NOESY. SCTs y utilizar los equipos de RMN en modo au-
Programación de adquisiciones automáticas con toservicio. Se expedirá un certificado de asisten-
ICON NMR. cia y aprovechamiento.
PONENTES
Dra. M.a Isabel Merino Natal
D. Rodolfo Iglesias Martín. Universidad de Ovie-
do.
PERFILES PROFESIONALES
Dra. M.a Isabel Merino Natal es doctora en Quí-
mica y trabaja como técnico especialista en la
Unidad de Resonancia Magnética Nuclear de los
SCTs de la Universidad de Oviedo.
D. Rodolfo Iglesias trabaja como técnico espe-
cialista en la Unidad de Resonancia Magnética
Nuclear de los SCTs de la Universidad de Oviedo.

FUENTES DOCUMENTALES, SERVICIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN
15. MODELIZACIÓN FENOMENOLÓGICA Y EVALUACIÓN BASADA EN ESTADÍSTICA

DE EXTREMOS
OBJETIVO en la University of Washington (Seattle) (1997), de 3 meses
Introducir a los y las doctorandos en la modelización en la Ruhr-Universitat Bochum (2004) y de 9 meses en el
fenomenológica, como alternativa a la modelización mi- IWM Fraunhofer Institute (Freiburg) (2009). Ha dirigido 18
cromecánica y evaluación de resultados experimentales. tesis doctorales y de más de 120 publicaciones internacio-
CONTENIDOS nales, 130 contribuciones en congresos internacionales y
Nociones básicas de estadística de extremos. 120 nacionales. Ha sido responsable de 25 proyectos com-
Evaluación de resultados experimentales de carácter petitivos de investigación a nivel nacional y regional y de
interdisciplinar. 50 proyectos con industrias. Colabora con universidades
Aplicación de la modelización local generalizada para o centros de investigación de Portugal, Suiza, Alemania,
garantía de transferibilidad. Italia, República Checa y Rusia. En 2016 se le concedió la
Metodología para el desarrollo de modelos fenomeno- medalla del mérito científico de la Sociedade Portuguesa
lógicos. de Materiais y la medalla del Grupo Español de Fractura
Tratamiento de casos prácticos. 2016. Su línea de investigación se centra en modelización
PONENTES probabilística de fractura y fatiga en materiales metálicos,
Dr. Miguel Muñiz Calvente. Profesor del Departamento vidrio, polímeros y hormigón y en integridad estructural
de Construcción e Ingeniería de Fabricación de la Uni- desde la perspectiva de transferibilidad de la caracteriza-
versidad de Oviedo. ción mecánica en el dimensionamiento de componentes.
Dr. Alfonso Fernández Canteli. Profesor emérito hono- Dr. Adrián Álvarez-Vázquez. University of Oviedo |
rífico del Departamento de Construcción e Ingeniería UNIOVI · Department of Construction and Manufactu-
de Fabricación de la Universidad de Oviedo.
ring Engineering. Industrial Engineer.
Dr. Adrián Álvarez-Vázquez. Profesor del Departamen-
to de Construcción e Ingeniería de Fabricación de la LUGAR: Campus de Gijón/Xixón.
Universidad de Oviedo. PRECIO: 40 euros.
PERFILES PROFESIONALES DE LOS PONENTES RAMA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Experimentales
Dr. Miguel Muñiz Calvente es profesor ayudante doctor de y Tecnología primordialmente.
la universidad de Oviedo. Ingeniero Industrial (2011) y Más- METODOLOGÍA: Programas experimentales, evalua-
ter en Ingeniería Mecatrónica(2013) por la Universidad de ción, análisis, modelización y simulación.
Oviedo. Dr Ingeniero Industrial por la Universidad de Ovie- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, participa-
do (2017) con la tesis titulada: “Modelo local generalizado: ción y casos prácticos.
Una metodología para la caracterización probabilística de DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesoramiento.
la fractura y fatiga bajo diferentes criterios de fallo”. Los úl- 10 h. de trabajo personal.
timos 5 años ha trabajado como investigador y docente en MATERIALES DE APOYO: Cañón, ordenadores perso-
la Universidad de Oviedo, dentro del área de Mecánica de nales y máquinas de ensayos.
Medios Continuos y Teoría de Estructuras del Departamen- CAPACIDAD: 30 personas.
to de Construcción e Ingeniería de Fabricación. OBSERVACIONES: Doctorandos y doctorandas de las
Dr. Alfonso Fernández Canteli es profesor emérito hono- áreas de Ciencias y de Ingeniería. Se prevén exposicio-
rífico de la universidad de Oviedo. Realizó estancias cortas nes presenciales/virtuales de profesores invitados.
de investigación en la ETH de Zurich (1982 y 1983), en el
49
Empa-Dübendorf (2007) y estancias sabáticas de un año
BLOQUE 2
16. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN LATEX.

PRIMERA PARTE: UTILIZACIÓN DE PLATILLAS Y EDICIÓN BÁSICA
OBJETIVOS Universita di Roma (La Spaienza), University of
Procesar y editar textos con Latex, un sistema Manchester and the Politechnic Institute of Engi-
de composición de textos de alta calidad basado neering of Coimbra.
en Tex desarrollado desde 1984. Latex se ha im- Dr. José Manuel Cano Rodríguez. Profesor Titular
puesto como uno de los métodos más utilizados de la Universidad de Oviedo y Editor de la Revista
para la edición y creación de textos académicos “IET Power Electronics”. Además, es revisor habi-
como tesis, trabajos fin de grado o fin de máster, tual de las revistas más importantes en el campo
artículos, libros, manuales, informes técnicos, do- de la Ingeniería Eléctrica en las que además es
cumentos de carácter general o presentaciones. autor de múltiples artículos. Ha sido profesor
CONTENIDOS visitante en la Universidad de British Columbia
Introducción al procesamiento de textos con (Vancouver) y en la Universidad de Bolonia, ha
LATEX. Revisión del software más utilizado (Mac/ dirigido múltiples proyectos de investigación de
Windows/ Linux) y software on-line. financiación pública y privada y evaluado múlti-
Utilización de plantillas, tipos de documentos y ples proyectos para entidades como la Agencia
comandos básicos con LATEX. Creación de listas, Nacional de Evaluación ANEP y AENOR.
enumeraciones y tablas (de Excel a Latex) Dr. Pablo García Fernández. Profesor Titular
Elaboración de glosarios e índices. Introducción de la Universidad de Oviedo y coordinador del
de ecuaciones, texto matemático y algoritmos en Máster Erasmus Mundus en Transporte Sosteni-
documentos de LATEX. ble y Sistemas de Potencia. Ha realizado múlti-
Gestión de la bibliografía con LATEX (BIBTEXT y ples estancias de investigación en instituciones
Ja- EF como software libre de apoyo) como la Universidad de Wisconsin-Madison y ha
PONENTES sido profesor visitante en la Universidad de No-
Dr. Pablo Arboleya-Arboleya, Dr. José Manuel ttingham. Es autor de múltiples artículos en las
Cano Rodríguez, Dr. Pablo García Fernández, Dr. revistas más relevantes en el campo de la Inge-
Jorge García-García, Dra. Cristina González Mo- niería Eléctrica en las que participa como revisor
rán y Dr. Joaquín González Norniella. Universi- habitual.
dad de Oviedo. Dr. Jorge García-García. Profesor Titular de la
PERFIL PROFESIONAL Universidad de Oviedo y coordinador el Máster
Dr. Pablo Arboleya-Arboleya. Profesor Titular de en Conversión de Energía y Sistemas de poten-
la Universidad de Oviedo, coordinador del Más- cia. Es Editor asociado de la revista “International
ter Erasmus Mundus en Transporte Sostenible Journal in Electrical Power and Energy Systems” y
y Sistemas de Potencia, director de la Cátedra ha sido profesor visitante en múltiples institucio-
Milla del Conocimiento; Gijón Smart Cities y Edi- nes como la Universidad Federal de Santa María
tor Manager de la revista “International Journal en Brasil, la Universidad de Nottingham y la Uni-
in Electrical Power and Energy Systems” de EL- versidad de Roma (La Sapienza). Con un índice
SEVIER. Ha sido profesor visitante en múltiples h de 29, es autor de multitud de publicaciones
universidades como la Universidad de Illinois at en las revistas más relevantes de electrónica de
50
Urbana-Champaign, British Columbia University,
potencia en las que también participa habitual- EVALUACIÓN: La evaluación se realizará a través
mente como revisor. de cuestionarios al final de cada uno de los mó-
Dra. Cristina González Morán. Profesora con- dulos. En cada tema se propondrá una pequeña
tratada doctora de la Universidad de Oviedo y tarea evaluable y al final del curso los alumnos
coordinadora del Máster en Conversión de Ener- tendrán que generar un documento con una
gía Eléctrica y Sistemas de Potencia. Es autora serie de requisitos utilizando el software on-line
en las revistas más importantes en el campo de gratuito Overleaf. La elaboración de dicho docu-
la Ingeniería Eléctrica y Sistemas de Potencia en mento, así como la elaboración de las tareas y
las que participa activamente también con el rol cuestionarios será requisito indispensable para
de reviso- ra. Desde el 2015 es miembro senior la superación del curso.
del IEEE (Insti- tute of Electrical and Electronics DESTINATARIOS: Personas que quieran iniciar-
Engineers). Ha sido evaluadora de multitud de se a la elaboración y el procesamiento de textos
proyectos para agencias como AENOR. con LATEX y no hayan tenido contacto previo con
Dr. Joaquín González Norniella. Profesor con- dicho entorno. Esto engloba desde estudiantes
tratado doctor de la Universidad de Oviedo. Ha de grado, máster o doctorado hasta profesores
sido profesor visitante en la Universiad de No- o público general que quiera familiarizarse con
ttingham y ha publicado multiples artículos en la edición en LATEX. Este curso pretende ser de
revistas científicas relacionados con su principal ayuda a todas aquellas personas que tengan
línea de investigación, la calidad de la energía pensado abordar la redacción de un trabajo fin
en la industrial y los convertidores de potencia. de grado, fin de más- ter, una tesis doctoral, libro
Imparte gran parte de su docencia en Másteres o artículo científico con LATEX y no tengan expe-
internacionales como el Máster en Conversión riencia en el manejo del programa.
de Energía Eléctrica y Sistemas de Potencia y el CAPACIDAD: 50 personas.
Máster Erasmus Mundus en Transporte Sosteni- DEDICACIÓN: 20 h.
ble y Sistemas de Potencia. OBSERVACIONES: En el curso se proporcionará
todo el material necesario, que cubre la parte
LUGAR: Campus virtual. teórica como enlaces a programas gratuitos y/o
PRECIO: 40 euros. on-line en los que se podrá realizar la parte prác-
RAMA DEL CONOCIMIENTO: Todas las áreas de tica.
conocimiento La introducción práctica a la edición de textos
METODOLOGÍA: El curso se desarrollará 100% en el entorno Latex no presupone conocimien-
on-line, cada tema dispondrá de una serie de to previo de este entorno. La elaboración de
videos en los que se explican los conceptos me- plantillas propias, gráficos avanzados y presen-
diante la realización de ejemplos con una orien- taciones se desarrollará en una segunda parte
tación práctica. Cada tema se evaluará median- del curso. El software utilizado será libre y podrá
te un cuestionario y una pequeña tarea que el descargarse y/o ejecutarse on-line. Para más in-
alumno deberá realizar en el entorno Latex uti- formación: OETIKER, Tobias, Hubert PARTL, Ire-
lizando el procesador on-line Overleaf. Una vez ne HYNA y Elisabeth SCHLEGL: The Not So Short
finalizados todos los temas el alumno deberá Introduction to LATEX Or LATEX in 157 minutes,
utilizar los conocimientos adquiridos para elabo- Versión 5.06.
51
rar un documento con una serie de requisitos.
BLOQUE 2
17. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES PARA

LOS ESTUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES - PRESENCIAL)
OBJETIVOS DESTINATARIOS: Doctorandas y doctorandos
Comprender la potencialidad de la edición digital del Área de Humanidades prioritariamente.
para el análisis y procesamiento de información LUGAR: Campus del Milán. Oviedo.
histórica. PRECIO: 40 euros.
Capacitar a los y las estudiantes para proyectar RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanida-
y desarrollar una edición digital de textos histó- des.
ricos. METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Del archivo histórico a la pantalla del investiga- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
dor: la edición digital académica de manuscritos ticipación y elaboración de una actividad práctica.
e impresos. DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
Más allá de la cadena de caracteres: el modelado miento. 10 h. de trabajo personal.
de la información. MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
Creando categorías útiles para mi investigación: les.
el etiquetado del texto. CAPACIDAD: 30 personas.
El ordenador al servicio del investigador en hu- OBSERVACIONES: No tiene.
manidades: la recuperación de la información.
La visualización de los datos.
PONENTE
Dr. Miguel Calleja Puerta. Universidad de Oviedo
- España.
PERFIL PROFESIONAL
Dr. Miguel Calleja Puerta. Profesor titular de
Ciencias y Técnicas Historiográficas en la Uni-
versidad de Oviedo. Investigador especialista
en descripción archivística y edición de textos
históricos. Investigador principal del grupo de
investigación DocuLab. Laboratorio de docu-
mentación histórica, acreditado por la ANECA.
Docente de TICs aplicadas la Historia desde el
curso 20132014. Ha impartido cursos de docto-
rado y más- ter sobre etiquetado de textos histó-
ricos en las Universidades de La Laguna, Oporto
y Sevilla.

18. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES PARA

LOS ESTUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES - VIRTUAL)
OBJETIVOS RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanida-
Comprender la potencialidad de la edición digital des.
para el análisis y procesamiento de información METODOLOGÍA: Lecturas, actividades en el cam-
histórica. pus virtual, asesoramiento interpares y docente.
Capacitar al estudiantado para proyectar y de- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Realización de
sarrollar una edición digital de textos históricos. las actividades y elaboración de un trabajo de
CONTENIDOS curso.
Del archivo histórico a la pantalla del investiga- DEDICACIÓN: 20 horas.
dor: la edición digital académica de manuscritos MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
e impresos. les.
Más allá de la cadena de caracteres: el modelado CAPACIDAD: 30 personas.
de la información. OBSERVACIONES: Lecturas en inglés.
Creando categorías útiles para mi investigación:
el etiquetado del texto.
El ordenador al servicio del investigador en hu-
manidades: la recuperación de la información.
PONENTE
Dr. Miguel Calleja Puerta. Universidad de Oviedo
PERFIL PROFESIONAL
y Sevilla.
DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas
de primer curso del Área de Humanidades prio-
ritariamente.
LUGAR: On-line. Campus virtual de la Universi-
dad de Oviedo.
PRECIO: 40 euros.

BLOQUE 2
19. SERVICIOS CIENTÍFICO - TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL I

(ÁREA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS)
OBJETIVO fracción de Rayos X de los SCTS de la Universidad
Conocer el funcionamiento de los Servicios Cientí- de Oviedo
fico-Técnicos (SCTs) como instrumentos de apoyo Beatriz Ramajo Escalera es doctora en Química
a la investigación junto con las técnicas y equipa- y trabaja como Técnica Especialista en Ensayos
miento más relevante para ser utilizados en las Térmicos y Análisis Elemental de los SCTs de la
áreas de ingeniería, física, química y geología. Universidad de Oviedo.
CONTENIDOS Dra. Azucena Lara-Gonzalo es doctora en Quími-
• Introducción a los Servicios Científico-Técnicos ca y trabaja como técnico especialista en la Uni-
y su funcionamiento. dad de Ensayos Medioambientales en los SCTs
• Microscopía Electrónica y Nanotecnología. de la Universidad de Oviedo.
• Microscopía Óptica y Confocal. Dr. Alfonso Fernández González es doctor en
• Difracción de RX y Magnetometría. Química, profesor ayudante doctor del Dpto. de
• Fluorescencia de RX y Microsonda Electrónica. Química Analítica de la Universidad de Oviedo.
• Ensayos Térmicos y Análisis Elemental.
• Espectrometría de Masas. DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas
• Espectroscopía Fotoelectrónica (XPS). de las áreas de ingeniería y ciencias o de cual-
PONENTES: Especialistas de los SCTs de la Uni- quiera otra área que pudiese estar interesado.
versidad de Oviedo. LUGAR: Edificio Severo Ochoa. Campus del Cris-
PERFIL PROFESIONAL to (Oviedo/Uviéu).
Dr. Ángel Martínez Nistal es doctor en Geología, PRECIO: 40 euros.
especialista en proceso de imágenes y director RAMA CONOCIMIENTO: Ingeniería y Ciencias
de los Servicios Científico-Técnicos de la Univer- prioritariamente.
sidad de Oviedo. METODOLOGÍA: Teórico - práctica.
Dr. Víctor Vega Martínez es doctor en Física y DEDICACIÓN: 8 horas presenciales. 2 horas de
trabaja como técnico especialista en Microscopía asesoramiento on-line. 10 horas de prácticas en
Electrónica y Nanotecnología de los SCTs de la los equipos de los SCTs.
Universidad de Oviedo. CAPACIDAD: 30 personas.
Dra. Marta Alonso Guervós es doctora en Bio- OBSERVACIONES: No tiene.
logía y trabaja como técnica especialista en Mi-
croscopía Confocal de los SCTs de la Universidad
de Oviedo.
Dr. David Martínez Blanco es doctor en Física y
trabaja como técnico especialista en Difracción
de RX y Magnetometría de los SCTs de la Univer-
sidad de Oviedo (pendiente de confirmación) Dr.
Emilio Ariño-Ariño es licenciado en Geología y
trabaja como especialista en Fluorescencia y Di-

20. FUENTES AUDIOVISUALES: CREACIÓN Y SELECCIÓN EFICAZ PARA SU

USO EN INVESTIGACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN PERFIL PROFESIONAL DEL PONENTE
Los medios audiovisuales se han convertido en Dr. Javier Martín Antón. Es doctor por la UNED.
un importante recurso para obtener o conservar Profesor en los grados de Ingeniería e Infor-
información. Desde finales del siglo XIX se han mática de Videojuegos y de Diseño Gráfico en
ido integrando en la sociedad proporcionando la Escuela Universitaria de Diseño Innovación y
documentos sonoros y visuales de gran valor Tecnología ESNE Asturias. Es especialista y do-
que facilitan la labor del investigador. Nos pro- cente acreditado en realización multimedia ha-
porcionan una serie de datos cualitativos que biendo también impartido ciclos Superiores de
ponen en valor su uso, cada vez más consolida- formación profesional de la familia de Imagen y
do gracias a los importantes archivos y mediate- Sonido.
cas que hay en todo el mundo. Pero además, el DESTINATARIOS: Doctorandos.
investigador del siglo XXI debe conocer los dife- TIPO DE ACTIVIDAD: Presencial
rentes medios (grabación y montaje de video y/o LUGAR: Campus de Mieres.
sonido, soportes,...) y aprender a utilizarlos para PRECIO: 40 euros.
deja constancia digital audiovisual y multimedia RAMA CONOCIMIENTO: Doctorandos y docto-
de sus investigaciones, obtener testimonios ora- randas de todas las ramas de conocimiento.
les o documentar audiovisualmente los experi- METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas y activi-
mentos o sus resultados que, obtenidos con el dades prácticas. Presentaciones audiovisuales
debido rigor, le sirven además para sus futuras y gráficas: Fijas y dinámicas. Herramientas útiles
investigaciones. para la comunicación gráfica
OBJETIVO EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Ofrecer a los participantes un procedimiento ticipación y actividad práctica
eficaz de trabajo con los medios audiovisuales DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
(documentos visuales y/o sonoros) para ser utili- miento. 10 h. de trabajo personal.
zados como una fuente para la investigación. MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
CONTENIDOS les y/o tablets.
Las fuentes audiovisuales. Tipos. CAPACIDAD: 30 personas.
Selección eficaz de recursos sonoros y visuales. OBSERVACIONES: No tiene.
Tratamiento de la información visual.
Medios técnicos para captar recursos orales y vi-
suales: la grabación.
La creación de materiales visuales y/o sonoros
para utilizar en trabajos de investigación.
Herramientas y recursos a disposición del inves-
tigador para el análisis de audiovisuales.
PONENTE
Dr. Javier Martín Antón.

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21. SERVICIOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL II

(ÁREA DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA SALUD)
OBJETIVOS Dña. Ana Salas Bustamante es licenciada en
Dar a conocer el funcionamiento de los Servicios Química y trabaja como técnica especialista en
Científico - Técnicos (SCTs) como instrumentos Citometría de Flujo en los SCTs de la Universidad
de apoyo a la investigación junto con las técnicas de Oviedo.
y equipamiento que pueden utilizarse en las in- Dr. Marcos García Ocaña es doctor en Biología y
vestigaciones de las áreas de Biología y Ciencias trabaja como técnico especialista en la unidad de
de la Salud. Ensayos Biotecnológicos y Biomédicos.
CONTENIDOS Dr. Alfonso Fernández González es doctor en
Introducción a los Servicios Científico-Técnicos y Química, profesor ayudante Doctor del Dpto. de
su funcionamiento. Química Física y Analítica de la Universidad de
Microscopía Electrónica. Oviedo.
Microscopía Óptica y Confocal. Dr. Serafín Costilla García es doctor en Medici-
Citometría de Flujo. na, profesor titular de Radiología de la Univer-
Secuenciación y Genotipado. sidad de Oviedo y responsable científico de la
Cultivos Celulares y Técnicas en Biotecnología. Unidad de Imagen Preclínica.
Espectrometría de Masas. LUGAR: Edificio Severo Ochoa. Campus del Cris-
Espectroscopía de Luminiscencia y Vibracional. to (Oviedo/Uviéu).
Imagen Preclínica. PRECIO: 40 euros.
PONENTES RAMA CONOCIMINETO: Biología, Biotecnología
Dr. Ángel Martínez Nistal, Dr. Víctor Vega Martí- y Ciencias de la Salud.
nez, Dra. Marta Alonso Guervós, Dra. Ana Salas METODOLOGÍA: Teórico - práctica.
Bustamante, Dr. Marcos García Ocaña, Dr. Alfon- DEDICACIÓN: 8 horas presenciales. 2 horas de
so Fernández González y Dr. Serafín Costilla Gar- asesoramiento on-line. 10 horas de prácticas en
cía. Universidad de Oviedo. los equipos de los SCTs.
PERFIL PROFESIONAL CAPACIDAD: 30 personas.
Dr. Ángel Martínez Nistal es doctor en Geología, OBSERVACIONES: Doctorandas y doctorandos
especialista en proceso de imágenes y director de las áreas de biología, biotecnología, y ciencias
de los Servicios Científico-Técnicos de la Univer- de la salud o de cualquiera otra área que pudie-
sidad de Oviedo. se estar interesado.
Dr. Víctor Vega Martínez es doctor en Física y
trabaja como técnico especialista en Microscopía
Electrónica y Nanotecnología de los SCTs de la
Universidad de Oviedo.
Dra. Marta Alonso Guervós es doctora en Bio-
logía y trabaja como técnica especialista en Mi-
croscopía Confocal de los SCTs de la Universidad
de Oviedo.

22. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN

LATEX. SEGUNDA PARTE: ENTORNO GRÁFICO, PRESENTACIONES Y
PLANTILLAS
OBJETIVOS Dr. Jorge García. Profesor titular de la Universi-
Elaboración de plantillas propias, dad de Oviedo y coordinador el Máster en Con-
Realización de gráficos avanzados y presenta- versión de Energía y Sistemas de potencia.
ciones utilizando el entorno Beamer. Realizar Dra. Cristina González Morán. Profesora contra-
presentaciones en dicho entorno utilizando el tada doctora de la Universidad de Oviedo y coor-
paquete Beamer. dinadora del Máster en Conversión de Energía
CONTENIDOS Eléctrica y Sistemas de Potencia.
Añadiendo figuras a documentos de LATEX (Inks- Dr. Joaquín González Norniella. Profesor contra-
cape como software libre de apoyo) tado doctor de la Universidad de Oviedo.
Añadiendo figuras a documentos de LATEX (De LUGAR: Campus Virtual de la Universidad de
Octave/Matlab a Latex) Oviedo.
Dibujando con LATEX (El paquete TikZ y otras li- PRECIO: 40 euros.
brerías) RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas de
Generación automática de código LATEX para di- conocimiento.
bujos (Geogebra como software libre de apoyo) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Cuestionarios
Presentaciones en LATEX (El paquete Beamer) al final de cada uno de los módulos. En cada
Elaboración de plantillas propias con LATEX. tema se propondrá una pequeña tarea evaluable
PONENTES y al final del curso los alumnos tendrán que ge-
Dr. Pablo Arboleya-Arboleya, Dr. José Manuel nerar un documento con una serie de requisitos
Cano Rodríguez, Dr. Pablo García Fernández, Dr. utilizando el software on-line gratuito Overleaf.
Jorge García-García, Dra. Cristina González Mo- DEDICACIÓN: 20 horas.
rán y Dr. Joaquín González Norniella. Universi- MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
dad de Oviedo CAPACIDAD: 50 personas.
PERFIL PROFESIONAL OBSERVACIONES: En el curso se proporcionará
Dr. Pablo Arboleya-Arboleya. Profesor titular de todo el material necesario, tanto videos y otra
la Universidad de Oviedo y coordinador del Más- documentación que cubre la parte teórica como
ter Erasmus Mundus en Transporte Sostenible y enlaces a programas gratuitos y/o on-line en los
Sistemas de Potencia, director de la Cátedra Mi- que se podrá realizar la parte práctica.
lla del Conocimiento.
Dr. José Manuel Cano Rodríguez. Profesor titular
de la Universidad de Oviedo y editor de la Revis-
ta “IET Power Electronics”.
Dr. Pablo García Fernández. Profesor titular de
la Universidad de Oviedo y coordinador del Más-
ter Erasmus Mundus en Transporte Sostenible y
Sistemas de Potencia.

BLOQUE 2
23. RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:

HERRAMIENTAS, ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - I
OBJETIVOS PERFILES PROFESIONALES
Localizar, acceder y utilizar los principales recur- Da Soledad Díaz Carril es licenciada en Filología
sos de información científica. clásica y Ayudante de biblioteca de la Universi-
Organizar documentos académicos y gestionar dad de Oviedo.
citas y referencias bibliográficas. D. Alberto Rincón Ramo es licenciado en Histo-
Reconocer los criterios de calidad de las publica- ria y Ayudante de biblioteca de la Universidad de
ciones científicas y de los investigadores. Oviedo.
Familiarizarse con el uso de la información cien- Da María Suárez Muñiz es licenciada en Geogra-
tífica y presentar algunas herramientas para la fía e Historia, Diplomada en Biblioteconomía y
protección de los derechos de autor. Manejar los Documentación y Ayudante de biblioteca de la
identificadores de autor y conocer las utilidades Universidad de Oviedo.
vinculadas a ellos. Dña. Amelia María López García, es bibliotecaria
CONTENIDOS de la Universidad de Oviedo.
La búsqueda de información sobre un tema o Dña. Clara Rodríguez Álvarez es licenciada en
materia: principios básicos de las estrategias de Geografía e Historia. Funcionaria de carrera de
búsqueda. la Escala de Ayudantes de Archivos y Bibliotecas.
Fuentes de información científica y herramien- Subgrupo A2.
tas de búsqueda: catálogos de biblioteca y me- D. Noel Rodríguez González. Es bibliotecario en
tabuscadores bibliográficos, repositorios y reco- la Universidad de Oviedo.
lectores, bases de datos, plataformas y portales
bibliográficos especializados, recursos en Inter- LUGAR: Aula a determinar. Campus de Mieres
net. La relevancia de la información científica. PRECIO: 40 euros.
Indicios de calidad e indicadores bibliométricos RAMAS CONOCIMIENTO: todas las áreas de co-
de impacto. nocimiento, con materiales específicos para el
Los derechos como autor científico y la propie- área de estudio de los asistentes.
dad intelectual. Herramientas para la protección METODOLOGÍA: exposiciones teóricas y en lí-
de los derechos de autor. nea, actividades prácticas de aplicación y aseso-
Normalización de la firma de autor y la filiación ramiento mediante foros en el campus virtual.
institucional. Los identificadores de autor. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
PONENTES ticipación y realización de tareas prácticas.
Dña. Soledad Díaz Carril DEDICACIÓN: 20 horas distribuidas en 4 horas
Dña Amelia López García presenciales y/o virtuales, 6 horas de aprendi-
Dña. Clara Rodríguez Álvarez. zaje en el Campus virtual y 10 horas de trabajo
D. Noel Rodríguez González personal en dicho entorno.
D. Alberto Rincón Ramo. DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas.
Dña. María Suárez Muñiz. CAPACIDAD: 30 personas.

OBSERVACIONES: Las 10 horas de trabajo per- • PubMed: manejo y búsquedas de información.

sonal consisten en ejercicios y tareas prácticas • Aranzadi Instituciones (Westlaw): manejo y
sobre los contenidos que a continuación se rela- búsquedas de información.
cionan, cada uno de los cuales exige una dedica- • IEEE y otros recursos en Ingeniería: manejo y
ción de 2 horas. Los alumnos deben escoger 5 de búsquedas de información.
los siguientes módulos según sus preferencias: • Índices de impacto y criterios de calidad de las
• Web of Science (WoS): manejo y búsquedas de publicaciones.
información. • Firmas e identificadores digitales.
• Scopus y ScienceDirect: manejo y búsquedas • Los derechos de autor: las adendas a los con-
de información. tratos de edición y las Licencias CC.
• Google como fuente de información: del bus- • Utilización del gestor bibliográfico Mendeley.
cador a Google Scholar. • Utilización del gestor bibliográfico EndNote.
• Dialnet: manejo y búsquedas de información. • Utilización del gestor bibliográfico Zotero.

BLOQUE 2

HERRAMIENTAS, ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - II
Localizar, acceder y utilizar los principales recur- Da Soledad Díaz Carril es licenciada en Filología
sos de información científica. clásica y Ayudante de biblioteca de la Universi-
Organizar documentos académicos y gestionar dad de Oviedo.
citas y referencias bibliográficas. Da María Suárez Muñiz es licenciada en Geogra-
Reconocer los criterios de calidad de las publica- fía e Historia, Diplomada en Biblioteconomía y
ciones científicas y de los investigadores. Documentación y Ayudante de biblioteca de la
Familiarizarse con el uso adecuado de la infor- Universidad de Oviedo.
mación científica y presentar algunas herramien- Dña. Amelia María López García, es bibliotecaria
tas para la protección de los derechos de autor. de la Universidad de Oviedo.
Manejar los identificadores de autor y conocer Dña. Clara Rodríguez Álvarez es licenciada en
las utilidades vinculadas a ellos. Geografía e Historia. Funcionaria de carrera de
CONTENIDOS la Escala de Ayudantes de Archivos y Bibliotecas.
La búsqueda de información sobre un tema o Subgrupo A2.
materia: principios básicos de las estrategias de D. Noel Rodríguez González. Es bibliotecario en
búsqueda. la Universidad de Oviedo.
Fuentes de información científica y herramien- Dña. Amelia María López García, es bibliotecaria
tas de búsqueda: catálogos de biblioteca y me- de la Universidad de Oviedo.
tabuscadores bibliográficos, repositorios y reco-
lectores, bases de datos, plataformas y portales LUGAR: Aula a determinar. Campus de Mieres.
bibliográficos especializados, recursos en Inter- PRECIO: 40 euros.
net. La relevancia de la información científica. RAMAS CONOCIMIENTO: todas las áreas de co-
Indicios de calidad e indicadores bibliométricos nocimiento, con materiales específicos para el
de impacto. área de estudio de los asistentes.
Los derechos como autor científico y la propie- METODOLOGÍA: exposiciones teóricas y en lí-
dad intelectual. Herramientas para la protección nea, actividades prácticas de aplicación y aseso-
de los derechos de autor. ramiento mediante foros en el campus virtual.
Normalización de la firma de autor y la filiación EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
institucional. Los identificadores de autor. ticipación y realización de tareas prácticas.
PONENTES DEDICACIÓN: 20 horas distribuidas en 4 horas
Dña. Soledad Díaz Carril presenciales, 6 horas de aprendizaje en el Cam-
Dña Amelia López García pus virtual y 10 horas de trabajo personal en di-
Dña. Clara Rodríguez Álvarez. cho Campus virtual.
D. Noel Rodríguez González
D. Alberto Rincón Ramo.
Dña. María Suárez Muñiz.

DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas. • PubMed: manejo y búsquedas de información.

CAPACIDAD: 30 personas. • Aranzadi Instituciones (Westlaw): manejo y
OBSERVACIONES: Las 10 horas de trabajo per- búsquedas de información.
sonal consisten en ejercicios y tareas sobre los • IEEE y otros recursos en Ingeniería: manejo y
contenidos que a continuación se relacionan, búsquedas de información.
cada uno de los cuales exige una dedicación de • Índices de impacto y criterios de calidad de las
2 horas. Los alumnos deben escoger 5 de los si- publicaciones.
guientes módulos según sus preferencias: • Firmas e identificadores digitales.
• Web of Science (WoS): manejo y búsquedas de • Derechos de autor: las adendas a los contratos
información. de edición y las Licencias CC.
• Scopus y ScienceDirect: manejo y búsquedas • Utilización del gestor bibliográfico Mendeley.
de información. • Utilización del gestor bibliográfico EndNote.
• Google como fuente de información: del bus- • Utilización del gestor bibliográfico Zotero.
cador a Google Scholar.
• Dialnet: manejo y búsquedas de información.

BLOQUE 2

HERRAMIENTAS, ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - III
Localizar, acceder y utilizar los principales recur- Dña. Amelia María López García, es bibliotecaria
sos de información científica. de la Universidad de Oviedo.
Organizar documentos académicos y gestionar Dña. Clara Rodríguez Álvarez es licenciada en
citas y referencias bibliográficas. Geografía e Historia. Funcionaria de carrera de
Reconocer los criterios de calidad de las publica- la Escala de Ayudantes de Archivos y Bibliotecas.
ciones científicas y de los investigadores. Subgrupo A2.
Familiarizarse con el uso adecuado de la infor- D. Noel Rodríguez González. Es bibliotecario en
mación científica y presentar algunas herramien- la Universidad de Oviedo.
tas para la protección de los derechos de autor. Dña. Amelia María López García, es bibliotecaria
Manejar los identificadores de autor y conocer de la Universidad de Oviedo.
las utilidades vinculadas a ellos. Dña. Clara Rodríguez Álvarez es licenciada en
CONTENIDOS Geografía e Historia. Funcionaria de carrera de
La búsqueda de información sobre un tema o la Escala de Ayudantes de Archivos y Bibliotecas.
materia: principios básicos de las estrategias de Subgrupo A2.
búsqueda. D. Noel Rodríguez González. Es bibliotecario en
Fuentes de información científica y herramien- la Universidad de Oviedo.
tas de búsqueda: catálogos de biblioteca y me-
tabuscadores bibliográficos, repositorios y reco- LUGAR: Aula a determinar. Campus de Mieres
lectores, bases de datos, plataformas y portales PRECIO: 40 euros.
bibliográficos especializados, recursos en Inter- RAMAS CONOCIMIENTO: todas las áreas de co-
net. La relevancia de la información científica. nocimiento, con materiales específicos para el
Indicios de calidad e indicadores bibliométricos área de estudio de los asistentes.
de impacto. Los derechos como autor científico METODOLOGÍA: exposiciones teóricas y en lí-
y la propiedad intelectual. Herramientas para la nea, actividades prácticas de aplicación y aseso-
protección de los derechos de autor. ramiento mediante foros en el campus virtual.
Normalización de la firma de autor y la filiación EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
institucional. Los identificadores de autor. ticipación y realización de tareas prácticas.
PONENTES DEDICACIÓN: 20 horas distribuidas en 4 horas
Dña. Soledad Díaz Carril presenciales, 6 horas de aprendizaje en el Cam-
Dña Amelia López García pus virtual y 10 horas de trabajo en dicho Cam-
Dña. Clara Rodríguez Álvarez. pus.
D. Noel Rodríguez González DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas.
D. Alberto Rincón Ramo. CAPACIDAD: 30 personas.
Dña. María Suárez Muñiz OBSERVACIONES:
Las 10 horas de trabajo personal consisten en
ejercicios y tareas prácticas sobre los contenidos

que a continuación se relacionan, cada uno de • Dialnet: manejo y búsquedas de información.

los cuales exige una dedicación de 2 horas. Los • PubMed: manejo y búsquedas de información.
alumnos deben escoger 5 de los siguientes mó- • Aranzadi Instituciones (Westlaw): manejo y
dulos según sus preferencias: búsquedas de información.
• Web of Science (WoS): manejo y búsquedas de • IEEE y otros recursos en Ingeniería: manejo y
información. búsquedas de información.
• Utilización del gestor bibliográfico Mendeley. • Índices de impacto y criterios de calidad de las
• Utilización del gestor bibliográfico EndNote. publicaciones.
• Utilización of Science (WoS): manejo y búsque- • Firmas e identificadores digitales.
das de información. • Derechos de autor: las adendas a los contratos
• Scopus y ScienceDirect: manejo y búsquedas de edición y las Licencias CC.
de información. • Utilización del gestor bibliográfico Mendeley.
• Google como fuente de información: del bus- • Utilización del gestor bibliográfico EndNote.
cador a Google Scholar. • Utilización del gestor bibliográfico Zotero.

BLOQUE 2
26. HERRAMIENTAS DE CREATIVIDAD PARA TU INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS LUGAR: Campus de Mieres.

Acercar al alumnado a conocimientos prácticos PRECIO: 40 euros.
aplicables sobre innovación y creatividad. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas.
Identificar y conocer los factores que influyen en METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
la creatividad y ser capaz de aplicar técnicas de soramiento interpares y docente.
fomento de la creatividad. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Desarrollar habilidades orientadas al pensa- ticipación y tarea práctica.
miento creativo como el pensamiento lateral, los DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
mapas mentales, etc. miento. 10 h. de trabajo personal.
Conocer herramientas para la generación de MATERIALES DE APOYO: Equipos informáticos.
ideas creativas a nivel individual y grupal y su CAPACIDAD: 30 personas.
aplicación práctica. OBSERVACIONES: Aula con las mesas y las sillas
CONTENIDOS móviles para trabajar en grupo. Si no se pudiese
Innovación y creatividad. realizar de manera presencial se desarrollaría de
Fases del proceso creativo. manera virtual.
Pautas para potenciar la creatividad.
Técnicas individuales y grupales para la genera-
ción de ideas.
Fase de validación de ideas.
PONENTES
Dña. Patricia García Zapico.
PERFIL PROFESIONAL
de I+D+I.

27. APLICACIONES CIENTIFICO-TECNÓLOGICAS EN RAYOS X SCT
OBJETIVOS PONENTES
El curso está orientado a profesionales con in- Dr. David Martínez Blanco, D. Ángel Gutiérrez
terés en la caracterización estructural y/o analí- Rodríguez y D. Emilio Ariño-Ariño. Universidad
tica de la materia sólida mediante técnicas que de Oviedo.
emplean como sonda los Rayos X. Esta radia- D. Rafael Mendoza Meroño
ción no destructiva es la herramienta más po- PERFILES PROFESIONALES
tente y versátil para la obtención conjunta de Dr. David Martínez Blanco. Doctor en Ciencias Fí-
la información cristalina y composicional de un sicas. Técnico del servicio de Difracción de Rayos
material. A lo largo del curso mostraremos el X - polvo de la Universidad de Oviedo.
funcionamiento de diversos equipos, tales como D. Ángel Gutiérrez Rodríguez. Doctor en Quími-
espectrómetros, microsonda electrónica y dicas. Técnico del servicio de Difracción de Rayos
fractómetros, que emplean o bien la absorción X - monocristal de la Universidad de Oviedo.
de Rayos X o bien la difracción de Rayos X, para D. Emilio Ariño-Ariño. Licenciado en Ciencias
establecer, por ejemplo: el análisis elemental, el Geológicas. Técnico del Servicio de Fluorescencia
ordenamiento local y la periodicidad estructural. de Rayos X y Microsonda electrónica de la Uni-
En este sentido, la importancia de una correcta versidad de Oviedo.
caracterización estructural reside en el hecho D. Rafael mendoza Meñoro. Técnico del servicio
contrastado de que las propiedades fisicoquími- de Difracción de Rayos X de la Universidad de
cas de la materia son dependientes del ordena- Oviedo.
miento atómico.
CONTENIDOS LUGAR: Edificio Severo Ochoa. (Oviedo/Uviéu).
Producción y detección de Rayos X. PRECIO: 40 euros.
Interacción con la materia: absorción y difrac- RAMA CONOCIMIENTO: Ciencia de Materiales,
ción de Rayos X. Química orgánica/inorgánica, Geología, Ingenie-
Ordenamiento cristalino: breve introducción a la ría, Nanotecnología, ETC.
cristalografía. DEDICACIÓN: 12 horas presenciales y 8 h. prác-
Espectrómetro de Rayos X y microsonda electró- ticas en equipos.
nica. CAPACIDAD: 30 personas.
Difracción en monocristal: determinación es- OBSERVACIONES: Personal investigador/técnico
tructural. en las áreas temáticas descritas.
Aplicaciones de la difracción de polvo.

BLOQUE 2
28. REDES SOCIALES PARA LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO LUGAR: Campus de Mieres o virtual en función

Dar a conocer las potencialidades que tienen las de las condiciones sanitarias.
redes sociales en la investigación académica. PRECIO: 40 euros.
CONTENIDOS RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
Redes sociales académicas. nocimiento.
Identidad Académica. MODALIDAD: Trimodal.
Difusión y visibilidad. METODOLOGÍA: El curso tiene un enfoque emi-
PONENTES nentemente práctico durante las horas presen-
Dra. Isabel Hevia Artime, Dr. José Luis Belver Do- ciales, en donde se intercalarán los elementos
mínguez y D. Santiago Fano Méndez. Universi- teóricos con los ejemplos para ilustrar los con-
dad de Oviedo. tenidos. Tras las sesiones teóricas se llevarán
PERFIL PROFESIONAL a cabo sesiones on-line para el asesoramiento
Dra. Isabel Hevia Artime. Profesora del Departa- y resolución de dudas que puedan surgir en la
mento de Ciencias de la Educación de la Univer- realización de las tareas del curso.
sidad de Oviedo. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Dr. José Luis Belver Domínguez. Profesor del ticipación y tareas prácticas.
Departamento de Ciencias de la Educación de la DEDICACIÓN: La duración del curso es de 20 ho-
Universidad de Oviedo. ras, 8 presenciales si es posible sino serán virtua-
D. Santiago Fano Méndez. Profesor del Departa- les y 12 online.
mento de Ciencias de la Educación de la Univer- CAPACIDAD: 30 personas
sidad de Oviedo. OBSERVACIONES: El curso se orienta a docto-
randos y doctorandas de la Universidad de Ovie-
do que tengan interés en descubrir todos los
aportes que las redes sociales pueden hacer en
su carrera investigadora.

29. AVANCES EN EL SEGUIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD EN LA WEB 4.0
OBJETIVOS DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas

Conocer recursos y estrategias de búsqueda del campo de Ciencias.
para el seguimiento de la biodiversidad. TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - práctica.
Desarrollar la capacidad de observación y análi- LUGAR: Campus El Cristo.
sis de la biodiversidad. HORARIO: A determinar
Interpretar y esquematizar las observaciones ÁREAS TEMÁTICAS: Ciencias.
realizadas, así como el uso de recursos en la METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas y activi-
web. dades prácticas de aplicación.
CONTENIDOS EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Introducción e importancia de la biodiversidad. ticipación y tarea práctica.
Técnicas de biología molecular aplicadas al cono- DEDICACIÓN: 8 h. presenciales u on-line en
cimiento de la biodiversidad. función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
Utilización de ‘apps’ para el conocimiento de flo- to. 10 h. de trabajo personal. Elaboración de un
ra y fauna. ejercicio asociado a una tarea vinculada al análi-
PONENTE sis de toma de datos. El alumnado será apoyado
Dr. Eduardo Cires Rodríguez. Universidad de por el ponente a través del Campus Virtual con
Oviedo. recursos didácticos y mensajería.
PERFIL PROFESIONAL FUENTES DOCUMENTALES: http://cei.uniovi.es/
Dr. Eduardo Cires Rodríguez, Profesor Ayudante postgrado/doctorado
Doctor en la Universidad de Oviedo desde 2015. MATERIALES DE APOYO: Proyector, contenidos
Doctor en Biología por la Universidad de Oviedo en Campus Virtual. Ordenadores personales y
con Mención Europea y Premio Extraordinario tablets.
de Doctorado (2011). PRECIO: 40 euros.
CAPACIDAD: 30 personas.
OBSERVACIONES: Doctorandas y doctorandos
interesados en profundizar en el conocimiento
del medio natural o a todas aquellas personas
que tengan conocimientos previos en biología.

BLOQUE 2
30. EQUIPOS DE MICROSCOPÍA FOTÓNICA DE LOS SERVICIOS CIENTÍFICO-

TÉCNICOS: PRINCIPIOS BÁSICOS Y APLICACIONES.
CONTEXTUALIZACIÓN · Nuevas técnicas de microscopía fotónica en inves-
Las aplicaciones de la microscopía fotónica en in- tigación.
vestigación han evolucionado mucho en las últimas METODOLOGÍA: Expositiva y práctica.
dos décadas. La Universidad de Oviedo, a través de PONENTE
los Servicios Científico-Técnicos (SCT), dispone de un Dr. Marta Alonso Guervós
equipamiento en microscopía fotónica a disposición PERFIL PROFESIONAL:
de toda la comunidad universitaria al que el PDI pue- Dr. Marta Alonso Guervós es Doctora en Biología y
de acceder para su investigación. Por ello, desde la técnico de la Unidad de Microscopía Fotónica y Proce-
Unidad de Microscopía Fotónica y Proceso de Imá- so de Imágenes. Servicios Científico-Técnicos, Edificio
genes de los SCT, damos apoyo a los investigadores Severo Ochoa, Universidad de Oviedo.
para acercarles a estas técnicas y asesorarles para
que obtengan el mayor partido de los equipos y las PERSONAS DESTINATARIAS
mejores imágenes para su investigación. PDI de la Universidad de Oviedo interesado en el
OBJETIVO funcionamiento y aplicaciones del microscopio láser
El objetivo de este curso es que el PDI de la Univer- confocal.
sidad de Oviedo profundice en el funcionamiento y RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas del co-
aplicaciones de los equipos de microscopía confocal nocimiento.
disponibles para su investigación en los SCT. TIPO DE ACTIVIDAD: Presencial.
A través de sesiones teóricas los participantes apren- PLAZAS: 12.
derán los conceptos y funcionamiento del microsco- LUGAR: Unidad de Microscopía Fotónica y Proceso
pio confocal y sus aplicaciones en investigación, prin- de Imágenes. Servicios Científico-Técnicos (SCT), Edi-
cipalmente en el campo de la Biología, Ciencias de la ficio Severo Ochoa, Universidad de Oviedo. Campus
Salud, Materiales y Nanotecnología. Así mismo, cono- El Cristo
cerán nuevas técnicas de microscopía fotónica y sus EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia y parti-
aplicaciones. En las sesiones prácticas se trabajará cipación a todas las actividades y realización de los
con los equipos de microscopía confocal de la Unidad ejercicios de trabajo personal. Hay una entrega final
para que los participantes comprendan su funciona- del trabajo.
miento y puedan sacarle el máximo provecho para DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y 2 horas de tra-
su investigación. También se realizán prácticas de bajo personal con asesoramiento on-line. Diez horas
procesamiento de imágenes utilizando el programa de formación certificadas.
Confocal Uniovi ImageJ. MATERIALES DE APOYO: Programas de libre acceso
CONTENIDOS para procesamiento y análisis de imágenes.
· Conceptos básicos de microscopía fotónica. TEMPORALIZACIÓN: Curso 2020-2021. 2 días (4 ho-
· Principios básicos de la microscopía láser confocal. ras/día). Horario de 9.00 a 13.00 h.
· Aplicaciones de la microscopía confocal en investi- OBSERVACIONES: Se pueden traer preparaciones de
gación. microscopía e imágenes digitales de microscopía pro-
· Uso del ConfocalUniovi ImageJ para el procesamien- pias para las sesiones prácticas.
68
to de imágenes de microscopía confocal.
31. QGIS APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES.
CONTENIDOS LUGAR: Campus de Mieres o entorno virtual.

Introducción al software PRECIO: 40 euros.
Introducción a los SIG, sistemas de referencia y RAMA CONOCIMIENTO: todas las ramas de co-
proyecciones cartográficas nocimiento.
Modelo vectorial y ráster MODALIDAD: Trimodal en función de las nece-
Manejo de bases de datos sidades.
Geoprocesamiento vectorial METODOLOGÍA: El curso tiene un enfoque emi-
Operaciones nentemente práctico durante las horas presen-
Estadísticas ciales, en donde se intercalarán los elementos
Gráficos teóricos con los ejemplos para ilustrar los con-
Cartografía temática: mapas de coropletas, lí- tenidos. Tras las sesiones teóricas se llevarán
neas y puntos a cabo sesiones on-line para el asesoramiento
Maquetación y producción cartográfica y resolución de dudas que puedan surgir en la
PROGRAMA realización de las tareas del curso.
Día 1: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Introducción al software ticipación y tareas prácticas.
Introducción a los SIG, sistemas de referencia y DEDICACIÓN: La duración del curso es de 20
proyecciones cartográficas horas.
Modelo vectorial y ráster CAPACIDAD: 30 personas
Manejo de bases de datos OBSERVACIONES: El curso se orienta a docto-
Actividad 1 randos y doctorandas de la Universidad de Ovie-
Día 2: do que tengan interés en descubrir todos los
Geoprocesamiento vectorial aportes que las redes sociales pueden hacer en
Actividad 2 su carrera investigadora. Este curso se puede im-
Operaciones partir tanto presencialmente como a distancia. El
Actividad 3 planteamiento para la docencia online consisti-
Estadísticas rá en el uso del Campus Virtual. El primer día se
Actividad 4 hará una videoconferencia de presentación en
Gráficos Microsoft Teams. Para el desarrollo del curso, se
Actividad 5 sustituirá la docencia presencial por la asíncrona
Día 3: a través de videos tutoriales y documentos guía
Cartografía temática: mapas de coropletas, lí- para la elaboración de las actividades que se en-
neas y puntos tregarán en el Campus Virtual mediante la herra-
Actividades 6,7 y 8 mienta Tarea. Como apoyo tutorial, se habilitará
Maquetación y producción cartográfica un foro para el seguimiento del curso.
Actividad 9
PROFESIONAL
Dr. Ícaro Obeso Muñiz, profesor de la Universi-
69
dad de Oviedo.
BLOQUE 2
32. GESTIÓN VISUAL DE DATOS PARA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA EN

LOS DISTINTOS ÁMBITOS ACADÉMICOS.
La comunicación de resultados es fundamental DESTINATARIOS: PDI en general.
en la actividad investigadora y en muchos otros TIPO DE ACTIVIDAD: Trimodal.
ámbitos. La finalidad de este curso es explicar LUGAR: Campus Virtual de la Universidad de
el paquete de datos ggplot2 para el lenguaje Oviedo / TEAMS.
de programación R (no son necesarios conoci- ÁREAS TEMÁTICAS: Todas las áreas de conoci-
mientos previos de R), que permite crear gráfi- miento.
cos en múltiples formatos. Puedes encontrar METODOLOGÍA: El curso tiene un enfoque emi-
algunos ejemplos en la galería de visualizaciones nentemente práctico durante las horas presen-
de datos utilizando ggplot2: https://www.r-gra- ciales, en donde se intercalarán los elementos
ph-gallery.com y en el top 50 gráficos de ggplot2 teóricos con los ejemplos para ilustrar los con-
http://r-statistics.co/Top50-Ggplot2-Visualiza- tenidos. Tras las sesiones teóricas se llevarán
tions-MasterList-R-Code.html, a cabo sesiones on-line para el asesoramiento
OBJETIVOS y resolución de dudas que puedan surgir en la
Aprender a generar gráficos sobre un conjunto realización de las tareas del curso.
de datos utilizando R y el paquete ggplot2. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
CONTENIDOS ticipación y tareas prácticas.
- Importación de datos DEDICACIÓN: La duración del curso es de 20
- Introducción a la generación de gráficos por horas.
capas CAPACIDAD: 30 personas
- Revisión de las distintas capas OBSERVACIONES: No tiene.
- Modificando el tema de las visualizaciones
- Mapeando variables en aesthetics
PONENTE
Dña. Noelia Rico Pachón.
Dr. Raúl Pérez Fernández
PERFIL PROFESIONAL
Dña. Noelia Rico Pachón. Profesora del Área de
ciencias de la Computación e Inteligencia Artifi-
cial. Departamento de Informática. Universidad
de Oviedo.
Dr. Raúl Pérez Fernández. Profesor del Departa-
mento de Estadística. Universidad de Oviedo.

BLOQUE 3
TRATAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

BLOQUE 3
33. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
OBJETIVOS DESTINATARIOS: Doctorandos del primer año

- Aprender a diseñar investigaciones con meto- prioritariamente.
dología cualitativa. TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - práctica.
- Conocer las características de las principales LUGAR: on-line.
técnicas cualitativas de recogida de datos. PRECIO: 40 euros.
CONTENIDOS RAMAS CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
- El diseño en la investigación cualitativa conocimiento.
- La calidad en la investigación cualitativa METODOLOGÍA: Contenidos propios y asisten-
- La entrevista en profundidad cia de un tutor personal.
- Los grupos focales EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Participación y
- Historias de vida y narrativas biográficas tareas prácticas.
- El análisis documental DEDICACIÓN: 20 h. de trabajo autónomo.
- El análisis de los datos MATERIALES DE APOYO: Aula virtual con los
- Los resultados del análisis contenidos.
PONENTE CAPACIDAD: 20 personas.
Dr. Antoni V. Casasempere-Satorres. Cualsoft OBSERVACIONES: El curso pretende asentar
Consultores. conocimientos fundamentales en procesos in-
PERFIL PROFESIONAL vestigadores iniciales como el diseño de la inves-
Dr. Antoni V. Casasempere-Satorres. Licenciado tigación cualitativa, las características de las he-
en Ciencias y Doctor en Educación. Asesor de rramientas de toma de datos y el análisis básico
investigaciones y docente en metodología cua- de los datos cualitativos.
litativa.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
34. ANÁLISIS DE DATOS CON MAXQDA 2020. NIVEL INICIAL
OBJETIVOS DESTINATARIOS: Doctorandos del primer año

- Conocer las principales herramientas del pro- prioritariamente.
grama MAXQDA 2020. TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - práctica.
- Conocer la implementación de un diseño cuali- LUGAR: on-line.
tativo con MAXQDA 2020. PRECIO: 40 euros.
CONTENIDOS RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
- El escenario de la investigación en MAXQDA. nocimiento.
- Preparación de los datos y gestión documen- METODOLOGÍA: Contenidos propios y asisten-
tal. cia de un tutor personal.
- Segmentación de los datos y memoing analí- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Participación y
tico. tareas prácticas.
- El proceso de codificación inductivo y deduc- DEDICACIÓN: 20 h. de trabajo autónomo.
tivo. MATERIALES DE APOYO: Aula virtual con los
- La recuperación de los datos. contenidos.
- Informes de resultados. CAPACIDAD: 20 personas.
- Las herramientas visuales. OBSERVACIONES: El curso pretende conocer las
- La revisión de la literatura con MAXQDA. principales herramientas analíticas del progra-
PONENTE ma MAXQDA de apoyo a la investigación cualita-
Dr. Antoni V. Casasempere-Satorres. Cualsoft tiva y aprender a trasladar un diseño cualitativo
Consultores - España. al programa.
PERFIL PROFESIONAL
Dr. Antoni V. Casasempere-Satorres. Licenciado
en Sociología y CC. Políticas y doctor en Educa-
ción. Asesor de investigaciones y docente en me-
todología cualitativa.

BLOQUE 3
35. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS PARA LA INVESTIGACIÓN.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO: PROBABILIDAD, VARIABLES ALEATORIAS,
INFERENCIA Y ANÁLISIS MULTIVARIANTE (Ciencias Sociales y Ciencias de
la Salud)
OBJETIVO: Ampliar la formación en análisis es- DESTINATARIOS: Dirigido a las y los estudiantes
tadístico. de doctorado interesados en estos análisis esta-
CONTENIDOS: dísticos.
Probabilidad. LUGAR: Campus Universitario de Mieres.
Variables aleatorias. PRECIO: 40 euros.
Inferencia. RAMA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y
Análisis multivariante. Ciencias de la Salud.
PONENTE METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Dr. Marcelino Cuesta Izquierdo. soramiento interpares y docente.
PERFIL PROFESIONAL EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Dr. Marcelino Cuesta Izquierdo. Decano de la ticipación y tarea práctica.
Facultad de Psicología y Profesor Titular del Área DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
de Metodología de las Ciencias del Comporta- miento. 10 h. de trabajo personal.
miento del Departamento de Psicología (Uni- MATERIALES DE APOYO: Ordenadores y table-
versidad de Oviedo). Sus principales líneas de tas.
investigación incluyen el asesoramiento y apoyo CAPACIDAD: 30 personas.
metodológico en investigaciones de otras áreas OBSERVACIONES: No tiene. Si fuese necesario
de conocimiento y, desde una vertiente metodo- se impartiría de manera virtual.
lógica, el campo de la Psicometría. Debe tenerse
en cuenta que el enfoque es aplicado y no de
fundamentación matemática, por lo que las se-
siones estarán dirigidas a tratar de comprender
la utilidad de los diferentes análisis y a su aplica-
ción empleando un programa informático.


ANÁLISIS ESTADÍSTICO FACTORIAL, EXTRACCIÓN DE FACTORES Y
EXPLICACIÓN DE PARÁMETROS
OBJETIVO DESTINATARIOS: Doctorandos interesados en
Profundizar en el análisis factorial. profundizar en el tratamiento estadístico de da-
CONTENIDOS tos
La técnica del análisis factorial. LUGAR: Campus de Mieres.
Adecuación de los datos para la realización del PRECIO: 40 euros.
análisis. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
Criterios para la extracción de factores. Explica- conocimiento.
ción de parámetros. METODOLOGÍA: El curso es eminentemente
PONENTE práctico, realizando durante las sesiones breves
Dr. Eduardo García Cueto. Universidad de Ovie- exposiciones teóricas que permitan un correcto
do. desarrollo y seguimiento de la actividad forma-
PERFIL PROFESIONAL tiva.
Dr. Eduardo García Cueto. Licenciado en Psicolo- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
gía por la Universidad Complutense de Madrid. ticipación y tarea práctica.
Doctor en Psicología por la Universidad Com- DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
plutense de Madrid. Especialista en Psicología miento. 10 h. de trabajo personal.
Clínica por el Instituto “Les Platanes” de Friburgo MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
(Suiza). Inició su carrera docente e investigado- les.
ra en el año 1977 como profesor ayudante en el CAPACIDAD: 30 personas.
Departamento de Psicología Experimental, de la OBSERVACIONES: No tiene. Si fuese necesario
Facultad de Psicología, bajo la dirección del Dr. se procuraría impartir de manera virtual.
María Yela Granizo, en la Universidad Complu-
tense de Madrid. Fue profesor titular de Univer-
sidad en la Universidad Complutense de Madrid
hasta el año 1995. En la actualidad es catedrático
de Psicometría en la Facultad de Psicología de la
Universidad de Oviedo.

BLOQUE 3
37. SOFTWARE ESTADÍSTICO AVANZADO: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS DE

COVARIANZAS APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO LUGAR: Campus de Mieres.
Adquirir dominio y competencia en la utilización PRECIO: 40 euros.
de software estadístico avanzado que permita la RAMA CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales, prio-
realización de análisis estadísticos no incluidos ritariamente.
en el SPSS y la aplicación de estimadores no con- METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas, activida-
vencionales. des prácticas y asesoramiento.
Introducción a EQS (conocimiento del progra- ticipación y tarea práctica.
ma). Diseño, cálculo y evaluación de modelos. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales y/o virtua-
Análisis factorial confirmatorio. les en función de las circunstancias. 2 horas de
Análisis de modelos estructurales (modelos ani- asesoramiento on-line voluntario. Elaboración de
dados, etc.) un documento asociado a una tarea vinculada
Análisis multigrupo. al proyecto de investigación. El alumnado será
Estándares científicos de publicación. apoyado a través del campus virtual con foros
PONENTE y mensajería.
Dr. Juan Herrero Olaizola. Universidad de Ovie- MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
do. les.
PERFIL PROFESIONAL DEL PONENTE CAPACIDAD: 30 personas.
Dr. Juan Herrero Olaizola, doctor en Psicología OBSERVACIONES: Doctorandas y doctorandos
por la Universitat de Valencia y profesor titular matriculados en estudios de doctorado, priorita-
de la Universidad de Oviedo. Está especializado riamente.
en el estudio del efecto de las relaciones sociales
en el bienestar psicosocial, abarcando temáticas
como el apoyo social, la violencia en las relacio-
nes interpersonales o el papel de las tecnologías
de la información (TIC) en la sociabilidad y su rol
en el mantenimiento del ajuste psicosocial. Gran
parte de su actividad investigadora hace uso
de técnicas estadísticas multivariadas, muy en
especial modelos causales y modelos de regre-
sión multinivel. Ha publicado numerosas mono-
grafías y artículos científicos en estas temáticas,
buena parte de ellos en revistas indexadas en
ISI-Web of Knowledge, con un alto impacto cien-
tífico.


análisis estadísticos - programa R (NIVEL I)
OBJETIVO LUGAR: Campus El Cristo. Oviedo.

Introducir al alumnado en el tratamiento esta- PRECIO: 40 euros.
dístico de datos utilizando el software libre y gra- RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
tuito R. conocimiento.
CONTENIDOS METODOLOGÍA: El curso es eminentemente prác-
Importación, carga y exportación de datos. tico, realizando durante las sesiones breves expo-
Técnicas estadísticas básicas: Análisis descriptivo siciones teóricas que permitan un correcto desa-
y contrastes de hipótesis. rrollo y seguimiento de la actividad formativa.
PONENTE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Dr. Borja Jiménez Alfaro. Universidad de Oviedo. ticipación y tarea práctica.
PERFIL PROFESIONAL DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en
Dr. Borja Jiménez Alfaro (Juan de La Cierva). Uni- función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
versidad de Oviedo. to. 10 h. de trabajo personal, parejas y/o equi-
pos.
MATERIALES DE APOYO: Ordenadores personales.
OBSERVACIONES: Doctorandos y doctorandas
con interés en el tratamiento estadístico de datos.

BLOQUE 3

análisis estadísticos - programa r (nivel II)

Profundizar en el tratamiento estadístico de da- PRECIO: 40 euros
tos con el software libre y gratuito R. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
CONTENIDOS: conocimiento.
Técnicas multivalentes de análisis de datos: METODOLOGÍA: El curso es eminentemente prác-
• Modelos de regresión lineal tico, realizando durante las sesiones breves expo-
• Modelos de regresión logística. siciones teóricas que permitan un correcto desa-
PONENTES rrollo y seguimiento de la actividad formativa.
Dra. Paola Laiolo. CSIC. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
PERFIL PROFESIONAL ticipación y tarea práctica.
Dra. Paola Laiolo. CSIC. DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en
función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
to. 10 h. de trabajo personal, parejas y/o equi-
pos.
interesados en profundizar en el tratamiento
estadístico de datos que hayan realizado el cur-
so de Análisis de Datos con R (Nivel I) o a todas
aquellas personas que tengan conocimientos
previos en estadística y R.


análisis estadísticos - programa R (NIVEL III)

Profundizar en el tratamiento estadístico de da- PRECIO: 40 euros
tos con el software libre y gratuito R. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
PONENTES conocimiento.
Dr. José Vicente López-Bao. Universidad de Ovie- METODOLOGÍA: El curso es eminentemente prác-
do. tico, realizando durante las sesiones breves expo-
PERFIL PROFESIONAL siciones teóricas que permitan un correcto desa-
Dr. José Vicente López-Bao. Universidad de Oviedo. rrollo y seguimiento de la actividad formativa.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
ticipación y tarea práctica.
DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en
función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
to. 10 h. de trabajo personal, parejas y/o equi-
pos.
interesados en profundizar en el tratamiento
estadístico de datos que hayan realizado el cur-
so de Análisis de Datos con R (Nivel I) o a todas
aquellas personas que tengan conocimientos
previos en estadística y R.

BLOQUE 3
41. ANÁLISIS DE SECUENCIAS DE ADN

- Comprender la metodológica subyacente al del campo de Ciencias.
análisis de secuencias de ADN. TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - práctica.
- Conocer los fundamentos teóricos básicos de LUGAR: Campus de Mieres.
los diferentes métodos y técnicas de análisis PRECIO: 40 euros
filogenéticos. ÁREAS TEMÁTICAS: Ciencias.
- Manejar algunos programas informáticos de METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas y activi-
uso libre comunes en análisis de secuencias de dades prácticas de aplicación. El curso incluye
ADN/ ARN y filogenia molecular. archivos de texto en los que se desarrollan los
- Diseño de un experimento para la obtención contenidos teóricos, así como guiones de prácti-
de una filogenia molecular de un grupo de or- cas para el manejo de los programas utilizados.
ganismos. Obtener e interpretar reconstruc- Al final de las unidades temáticas se incluyen las
ciones filogenéticas moleculares. referencias bibliográficas empleadas así como
- Incorporar conocimientos básicos de bases de una selección de lecturas recomendadas para el
datos y bioinformática al análisis de resultados seguimiento de las mismas.
- Extracción de ADN/ARN. Protocolos de aisla- ticipación y tarea práctica.
miento. DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en
- PCR a tiempo final y PCR a tiempo real. Multi- función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
plex-PCR. to. 10 h. de trabajo personal. Elaboración de un
- Electroforesis en gel. Tipos y aplicaciones. Aná- ejercicio asociado a una tarea vinculada al análi-
lisis de datos. sis de toma de datos. El alumnado será apoyado
- Secuenciación Sanger. Iniciación a NGS. por el ponente a través del Campus Virtual con
- Técnicas y métodos de reconstrucción filogenética. recursos didácticos y mensajería.
- Análisis filogenéticos: cómo obtener una filo- FUENTES DOCUMENTALES: http://cei.uniovi.es/
genia molecular paso a paso. postgrado/doctorado
- Programas para la edición de árboles filogené- MATERIALES DE APOYO: Proyector, contenidos
ticos. en Campus Virtual. Ordenadores personales.
- Análisis bioinformáticos: bases de datos de in- CAPACIDAD: 30 personas
terés científico. OBSERVACIONES: Doctorandas y doctorandos
PONENTE interesados en profundizar en el conocimientos
Dr. Eduardo Cires Rodríguez. Universidad de sobre la Biología Molecular y las reconstruccio-
Oviedo. nes filogenéticas.
PERFIL PROFESIONAL DEL PONENTE
Dr. Eduardo Cires Rodríguez, Profesor Ayudante
Doctor en la Universidad de Oviedo desde 2015.
Doctor en Biología por la Universidad de Oviedo
con Mención Europea y Premio Extraordinario
80
de Doctorado (2011).
BLOQUE 3
42. INTRODUCCIÓN A MATLAB

preferiblemente de Ingeniería y Arquitectura,
- Conocer el funcionamiento básico de MATLAB. aunque también puede ser útil para otras ramas
- Identificar los tipos de datos y estructuras que requieran de análisis de datos y estadística.
existentes en MATLAB para el cálculo científico,
presentando las opciones de importación /
exportación de datos entre distintos programas TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - práctica.
para su procesamiento en MATLAB.
- Conocer las principales herramientas para la LUGAR: Campus de Mieres.
generación de gráficos de calidad en MATLAB,
así como los métodos de exportación e
impresión para su uso en artículos científicos y PRECIO: 40 euros
en material docente.
- Conocer los principios básicos de programación ÁREAS TEMÁTICAS: Ciencias.
en lenguaje de MATLAB, identificando las
estructuras elementales y algunas de las
técnicas de optimización más comunes, METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas y activi-
mediante la aplicación a casos prácticos. dades prácticas de aplicación. El curso incluye
- Aplicar los conocimientos adquiridos en archivos de texto en los que se desarrollan los
programación para la automatización de tareas contenidos teóricos, así como guiones de prácti-
repetitivas en MATLAB y su aplicación a casos cas para el manejo de los programas utilizados.
prácticos.
- Aplicar los conocimientos adquiridos en Al final de las unidades temáticas se incluyen las
programación para la ejecución externa de referencias bibliográficas empleadas así como
programas desde MATLAB, con su una selección de lecturas recomendadas para el
correspondiente transferencia de información seguimiento de las mismas.
input/output, como método general de análisis
de datos. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia,
- Conocer las técnicas de generación de
participación y examen tipo test con preguntas
interfaces gráficas de usuario (GUI) y de sus
múltiples aplicaciones con casos reales, sobre conceptos teóricios y resolución de casos
especialmente aquellas que permitan la prácticos orientados al uso de MATLAB.
automatización de la importación datos con
origen o destino en MATLAB. DEDICACIÓN: 10 h. presenciales y/o virtuales
en función de las circunstancias. 10 h. de trabajo
CONTENIDOS personal.
- Introducción a MATLAB
MATERIALES DE APOYO: Equipos
- Operaciones con vectores y matrices.
- Gráficos. informáticos.
- Programación.
- Interfaces gráficas de usuario (GUI). CAPACIDAD: Hasta 40 personas
PONENTES
81
OBSERVACIONES: No tiene.
Dr. Miguel Muñiz Calvente. Universidad de
Oviedo.
Dr. Adrián Álvarez Vázquez. Universidad de
Oviedo.

BLOQUE 4
DIFUSIÓN
DE LOS RESULTADOS

BLOQUE 4
43. DISEÑO GRÁFICO Y CREATIVIDAD: EL PÓSTER COMO HERRAMIENTA

PARA DIFUSIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN impartido ciclos Superiores de formación profesio-
A lo largo del desarrollo de una investigación doc- nal de la familia de Imagen y Sonido.
toral es fundamental la comunicación y divulgación Dra. Aránzazu Valdés González. Es doctora por la
de los resultados que se van obteniendo mediante Universidad de Oviedo. Profesora asociada de la
la realización de posters debido a que las presenta- Facultad de Educación de la Universidad Internacio-
ciones visuales facilitan la comprensión de la infor- nal de la Rioja. Licenciada en Química y máster en
mación y son un recurso de apoyo muy interesante Formación del Profesorado. Coordinadora y pro-
para la divulgación. ductora de contenidos audiovisuales para platafor-
Pero la eficacia de tales recursos está muy relacio- mas de video bajo demanda en la empresa privada
nada con el diseño profesional de los mismos. Por es además gestora de redes sociales.
este motivo se hace imprescindible para el investiga-
dor el conocer el modo de organizar un poster. Este DESTINATARIOS
curso presenta y propone una serie de recursos y Doctorandos matriculados en el primer año de los
técnicas de diseño y comunicación que, utilizadas de estudios prioritariamente.
un modo correcta y creativo, permiten confeccionar TIPO DE ACTIVIDAD
un póster atractivo para el espectador. Presencial
Ofrecer a las participantes técnicas de diseño y co- PRECIO: 40 euros.
municación destinadas a llevar a cabo presentacio- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
nes eficaces mediante el diseño de posters. nocimiento. Si bien Ciencias Sociales y Jurídicas y
CONTENIDOS Humanidades serían prioritarias.
Información sobre las estructuras fundamentales METODOLOGÍA:
del poster. Exposiciones teóricas y actividades prácticas.
Organización visual del contenido y de los elemen- Presentaciones audiovisuales y gráficas: Fijas y di-
tos. Aspectos generales de diseño: el color, tipogra- námicas.
fías, grafismos ... Herramientas útiles para la comunicación gráfica
Software para el diseño de carteles. Ayuda a la realización de un póster
PONENTES EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, parti-
Dr. Javier Martín Antón. cipación y actividad práctica.
Dra. Aránzazu Valdés González DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y o virtuales en
PERFIL PROFESIONAL función de las circunstancias. 2 h. asesoramiento
Dr. Javier Martín Antón. Es doctor por la UNED. voluntario on-line. 10 h. de trabajo personal.
Profesor en los grados de Ingeniería e Informática MATERIALES DE APOYO: Ordenadores personales
de Videojuegos y de Diseño Gráfico en la Escuela y/o tablets.
Universitaria de Diseño Innovación y Tecnología CAPACIDAD: 30 personas.
(ESNE Asturias). Es especialista y docente acredi- OBSERVACIONES: No tiene.
tado en realización multimedia habiendo también

DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS
44. ELABORACIÓN DE POSTERS CIENTÍFICOS: COMO REDACTARLOS,

DISEÑARLOS Y PRESENTARLOS (CIENCIAS, CIENCIAS DE LA SALUD Y
ARQUITECTURA E INGENIERÍA)
CONTEXTUALIZACIÓN PERFIL PROFESIONAL
Una de las tareas principales de cualquier inves- Dr. Víctor Cárdenes Van den Eynde, licenciado
tigador es la presentación de comunicaciones y en Geología por la UCM y Doctor en Geología
pósteres en congresos especializados. En este por UNIOVI. Contratado postdoctoral Pegasus
tipo de congresos los investigadores exponen su Marie-Curie (2014), Marie-Curie IEF (2015-2016)
trabajo al resto de la comunidad científica, y en y Clarín (2018-2020). Ha asistido a más de 20
muchos casos son la primera toma de contacto congresos científicos, presentando numerosos
con el mundo científico para los estudiantes de pósteres y comunicaciones.
doctorado. Es muy importante por tanto presen-
tar la información de una manera clara, concisa DESTINATARIOS: Estudiantes de doctorado.
y fácilmente asimilable. TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - Práctica
Este curso trata de la elaboración de pósteres LUGAR: A determinar. Oviedo.
científicos, como atraer la atención sobre ellos y PRECIO: 40 euros.
cómo explicarlos a una audiencia que solo tie- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
ne unos segundos para detenerse frente a cada nocimiento. Si bien Ciencias, Ciencias de la Salud
uno de los cientos de pósteres que se pueden y Arquitectura e Ingeniería serían prioritarias.
presentar en un congreso internacional. Se hace METODOLOGÍA: Exposición teórica, discusión
también especial incidencia en la creatividad, en de preguntas y respuestas, resolución de ejerci-
que el alumno desarrolle sus propias técnicas de cios prácticos, realización de diversas tareas.
presentación de tal manera que su trabajo resal- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia y ta-
te entre el resto. rea práctica.
OBJETIVOS DEDICACIÓN: 8 h presenciales u on-line en fun-
Aprender a redactar y diseñar un póster cientí- ción de las circunstancias + 2 h trabajo on- line +
fico de manera creativa, así como explicar sus 10 horas de trabajo personal.
contenidos de una forma rápida y amena. MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
CONTENIDOS les y tablets.
Qué es un póster científico y que función cumple CAPACIDAD: 30 personas.
Redacción. Por qué no vale copiar y pegar el tex- OBSERVACIONES: No tiene.
to del trabajo original
Diseño y tipos de pósteres
Como destacar entre el resto de los pósteres -
creatividad en el diseño
Como explicar el póster
PONENTE
Dr. Víctor Cárdenes Van den Eynde

BLOQUE 4
45. REDACCIÓN Y PUBLICACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS: UN

ENFOQUE PRÁCTICO
Hoy en día, las publicaciones científicas son parte DESTINATARIOS: Alumnado de doctorado y PDI.
imprescindible del currículum académico. La pre- TIPO DE ACTIVIDAD: Teórico - Práctica.
paración y redacción de este tipo de publicacio- LUGAR: A determinar. Oviedo.
nes tiene una serie de características propias. Sin PRECIO: 40 euros.
embargo, la formación que se recibe durante los RAMAS DE CONOCIMIENTO: Ciencias experi-
distintos grados de ciencias experimentales y de la mentales y de la salud principalmente
salud no contempla este tipo de trabajos. En este TEMPORALIZACIÓN: A determinar
curso se definen los pasos fundamentales que hay METODOLOGÍA: Exposición teórica, discusión
que seguir para conseguir publicar en una revista de preguntas y respuestas, resolución de ejerci-
científica indexada, además de explicar cuáles son cios prácticos, realización de diversas tareas.
los principales tipos de gráficos que hay, lo que re- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia y ta-
presentan, como elaborarlos y cuando emplearlos. rea práctica.
OBJETIVOS DEDICACIÓN: 8 h presenciales u on-line en fun-
Adquirir competencias básicas en la elaboración ción de las circunstancias + 2 h trabajo on- line +
y publicación de trabajos y/o artículos científicos 10 horas de trabajo personal.
CONTENIDOS MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
Familiarizarse con las peculiaridades de la redac- les y tablets.
ción de trabajos científicos. CAPACIDAD: 30 personas.
Conocer los distintos tipos de trabajos científicos OBSERVACIONES: No tiene.
que existen y sus características.
Conocer cada una de las partes que tiene un ar-
tículo científico.
Conocer los fundamentos de la redacción de
este tipo de trabajos.
Elaboración de gráficos y tablas.
Elección de las revistas para publicar y familiari-
zarse con el proceso de envío.
Afrontar las revisiones.
PONENTE
Dr. Víctor Cárdenes Van den Eynde.
PERFIL PROFESIONAL
Dr. Víctor Cárdenes Van den Eynde, licenciado
en Geología por la UCM y Doctor en Geología
por UNIOVI. Contratado postdoctoral Pegasus
Marie-Curie (2014), Marie-Curie IEF (2015-2016)
y Clarín (2018-2020). Autor de 30 papers en revis-
tas del Scientific Citation Index, 19 de ellos como
86
primer autor.
46. CÓMO PRESENTAR UNA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA EN INGLÉS
OBJETIVOS Lingüística Teórica de la Universidad de Oviedo».

Capacitar a los doctorandos y las doctorandas a Ha dado numerosos cursos sobre lengua ingle-
diseñar el proceso de presentación de una co- sa, comunicación oral en inglés, y pronunciación
municación científica en inglés. correctiva y fonética del inglés.
Preparar a los doctorandos para presentar los
resultados de su investigación en una conferen- LUGAR: Campus de Mieres.
cia científica internacional. PRECIO: 40 euros.
Gestionar preguntas del auditorio RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas de
CONTENIDOS conocimiento.
Introducción, estructura, objetivos, desarrollo y METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
conclusiones. soramiento interpares y docente.
Gestión de preguntas. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Competencia comunicativa: signposting y los ticipación y tarea práctica.
marcadores discursivos, medios audiovisuales DEDICACIÓN: 8 h. presenciales u on-line en fun-
de soporte, entonación y aspectos prosódicos. ción de las circunstancias. 2 h. asesoramiento.
PONENTES 10 h. de trabajo personal.
Dr. Alberto Fernández Costales y Dr. Francisco MATERIALES DE APOYO: Ordenadores y table-
Martín Miguel. Universidad de Oviedo. tas.
PERFIL PROFESIONAL CAPACIDAD: 30 personas.
Dr. Alberto Fernández Costales. Dr. en Filología OBSERVACIONES: El alumnado que se matricu-
Inglesa por la Universidad de Oviedo y profesor le en el curso deberá tener un nivel B2 para un
ayudante doctor del Departamento de Ciencias buen aprovechamiento de este.
de la Educación (Área de Didáctica de la Lengua
y la Literatura). Sus líneas de investigación se
centran en la didáctica del inglés, el Aprendizaje
Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras
(AICLE) y el bilingüismo. Ha impartido numero-
sos cursos sobre comunicación oral en inglés.
Dr. Francisco Martín Miguel. Doctor en Filología
Inglesa por la Universidad de Oviedo, y profesor
titular de Universidad en el Departamento de Fi-
lología Inglesa, Francesa y Alemana. Ha dedicado
toda su carrera docente e investigadora al inglés
y a la lingüística inglesa, tanto desde la vertiente
de la teoría lingüística como desde el tratamiento
de asuntos seminales del léxico, la morfosintaxis
y la semántica del inglés. Forma parte del Grupo
de Investigación Acreditado «LINGUO: Grupo de

BLOQUE 4
47. DIVULGACIÓN CIENTÍFICA: TÉCNICAS Y MECANISMOS PARA MEJORAR LA

COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS equipo bi- campeón del Torneo de Debate de la Uni-
Introducir las técnicas básicas de expresión oral para versidad de Oviedo y finalista de los torneos naciona-
la divulgación científica. les de debate parlamentario británico en Salamanca,
Comprender los diferentes mecanismos para divulgar Murcia y el torneo europeo BP Summer.
la ciencia en función del público. D. Jaime Rodríguez Trobajo. Investigador durante dos
Mejorar el perfil y carácter divulgador del personal in- años en el Instituto Nacional del Carbón del CSIC. Or-
vestigador y docente. ganizador en dos ocasiones del Modelo de Naciones
CONTENIDOS Unidas de la Universidad de Oviedo, OVI-MUN (2016 y
Importancia de la divulgación como responsabilidad 2017). Miembro de la Asociación de Divulgación Cien-
del investigador. tífica de Asturias y colaborador semanal sobre divul-
Principios básicos de retórica: creación de un discurso gación científica en el programa “La Buena Tarde” de
básico. Estructura, técnica, etc. la Radio del Principado de Asturias. Ganador de nu-
Objetivos del discurso. ¿Qué queremos transmitir y a merosos premios individuales, como mejor orador en
quién? la Simulación del Parlamento Europeo de Estrasburgo
Nociones de forma y oratoria (cómo hablar en público (2016). Formador en oratoria y debate en la Sociedad
de una forma bonita, calmada y dominando el espa- Asturiana de Debate. Juez nacional de debate.
cio).
Uso y abuso de herramientas para apoyo de la divul- LUGAR: Campus de Mieres.
gación. PRECIO: 40 euros.
Como enfocar una actividad de carácter divulgativo RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de conoci-
generalista. miento.
Preparando la tesis. METODOLOGÍA: Exposiciones teóricas, actividades
PONENTES prácticas de aplicación y asesoramiento por pares y
Dña. Alba Morán Álvarez. Equipo de Investigación de por la ponente.
Biología Redox del Instituto Universitario de Oncolo- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, participa-
gía del Principado de Asturias. D. Jaime Rodríguez Tro- ción y tarea práctica.
bajo. Universidad de Oviedo. DEDICACIÓN: 8 horas presenciales u on-line en fun-
PERFILES PROFESIONALES ción de las circunstancias. 2 horas de asesoramiento
Dña. Alba Morán Álvarez. Formadora en debate com- on-line voluntario. Elaboración de un breve discurso
petitivo en el Club de Debate Asturias. For- madora de presentación personal. El alumnado será apoyado
en técnicas de argumentación y defensa de proyec- por los ponentes a través del Campus Virtual con fo-
tos para la asociación Quintesciencie. Colaboradora ros y mensajería.
en eventos de divulgación con la Asociación de Bio- MATERIALES DE APOYO: Ordenadores personales y
tecnólogos de Asturias y la Asociación de Estudiantes tabletas.
de Medicina de Asturias y la plataforma HeForShe. CAPACIDAD: Número reducido para el aprovecha-
Actualmente, forma parte del equipo de investigación miento óptimo de las sesiones por parte de los alum-
de biología Redox del Instituto Universitario de Onco- nos (máximo de 20 personas).
88
logía del Principado de Asturias. Ha sido capitana del OBSERVACIONES: No tiene.
48. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
OBJETIVOS gresos y cursos de nivel nacional e internacional.

Introducir a las y los doctorandos en el manejo Desde al año 2007 compagina su actividad inves-
de técnicas de comunicación y divulgación cien- tigadora y docente con labores de difusión de la
tífica, con el trabajo sobre casos prácticos. ciencia para niños y jóvenes, colaborando en di-
Transmitir al alumnado los ámbitos de difusión versas actividades de la Universidad de Oviedo.
y la aplicación práctica/profesional de la comu- Dr. Alfonso Fernández González se licenció en
nicación y divulgación científica de resultados de Ciencias Químicas por la Universidad de Ovie-
investigación. do en 1997, realizó su Tesis de Licenciatura en
CONTENIDOS 1999 y se doctoró por la Universidad de Oviedo
Comunicación científica. en 2003. Posteriormente trabajó dos años en la
Decálogo/s científico/s. Qué hacer y qué no ha- Universidad Tecnológica de Dresde (Alemania),
cer en divulgación. incorporándose al CSIC en Madrid a su vuelta,
Formatos de divulgación científica. donde estuvo trabajando durante siete meses.
Catálogo de servicios de la UCC+i. En el año 2007 volvió a la Universidad de Oviedo
La divulgación científica en España. como técnico de apoyo de los Servicios Científi-
La divulgación científica como fomento de voca- co-Técnicos y desde el año 2017 es Profesor Ayu-
ciones científicas. dante Doctor del Departamento de Química Fí-
Investigación e Innovación Responsables (RRI). sica y Analítica, donde continua con su actividad
Divulgadora o divulgador versus comunicadora investigadora. Paralelamente ha participado en
o comunicador científico. múltiples actividades de divulgación científica.
Las “fake news”. Da Iciar Ahedo Raluy es licenciada en Historia del
PONENTES Arte por la Universidad de Zaragoza y máster en
Dr. José Manuel Montejo Bernardo, Dr. Alfonso Periodismo y Comunicación de la Ciencia, la Tec-
Fernández González y D. a Icíar Ahedo Raluy. nología y el Medio Ambiente por la Universidad
PERFIL PROFESIONAL Carlos III de Madrid. Desde 2003 realiza labores
Dr. José Manuel Montejo Bernardo. Licenciado de comunicación y divulgación de la ciencia, la
en Ciencias Químicas y doctor por la Universidad tecnología y la innovación en la Universidad de
de Oviedo. En el año 2007 inició su actividad do- Oviedo. Primero en el Observatorio de Cultura
cente como Ayudante LOU en el Departamento Científica y después en la Oficina de Transferen-
de Química Física y Analítica, y actualmente per- cia de Resultados de Investigación (OTRI). En la
tenece, como Ayudante Doctor, al Departamen- actualidad, es coordinadora técnica de la Unidad
to de Ciencias de la Educación, de la Facultad de de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i)
Formación del Profesorado y Educación. Autor de la Universidad de Oviedo donde se encarga
de una treintena de publicaciones científicas en de la gestión integral del programa anual de acti-
revistas con índice de impacto y de varios capí- vidades que se llevan a cabo desde dicha oficina;
tulos de libros, ha participado en más de una “Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Uni-
docena de proyectos de investigación de ámbito versidad de Oviedo”, “Noche Europea de los In-
regional, nacional e internacional y ha asistido vestigadores” o “Campus Científicos de Verano”
89
como ponente a más de una veintena de con- entre otras muchas iniciativas.
BLOQUE 4
LUGAR: Campus de Mieres. DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en

PRECIO: 40 euros. función de las circunstancias. 2 h. asesoramien-
RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co- to. 10 h. de trabajo personal.
nocimiento. CAPACIDAD: 30 personas.
METODOLOGÍA: Actividades prácticas de aplica- OBSERVACIONES: No tiene.
ción y asesoramiento.
ticipación y actividad práctica.

BLOQUE 5
PROYECCIÓN EXTERIOR DEL

CONOCIMIENTO, PROPIEDAD
INTELECTUAL E INDUSTRIAL Y
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN

BLOQUE 5
49. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO DESDE LA I+D+I. CLAVES PARA

LA PREPARACIÓN DE PROYECTOS.
CONTEXTUALIZACIÓN CONTENIDOS
En el actual contexto determinado por la Agen- Actividades y Proyectos de I+D+i: Tipología, Ca-
cia Nacional de Evaluación y Acreditación (ANE- racterísticas y Ejemplos Ecosistemas de I+D+i
CA) para la evaluación de la actividad docente e Programas de financiación de las actividades de
investigadora de los aspirantes a una plaza de I+D+i
profesorado universitario contratado, la expe- Preparación de una Propuesta de Proyecto de
riencia investigadora de los aspirantes es uno I+D+i
de los principales requisitos tenidos en conside- Gestión de Proyectos
ración. Es este el motivo por el que un amplio PONENTE
conocimiento de las actividades y proyectos de Dr. Luis Laviana González
I+D+i, su ejecución y financiación debe conside- PERFIL PROFESIONAL
rarse como esencial en el desarrollo de la carre- Dr. Luis Laviana González es Doctor en Química
ra profesional universitaria de cualquier investi- por la Universidad de Oviedo. Técnico del Depar-
gador/a. tamento de Gestión de la Innovación de FICYT,
OBJETIVOS donde durante los últimos quince años participa,
El curso está orientado a introducir a los/las es- entre otras actividades, en el diseño, elaboración
tudiantes de doctorado en el ámbito de la I+D+i, y gestión de programas de ayudas para la finan-
familiarizándoles con los conceptos básicos de ciación de las actividades de I+D+i.
las actividades y proyectos de I+D+i, así como Ha participado como investigador en distintos
con los distintos ecosistemas y programas pú- proyectos de I+D+i, como miembro del equipo
blicos de financiación de las actividades de I+D+i de trabajo en proyectos para el fomento de la
existentes a nivel regional, nacional e internacio- Transferencia de Tecnología y la Internaciona-
nal. También se pretende dotar a los participan- lización de las organizaciones, así como en el
tes de una serie de claves para el diseño y elabo- equipo gestor en la preparación y presentación
ración propuestas de proyecto de I+D+i a fin de de proyectos a distintos programas de ayudas
que éstas dispongan de elevadas perspectivas nacionales e internacionales.
de éxito tanto en la búsqueda de financiación PRECIO: 40 euros.
como en la gestión de estos. LUGAR: Campus de Mieres o virtual si las condi-
Al finalizar el taller se pretende que los partici- ciones sanitarias así lo aconsejan.
pantes sean capaces de identificar las vías más RAMAS DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas
adecuadas en la búsqueda de financiación para de conocimiento.
un proyecto de I+D+i y que dispongan de una METODOLOGÍA: Se trabajará con los participan-
serie de claves para elaborar propuestas de pro- tes desde una perspectiva colaborativa y activa
yecto con elevadas perspectivas de éxito. mediante exposiciones, ejemplificaciones y ase-
soría y análisis de casos. De manera práctica, se
asesorará a los participantes en la elaboración

PROYECCIÓN EXTERIOR DEL CONOCIMIENTO, PROPIEDAD INTELECTUAL
E INDUSTRIAL Y ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
de una breve propuesta de proyecto de I+D+i a

una convocatoria de un programa de ayudas.
ticipación y trabajo personal/online.
DEDICACIÓN: 8 h. presenciales y/o virtuales en
función de las circunstancias. 2h de asesora-
miento. 10 h. de trabajo personal.
DESTINATARIOS: Investigadores, estudiantes de
doctorado y, en general, cualquier profesional
con interés en el campo de la gestión y transfe-
rencia del conocimiento.
OBSERVACIONES: No hay.

BLOQUE 5
50. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO EN MATERIA DE GESTIÓN DE

RECURSOS Y TECNOLOGÍA
OBJETIVOS nitarias. 2h de asesoramiento on-line. 10 h. de
Desarrollar competencias específicas en el ám- trabajo personal.
bito de la investigación científica aplicada en el DESTINATARIOS: Investigadores, estudiantes de
contexto industrial de la economía circular. doctorado y, en general, cualquier profesional
CONTENIDO con interés en el campo de la gestión y transfe-
Identificación del contexto industrial. Sistemas rencia del conocimiento.
energéticos. CAPACIDAD: 30 personas.
Determinación del objeto y el alcance de inves- OBSERVACIONES: Trabajo con documentación
tigación. técnica en inglés.
Definición de la metodología de investigación en
el contexto productivo.
Minería de datos. Búsqueda y utilización de
fuentes y bases de datos.
Caracterización y definición de resultados.
PONENTE
PERFIL PROFESIONAL
Dr. José Pablo Paredes Sánchez es profesor del
Departamento de Energía de la Universidad de
Oviedo (Área de Máquinas y Motores Térmicos),
su línea de investigación es Recursos, Tecnología
y Gestión Energética.
LUGAR: Campus de Mieres.
PRECIO: 40 euros
RAMA DE CONOCIMIENTO: áreas de conoci-
miento con contenidos específicos para el ámbi-
to de estudio expuesto en contenido.
METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
soramiento interpares y docente. Complementa-
riamente se trabajará con documentación técni-
ca en inglés.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia y ta-
rea práctica.
DEDICACIÓN: 8 h. presenciales o virtuales en
función de lo que aconsejen las autoridades sa-

51. DOCTORADOS INDUSTRIALES: UNIVERSIDAD Y EMPRESA
La existencia de personas doctoradas en las OBJETIVOS

plantillas de las empresas innovadoras es fun- Descubrir el papel de los doctores y doctoras
damental para el desarrollo e impulso nuevos dentro de la empresa.
productos y nuevas estrategias de mercado. Los Conocer y desarrollar competencias clave para
doctores y doctoras tienen habilidades y com- la empresa.
petencias especialmente interesantes para las Conocer diferentes iniciativas de apoyo para la
empresas que apuestan por la innovación, pero presencia de doctores y doctoras en las empre-
también deben conocer aquellas otras compe- sas.
tencias y programas de apoyo que les permitan CONTENIDOS
su integración en el entorno empresarial. La importancia de la I+D+i como valor estratégi-
A la modalidad más clásica de contratación de co de la empresa.
profesionales que ya disponen de un doctorado, El papel del doctor/a en la empresa.
se une la posibilidad de que el estudiantado de Competencias clave para los doctores dentro de
tercer ciclo integre también a trabajadores que las empresas.
ya forman parte de la empresa y que orientan Programas regionales, nacionales e internacio-
sus tesis doctorales a las necesidades de la mis- nales para potenciar la figura del doctor/a en la
ma. empresa.
Dirigido a personas que desean continuar for- Otras entidades que ofrecen ayudas a doctores/
mándose a lo largo de su vida profesional, para as.
las que un doctorado significa un elemento curri- PONENTES
cular diferencial, los doctorados industriales son Da Lucía Menéndez-Menéndez y Dr. Enrique Jái-
la herramienta perfecta. Mayoritariamente el mez Falagán
deseo de este tipo de estudiante es que su tesis PERFIL PROFESIONAL
esté vinculada con su desempeño en la empresa Da Lucía Menéndez-Menéndez. Responsable de
y sector para el que trabaja, aumentando sus po- Formación y Proyectos del Cluster TIC Asturias.
sibilidades de promoción y ascenso. Experta en la elaboración de planes formativos:
Por otro lado, para la Universidad significa un análisis de necesidades, diseño de itinerarios,
acercamiento y comprensión de las necesidades, tutorización y seguimiento técnico-económico.
continuamente cambiantes, de las empresas de Coordinación de estudios de perfiles profesiona-
su territorio. El personal docente e investigador les Tic. Dinamización y coordinación de grupos
universitario puede aportar soluciones de alto de trabajo multidisciplinares para la promover
valor, transfiriendo conocimiento científico, tec- proyectos tecnológicos.
nológico, social o humanístico que permitan un Dr. Enrique Jáimez Falagán es Doctor en Cien-
mejor posicionamiento de los sectores produc- cias Químicas por la Universidad de Oviedo con
tivos y aumentar los recursos económicos para estancia postdoctoral de dos años en la Univer-
sus grupos de investigación. sity of Exeter, UK, programa BRITE, Marie Skio-
dows-Ka-Curie. Ha sido profesor de la Univer-

BLOQUE 5
sidad de Oviedo e investigador del CSIC. En el LUGAR: Campus de Mieres.

sector privado (97-09) ha trabajado para Hunosa PRECIO: 40 euros.
y en Barcelona para las empresas Panreac Quí- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
mica, ha sido CEO de Bioser del sector biotecno- nocimiento.
lógico y Director Corporativo de Desarrollo de METODOLOGÍA: Actividades prácticas de aplica-
Negocio de Sodes Grupo, desarrollando activi- ción y asesoramiento.
dad internacional. Durante ocho años trabaja en EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
el ámbito de la gestión universitaria como geren- ticipación y actividad práctica.
te del Cluster de Energía, Medioambiente y Cam- DEDICACIÓN: 8 h. presenciales o virtuales en
bio Climático del Campus de Excelencia Interna- función de lo que aconsejen las autoridades sa-
cional de la Universidad de Oviedo. A comienzos nitarias en ese momento. 2 h. asesoramiento. 10
del año 2018 es nombrado Director General de h. de trabajo personal.
Cluster de TIC de Asturias. CAPACIDAD: 30 personas.
OBSERVACIONES: No tiene.

52. DESARROLLO DE SPIN-OFFS. ÁREAS CIENTÍFICO-TÉCNICAS

PRIORITARIAS. CENTRO EUROPEO DE EMPRESAS E INNOVACIÓN
(CEEI)
Formación teórico-práctica en creación de em- PRECIO: 40 euros.
presas de base tecnológica de tipo spin-off RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
CONTENIDOS nocimiento.
Creación de empresas basadas en resultados de METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
la investigación spin-off. soramiento interpares y docente.
Competencias del emprendedor tecnológico. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Valoración técnica y comercial de una tecnolo- ticipación y tarea práctica.
gía. Factores clave para la creación de empresas: DEDICACIÓN: 8 h. presenciales o virtuales en
análisis previo de la idea. función de lo que aconsejen las autoridades sa-
PONENTES nitarias en ese momento. 2 h. asesoramiento. 10
Expertos del Centro Europeo de Empresas e In- h. de trabajo personal.
novación (CEEI) del Principado de Asturias. CAPACIDAD: 30 personas.
PERFIL PROFESIONAL OBSERVACIONES: No tiene.
Licenciados en CC. Económicas y Empresariales,
y en Derecho, con varios años de experiencia
trabajando en el área de proyectos del Centro
Europeo de Empresas e innovación del Principa-
do de Asturias (CEEI Asturias), organismo depen-
diente del Instituto de Desarrollo Económico del
principado de Asturias (IDEPA), cuya misión es
promover el espíritu empresarial innovador en
la sociedad, con el fin de potenciar el desarro-
llo económico de Asturias mediante el impulso,
entre otros, de la transferencia de tecnología del
entorno científico y tecnológico al empresarial
a través de la creación y consolidación de pe-
queñas y medianas empresas innovadoras y de
base tecnológica, y el fomento del surgimiento
de spin-off desde la Universidad y los centros tec-
nológicos.

BLOQUE 5
53. PROPIEDAD INTELECTUAL. LOS DERECHOS DE AUTOR EN EL

ORDENAMIENTO JURÍDICO ESPAÑOL
OBJETIVOS LUGAR: Campus de El Cristo. Oviedo.
Ofrecer una visión general de los derechos de PRECIO: 40 euros.
autor en España, en relación con la creación in- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
telectual y los resultados de la investigación cien- nocimiento.
tífica. METODOLOGÍA: Exposiciones, actividades, ase-
Los aspectos básicos de la propiedad intelectual. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
La autoría individual. ticipación y tarea práctica.
El régimen de coautoría. Los diferentes tipos de DEDICACIÓN: 8 horas presenciales o virtuales
obras. en función de lo que aconsejen las autoridades
Las obras protegidas. Requisitos y tipología. sanitarias, 2 de asesoramiento y 10 de trabajo
El contenido de la propiedad intelectual: los de- personal.
rechos morales y de explotación. MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
La protección judicial y extrajudicial de los dere- les y tabletas.
chos de autor. CAPACIDAD: 30 personas.
PONENTE OBSERVACIONES: No tiene.
Dr. Julio Carbajo González. Profesor titular del
Departamento de Derecho Privado y de la Em-
presa. Universidad de Oviedo.
PERFIL PROFESIONAL:
Dr. Julio Carbajo González. Profesor de Derecho
civil de la Universidad de Oviedo. Magistrado
suplente de la Audiencia provincial de Asturias.
Coordinador del programa de doctorado en De-
recho.

54. ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN: PRINCIPIOS, COMITÉS, NORMATIVA Y

PROBLEMÁTICA METODOLÓGICA
OBJETIVOS de Oviedo, ha desarrollado su actividad inves-
Capacitar a la investigadora y al investigador tigadora también en el New College de Oxford
para enfrentarse a los retos y a la problemática y La Sapienza de Roma. Ha escrito varios libros
que la investigación y todos sus objetivos, ins- y artículos, entre otras cosas sobre justicia, ra-
trumentos y metodologías conllevan, dotándole cionalidad jurídica de la decisión y la legislación,
de instrumentos certeros, justificados y útiles de deontología, bioética y teoría de género. Imparti-
corrección y racionalidad. do varias conferencias sobre distintas materias,
CONTENIDOS entre ellas bioética y género. Y es miembro del
· Principios éticos de la investigación. Comité de ética de la investigación de la Univer-
· Comités de ética: comité del CSIC y comités sidad de Oviedo.
universitarios de ética.
· Normativa internacional y española. LUGAR: Campus Universitario de Mieres o bien
· Ética en la identificación y selección de proble- virtual en función de las recomendaciones que
mas nos hagan las autoridades ac
· Ética en la metodología de investigación: PRECIO: 40 euros.
o Bioética e investigación: RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
 Ética en la autoría por la utilización de datos: nocimiento.
selección, uso y referencia. METODOLOGÍA: De aula: Exposición y proble-
 Ética de la investigación con personas, mues- matización argumentativa dinámica y colectiva y
tras humanas y datos genéticos-personales de con agrupamientos de tres alumnas o alumnos.
la población. Fuera de aula: dirección y orientación de la inves-
 Ética de la experimentación animal y de las tigación sobre la materia y de la discusión de las
prácticas universitarias. cuestiones prácticas. Dinámica de grupo on-line.
 Ética de la investigación con organismos mo- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
dificados genéticamente y agentes biológicos ticipación y tarea práctica.
Bioética, investigación y creencia. DEDICACIÓN: 8 h. presenciales. 2 h. asesora-
 Ética de la dirección e investigación y género. miento on-line. 10 h. de trabajo personal.
 Ética de la dirección, ¿guía o subordinación? CAPACIDAD: 30 personas.
 Ética en la financiación. OBSERVACIONES: Ordenador con proyector. En
 Ética en la publicación. el caso de que fuese necesario se desarrollaría
PONENTE on-line.
Dra. Leonor Suárez Llanos. Universidad de Ovie-
do.
PERFIL PROFESIONAL
Dra. Leonor Suárez Llanos. Doctora y profesora
titular de Filosofía del Derecho en la Universidad

BLOQUE 5
55. X JORNADAS INTERNACIONALES DE DOCTORADO

Disponer de una perspectiva internacional so- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
bre los enfoques que se vienen adoptando en nocimiento.
investigación, innovación y formación desde las DEDICACIÓN: 6 horas de asistencias a ponen-
iniciativas que se promueven y la experiencia ad- cias y mesas redondas; 2 horas de recorrido por
quirida desde una Plataforma de Aceleración de la exposición; 6 horas de presentación de artícu-
la Innovación puntera a nivel mundial. los en mesas simultáneas específicas para cada
Difundir el contenido de las tesis que se encuen- una de las áreas de conocimiento y 6 horas de
tra en proceso de elaboración e intercambiar preparación de artículos y pósteres.
información y conocimientos entre los docto- MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
randos, la comunidad académica y científica, así les y tabletas.
como la sociedad globalmente considerada. PRECIO: Certificados de asistencia, presentacio-
Intercambiar conocimiento mutuo entre los doc- nes y libro de actas, 40 euros.
torandos de nuestra Universidad desde la difu- GESTIÓN DE LAS JORNADAS: Personal del INIE y
sión de sus proyectos de investigación y/o tesis Servicio de Publicaciones.
doctorales. PONENCIAS: Tres ponencias impartidas por per-
Mejorar la comunicación oral y escrita a partir sonalidades relevantes institucional, nacional e
de la presentación de sus trabajos oralmente, internacionalmente.
visualmente, por escrito y /o de manera gráfica MESAS DE DEBATE: Una por área de conoci-
(posters). miento e integradas por profesorado, profesio-
Contribuir al acercamiento entre empresas e ins- nales y alumnado con proyección internacional.
tituciones socioeducativas mediante una labor OBSERVACIONES: Se proporcionará informa-
de innovación, difusión y transferencia de cono- ción detallada de las jornadas dos meses antes
cimiento para proyectarse en el entorno autonó- de su celebración.
mico, nacional e internacional.

BLOQUE 6
ACCIONES FORMATIVAS
TRANSVERSALES ON-LINE
G-9

BLOQUE 6
56. DOCTORADOS INDUSTRIALES: UNIVERSIDAD Y EMPRESA.

La existencia de personas doctoradas en las OBJETIVOS
plantillas de las empresas innovadoras es fun- Descubrir el papel de los doctores y doctoras
damental para el desarrollo e impulso nuevos dentro de la empresa.
productos y nuevas estrategias de mercado. Los Conocer y desarrollar competencias clave para
doctores y doctoras tienen habilidades y com- la empresa.
petencias especialmente interesantes para las Conocer diferentes iniciativas de apoyo para la
empresas que apuestan por la innovación, pero presencia de doctores y doctoras en las empre-
también deben conocer aquellas otras compe- sas.
tencias y programas de apoyo que les permitan CONTENIDOS
su integración en el entorno empresarial. A la La importancia de la I+D+i como valor estratégi-
modalidad más clásica de contratación de pro- co de la empresa.
fesionales que ya disponen de un doctorado, El papel del doctor/a en la empresa.
se une la posibilidad de que el estudiantado de Competencias clave para los doctores dentro de
tercer ciclo integre también a trabajadores que las empresas.
ya forman parte de la empresa y que orientan Programas regionales, nacionales e internacio-
sus tesis doctorales a las necesidades de esta. nales para potenciar la figura del doctor/a en la
Dirigido a personas que desean continuar for- empresa.
mándose a lo largo de su vida profesional, para • Otras entidades que ofrecen ayudas a docto-
las que un doctorado significa un elemento cu- res/as.
rricular diferencial, los doctorados industriales PONENTES
son la herramienta perfecta. Mayoritariamente Da Lucía Menéndez-Menéndez y Dr. Enrique Jái-
el deseo de este tipo de estudiante es que su mez Falagán
tesis esté vinculada con su desempeño en la em- PERFIL PROFESIONAL
presa y sector para el que trabaja, aumentando Da Lucía Menéndez-Menéndez. Responsable de
sus posibilidades de promoción y ascenso. Por Formación y Proyectos del Cluster TIC Asturias.
otro lado, para la Universidad significa un acer- Experta en la elaboración de planes formativos:
camiento y comprensión de las necesidades, análisis de necesidades, diseño de itinerarios,
continuamente cambiantes, de las empresas de tutorización y seguimiento técnico-económico.
su territorio. El personal docente e investigador Coordinación de estudios de perfiles profesiona-
universitario puede aportar soluciones de alto les Tic. Dinamización y coordinación de grupos
valor, transfiriendo conocimiento científico, tec- de trabajo multidisciplinares para la promover
nológico, social o humanístico que permitan un proyectos tecnológicos.
mejor posicionamiento de los sectores produc- Dr. Enrique Jáimez Falagán es Doctor en Cien-
tivos y aumentar los recursos económicos para cias Químicas por la Universidad de Oviedo con
sus grupos de investigación. estancia postdoctoral de dos años en la Univer-
sity of Exeter, UK, programa BRITE, Marie Skio-

ACCIONES FORMATIVAS TRANSVERSALES ON-LINE . G-9
dows-Ka-Curie. Ha sido profesor de la Univer- LUGAR: On line

sidad de Oviedo e investigador del CSIC. En el TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre
sector privado (97-09) ha trabajado para Hunosa PRECIO: 40 euros
y en Barcelona para las empresas Panreac Quí- RAMA CONOCIMIENTO: Todas las ramas de co-
mica, ha sido CEO de Bioser del sector biotecno- nocimiento.
lógico y Director Corporativo de Desarrollo de METODOLOGÍA: Actividades prácticas de aplica-
Negocio de Sodes Grupo, desarrollando activi- ción y asesoramiento.
dad internacional. Durante ocho años trabaja en EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
el ámbito de la gestión universitaria como geren- ticipación y actividad práctica.
te del Cluster de Energía, Medioambiente y Cam- DEDICACIÓN: 20 horas
bio Climático del Campus de Excelencia Interna- CAPACIDAD: 45 personas.
cional de la Universidad de Oviedo. A comienzos OBSERVACIONES: No tiene.
del año 2018 es nombrado Director General del
Cluster de TIC de Asturias.

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57. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES

PARA LOS ESTUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES).
UNIVERSIDAD DE OVIEDO.
Comprender la potencialidad de la edición digital de primer curso del Área de Humanidades prio-
para el análisis y procesamiento de información ritariamente.
histórica. Capacitar al estudiantado para pro- LUGAR: On-line.
yectar y desarrollar una edición digital de textos TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.
históricos. PRECIO: 40 euros.
CONTENIDOS RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanida-
Del archivo histórico a la pantalla del investiga- des.
dor: la edición digital académica de manuscritos METODOLOGÍA: Lecturas, actividades en el cam-
e impresos. pus virtual, asesoramiento interpares y docente.
Más allá de la cadena de caracteres: el modelado EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Realización de
de la información. las actividades y elaboración de un trabajo de
Creando categorías útiles para mi investigación: curso.
el etiquetado del texto. DEDICACIÓN: 20 horas.
El ordenador al servicio del investigador en hu- MATERIALES DE APOYO: Ordenadores persona-
manidades: la recuperación de la información. les.
PONENTE CAPACIDAD: 45 personas.
Dr. Miguel Calleja Puerta. Universidad de Oviedo. OBSERVACIONES: Lecturas en inglés.
PERFIL PROFESIONAL
y Sevilla.


HERRAMIENTAS, ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS. UNIVERSIDAD
DE OVIEDO
Localizar, acceder y utilizar los principales recur- Dña. Amelia María López García. Sección de
sos de información científica. Cooperación Bibliotecaria y Servicios a Distancia
Organizar documentos académicos y gestionar (Biblioteca de la Universidad de Oviedo).
citas y referencias bibliográficas. Dña. Clara Rodríguez Álvarez. Licenciada en Geo-
Reconocer los criterios de calidad de las publica- grafía e Historia. Universidad de Oviedo (1997) y
ciones científicas y de los investigadores. en Documentación por la Universitat Oberta de
Familiarizarse con el uso adecuado de la infor- Catalunya.
mación científica y presentar algunas herramien- Dña. María Rodríguez Fernández. Biblioteca de
tas para la protección de los derechos de autor. Tecnología y Empresa de la Universidad de Oviedo.
Manejar los identificadores de autor y conocer D. Manuel Fernández Gómez. Science of Health
las utilidades vinculadas a ellos. Library (Universidad de Oviedo).
CONTENIDOS
La búsqueda de información sobre un tema o LUGAR: On-line
materia: principios básicos de las estrategias de TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.
búsqueda. PRECIO: 40 euros.
Fuentes de información científica y herramientas RAMAS CONOCIMIENTO: todas las áreas de co-
de búsqueda: catálogos de biblioteca y metabus- nocimiento, con materiales específicos para el
cadores bibliográficos, repositorios y recolecto- área de estudio de los asistentes.
res, bases de datos, plataformas y portales biblio- METODOLOGÍA: exposiciones teóricas y en lí-
gráficos especializados, recursos en Internet. La nea, actividades prácticas de aplicación y aseso-
relevancia de la información científica. Indicios de ramiento mediante foros en el campus virtual.
calidad e indicadores bibliométricos de impacto. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Asistencia, par-
Los derechos como autor científico y la propie- ticipación y realización de tareas prácticas.
dad intelectual. Herramientas para la protección DEDICACIÓN: 20 horas.
de los derechos de autor. CAPACIDAD: 40 personas
Normalización de la firma de autor y la filiación DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas.
institucional. Los identificadores de autor. OBSERVACIONES:
PONENTES Los alumnos deben trabajar en al menos 5 de los
Dña. Amelia María López García (Biblioteca de la siguientes módulos:
Universidad de Oviedo). — Web of Science (WoS): manejo y búsquedas
Dña. Clara Rodríguez Álvarez (Biblioteca de la de información.
Universidad de Oviedo). — Scopus y ScienceDirect: manejo y búsquedas
Dña. María Rodríguez Fernández (Biblioteca de de información.
la Universidad de Oviedo). — Google como fuente de información: del bus-
D. Manuel Fernández Gómez (Biblioteca de la cador a Google Scholar.
105
Universidad de Oviedo). — Dialnet: manejo y búsquedas de información.
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— PubMed: manejo y búsquedas de informa- — Utilización del gestor bibliográfico EndNote.

ción. — Utilización del gestor bibliográfico Zotero.
— Aranzadi Instituciones (Westlaw): manejo y
búsquedas de información.
— IEEE y otros recursos en Ingeniería: manejo y
búsquedas de información.
— Índices de impacto y criterios de calidad de
las publicaciones.
— Firmas e identificadores digitales.
— Derechos de autor: las adendas a los contra-
tos de edición y las Licencias CC.
— Utilización del gestor bibliográfico Mendeley.

59. DISEÑOGRÁFICOYCREATIVIDAD:ELPOSTERCOMOHERRAMIENTA
PARALADIFUSIÓN.UNIVERSIDADDEOVIEDO
CONTEXTUALIZACIÓN PONENTES
A lo largo del desarrollo de una investigación y Dr. Javier Martín Antón.
durante la carrea profesional como investigador, Dra. Aránzazu Valdés González
es fundamental la comunicación y divulgación PERFIL PROFESIONAL DEL PONENTE
de los resultados que se van obteniendo. Es una Dr. Javier Martín Antón. Es doctor por la UNED.
práctica muy habitual participar en jornadas y Profesor en los grados de Ingeniería e Infor-
congresos o en presentaciones empresariales mática de Videojuegos y de Diseño Gráfico en
realizando un poster debido a que las presen- la Escuela Universitaria de Diseño Innovación y
taciones visuales facilitan la comprensión de la Tecnología (ESNE Asturias). Es especialista y do-
información y son un recurso de apoyo muy in- cente acreditado en realización multimedia ha-
teresante para la divulgación. biendo también impartido ciclos Superiores de
Pero para obtener unos buenos resultados en formación profesional de la familia de Imagen y
la exposición y exhibición de resultados, este Sonido.
recurso debe tener un diseño profesional. Por Dra. Aránzazu Valdés González. Es doctora por
este motivo se hace imprescindible para el in- la Universidad de Oviedo. Profesora asociada
vestigador y para el docente conocer el modo de de la Facultad de Educación de la Universidad
organizar un poster, los usos y costumbres más Internacional de la Rioja. Licenciada en Química
habituales para hacerlos pero sobre todo saber y máster en Formación del Profesorado. Coordi-
ejecutar las opciones más innovadoras. Este cur- nadora y productora de contenidos audiovisua-
so presenta y propone una serie de recursos y les para plataformas de video bajo demanda en
técnicas de diseño y comunicación que, utiliza- la empresa privada es además gestora de redes
das de un modo correcta y creativo, permiten sociales.
confeccionar un póster atractivo para el espec-
tador. LUGAR: On-line
OBJETIVO TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.
Ofrecer a los participantes técnicas de diseño, DEDICACIÓN: 20 horas.
de comunicación y ejemplos destinadas a llevar CAPACIDAD: 30 personas.
a cabo presentaciones eficaces mediante el dise- PRECIO: 50 euros.
ño de posters. ÁREAS TEMÁTICAS: Todas las áreas de conoci-
CONTENIDOS miento
La evolución del póster METODOLOGÍA:
Estructuras fundamentales del poster Organiza- Las actividades formativas se han elaborado con
ción visual del contenido y de los elementos. el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje
Aspectos formales y aspectos generales de dise- a las diferentes capacidades, necesidades e in-
ño: el color, tipografías, grafismos... tereses de los alumnos. En la programación se-
Revisión de ejemplos. manal se mandará realizar al alumno actividades

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concretas. Las actividades formativas compren- EVALUACIÓN:

den: Para superar el curso se deberán realizar los
• Estudio personal de los contenidos. controles de evaluación de aprendizaje y las acti-
• Visualización del contenido interactivo. vidades distribuidas a lo largo de los temas. Ade-
• Asistencia a las sesiones presenciales virtuales más, debe realizarse el proyecto final -creación
• Participación en los foros de un póster - en el que el alumno puede poner
• Controles periódicos de autoevaluación. en práctica los conocimientos adquiridos a lo lar-
• Práctica final. go del curso.
OBSERVACIONES: No tiene .

60. IDENTIFICAYENTRENATUTALENTOPARALAINVESTIGACIÓN.
UNIVERSIDADDEOVIEDO
OBJETIVOS Dña. Patricia García Zapico .Actualmente es la
Identificar, conocer y desarrollar competencias Directora General de Innovación y Promoción
transferibles e interdisciplinares. del Ayuntamiento de Gijón y fue Gerente de In-
Mejorar la autorreflexión y el autoconocimiento novasturias, asociación que impulsa el desarro-
como fuente de aportación y colaboración den- llo regional mediante el fomento de la innova-
tro del grupo. ción, y es experta en el desarrollo de iniciativas y
Identificar planes de formación y de trabajo para procesos estratégicos de innovación y lleva más
la mejora del liderazgo y el desarrollo profesio- de una década realizando asesoramientos per-
nal. sonalizados y en la financiación de actividades
Implementar una estrategia de desarrollo de de I+D+I.
competencias soft que acompañen a las com-
petencias técnicas de los estudios universitarios. TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.
CONTENIDOS LUGAR: On-line
Roles: contribuciones y necesidades. PRECIO: 50 euros.
Metodología, líneas de evaluación y aplicaciones. RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas de
Informes Belbin: persona y equipo. conocimiento.
Casos reales y buenas prácticas. Equipos de alto METODOLOGÍA: Lecturas, visionado de vídeos,
rendimiento. actividades, asesoramiento interpares y docente
PONENTES on line.
Dra. Covadonga Rodríguez Fernández y Dra. Pa- EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Participación y
tricia García Zapico. tarea práctica.
PERFIL PROFESIONAL DEDICACIÓN: 25 horas
Dña. Covadonga Rodríguez Fernández Orienta- CAPACIDAD: 45 personas.
dora y Evaluadora de competencias profesiona- OBSERVACIONES: No tiene
les por el Instituto de Cualificaciones Profesiona-
les, ICQP. Profesora asociada de la Universidad
de Oviedo, consultora de desarrollo en sector
educativo y formativo a nivel nacional e interna-
cional. Miembro de la comisión de educación en
la confederación de organizaciones empresaria-
les a nivel nacional, CEOE. Miembro de la junta
directiva de la asociación de maestros industria-
les y técnicos de formación profesional, AMITS, y
en la asociación nacional de centros con certifi-
cados de profesionalidad, ANCCP.

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61. ANADVANCEDSCIENTIFICCALCULATIONFORTHERMOFUELS
ANDTHERMALSYSTEMSINTHEENERGYTRANSITIONWITHINA
RESEARCHCONTEXTO.UNIVERSITYOFOVIEDO
OBJETIVES WORKING PLACE: Escuela de Minas de Oviedo
The main objective of the course is to introdu- or virtual. Trimodal modality.
ce students to the programming and use of PRICE: 40 €
advanced scientific calculation software. The KNOWLEDGE FIELD: Knowledge fields contai-
course will enable participants to develop skills ning specific knowledge related to the field of
in the field of research into the analysis of en- study exposed in the table of contents.
vironments and complex technological systems METHODOLOGY: Exhibitions, activities, peer
of industrial production processes. This type of and teacher counselling. Additionally, technical
tool finds wide applications in fields as diverse as documentation in English is provided.
energy or chemistry. ASSESSMENT & CERTIFICATION: support and
CONTENTS field work.
· Definition and characterisation for the calcula- DEDICATION: Eight on-site hours. Two counse-
tion of productive systems. lling hours. 10 hours of personal work.
· Types and characteristics of the software avai- TARGETED RECIPIENTS: Researchers, PhD stu-
lable. dents and, in general, professionals interested in
· Basic principles on how to install and operate the area of management and knowledge trans-
advanced calculation software. fer.
· Environment, principles and calculation proce- CAPACITY: 30 people.
dures. OBSERVATIONS: I work with technical documen-
· Sub-programs, modules, and tools in 2D and tation in English.
3D
· Correlation between the programming envi-
ronment and the production system.
· Problem resolution and analysis. Interpreting
results.
LECTURER
CAREER PROFILE
Dr. José Pablo Paredes Sánchez is a professor in
the Department of Energy at the University of
Oviedo (Area of Machines and Thermal Engines)
whose line of research comprises Resources, Te-
chnology and Energy Management.

62. CONTARLACIENCIA:METODOLOGÍASPARALACOMUNICACIÓN
CIENTÍFICA.UNIVERSIDADDELARIOJA
DESCRIPCIÓN Conocimiento de distintos formatos de comunica-
La comunicación de contenido científico de una ción científica.
manera eficiente es de una importancia capital Selección y estructuración de contenido para la co-
en la labor del personal universitario. Ya sea en municación efectiva.
la tarea docente, en la comunicación de la inves- Adquisición de técnicas para la comunicación efec-
tigación (ante otros investigadores o ante público tiva en distintos formatos.
no especializado) o en tareas de divulgación, ser Capacidad de evaluación de la calidad de un mate-
capaz de transmitir contenido de forma atractiva rial de comunicación Científica.
forma parte de nuestra labor. PROGRAMA DE CONTENIDOS
Este curso, impartido por miembros del colectivo Formatos de Divulgación Científica.
Big Van, científicos sobre ruedas, recoge lo aprendido Formatos para la comunicación de la ciencia. La di-
de la experiencia en los más de tres años de anda- vulgación de la ciencia en España.
dura del grupo. Los profesores del curso, científicos Contar la ciencia: desarrollo de contenido. Selec-
en activo, han actuado para distintas audiencias en ción de contenido para la divulgación. Estructura-
cientos de actuaciones, siendo vistos por decenas ción del contenido.
de miles de personas en los más variados ámbitos y Contar la ciencia: divulgación escénica.
contextos y por públicos muy diferentes. Son auto- El contenido.
res de varios libros de divulgación y ejercen su labor La estructura narrativa.
además a través de Youtube y otras plataformas de La dinámica escénica.
vídeo. En los materiales e indicaciones de este cur- METODOLOGÍA: Cada bloque estará dedicado a
so plasman las indicaciones fundamentales apren- uno de los tres bloques de contenido, y la metodo-
didas en su intensa labor. logía combinará la formación teórica con los ejer-
PROFESORADO cicios prácticos.
Miembros de Big Van, científicos sobre ruedas Res- La formación teórica consistirá en la presentación
ponsables: de contenidos y metodología a través de material
Da Helena González escrito y/o vídeos.
D. Daniel García Los ejercicios prácticos consistirán en: evaluación de
D. Eduardo Sáenz de Cabezón. materiales de divulgación y comunicación científica.
elaboración de materiales propios para la comuni-
DEDICACIÓN: 30 horas cación científica.
TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre. EVALUACIÓN: Ejercicios de evaluación de mate-
CAPACIDAD: 30 personas. riales de comunicación científica (dos ejercicios, en
PRECIO: 50 euros total 30% de la evaluación global del curso). Desa-
COMPETENCIAS rrollo de materiales propios de comunicación cien-
Adquisición y fortalecimiento de habilidades gene- tífica (70 % de la evaluación global del curso).
rales de comunicación. OBSERVACIONES: No tiene

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63. DIALNET:UNAHERRAMIENTAINDISPENSABLEPARAEL
INVESTIGADOR.UNIVERSIDADDELARIOJA
DESCRIPCIÓN OFERTA FORMATIVA: 10 horas
En los últimos años Dialnet se ha convertido en TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.
uno de los mayores portales bibliográficos del PRECIO: 20 euros
ámbito hispano. METODOLOGÍA: On-line
En este curso se presentará Dialnet como herra- EVALUACIÓN: A determinar por el/la ponente
mienta indispensable para el investigador. NÚMERO DE PLAZAS OFERTADAS: 100 plazas
Dialnet es un proyecto de cooperación que inte- OBSERVACIONES: No tiene
gra distintos recursos y servicios documentales:
Bases de datos, servicio de alertas bibliográficas,
hemeroteca virtual y depósito o repositorio (más
información en https://dialnet.unirioja.es/Info/
ayuda/qe).
PROFESORADO: A designar por la Fundación
Dialnet

64. BUENASPRÁCTICASENELUSODELAPROPIEDADINTELECTUALEN
LAACTIVIDADINVESTIGADORA.UNIVERSIDADDEZARAGOZA
DESCRIPCIÓN boración de la tesis doctoral. Transferencia del
La actividad investigadora debe realizarse desde conocimiento y actividad investigadora.
el conocimiento de las soluciones destinadas a PONENTES
regular el uso y la protección de la propiedad Dña. Concepción Bueno García, D. Pedro-José
intelectual, entendida en sentido amplio, es de- Bueso Guillén, Dña. Lola Hernández Ara, Dña.
cir, aglutinadora de los derechos de autor y de- María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, Dña. Clara
rechos afines, y de la propiedad industrial, así Ubieto Artur y Dña. M.a Isabel Ubieto Artur, to-
como de las buenas prácticas en dicha gestión. dos ellos integrantes del equipo docente del
Ello con el propósito, no solo de prevenir la vul- MOOC sobre “Buenas prácticas en el uso acadé-
neración de derechos y sus consecuencias, sino mico de la propiedad intelectual” que se ofrece a
también, y, sobre todo, como componente inelu- través de la plataforma Miriadax y ha cumplido
dible de una labor investigadora de calidad, que ya tres ediciones.
incluya la adecuada protección de los resultados PERFIL PROFESIONAL
de la actividad investigadora. Dra. Concepción Bueno García, profesora del
OBJETIVOS Área de Métodos de Investigación y Diagnosti-
Identificar, conocer y desarrollar competencias co en Educación del Departamento de Ciencias
en la gestión de las soluciones legales en materia de la Educación de la Universidad de Zaragoza
de propiedad intelectual aplicadas al desarrollo y coordinadora del Programa de Formación del
de la actividad investigadora. Profesorado del Instituto de Ciencias de la Edu-
Adquirir buenas prácticas en el uso de derechos cación de la Universidad de Zaragoza.
de propiedad intelectual de terceros en el desa- Dr. Pedro-José Bueso Guillén, Profesor Titular de
rrollo de la actividad investigadora. Universidad de Derecho Mercantil del Departa-
Adquirir buenas prácticas en la protección de los mento de Derecho de la Empresa de la Universi-
resultados de la actividad investigadora. dad de Zaragoza y miembro del Grupo de Traba-
CONTENIDOS jo sobre Propiedad Intelectual de la Universidad
Introducción: propiedad intelectual e actividad de Zaragoza.
investigadora. Las creaciones intelectuales resul- Dra. Lola Hernández Ara, Bibliotecaria en la Fa-
tantes de la actividad investigadora. cultad de Derecho de la Universidad de Zaragoza
Derechos de autor y derechos afines. En espe- y miembro del Grupo de Trabajo sobre Propie-
cial, elaboración de la tesis doctoral como obra y dad Intelectual de la Universidad de Zaragoza.
con su posterior divulgación/publicación. Dra. María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, Profe-
Propiedad industrial y secreto empresarial. En sora Titular de Universidad de Matemática Apli-
especial, el uso de los resultados de investiga- cada del Departamento de Matemática Aplicada
ción que se incorporan en la elaboración de la de la Universidad de Zaragoza, miembro del Gru-
tesis doctoral y la protección de los resultados po de Trabajo sobre Propiedad Intelectual de la
de investigación que puedan derivarse de la ela- Universidad de Zaragoza, directora del Campus

BLOQUE 6
Virtual de la Universidad de Zaragoza, investiga- LUGAR: On-line.

dora responsable del grupo “GIDTIC: Grupo de PRECIO: 50 euros.
Investigación e Innovación en Docencia con Tec- RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las áreas de
nologías de la Información y la Comunicación”, conocimiento.
y Presidenta del Comité Científico y Secretaria METODOLOGÍA: Docencia basada en webwi-
del Congreso Internacional sobre Innovación, nars con participación sincrónica remota de los
Aprendizaje y Competitividad (www.cinaic.com). estudiantes (no obstante, se puede estudiar la
Dra. Clara Ubieto Artur, Profesora Titular de Uni- posibilidad de grabar los webwinars para los es-
versidad de Biblioteconomía y Documentación tudiantes que no puedan conectarse en el mo-
del Departamento de Ciencias de la Documen- mento fijado para cada sesión), reforzada con
tación e Historia de la Ciencia de la Universidad materiales y recursos para el estudio y la consul-
de Zaragoza y profesora secretaria del Instituto ta, y apoyada a través de foros.
de Ciencias de la Educación de la Universidad de EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Participación
Zaragoza. activa y superación de los cuestionarios corres-
Dra. M.a Isabel Ubieto Artur, Profesora Titular de pondientes a los contenidos del curso.
Universidad de Filología Alemana del Departa- DEDICACIÓN: 25 horas.
mento de Filología Inglesa y Alemana de la Uni- PLAZAS OFERTADAS: 45 personas.
versidad de Zaragoza. TEMPORALIZACIÓN: mayo 2020.
TIEMPO DE DESARROLLO: 4 semanas.
OBSERVACIONES: El límite de plazas ofertadas
es vinculante en cuanto a la metodología. No es
posible aplicar la metodología descrita si el nú-
mero de estudiantes supera el máximo de plazas
ofertadas.

65. ASPECTOSBÁSICOSDELAACTIVIDADINVESTIGADORA(ABAI).
UNIVERSIDADPÚBLICADENAVARRA.
ANTECEDENTES Estudios bibliométricos
En la UPNA se viene impartiendo la asignatura ABAI Módulo de comunicación científica
desde hace más de 20 años. La comunicación científica. Tipos, historia.
Lógicamente en este tiempo ha sufrido bastantes Escritura científica formal. Estructura del documento.
modificaciones, tanto en los contenidos como en el Elementos clave
formato, para adaptarse al paso del tiempo y a los Presentaciones orales formales. Apoyo gráfico. Divul-
distintos contextos de la oferta. Actualmente, se ofre- gación científica, la comunicación para no especialistas
ce dividida en dos cursos cortos semipresenciales en Comunicación científica e internet
la Escuela de Doctorado de la UPNA (EDONA), como Módulo ciencia y sociedad
formación troncal a los estudiantes de doctorado de La investigación científica.
cualquier disciplina. Además de la “edición EDONA”, La I+D como sector industrial
hay una alguna otra edición para másteres completa- Agentes en el sector del I+D y elementos de valoración.
mente on line. La documentación y la comunicación en el ciclo de la
El profesor responsable de estas asignaturas, como investigación
antiguo director del Campus Virtual Compartido del Estructuración en proyectos y vías de financiación
G9, tiene un buen conocimiento del grupo, de la en- Protección de los resultados de la investigación
señanza on line y de los circuitos administrativos in- METODOLOGÍA
volucrados. Se trataría de una asignatura on line con estudiantes
CONTENIDOS en todas las universidades del G9 interesadas en ofre-
El objetivo de la asignatura es presentar un conjunto cerlo. El desarrollo docente consiste en una pauta se-
de temas sobre la actividad investigadora en sí mis- manal en la que se encarga trabajar unos contenidos
ma, independientemente del tema objeto de estudio. (leer unos textos y/ o ver unos vídeos) y realizar un
Un temario posible (aunque se podría reestructurar o ejercicio.
fraccionar en función de las necesidades) sería: Se propone incorporar en esta asignatura un sistema
Módulo introductorio de “revisión por pares” en el que cada estudiante, ade-
Definiciones operativas sobre qué es ciencia Breve in- más de realizar su ejercicio semanal debería comentar
troducción a la filosofía de la ciencia La ciencia como otros dos (de la semana anterior).
carrera profesional
Ética en la investigación (un modelo sobre el fraude PLAZAS OFERTADAS: Se podría atender a un grupo
científico) máximo de 90 estudiantes (10 por universidad).
Módulo de documentación científica TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre
El documento científico. Tipos, historia, cantidades. DEDICACIÓN: 30 horas.
Estructura de los documentos científicos (IMRAD, PRECIO: 50 euros
otras) OBSERVACIONES: No tiene
Bases de datos y buscadores.
Principales bases de datos en la ingeniería e indicado-
res de calidad asociados.
115
Archivo de la información. Gestores bibliográficos
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66. COREWRITINGONLINE.UNIVERSIDADDELPAÍSVASCO
DESCRIPTION/DESCRIPCIÓN TRAINING PROGRAM/ EJE FORMATIVO Online

The course is designed to help learners of Engli- teacher training.
sh to improve their written skills with a focus on PRECIO: A determinar por la Universidad del
writings related to Academia. We give you the País Vasco.
opportunity to implement what you have lear- CAPACIDAD: A determinar por la Universidad
ned by submitting assigned papers and giving del País Vasco.
you valuable feedback on how to improve. The DURATION/DURACIÓN: 1ECTS - 25 hours - 4
objective of the course is not to assist you by co- weeks.
rrecting your paper but by teaching you how to PRICE: To be determined by the University of the
improve your overall skills that will stay with you Basque Country.
long after the course has finished. CAPACITY: To be determined by the University
COURSE CONTENT of the Basque Country.
Academic writing structures: use of passive voice SKILLS/COMPETENCIAS: The aim of the cour-
Nominalization, cohesion and coherence Argu- se is to facilitate candidates generating profes-
mentation, paragraphing and punctuation Con- sional level writings in Key structures in English
clusions and References such as general correspondence, essays, reports
Written assignments to be submitted by candi- and proposals. The course will cover the use and
dates: understanding of key grammatical structures to
Letter of introduction clearly present ideas and or thoughts in the writ-
Essay ten format such as phrases and types of clauses
Report as well as simple, compound or complex senten-
Proposal ces using discourse markers and punctuation.
TEACHERS/PROFESORES METHODOLOGY/METODOLOGÍA: Activities and
Jason Hood tasks set out by teaching staff: candidates will
Terrell Montgomery produce four different writings, each of which
Wilma Roobol will be submitted for revision on two separate
Beatriz Fernández de Gamboa occasions; the first time to obtain general correc-
UNIVERSITY/UNIVERSIDAD tions and suggestions and a second revision of
Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Uni- their edited version once the candidates have
bertsitatea. applied the original correction criteria.
ASSESSMENT/EVALUACIÓN: Online participa-
tion and completion of assignments.
OBSERVATIONS/OBSERVACIONES: Entry requi-
rement CEFR level B2.

67. PRESENTINGRESEARCH:THEDISCOURSEOFTHERESEARCHARTICLE.
UNIVERSIDADDECANTABRIA
OBJETIVOS en tres proyectos de investigación financiados por el
The aims of this course are to familiarise participants with: Ministerio, ha presentado los resultados de su investi-
The general structure of the Research Article (RA) Disci- gación en más de 20 congresos y cuenta con varias pu-
plinary diversity in the RA blicaciones en revistas y volúmenes , entre las que des-
Referencing systems and text manifestations Commu- tacan sus contribuciones a John Benjamins, Discourse
nicative purposes of the rhetorical sections of the RA Studies y Forum. También ha coeditado varios volúme-
and their text manifestations nes sobre traducción, género y lingüística de corpus.
Critical analysis of the so-called characteristics of scien- DESTINATARIOS: Este curso va dirigido a estudiantes
tific discourse: impersonality, objectivity and self-pro- de doctorado. Se recomienda como mínimo un nivel
motion de B2 de inglés del MCERL.
CONTENIDOS LUGAR: On line
Module 0: Introduction to the course and the Re- PRECIO: 60 euros.
search Article RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades.
Module 1: Introductions METODOLOGÍA: La metodología del curso de carácter
Module 2: Methods teórico-práctico. En cada módulo se introducirán los
Module 3: Results aspectos teóricos más relevantes que serán posterior-
Module 4: Discussions mente aplicados a ejercicios de análisis de fragmentos
Module 5: Citing de artículos de investigación con el fin de familiarizar
Module 6: Authorial presence al alumnado con la organización retórica y patrones
Module 7: Abstracts lingüísticos característicos de este género académico.
Module 8: Conclusions EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: La evaluación se lle-
PROFESORADO vará a cabo a través de ejercicios online en los módulos
Dra. Julia T. Williams Camus ([email protected]) del 1 al 7.
PERFIL PROFESIONAL DEDICACIÓN: 30 horas.
Dra. Julia T. Williams Camus es Filóloga Inglesa por la MATERIALES DE APOYO: Presentaciones en Power-
Universidad de Salamanca y Doctora por la Universi- Point.
tat Pompeu Fabra. Actualmente es profesora Ayudan- CAPACIDAD: 40 alumnos
te Doctora y coordinadora del Máster en Aprendizaje TEMPORALIZACIÓN
y Enseñanza de Segundas Lenguas en la Universidad de 8 semanas.
Cantabria. Imparte docencia de grado y máster en la Modules 0 - 1: del 3 al 7 de febrero
Facultad de Educación, en la Escuela de Doctorado y Module 2: 10 - 14 febrero
en cursos de formación del profesorado universita- Module 3: 17 - 21 de febrero
rio de la UC. Sus líneas de investigación son el análi- Module 4: 24- 28 de febrero
sis del discurso, la lingüística de corpus, la lingüística Module 5: 2 - 6 de marzo
contrastiva (inglés-español), los estudios de traducción Module 6: 9 - 13 de marzo
y los estudios de la metáfora. Ha realizado estancias Module 7: 16 - 20 de marzo
de investigación en la Universidad de Lancaster y en la Module 8: 23 - 27 de marzo
117
Universidad de Birmingham. Además, ha participados OBSERVACIONES: No tiene
BLOQUE 6
68. DIVULGACIÓNYMARCAPERSONALDELINVESTIGADOR.
UNIVERSIDADDECASTILLALAMANCHA
Actualmente, el investigador no solo tiene que OBJETIVOS
desarrollar su propia tarea de investigación, sino Conocer las plataformas, las redes y las herra-
que también tiene que contribuir a la divulgación mientas para difundir y divulgar el trabajo cientí-
de los avances que consigue. La divulgación se fico de los investigadores
destina a públicos de naturaleza diversa. En pri- Seleccionar y publicar en las redes más relevan-
mer lugar, la propia comunidad científica intere- tes para el campo de actividad investigadora de
sada en el campo de trabajo concreta en el que cada científico
se desarrolla la investigación. En segundo lugar, CONTENIDOS
se dirige a los medios de comunicación que ac- Tema 1. La web social y la universidad
túan como intermediarios en asuntos de interés La misión de la universidad
público para la comunidad. El tercer público es la La web social
ciudadanía que reclama, cada vez más y en más ¿Qué son los medios sociales?
sectores, una rendición de cuentas activa. ¿Qué es la marca personal?
En este contexto, encontramos que en las convo- Los públicos de la universidad
catorias competitivas requieren de los investiga- Tema 2. Espacios para la comunidad científica
dores un plan de difusión de resultados (revistas Bases de datos y directorios de alto impacto Re-
académicas y congresos al uso), pero también positorios y plataformas Open Access Platafor-
una estrategia de comunicación y divulgación mas y redes científicas de difusión de trabajos y
para los públicos. publicaciones: ORCID, ResearchGate, Academia.
El entorno digital, la web social, facilita esta tarea edu, Publons y Google Scholar.
en tres escenarios. El investigador emplea las Megarrevistas y métricas alternativas Herra-
plataformas genéricas y redes científicas. ORCID, mientas y plataformas no especializadas: Twit-
ResearchGate, Academia.edu o Dialnet están a ter, Facebook, Instagram, Linkedin y blogs
la orden del día. Seguidamente, se han multipli- Tema 3. Estrategia y gestión de la conversa-
cado las herramientas especializadas y las redes ción El diseño de la estrategia La gestión de la
sociales. Por último, el periodismo especializado conversación
en ciencia y divulgación se ha profesionalizado. Tareas para la construcción de la identidad di-
FECYT y otras tantas agencias de información gital
han contribuido al impulso. También los medios PROFESORADO
generalistas dedican cada vez más tiempo y es- Dr. José María Herranz de la Casa. Facultad de
pacio a los asuntos de ciencia. Periodismo. Universidad de Castilla-La Mancha.
El entorno digital ha potenciado que los investi- Dr. Juan Luis Manfredi Sánchez. Facultad de Pe-
gadores diseñen su propia labor de divulgación riodismo. Universidad de Castilla-La Mancha.
en redes científicas, plataformas no especializa- PERFIL PROFESIONAL: Profesorado de la Uni-
das o en medios propios de la universidad, a tra- versidad de Castilla la Mancha.
vés del gabinete de comunicación y prensa.

DESTINATARIOS: Doctorandos/as de las univer- TEMPORALIZACIÓN: Segundo semestre.

sidades del G9 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
LUGAR: Online Criterios generales que afectan a los cursos im-
PRECIO: A determinar por las universidades del partidos en modalidad online.
G9 1 Realización de ejercicios de carácter obligato-
RAMA DE CONOCIMIENTO: Todas las ramas. rio, propuestos en cada módulo (55%). Cada
METODOLOGÍA: La metodología planteada se semana se completa una tarea.
desarrolla en la modalidad online a través de la 2 Prueba final de evaluación (45%) que consiste
plataforma de formación de la universidad. El en un test.
alumno dispone de una selección de materiales DEDICACIÓN: 25 horas
básicos que se ajustan a los objetivos antes men- MATERIALES DE APOYO: El alumno dispone de
cionados. Cada semana se fija una tutoría a tra- materiales básicos para su lectura o visionado,
vés de Skype, el alumnado de la UCLM puede re- así como otros textos o archivos que comple-
solver dudas de manera personal. También cada mentan la formación.
semana se fija una tarea para aplicar de forma CAPACIDAD: A determinar por la universidad
práctica los contenidos y temarios propuestos. El promotora.
aprendizaje es autónomo. OBSERVACIONES: No tiene.

BLOQUE 7
ACCIONES FORMATIVAS
WEBINARS G-9
SEGUNDO SEMESTRE
MATRICULACIÓN EN LA WEB
DEL G-9

BLOQUE 7
69. PLANNINGFORANACADEMICCONFERENCE.G9
70. PEERREVIEW:HOWTODOITANDSURVIVEITTOGETYOURPAPERS
PUBLISHED?. G9
71. PERFORMINGWELLINANACADEMICINTERVIEW.G9
72. DESIGNINGAGREATCONFERENCEPOSTER.G9
73. IMPOSTERSYNDROMEASAPHDSTUDENT.G9
74. RESPONDINGTOREVIEWSANDCOMMUNICATINGWITHEDITORS.
G9
75. IDENTIFYINGTHEKEYSELLINYOURRE-SEARCH.G9
76. THESTRUCTUREOFAJOURNALARTICLE.G9
77. WRITINGANAMAZINGCOVERLETTER.G9
78. WHYPAPERSGETREJECTED?G9
79. TIPSANDTRICKSFORRESUBMISSIONANDMANAGINGEDITORS.G9
80. WHYSHOULDIPUBLISHINOPENACCESS?G9

BLOQUE 8
ACCIONES FORMATIVAS
WORKSHOPS G-9
SEGUNDO SEMESTRE
MATRICULACIÓN EN LA WEB
DEL G-9

BLOQUE 8
81. HOWTOWRITEANDPUBLISHYOURPAPERSINHIGHIMPACT
JOURNALS
82. KEYSKILLSFOREARLYCAREERRESEARCHERS(ECR)
83. COMMONSCIENTIFICWRITINGMISTAKESMADEBYNON-NATIVE
ENGLISH WRITERS
84. MANAGINGTHEPUBLICATIONPROCESS
85. BRANDINGASARESEARCHER
86. GRANTPROPOSALWRITING
87. STATISTICSANDDATAPRESENTATIONEXPLAINED
88. PLANNINGANDMANAGINGTHERESEARCHPROCESS
89. EFFECTIVEPUBLICSPEAKING
90. OPENSCIENCEANDOPENDATA

PROGRAMA INTERNACIONAL DE
FORMACIÓN TRANSVERSAL DE
DOCTORADO:
BLOQUES, TÍTULOS, FECHAS,
HORARIOS Y LUGAR

BLOQUES, TÍTULOS, FECHAS, HORARIOS Y LUGAR
PROGRAMA TRANSVERSAL DE DOCTORADO 2020/21

BLOQUE 1. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Título Temporalización
Trimodal
1. La Gran Historia (Big History), la investigación en el contexto
15-16 enero 2021
más global
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
2. Proyectos de investigación: generación creativa de ideas y re-
solución de problemas 15 - 16 enero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
3. Proyectos de investigación: diseños y metodologías 22 - 23 enero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
4. Proyectos de investigación: retos en el contexto de la transición
energética 22 - 23 enero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
5. Proyectos de investigación: estructuras y modelos 29 - 30 enero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
6. Proyectos de investigación: métodos de investigación
5 - 6 febrero 2021
y difusión del patrimonio cultural
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
7. Metodología de la investigación aplicada a las Ciencias Jurídicas
5 - 6 febrero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
8. La perspectiva de género en la investigación como garantía de la
creación de conocimiento científico de calidad para el siglo XXI 29 y 30 de enero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
9. Identifica y entrena tu talento para la investigación 12 - 13 febrero 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
10. An advanced Scientific Calculation for Thermo fuels and Ther-
18 - 19 febrero 2021
mal Systems in the Energy Transition within a Research Context
J: 16:00-20:00; V: 9:30-13:30 h


BLOQUE 1. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Virtual
11. Professional Development
23, 29 octubre y 5 noviebre de 2020
Virtual
12. Innovation, Entrepreneurship & Lidership
16, 23, 28 enero; 4, 11, 20 febrero de 2021
Virtual
13. Carries in Science
4, 6 y 13 de marzo de 2021


BLOQUE 2. FUENTES DOCUMENTALES, SERVICIOS
Y HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN
14. Adquisición y procesado de experimentos de Resonancia Semipresencial SCT
Magnética Nuclear: Curso para usuarios de espectrómetros 9, 10, 11 y 12 febrero 2021
de RMN De 11:00 a 13:00 h.
Trimodal
15. Modelización fenomenológica y evaluación basada en esta-
2 - 3 marzo 2021 M
dística de extremos
y X: 16:00-20:00 h
16. Iniciación a la edición y procesamiento de textos en Látex. On-line
Primera parte. Utilización de plantillas y edición básica 8 de marzo a 30 junio 2021
Presencial
17. Edición digital académica de fuentes documentales para los
17 - 18 marzo 2021
estudios históricos (Área de Humanidades)
X y J: 9:30 – 13:30 h.
18. Edición digital académica de fuentes documentales para los On-line

estudios históricos (Área de Humanidades – virtual) 5 a 23 abril 2021
Trimodal
19. Servicios Científico-Técnicos en investigación doctoral I
22 - 23 marzo 2021
(Área de Ingeniería y Ciencias)
9:30 – 13:30 h. + 2 días visita
Trimodal
20. Fuentes audiovisuales: creación y selección eficaz para su
uso en investigación 26 - 27 marzo 2021
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Presencial SCT
21. Servicios Científico-Técnicos en investigación doctoral II
5-6 abril 2021
(Área de Biología y Ciencias de la Salud)
9:30 – 13:30 h. + 2 días visita
On-line
22. Iniciación a la edición y procesamiento de textos en Látex.
8 de marzo a 30 junio 2021
Segunda parte. Entorno gráfico, presentaciones y plantillas
Trimodal
23. Recursos de información para la investigación: Herramien-
9 abril 2021
tas, estrategias y buenas prácticas - I
V: 16:00-20:00


BLOQUE 2. FUENTES DOCUMENTALES, SERVICIOS Y
HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN
Trimodal
16 abril 2021
tas, estrategias y buenas prácticas - II
V: 16:00 - 20:00
Trimodal
23 abril 2021
tas, estrategias y buenas prácticas - III
V: 16:00 - 20:00
26. Herramientas de creatividad para tu investigación Trimodal

9 - 10 abril 2021
27. Aplicaciones científico-tecnológicas en rayos X SCT Trimodal

L, M y X: 9:30 - 13:30 h.
28. Redes sociales para la investigación Trimodal

19 al 30 abril 2021
Virtual
29. Avances en el seguimiento de la Biodiversidad en la Web
22 - 23 abril 2021
4.0.
9:00 - 13:00 h.
Trimodal
30. Equipos de microscopía fotónica de los Servicios Científico
28 - 29 abril 2021
Técnicos: Principios básicos y aplicaciones.
X y J 9:30 - 13:30 h.
Trimodal
31. QGIS aplicado a las Ciencias Sociales 4 - 5 - 6 mayo 2021
M, J y V: 16:00 - 20:00
Trimodal
32. Gestión visual de los datos para comunicación científica en
7 - 8 mayo 2021
distintos ámbitos académicos
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h


BLOQUE 3. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
33. Introducción a la metodología cualitativa Virtual
12 abril–12 mayo 2021
Ver ficha
On-line
34. Análisis de datos cualitativos con MXQDA 2020. Nivel Inicial 10 mayo – 10 junio 2021
Ver ficha
On-line
35. Gestión visual de datos para comunicación científicas en los
16-17 abril 2021
distintos ámbitos académicos
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
36. Gestión y tratamiento de datos para la investigación. Trimodal

Análisis estadístico: probabilidad, variables aleatorias, 7-8 mayo 2021
inferencia y análisis multivariante. V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal
37. Software estadístico avanzado: Análisis de estructuras de co-
14-15 mayo 2021
varianzas aplicado a las Ciencias Sociales
V: 16:00-20:00; S: 9:30-13:30 h
Trimodal 12-13
38. Gestión y tratamiento de datos para la investigación. Análisis
mayo 2021
estadísticos Programa R (Nivel I)
X y J: 16:00-20:00 h
Trimodal 26-27
mayo 2021
estadísticos Programa R (Nivel II) X y J: 16.00-20:00
Virtual
estadísticos Programa R (Nivel III) 9-10 junio 2021
9:00 - 13:00 h.
41. Análisis de secuencias de ADN. Trimodal. 14-15 mayo 2021 / 9:00 - 13:00 h.

42. Introducción a MATLAB. Trimodal. 17-18 marzo 2021 / X y J: 16.00-20:00


BLOQUE 4. DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Trimodal
43. Diseño gráfico y creatividad: el póster como herramienta para
21-22 mayo 2021
la difusión (Artes y Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídi-
V: 16:00-20:00; S:
cas)
9:30-13:30 h
Trimodal
44. Elaboración de posters científicos: como redactarlos, diseñar-
1-2 junio 2021
los y presentarlos (Ciencias, Ciencias de la Salud y Arquitectu-
M y X: 9:30-13:30 h
ra e Ingeniería)
Trimodal
45. Redacción y publicación de trabajos científicos: un enfoque 15-16 junio 2021
práctico M y X: 9:30-13:30 h
Trimodal
4-5 junio 2021
46. Cómo presentar una comunicación científica en inglés
V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h
Trimodal
47. Divulgación científica: técnicas y mecanismos para mejorar la 11-12 junio 2021
comunicación de la investigación V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h
Trimodal
18-19 junio 2021
48. Técnicas de comunicación y divulgación científica
V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h


BLOQUE 5. PROYECCIÓN EXTERIOR DEL CONOCIMIENTO,
PROPIEDAD INTELECTUAL E INDUSTRIAL Y ÉTICA DE LA
INVESTIGACIÓN
Trimodal
49. Transferencia del conocimiento desde la I+D+i. Claves para la 28-29 mayo 2021
preparación de proyectos V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h.
Trimodal
50. Transferencia de conocimiento en materia de gestión de re- 21-22 mayo 2021
cursos y tecnología V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h.
Trimodal
28 y 29 de mayo 2021
51. Doctorandos industriales: Universidad y Empresa
V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h.
Trimodal
52. Desarrollo de spin-off. Áreas Científico Técnicas prioritarias. 4-5 junio 2021
Centro Europeo de Empresas e Innovación (CEEI) L y M: 9:30-13:30 h.
Trimodal
53. Propiedad intelectual. Los derechos de autor en el ordena- 21-22 junio 2021
miento jurídico español. 9:30-13:30 h.
Trimodal
54. Ética de la investigación: principios, comités, normativa y pro- 25-26 junio 2021
blemática metodológica V: 16:00-20:00;
S: 9:30-13:30 h.
Trimodal
55. X Jornadas Internacionales de doctorado. Universidad de Oviedo.
8 julio 2021


BLOQUE 6. ACCIONES FORMATIVAS
TRANSVERSALES ON-LINE (G-9)
On-line
56. Doctorando Industriales: Universidad y Empresa (UO)
Segundo semestre
57. Edición digital académica de fuentes documentales para los estudios On-line
históricos (Rama de Artes y Humanidades) (UO) Segundo semestre
58. Recursos informáticos para la investigación: Herramientas, estrate- On-line

gias y buenas prácticas (UO) Segundo semestre
59. Diseño Gráfico y Creatividad. El Poster como Herramienta para la On-line

Difusión (Todas las áreas). (UO) Segundo semestre
On-line
60. Identifica y estrena tu talento para la investigación (UO)
Segundo semestre
On-line
61. An Advanced Scientific Calculation for Thermo fuels and Thermal (UO)
Segundo semestre
On-line
62. Contar la Ciencia: metodologías para la comunicación científica (UR)
Segundo semestre
On-line
63. Dialnet (UR)
Segundo semestre
On-line
64. Buenos Prácticas en el Uso de la Propiedad Intelectual (UZ)
Segundo semestre
On-line
65. Aspectos Básicos de la Actividad Investigadora (ABAI) (UPNA)
Segundo semestre
On-line
66. Core Writing online (UPV)
Segundo semestre
On-line
67. Presenting Research: The discourse of the Research Article (UC)
Segundo semestre
On-line
68. Divulgación y Marca Personal del Investigador (UCM)
Segundo semestre


BLOQUE 7. ACCIONES FORMATIVAS TRANSVERSALES
COMPLEMENTARIAS.
(WEBINARS - ON-LINE G-9)
On-line – G9
69. Planning for an academic conference
Segundo semestre
On-line – G9
70. Peer review: How to do it and survive it to get your papers published?
Segundo semestre
On-line – G9
71. Performing well in an academic interview
Segundo semestre
On-line – G9
72. Designing a great conference poster
Segundo semestre
On-line – G9
73. Imposter syndrome as a PhD student
Segundo semestre
On-line – G9
74. Responding to reviews and communicating with editors
Segundo semestre
On-line – G9
75. Identifying the key sell in your research
Segundo semestre
On-line – G9
76. The structure of a journal article
Segundo semestre
On-line – G9
77. Writing an amazing cover letter
Segundo semestre
On-line – G9
78. Why papers get rejected?
Segundo semestre
On-line – G9
79. Tips and tricks for resubmission and managing editors
Segundo semestre
On-line – G9
80. Why should I publish in Open Access?
Segundo semestre


BLOQUE 8. ACCIONES FORMATIVAS TRANSVERSALES
COMPLEMENTARIAS.
(WORKSHOPS - ON-LINE G-9)
On-line – G9
81. How to write and publish your papers in high impact journals
Segundo semestre
On-line – G9
82. Key skills for Early Career Researchers (ECR)
Segundo semestre
On-line – G9
83. Common scientific writing mistakes made by non-native English writers
Segundo semestre
On-line – G9
84. Managing the publication process
Segundo semestre
On-line – G9
85. Branding as a researcher
Segundo semestre
On-line – G9
86. Grant proposal writing
Segundo semestre
On-line – G9
87. Statistics and data presentation explained
Segundo semestre
On-line – G9
88. Planning and managing the research process
Segundo semestre
On-line – G9
89. Effective public speaking
Segundo semestre
On-line – G9
90. Open Science and Open Data
Segundo semestre

DE DOCTORADO:
RAMAS DE CONOCIMIENTO,
PROGRAMAS Y ESTUDIANTES
MATRICULADOS

PROGRAMA INTERNACIONAL DE FORMACIÓN TRANSVERSAL DE DOCTORADO:
RAMAS DE CONOCIMIENTO, PROGRAMAS Y ESTUDIANTES MATRICULADOS
PROGRAMAS Y PLAZAS (2020 – 2021)

1. Programa Oficial de Doctorado en Análisis Químico, Bioquímico y Estructural y Modeliza-
20
ción Computacional por la Universidad de Oviedo
2. Programa Oficial de Doctorado en Biogeociencias por la Universidad de Oviedo 25
3. Programa Oficial de Doctorado en Biología Molecular y Celular por la Universidad de Ovie-

15
do
4. Programa Oficial de Doctorado en Biomedicina y Oncología Molecular por la Universidad

20
de Oviedo
5. Programa Oficial de Doctorado en Ciencias de la Salud por la Universidad de Oviedo 75
6. Programa Oficial de Doctorado en Derecho por la Universidad de Oviedo 20
7. Programa Oficial de Doctorado en Economía y Empresa por la Universidad de Oviedo 25
8. Programa de Doctorado en Economía: Instrumentos del Análisis Económico por la Uni-

versidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo y la Universidad del País Vasco/Euskal 08
Herriko Unibertsitatea
9. Programa Oficial de Doctorado en Educación y Psicología por la Universidad de Oviedo 20
10. Programa Oficial de Doctorado en Energía y Control de Procesos por la Universidad de

30
Oviedo
11. Programa de Doctorado en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de A

Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Santia- 10
go de Compostela y la Universidad de Vigo
12. Programa de Doctorado en Física de la Materia Condensada, Nanociencia y Biofísica por

04
la Universidad Autónoma de Madrid; la Universidad de Murcia y la Universidad de Oviedo
13. Programa Oficial de Doctorado en Género y Diversidad por la Universidad de Oviedo 20
14. Programa Oficial de Doctorado en Historia del Arte y Musicología por la Universidad de

20
Oviedo
15. Programa Oficial de Doctorado en Informática por la Universidad de Oviedo 20
16. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería de Producción, Minero-Ambiental y de Pro-

25
yectos por la Universidad de Oviedo
17. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica por la Universidad

15
de Oviedo

PROGRAMAS Y PLAZAS (2020 – 2021)

18. Programa de Doctorado en Ingeniería Náutica, Marina y Radioelectrónica Naval por la
Universidad de Cantabria; la Universidad de La Laguna; la Universidad de Oviedo; la Uni-
03
versidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y la Universidad Politécnica de Ca-
talunya
19. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Química, Ambiental y Bioalimentaria por la

20
Universidad de Oviedo
20. Programa Oficial de Doctorado en Investigaciones Humanísticas por la Universidad de

90
Oviedo
21. Programa Oficial de Doctorado en Matemáticas y Estadística por la Universidad de Ovie-

25
do
22. Programa Oficial de Doctorado en Materiales por la Universidad de Oviedo 20
23. Programa de Doctorado en Química Teórica y Modelización Computacional/Theoretical

Chemistry and Computational Modelling por la Universidad Autónoma de Madrid; la Uni-
versidad Complutense de Madrid; la Universidad de Barcelona; la Universidad de Can-
tabria; la Universidad de Extremadura; la Universidad de las Illes Balears; la Universidad 05
de Murcia; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Sevilla; la Universidad de Vigo;
la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Uni- bertsitatea; la Universidad Jaume I de
Castellón y la Universitat de Valencia (Estudi General)
24. Programa Oficial de Doctorado en Síntesis y Reactividad Química por la Universidad de

30
Oviedo
25. Programa de Doctorado en Tecnologías de la Información y Comunicaciones en Redes

Móviles / Mobile Network Information and Communication Technologies por la Universi-
10
dad de A Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad
de Zaragoza y la Universidad del País Vasco/Euskal Herri- ko Unibertsitatea
26. Programa de Doctorado en Ingeniería de Recursos Naturales por la Universidad de Ovie-

20
do
27. Programa de Doctorado en Evolución Humana, Paleoecología del Cuaternario y Técnicas

Geofísicas Aplicadas en la Investigación por la Universidad de Alcalá, la Universidad de 10
Burgos y la Universidad de Oviedo
TOTAL PLAZAS 605

PROGRAMAS DE DOCTORADO
CENTRO INTERNACIONAL DE POSTGRADO
MATRÍCULA/PROGRAMAS
1. Programa Oficial de Doctorado en Análisis Químico, Bioquímico y Estructural y Modelización
47
Computacional por la Universidad de Oviedo
2. Programa Oficial de Doctorado en Biogeociencias por la Universidad de Oviedo 54
3. Programa Oficial de Doctorado en Biología Molecular y Celular por la Universidad de Oviedo 67
4. Programa Oficial de Doctorado en Biomedicina y Oncología Molecular por la Universidad

86
de Oviedo
5. Programa Oficial de Doctorado en Ciencias de la Salud por la Universidad de Oviedo 289
6. Programa Oficial de Doctorado en Derecho por la Universidad de Oviedo 83
7. Programa Oficial de Doctorado en Economía y Empresa por la Universidad de Oviedo 87
8. Programa de Doctorado en Economía: Instrumentos del Análisis Económico por la Univer-

sidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo y la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko 09
Unibertsitatea
9. Programa Oficial de Doctorado en Educación y Psicología por la Universidad de Oviedo 78
10. Programa Oficial de Doctorado en Energía y Control de Procesos por la Universidad de

111
Oviedo
11. Programa de Doctorado en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de A

Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Santiago 40
de Compostela y la Universidad de Vigo
12. Programa de Doctorado en Evolución Humana, Paleoecología del Cuaternario y Técnicas

Geofísicas Aplicadas en la Investigación por la Universidad de Alcalá, la Universidad de 01
Burgos y la Universidad de Oviedo
13. Programa de Doctorado en Física de la Materia Condensada, Nanociencia y Biofísica por

10
la Universidad Autónoma de Madrid; la Universidad de Murcia y la Universidad de Oviedo
14. Programa Oficial de Doctorado en Género y Diversidad por la Universidad de Oviedo 56
15. Programa Oficial de Doctorado en Historia del Arte y Musicología por la Universidad de

75
Oviedo
16. Programa Oficial de Doctorado en Informática por la Universidad de Oviedo 57

PROGRAMAS DE DOCTORADO
CENTRO INTERNACIONAL DE POSTGRADO
MATRÍCULA/PROGRAMAS
17. Programa de Doctorado en Ingeniería de Recursos Naturales por la Universidad de Oviedo 40
18. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería de Producción, Minero-Ambiental y de Pro-

73
yectos por la Universidad de Oviedo
19. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica por la Universidad de Oviedo 13
20. Programa de Doctorado en Ingeniería Náutica, Marina y Radioelectrónica Naval por la Uni-

versidad de Cantabria; la Universidad de La Laguna; la Universidad de Oviedo; la Universi- 07
dad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y la Universidad Politécnica de Catalunya
21. Programa Oficial de Doctorado en Ingeniería Química, Ambiental y Bioalimentaria por la

48
22. Programa Oficial de Doctorado en Investigaciones Humanísticas por la Universidad de

163
Oviedo
23. Programa Oficial de Doctorado en Matemáticas y Estadística por la Universidad de Oviedo 57
24. Programa Oficial de Doctorado en Materiales por la Universidad de Oviedo 57
25. Programa de Doctorado en Química Teórica y Modelización Computacional/Theoretical

Chemistry and Computational Modelling por la Universidad Autónoma de Madrid; la Uni-
versidad Complutense de Madrid; la Universidad de Barcelona; la Universidad de Canta-
bria; la Universidad de Extremadura; la Universidad de las Illes Balears; la Universidad de 04
Murcia; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Sevilla; la Universidad de Vigo; la Uni-
versidad del País Vasco/Euskal Herriko Uni- bertsitatea; la Universidad Jaume I de Castellón
y la Universitat de Valencia (Estudi General)
26. Programa Oficial de Doctorado en Síntesis y Reactividad Química por la Universidad de

33
Oviedo
27. Programa de Doctorado en Tecnologías de la Información y Comunicaciones en Redes

Móviles / Mobile Network Information and Communication Technologies por la Universi-
04
dad de A Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad de
Zaragoza y la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
TOTAL 1547

HERRAMIENTA
PARA LA MEJORA

HERRAMIENTA PARA LA MEJORA
CUESTIONARIO. PROGRAMA TRANSVERSAL DE DOCTORADO 2020/21

CUESTIONARIO DE PROGRAMA TRANSVERSAL DE DOCTORADO 2019/2020
1. Genero:
1. Masculino
2. Femenino
2. Edad: ___
3. Área de Conocimiento: _____________________________________________
4. Departamento: ____________________________________________________
5. Categoría Profesional
3. Becario /a
4. Profesorado Asociado
5. Profesor/a Ayudante Doctor/a
6. Profesor/a Contratado/a Doctor/a
7. Profesor/a Titular de Universidad
8. Profesor/a Catedrático/a de Universidad
6. Años de experiencia profesional en la Universidad: _____________________
7. Años de experiencia profesional fuera de la Universidad: ________________
8. ¿Qué horario le parece más adecuado para impartir la formación?

9. Mañana
10. Tarde
11. Indistinto
9. ¿Qué días de los que le proponemos le parecen más apropiados para impartir la formación?
Puede realizar una propuesta en el último apartado
12. Lunes, martes y miércoles.
13. Miércoles, jueves y viernes
14. Jueves y viernes
15. Viernes por la tarde y sábados por la mañana
142
16. ______________________________________________________________

A continuación, se le presentan una serie de acciones formativas orientadas al alumnado del Pro-
grama Transversal de Doctorado 2019/2020
Valore su idoneidad e interés de 1 a 5 según su experiencia.
Indique que profesional o entidad podría impartirla para mejorar la propuesta actual, así como apor-
tar alguna sugerencia de mejora con relación a las acciones desarrolladas
•• Valore los siguientes bloques y/o acciones formativas atendiendo a:

•• 1: Sin interés (No haría un curso sobre esta temática)
•• 2: Interés Bajo (Lo más probable es que no hiciese este tipo de curso)
•• 3: Interés Medio (Es probable que realizase un curso sobre esta temática)
•• 4: Interés Alto (Me inscribiría en un curso sobre esta temática)
•• 5: Interés muy Alto (Me inscribiría y demandaría otros cursos sobre esta temática)
1. LA GRAN HISTORIA (BIG HISTORY), LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO

1 2 3 4 5
MÁS GLOBAL
Profesional / Entidad que propongo:
2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: GENERACIÓN CREATIVA DE IDEAS Y RESO-

1 2 3 4 5
LUCIÓN DE PROBLEMAS
3. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: DISEÑOS Y METODOLOGÍAS 1 2 3 4 5

4. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: RETOS EN EL CONTEXTO DE LA TRANSICIÓN

1 2 3 4 5
ENERGÉTICA

5. ROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: ESTRUCTURAS Y MODELOS 1 2 3 4 5

6. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN

1 2 3 4 5
DEL PATRIMONIO CULTURAL
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA A LAS CIENCIAS JURÍDICAS 1 2 3 4 5

8. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA INVESTIGACIÓN COMO GARANTÍA DE LA

1 2 3 4 5
CREACIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE CALIDAD PARA EL SIGLO XXI
9. IDENTIFICA Y ENTRENA TU TALENTO PARA LA INVESTIGACIÓN 1 2 3 4 5

10. AN ADVANCED SCIENTIFIC CALCULATION FOR THERMOFUELS AND THER-

1 2 3 4 5
MAL SYSTEMS IN THE ENERGY TRANSITION WITHIN A RESEARCH CONTEXT
11. PROFESSIONAL DEVELOPMENT (DESARROLLO PROFESIONAL) 1 2 3 4 5

12. INNOVATION, ENTREPRENEURSHIP & LEADERSHIP (INNOVACIÓN, EMPREN-

1 2 3 4 5
DIMIENTO Y LIDERAZGO
13. CARREES IN SCIENCE (CARRERA EN CIENCIAS) 1 2 3 4 5


14. ADQUISICIÓN Y PROCESADO DE EXPERIMENTOS DE SONANCIA MAGNÉTI-

1 2 3 4 5
CA NUCLEAR: CURSO PARA USUARIOS DE ESPECTRÓMETROS DE RMN
15. MODELIZACIÓN FENOMENOLÓGICA Y EVALUACIÓN BASADA EN ESTADÍS-

1 2 3 4 5
TICA DE EXTREMOS
16. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN LATEX. PRIME-

1 2 3 4 5
RA PARTE: UTILIZACIÓN DE PLATILLAS Y EDICIÓN BÁSICA
17. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES PARA LOS ES-

1 2 3 4 5
TUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES - PRESENCIAL)

1 2 3 4 5
TUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES - VIRTUAL)
19. SERVICIOS CIENTÍFICO - TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL I (ÁREA

1 2 3 4 5
DE INGENIERÍA Y CIENCIAS)
20. FUENTES AUDIOVISUALES: CREACIÓN Y SELECCIÓN EFICAZ PARA SU USO

1 2 3 4 5
EN INVESTIGACIÓN
21. SERVICIOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL II (ÁREA

1 2 3 4 5
DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA SALUD)

22. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN LATEX. SE-

1 2 3 4 5
GUNDA PARTE: ENTORNO GRÁFICO, PRESENTACIONES Y PLANTILLAS
23. RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: HERRAMIENTAS,

1 2 3 4 5
ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - I

1 2 3 4 5
ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - II

1 2 3 4 5
ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS - III
26. HERRAMIENTAS DE CREATIVIDAD PARA TU INVESTIGACIÓN 1 2 3 4 5

27. APLICACIONES CIENTIFICO-TECNÓLOGICAS EN RAYOS X SCT 1 2 3 4 5

28. REDES SOCIALES PARA LA INVESTIGACIÓN 1 2 3 4 5

29. AVANCES EN EL SEGUIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD EN LA WEB 4.0 1 2 3 4 5

30. EQUIPOS DE MICROSCOPÍA FOTÓNICA DE LOS SERVICIOS CIENTÍFICO-TÉC-

1 2 3 4 5
NICOS: PRINCIPIOS BÁSICOS Y APLICACIONES.

31. QGIS APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES. 1 2 3 4 5

32. GESTIÓN VISUAL DE DATOS PARA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA EN LOS DIS-

1 2 3 4 5
TINTOS ÁMBITOS ACADÉMICOS.
33. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA CUALITATIVA 1 2 3 4 5

34. ANÁLISIS DE DATOS CON MAXQDA 2018. NIVEL INICIAL 1 2 3 4 5

35. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS PARA LA INVESTIGACIÓN. ANÁLISIS

ESTADÍSTICO: PROBABILIDAD, VARIABLES ALEATORIAS, INFERENCIA Y ANÁ- 1 2 3 4 5
LISIS MULTIVARIANTE (Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud)
36. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS PARA LA INVESTIGACIÓN. ANÁLISIS

ESTADÍSTICO FACTORIAL, EXTRACCIÓN DE FACTORES Y EXPLICACIÓN DE 1 2 3 4 5
PARÁMETROS
37. SOFTWARE ESTADÍSTICO AVANZADO: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS DE COVA-

1 2 3 4 5
RIANZAS APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES
38. GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS PARA LA INVESTIGACIÓN. análisis es-

1 2 3 4 5
tadísticos - programa R (NIVEL I)


1 2 3 4 5
tadísticos - programa r (nivel II)

1 2 3 4 5
tadísticos - programa R (NIVEL III)
41. ANÁLISIS DE SECUENCIAS DE ADN 1 2 3 4 5

42. DISEÑO GRÁFICO Y CREATIVIDAD: EL PÓSTER COMO HERRAMIENTA PARA

1 2 3 4 5
DIFUSIÓN
43. ELABORACIÓN DE POSTERS CIENTÍFICOS: COMO REDACTARLOS, DISEÑAR-

LOS Y PRESENTARLOS (CIENCIAS, CIENCIAS DE LA SALUD Y ARQUITECTURA 1 2 3 4 5
E INGENIERÍA)
44. REDACCIÓN Y PUBLICACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS: UN ENFOQUE

1 2 3 4 5
PRÁCTICO
45. CÓMO PRESENTAR UNA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA EN INGLÉS 1 2 3 4 5

46. DIVULGACIÓN CIENTÍFICA: TÉCNICAS Y MECANISMOS PARA MEJORAR LA

1 2 3 4 5
COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
47. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA 1 2 3 4 5


48. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO DESDE LA I+D+I. CLAVES PARA LA PRE-

1 2 3 4 5
PARACIÓN DE PROYECTOS.
49. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO EN MATERIA DE GESTIÓN DE RECUR-

1 2 3 4 5
SOS Y TECNOLOGÍA
50. DOCTORADOS INDUSTRIALES: UNIVERSIDAD Y EMPRESA 1 2 3 4 5

51. DESARROLLO DE SPIN-OFFS. ÁREAS CIENTÍFICO-TÉCNICAS PRIORITARIAS.

1 2 3 4 5
CENTRO EUROPEO DE EMPRESAS E INNOVACIÓN (CEEI)
52. PROPIEDAD INTELECTUAL. LOS DERECHOS DE AUTOR EN EL ORDENAMIEN-

1 2 3 4 5
TO JURÍDICO ESPAÑOL
53. ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN: PRINCIPIOS, COMITÉS, NORMATIVA Y PRO-

1 2 3 4 5
BLEMÁTICA METODOLÓGICA
54. X JORNADAS INTERNACIONALES DE DOCTORADO 1 2 3 4 5

55. DOCTORADOS INDUSTRIALES: UNIVERSIDAD Y EMPRESA. UNIVERSIDAD DE

1 2 3 4 5
OVIEDO

1 2 3 4 5
TUDIOS HISTÓRICOS (ÁREA DE HUMANIDADES). UNIVERSIDAD DE OVIEDO


1 2 3 4 5
ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS. UNIVERSIDAD DE OVIEDO
58. DISEÑO GRÁFICO Y CREATIVIDAD: EL POSTER COMO HERRAMIENTA PARA

1 2 3 4 5
LA DIFUSIÓN. UNIVERSIDAD DE OVIEDO
59. IDENTIFICA Y ENTRENA TU TALENTO PARA LA INVESTIGACIÓN. UNIVERSI-

1 2 3 4 5
DAD DE OVIEDO
60. AN ADVANCED SCIENTIFIC CALCULATION FOR THERMOFUELS AND THER-

MAL SYSTEMS IN THE ENERGY TRANSITION WITHIN A RESEARCH CONTEX- 1 2 3 4 5
TO. UNIVERSITY OF OVIEDO
61. CONTAR LA CIENCIA: METODOLOGÍAS PARA LA COMUNICACIÓN CIENTÍFI-

1 2 3 4 5
CA. UNIVERSIDAD DE LA RIOJA
62. DIALNET: UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA EL INVESTIGADOR.

1 2 3 4 5
UNIVERSIDAD DE LA RIOJA
63. BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LA AC-

1 2 3 4 5
TIVIDAD INVESTIGADORA. UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
64. ASPECTOS BÁSICOS DE LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA (ABAI). UNIVERSI-

1 2 3 4 5
DAD PÚBLICA DE NAVARRA.

65. CORE WRITING ONLINE. UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO 1 2 3 4 5

66. PRESENTING RESEARCH: THE DISCOURSE OF THE RESEARCH ARTICLE. UNI-

VERSIDAD DE CANTABRIA
67. DIVULGACIÓN Y MARCA PERSONAL DEL INVESTIGADOR. UNIVERSIDAD DE

CASTILLA LA MANCHA
68. Planning for an academic conference. G9

69. Peer review: How to do it and survive it to get your papers published?. G9

70. Performing well in an academic interview. G9

71. Designing a great conference poster. G9

72. Imposter syndrome as a PhD student. G9

73. Responding to reviews and communicating with editors. G9


74. Identifying the key sell in your research. G9

75. The structure of a journal article. G9

76. Writing an amazing cover letter. G9

77. Why papers get rejected? G9

78. Tips and tricks for resubmission and managing editors. G9

79. Why should I publish in Open Access? G9

80. How to write and publish your papers in high impact journals. G9

81. Key skills for Early Career Researchers (ECR). G9

82. Common scientific writing mistakes made by non-native English writers. G9

83. Managing the publication process. G9


84. Branding as a researcher. G9
85. Grant proposal writing. G9

86. Statistics and data presentation explained

87. Planning and managing the research process

88. Effective public speaking

89. Open Science and Open Data

Puede hacer todos los comentarios que le parezca oportuno sobre las acciones formativas que se han
presentado y hacer sugerencias sobre otras que deberían de incluirse en base a su experiencia.

Universidá d'Uviéu
University of Oviedo

Formación Transversal Doctorado 2020-2021

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PROGRAMA INTERNACIONAL

Instituto de Investigación e Innovación Educativa (INIE)

Ediciones de la Universidad de Oviedo

Dra. Beatriz Rodríguez Ruiz (Seminario Multidisciplinar Formación - INIE)

D. Florentino Avelino López Iglesias (PAS - Jefe de Servicio de Postgrado - UO)

Dra. Aránzazu Valdés-González (Seminario Multidisciplinar de Formación - INIE)

Apoyo Profesional Intra e Interinstitucional

Bloque 1. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................................. 21

Bloque 2. FUENTES DOCUMENTALES, SERVICIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN... 47

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 9

20. Fuentes audiovisuales: creación y selección eficaz para su uso en investigación......................... 55

10 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

Bloque 4. DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS........................................................................................... 83

Bloque 6. ACCIONES FORMATIVAS TRANSVERSALES ON-LINE (G-9)................................................ 101

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 11

65. Aspectos Básicos de la Actividad Investigadora (ABI). UPNA............................................................ 114

Bloque 7. WEBINARS (G-9)..................................................................................................................... 121

Bloque 8. WORKSHOPS (G-9)................................................................................................................. 123

12 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

Programa internacional de formación transversal de doctorado: bloques, títulos, fechas, horarios y

Programa internacional de formación transversal de doctorado: ramas de conocimiento,

Herramienta para la mejora......................................................................................................................... 143

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 13

Atendiendo a estas singularidades se ha diseñado un Programa Internacional de Formación Trans-

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 15

El marco legal que avala y condiciona los estudios de doctorado es el siguiente:

Reales Decretos relativos a Estudios de Doctorado

Reglamentos de los Estudios de Doctorado

Reglamento sobre el procedimiento a seguir para la declaración de equivalencia al nivel académico

Acuerdos de la Comisión de Doctorado

Acuerdo de la Comisión de Doctorado sobre el acceso al doctorado en los supuestos contemplados

Normas de permanencia en los Estudios de Doctorado

Normas de permanencia para estudiantes de programas de doctorado regulados por el RD 99/2011

16 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

El Programa Internacional de Formación Transversal que se va a desarrollar en el curso 2020/2021

Proporciona al estudiantado el desarrollo de sus competencias investigadoras a través de múltiples

Bloque 1. Planificación de la investigación.

Se dirige prioritariamente al alumnado matriculado en los programas de doctorado patrocinados

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 17

INSTRUCCIONES DE PREINSCRIPCIÓN (FASE A)

18 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

Se debe seguir el siguiente proceso para completar la matrícula:

FORMALIZACION DE PREINSCRIPCIÓN FASE A, en el formulario web disponible en las páginas web

FORMALIZACIÓN DE PREINSCRIPCIÓN FASE B EN GAUSS.

La preinscripción, fase B, se efectuará en la dirección https://directo.uniovi.es/Alumnos/, en los plazos

Solo tendrá validez la preinscripción de los alumnos admitidos en la fase A.

Puede consultar los plazos de preinscripción (fase B)

FORMALIZACION DE MATRÍCULA EN GAUSS.

Puede consultar los plazos de preinscripción (fase B)

FINALIZADA LA MATRÍCULA SE FACILITARÁN LISTAS DE CLASES AL PROFESORADO DE LOS

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 19

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

1. LA GRAN HISTORIA (BIG HISTORY), LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO

2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: GENERACIÓN CREATIVA DE IDEAS Y

Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa 23

3. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: DISEÑOS Y METODOLOGÍAS

OBJETIVOS LUGAR: Campus Universitario de Mieres.

24 Instituto de Investigación e Innovación Educativa / Institutu d’Investigación y Anovación Educativa

4. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: RETOS EN EL CONTEXTO DE LA

1. LA GRAN HISTORIA (BIG HISTORY), LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO

2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: GENERACIÓN CREATIVA DE IDEAS Y

3. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: DISEÑOS Y METODOLOGÍAS

4. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: RETOS EN EL CONTEXTO DE LA

5. ROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: ESTRUCTURAS Y MODELOS

6. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y

7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA A LAS CIENCIAS

8. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA INVESTIGACIÓN COMO GARANTÍA

9. IDENTIFICA Y ENTRENA TU TALENTO PARA LA INVESTIGACIÓN

10. AN ADVANCED SCIENTIFIC CALCULATION FOR THERMOFUELS

11. PROFESSIONAL DEVELOPMENT (DESARROLLO PROFESIONAL)

3. Ejercicios prácticos y práctica de lo aprendido · Escribe y practica tu “Elevator Pitch”. Escribe tu

12. INNOVATION, ENTREPRENEURSHIP & LEADERSHIP (INNOVACIÓN,

13. CARREES IN SCIENCE (CARRERA EN CIENCIAS)

6. Ejercicios prácticos y práctica de lo aprendido estar interesado en perseguirlas, basándote

14. ADQUISICIÓN Y PROCESADO DE EXPERIMENTOS DE

15. MODELIZACIÓN FENOMENOLÓGICA Y EVALUACIÓN BASADA EN ESTADÍSTICA

16. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN LATEX.

17. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES PARA

18. EDICIÓN DIGITAL ACADÉMICA DE FUENTES DOCUMENTALES PARA

19. SERVICIOS CIENTÍFICO - TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL I

20. FUENTES AUDIOVISUALES: CREACIÓN Y SELECCIÓN EFICAZ PARA SU

21. SERVICIOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS EN INVESTIGACIÓN DOCTORAL II

22. INICIACIÓN A LA EDICIÓN Y PROCESAMIENTO DE TEXTOS EN

23. RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:

OBSERVACIONES: Las 10 horas de trabajo per- • PubMed: manejo y búsquedas de información.

24. RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:

DESTINATARIOS: Doctorandos y doctorandas. • PubMed: manejo y búsquedas de información.

25. RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:

que a continuación se relacionan, cada uno de • Dialnet: manejo y búsquedas de información.