Reto - EDUCATIVO FRENTE A LAS TICS

RETO EDUCATIVO FRENTE A LAS TICS
1.- Para empezar, el profesorado debe asumir el reto y establecer un liderazgo

activamente en las tecnologías de la información y la comunicación y así
orientar a los educandos a que transformen esa sobrecarga informativa en
conocimiento propio a su realidad y al entorno donde viven. Es decir, ser
originales para fortalecer y desarrollar sus cualidades y destrezas.
2.- Al mismo tiempo, se debe utilizar estrategias pedagógicas y didácticas en

sus diferentes necesidades y facilitándole métodos y recursos variados, que
permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y capacidades.
Además, adaptar todo lo necesario para lograr alcanzar los conocimientos, las
destrezas y los valores que se consideran mínimos. Por ello se debe potenciar
la diversidad metodológica y buscar el equilibrio entre el trabajo personal,
cooperativo y colaborativo.
3.- Se debe tener “dominio del lenguaje multimedia” no sólo hay que
comunicar o transmitir información “académica”, sino que hay que plantearse
los medios que usamos; por lo que no es suficiente saber el contenido de una
materia para enseñarla bien, hay que dominar también, el lenguaje oral,
gestual, escrito en el que nos educaron, y, paralelamente, el de la imagen, el
sonido, el movimiento, la interacción. De esta forma, promoveremos la
expresión, la comunicación y experiencia en los alumnos.
4.- En la misma forma, hay que organizarnos para tener una visión creativa y
sobre todo un trabajo en equipo. Es decir, planificar los reajustes de la
enseñanza-aprendizaje y donde el profesor debe ser capaz de realizar
modificaciones sobre la planificación diaria en función de los cambios que se
vayan originando en el desarrollo de las actividades y en el uso de las TIC´s.
5.- Cabe agregar, diseñar entornos de aprendizaje en el uso de las TIC´s,

aprovechando el valor informativo, comunicativo y motivador. De este modo, se
preparará oportunidades de aprendizaje. En síntesis, en la “evaluación” ha que
tener la sensibilidad educativa para poseer ese vínculo que pone en contacto a
profesor-alumno. Es decir, buscar esa reflexión crítica para evaluar los
aprendizajes de los estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas.
Asimismo, aprovechar las TIC para realizar actividades B-learning y propiciar a
los estudiantes oportunidades innovadoras y creativas.

RECURSOS O MEDIOS AUDIOVISUALES
El uso de ayudas audiovisuales permite mantener la disciplina en la clase ya
que toda la atención de los alumnos se centra en el aprendizaje. Esta sesión
interactiva también desarrolla el pensamiento crítico y el razonamiento que son
componentes importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Lo audiovisual proporciona oportunidades para la comunicación efectiva entre
el maestro y los estudiantes en el aprendizaje.
Los estudiantes aprenden cuando están motivados y sienten curiosidad por
algo. Las instrucciones verbales tradicionales pueden ser aburridas y dolorosas
para los estudiantes. Sin embargo, el uso del audiovisual proporciona
una motivación intrínseca a los estudiantes al aumentar su curiosidad y
estimular sus intereses en las materias, incentivando así el auto-aprendizaje.
Entre los más populares se encuentra:
La diapositiva:
Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son
simples fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los
laterales por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale
una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco. Las
diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la
utilización de una diapositiva debemos de estar seguros de si nos vale para lo
que nosotros queremos enseñar. Necesitamos además una adecuada
colocación de los alumnos para que vean bien. Una buena práctica para que
los niños entendieran como es una diapositiva seria la realización de unas
cuantas atendiendo a algún tema. Contaríamos con el papel y pinturas
necesarias, luego el plástico que las recubre lo compraríamos.
Retroproyector:
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de
la clase durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de
la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la
pantalla. Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de
acetato. El escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una
fotocopia sobre el propio papel. En este caso la práctica con los niños la
haríamos haciéndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y
luego proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados
obtenidos.
Encerado:
El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy
gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden
borrar y volver a escribir sin ningún problema. Por lo tanto es uno de los medios
que los niños más utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.
Fotografía:
El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara
fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus
compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como
algo mas didáctico y no tan practico, podemos decir que el poder contar con
fotografías de excursiones, visitas, etc,... nos puede servir para hacerles
recordar algún tema que ya se ha dejado apartado para ver si
Tele-virtualidad
Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o
virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de
la infografía permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imágenes
de alta calidad en redes de comunicación económicas lo que ha posibilitado la
"tele presencia". La tele virtualidad permite crear entornos virtuales que pueden
compartir numerosos participantes conectados por una red de
telecomunicaciones de banda estrecha.
Estos pueden ser educativos en la medida en que influyan sobre lo que los
individuos aprenden y sobre la manera en que aprenden, es decir, sobre sus
saberes y sobre su relación con el saber, sobre el proceso donde se mezclan
razón y emoción, información y representación.
Esta relevancia de las TIC en la sociedad de la información exige políticas

tecnológicas acordes con los nuevos tiempos y se presenta frecuentemente
como una de las principales razones por las que la tecnología y nuevos medios
deberían estar presentes en los centros educativos.
En este sentido se resalta la importancia de los sistemas multimedia, consisten

en la integración de varios medios: imagen, sonido, texto, gráficos, tratados en
imagen fija o en movimiento y gobernados por ordenador. Estos sistemas
prometen un papel didáctico significativo en la enseñanza del futuro, al
transmitir información por canales diversos, se pueden utilizar de modo
individual e interactivo, se produce el aprendizaje según la capacidad y el
interés individual. La transmisión de mensaje es bidireccional, el usuario
responde a las cuestiones planteadas y estas son evaluadas; incluso alguno de
los sistemas admite modificaciones del texto, de las imágenes etc.
Acercar estos estudios a las aulas, hacerlos valederos e importantes para la
transformación positiva de las nuevas generaciones es un tema que debe ser
recurrente en los escenarios educativos, sobre todo si estos medios forman
parte del quehacer del estudiante.
BIBLIOGRAFIAS:
Berroteran, Alexis. GUIA DE ORIENTACIÓN. Recuperado de

https://www.emagister.com/blog/5-consejos-para-el-profesor-de-hoy-frente-a-
las-tic/
Barros Bastida, Carlos (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la

educación desde alternativas de análisis. recuperado de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202015000300005#:~:text=Los%20medios%20audiovisuales%20son
%20reconocidos,sirven%20para%20comunicar%20mensajes%20espec
%C3%ADficos.
Medios Audiovisuales. Recuperado de
https://sites.google.com/site/practicas923/clasificacion-de-los-medios-de-
ensenanza-aprendizaje/medios-audiovisuales

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1.- Para empezar, el profesorado debe asumir el reto y establecer un liderazgo

2.- Al mismo tiempo, se debe utilizar estrategias pedagógicas y didácticas en

5.- Cabe agregar, diseñar entornos de aprendizaje en el uso de las TIC´s,

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