UNIVERSIDAD DEL CARIBE

UNICARIBE

NOMBRE DE ASIGNATURA:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (EDU-229)

Tema:
SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

Sustentados
Andreimy Solano 2011-1307
Pedro Jorge Ceballos Morel 2016-4656

Docente
Lic. Isabel Maria Vasquez Diaz

31 de octubre del 2020

Santo Domingo, República Dominicana
 Índice

Introducción 4

¿Qué es el Sistema educativo? 5

Elementos del sistema educativo 5

Niveles educativos 6
Nivel inicial 6
Funciones del nivel inicial 7
Perfil egresado nivel inicial 8
Nivel Básico 10
Funciones del nivel básico 10
Perfil egreso de nivel básico 11
Nivel Medio 13
Funciones del nivel medio 14
Perfil egreso nivel medio 15
Educación superior 18
Universidades de la República Dominicana 18

Conclusión 21

Anexos 22

2
SISTEMA EDUCATIVO
DOMINICANO

Introducción

3
Un sistema es un conjunto de partes o elementos que forman
subsistemas relacionados entre sí mediante una cadena de actividades
o ejercicios predeterminados que buscan alcanzar una meta u objetivo
deseado el cual fue planteado desde la concepción del mismo. Todas
las actividades y elementos de funcionamiento entran en forma de
datos, energía, información, y proveen salidas al entorno en carácter de
información, materia, etc.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los

individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos.
La educación también implica una concienciación cultural y conductual,
donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de
generaciones anteriores. La educación puede definirse como el proceso
de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y
aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso
educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.
De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden
durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.

El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un

conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan
servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones,
estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país. En el caso
específico de República Dominicana tenemos un sistema dividido en
niveles de los cuales dos de ellos son obligatorios y brindados por el
estado Dominicano, estos mismos están divididos en dos ciclos los
cuales tienen objetivos distintos.

¿Qué es el Sistema educativo?

4
El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un
conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan
servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones,
estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.
El sistema educativo en Hispanoamérica comenzó a ser estructurado
luego del proceso de independencia de cada país. La estructuración del
sistema tuvo fuertes influencias del iluminismo o ilustración europea del
siglo XVIII. La principal característica radica en que el Estado adoptaría
la función educadora, posteriormente referida como el Estado docente.

Elementos del sistema educativo

● Los educando y los educadores.
● Educadores.
● Las autoridades educativas.
● Los planes, programas educativos, materiales, instrumentos, etc…
● Las instituciones educativas por parte del Estado y los organismos
descentralizados.
● Las instituciones particulares, con validez oficial (Comités).

Niveles educativos

El sistema educativo dominicano comprende los niveles:

1. Inicial
2. Básico

5
 3. Medio
4. Superior

Nivel inicial
Es el primer nivel educativo y será impartido antes de la Educación
Básica coordinada con la familia y la comunidad. Está dirigido a la
población infantil comprendida hasta los seis años. El último año será
obligatorio y se inicia a los cinco años de edad. En las instituciones del
Estado, este se ofrecerá gratuitamente.

Los niños y las niñas, en su proceso de desarrollo integral, van

aprendiendo de su contexto y de su cultura. Es por eso que en sus
características de curso se lleva a los niños y niñas a ser alegres,
extrovertidos y extrovertidas, confiados y confiadas, y aun
perteneciendo a grupos desfavorecidos participan y se integran con
entusiasmo, alegría y creatividad en la dinámica cotidiana de sus
familias y manifestaciones socioculturales, así como en las
celebraciones de sus comunidades.

La caracterización del niño y de la niña, desde una perspectiva social,

permite determinar sus necesidades individuales y colectivas, las cuales
deben ser tomadas en cuenta desde las políticas públicas, mediante las
cuales el Estado garantice el desarrollo de ese ser humano integral
sujeto de derechos, es decir, la formación de los ciudadanos y las
ciudadanas con capacidad de respuesta que se necesitan en este siglo
XXI ante la mundialización de sistemas culturales, económicos y
sociales.

6
Funciones del nivel inicial

A. Contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo,

social, ético, estético y espiritual de los educandos.
B. Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de
los educandos, mediante la exposición en un ambiente rico en
estímulos y la participación en diversidad de experiencias
formativas.
C. Favorecer la integración del niño con la familia.
D. Desarrollar la capacidad de comunicación y las relaciones con las
demás personas.
E. Desarrollar la creatividad.
F. Respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias
de la edad de ese nivel.
G. Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la
responsabilidad, la cooperación, la iniciativa y la conservación del
medio ambiente.
H. Iniciar el desarrollo del sentido crítico.
I. Preparar para la Educación Básica.
J. Promover una organización comunitaria que estimule el desarrollo
de actitudes morales y esquemas de comportamientos positivos.

Perfil egresado nivel inicial

Los niños y las niñas egresados del Nivel Inicial se identifican y se

valoran a sí mismo y a sí misma. Conocen y respetan su cuerpo y el de
los demás, al tiempo que asumen progresivamente hábitos adecuados
de higiene, de prevención y de alimentación para su auto-cuidado y
preservación de su salud. Son alegres; juegan y se divierten. Autónomo
y autónoma, con iniciativa propia; pueden tomar decisiones, de acuerdo
7
a su edad, según situaciones de la vida cotidiana que se les presenten,
teniendo capacidad para asumir sus derechos y deberes.

Son niños y niñas seguros y seguras de sí mismo y de sí misma, que

establecen relaciones y vínculos de afecto con su familia y la
comunidad; se integran y manifiestan interés en participar en diversas
actividades, trabajos en grupo, respetando normas y valores para una
sana convivencia que fomenta una cultura de paz. Son capaces de
identificar costumbres y hechos de su comunidad para afirmar su
identidad, y a la vez respetar la diversidad cultural. Son un niño o niña
que se sienten ciudadano y ciudadana, agentes activos y participativos
de la sociedad. No sólo reproductores de cultura sino creadores de
cultura.

Tienen capacidad de expresar de forma espontánea sus pensamientos,

sentimientos, necesidades y experiencias de manera corporal, gestual,
oral, escrita, gráfica y simbólica en intercambios de todo tipo con
personas diversas; todo ello mediante la incorporación, de manera
progresiva, de palabras propias de su contexto, en su lengua materna,
en otras lenguas y códigos variados.

Reciben, interpretan y producen mensajes mostrando la comprensión de

su realidad, enriqueciendo su expresión oral y escrita de manera
progresiva.

Utilizan diferentes lenguajes artísticos para comunicarse y aprehender la

realidad, como por ejemplo las artes visuales, las artes escénicas, las
artes aplicadas y la música. Así, poseen una sensibilidad estética y son
capaces de apreciar las manifestaciones artísticas no sólo para su
8
disfrute, sino también para la producción. Usan las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) como herramientas para la
construcción de sus aprendizajes.

Poseen dominio de su esquema corporal y las posiciones espaciales

que les permiten orientarse y desplazarse en el medio que les rodea con
un adecuado desarrollo de su motricidad gruesa y fina. Alcanzan un
logro gradual de su lateralidad.

Tienen capacidad para utilizar los sentidos que les permiten la

exploración y reconocimiento de los objetos, personas, animales y
plantas, mediante la identificación, formulación de hipótesis cada vez
más elaboradas, y teorías sobre posibles resultados y relaciones de
causa-efecto.

Utilizan destrezas de pensamiento. Usan y organizan su razonamiento

en forma lógica y creativa para intentar interpretar y explicar la realidad;
pueden resolver problemas y situaciones que se les presenten; asumen
una actitud crítica frente a la realidad y el mundo circundante.

Conocedores de su medio natural y social, muestran interés y respeto

por el medio ambiente; establecen, a su vez, relaciones entre los
diferentes elementos, objetos y fenómenos de la naturaleza para una
mejor comprensión del mundo así como para desarrollar su curiosidad.

Nivel Básico
Es la etapa del proceso educativo considerado como el mínimo de
educación a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia

9
ordinariamente a los seis años de edad. Es obligatorio y el Estado lo
ofrecerá de forma gratuita.

El Nivel Básico tendrá una duración de seis años, divididos en dos

ciclos:
1er ciclo, con una duración de tres años, que incluye desde el 1 er grado
hasta el 3er grado. Se inicia ordinariamente a los seis años de edad,
nunca antes de los cinco años;
2do ciclo, con una duración de tres años que incluye desde 4 to grado
hasta 6to grado.

Funciones del nivel básico

A. Promover el desarrollo integral del educando en las distintas

dimensiones: intelectuales, socio afectivas y motrices.
B. Proporcionar a todos los educandos la formación indispensable
para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad y ejercer
una ciudadanía consciente, responsable y participativa en el
marco de una dimensión ética.
C. Propiciar una educación comprometida en la formación de sujetos
con identidad personal y social, que construyen sus conocimientos
en las diferentes áreas de la ciencia, el arte y la tecnología.
D. Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo,
E. Desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas:
verbal, corporal, gestual, plástica y gráfica.
F. Promover en los estudiantes la capacidad para organizar su
propia vida.
G. Propiciar la creación de una cultura democrática, donde los
estudiantes compartan un estilo de ejercicio participativo.

10
 H. Impulsar las potencialidades de indagación, búsqueda y
exploración de experiencias.
I. Articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con
las destrezas manuales.
J. Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a través de
actividades recreativas, gimnásticas y deportivas.

Perfil egreso de nivel básico

Reconocen que son seres humanos en crecimiento, con cualidades,

talentos, aciertos y también con limitaciones. Conocen y cuidan su
cuerpo, desarrollan su individualidad y una sexualidad sana. Observan
sus semejanzas y diferencias respecto a las demás personas y las
asumen como iguales en dignidad y condición humana. Comienzan a
aceptarse a sí mismos y a sí misma y a las personas que les rodean.

Identifican y manejan sus emociones y sentimientos, tales como la

alegría, tristeza, dolor, enojo y actúan intentando ponerse en el lugar de
la otra persona, con sentido de justicia. Desarrollan paulatinamente su
inteligencia emocional y se ejercitan en la reflexión de sus fortalezas y
debilidades y los cuestionamientos de las demás personas.

Van construyendo su espiritualidad en diálogo con su ser interior, de

acuerdo a la identidad religiosa de su familia, a la vez que respetan la
diversidad de creencias. Muestran sensibilidad ante las situaciones de
las personas de su entorno y se solidarizan con ellas.

Desarrollan su identidad personal, social y cultural a través del

conocimiento y la valoración de las expresiones socioculturales de su

11
familia y de su comunidad, y se dan cuenta de que pertenecen a una
nación con la cual comparten una historia, unos valores y unos símbolos
patrios. Reconocen de manera crítica los límites de su propia cultura,
tales como situaciones de injusticia, violaciones a los derechos,
inequidad de género, entre otros.

Utilizan su cuerpo para comunicarse, así como algunos medios

artísticos de acuerdo al contexto, tales como danza, música, canto,
teatro, pintura, artesanía.

Integran las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en su

proceso de aprendizaje y las usan adecuadamente de acuerdo a sus
necesidades y requerimientos.

Valoran y respetan la vida en sus diferentes manifestaciones y protegen

su entorno natural. Actúan positivamente a favor de la preservación y
cuidado del ambiente. Cuidan su salud personal y se dan cuenta de la
relación que tiene con la salud del ambiente. Valoran el deporte como
un medio de recreación para generar y preservar la salud física y
mental. Muestran curiosidad por conocer más a fondo los seres vivos y
su relación con su entorno natural. Reconocen y aprecian la diversidad
de los seres vivientes.

Participan de manera activa en espacios creativos de aprendizaje. Se

hacen preguntas, desarrollan procesos de pensamiento lógico y de
investigación. Observan la realidad natural y social con actitud de
asombro y criticidad. Realizan experimentos sencillos, establecen
conexiones entre los fenómenos que ocurren en la realidad, hacen

12
inferencias sencillas, plantean conclusiones, toman decisiones, y las
comparten.

Buscan formas novedosas para presentar sus ideas y propuestas.

Imaginan e inventan, buscan soluciones creativas a problemas de la
vida cotidiana que les afectan, las ensayan, se arriesgan y aprenden de
sus errores.

Nivel Medio
Es el período posterior al Nivel Básico. Tiene una duración de seis años
dividido en dos ciclos, de tres años cada uno. El primer ciclo es del Nivel
Medio es común para todos los estudiantes. El segundo ciclo del Nivel
Medio o ciclo especializado comprende tres modalidades: General,
Técnico Profesional y en Artes, el cual otorgará a los estudiantes que lo
finalicen, el título de bachiller en la modalidad correspondiente.

Ofrece una formación general y opciones para responder a las

aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los estudiantes, para
insertarse de manera eficiente en el mundo laboral y/o estudios
posteriores.

Funciones del nivel medio

A. Función Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en

la sociedad con una conciencia crítica frente al conjunto de
creencias, sistema de valores éticos y morales propios del
contexto socio cultural en el cual se desarrolla. Promueve que los

13
 estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos y
comprometidos con la construcción y desarrollo de una sociedad
basada en la solidaridad, justicia, equidad, democracia, libertad,
trabajo y el bien común, como condición que dignifica al ser
humano. Contribuye al desarrollo económico y social del país.
B. Función Formativa, propicia en los educandos abordar el
conocimiento con mayor grado de profundidad, por lo que
favorece el desarrollo de experiencias tendentes al razonamiento,
a la solución de problemas, al juicio crítico y a la toma de
decisiones que los prepare como entes activos y productivos de
la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda
desempeñar.
C. Promueve la formación de un individuo para una vida socialmente
productiva, que le permita ejercer plenamente sus derechos y
cumplir con sus deberes, en una sociedad democrática, pluralista
y participativa.
D. Función Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante
sus potencialidades y autoestima, promoviendo su
autorrealización personal en función de sus expectativas de vida,
intereses, aptitudes y preferencias vocacionales. De esta manera
puede responder de forma apropiada al mundo familiar, social y
laboral e interactuar crítica y creativamente con su entorno.

Perfil egreso nivel medio

El/la joven que finaliza la educación a nivel medio:

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Conoce y cuida responsablemente su cuerpo, practica adecuados
hábitos de vida y de alimentación encaminados a promover su salud
física, emocional y mental.

Piensa de forma lógica, analítica y reflexiva, lo cual le permite asumir

posturas coherentes y pertinentes.

Piensa por sí mismo o sí misma, desarrolla su creatividad y los talentos

que posee en el marco de los valores personales y sociales, a la vez
que dialoga a través de diferentes manifestaciones artísticas.

Evidencia habilidad para construir argumentos válidos utilizando

métodos y técnicas de indagación y construcción del conocimiento
conforme a la lógica del pensamiento científico, aplicado a las
realidades en que se desenvuelve desde un compromiso ético.

Se sitúa en capacidad de diálogo con otros contextos y busca

soluciones a situaciones y problemas de la realidad, con miras a elevar
la calidad de vida de su comunidad y la sostenibilidad ambiental.

Decide su proyecto de vida y toma decisiones significativas ante los

desafíos personales, familiares e institucionales con autonomía y
asertividad.

Asume el compromiso de aportar al logro de metas comunes para

fomentar la convivencia democrática y la felicidad desde los contextos
familiares, comunitarios y sociales en los que participa.

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Respeta y valora la diversidad de los seres vivos que habitan el planeta
y asume un compromiso con la preservación continua del medio
ambiente, como patrimonio colectivo fundamental.

Se reconoce como parte de la comunidad nacional y global y se

pregunta con conciencia histórica sobre la calidad de la convivencia y el
respeto en el medio social, económico, político y cultural, en función de
lo cual asume en libertad un compromiso ciudadano, participativo y
transformador, con sentido de justicia, responsabilidad y solidaridad.

Asume una actitud crítica frente a diversas herencias culturales, sean

éstas locales, nacionales o globales.

Comunica sus ideas y sentimientos de manera eficaz en su lengua

materna, en otros idiomas y códigos diversos, con sentido incluyente y
en distintos escenarios de intervención, utilizando diversas formas de
expresión, herramientas y recursos.

Valora y utiliza eficazmente las tecnologías para aprender y resolver

problemas.

Actúa con sentido de prevención y proactividad en situaciones

imprevistas o ante la eventual ocurrencia de desastres.

Se involucra voluntariamente en actividades recreativas y experimenta

su tiempo libre como oportunidad para expandir las distintas
dimensiones de su ser.

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Se valora y confía en sí mismo o sí misma, partiendo del reconocimiento
de sus fortalezas y debilidades, y se relaciona con los y las demás
respetando su dignidad, capacidades y sentimientos.

Se reconoce como parte de un todo que trasciende, profundiza en el

sentido de su existencia y, por tanto, promueve valores éticos, morales,
sociales, culturales y espirituales de carácter universal, que tienen por
referente la Declaración Universal de los Derechos Humanos para el
ejercicio de la ciudadanía.

Preserva y cuida el medio ambiente poniendo en práctica los conceptos

de reciclar, reusar y reducir.

Planifica su proyecto de vida en íntima relación con sus intereses,

posibilidades y sueños.

Educación superior
El sistema de educación superior comprende los institutos de estudios
superiores (todos ellos privados) y universidades. Los institutos ofrecen
carreras a nivel técnico superior. Las universidades imparten carreras a
nivel de técnico, de grado y de postgrado; estas son reguladas por el
Ministerio Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT). Dicho
Ministerio está encargado de fomentar, reglamentar y administrar el
Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
conforme a la Ley 139-01.

El Ministerio de Educación Superior es el encargado de: «Proveer

lineamientos de política, criterios técnicos y de gestión de procesos

17
requeridos para la conducción, administración, seguimiento y evaluación
del subsistema de educación superior».
La República Dominicana posee una gran cantidad de instituciones
dedicadas a la Educación Superior.

Universidades de la República Dominicana

Puerto Plata Business School

Universidad Autónoma de Santo Domingo
Universidad Católica del Cibao
Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra
Universidad Católica Nordestana
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
Universidad Acción Pro-Educación y Cultura
Universidad Central del Este
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
Universidad INCE
Universidad Tecnológica de Santiago
Universidad Dominicana Organización y Método
Universidad Católica Nordestana
Universidad Iberoamericana
Universidad Adventista Dominicana
Universidad Interamericana
Instituto Tecnológico del Cibao Oriental
Universidad Tecnológica del Sur
Universidad Católica Santo Domingo
Universidad Eugenio María de Hostos
Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales

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Universidad Odontológica Dominicana
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
Universidad Nacional Evangélica
Universidad ISA
Universidad Cultural Dominico Americana
Universidad Federico Henríquez y Carvajal
Universidad de la Tercera Edad
Universidad Abierta para Adultos
Universidad Católica Tecnológica de Barahona
Universidad del Caribe (República Dominicana)
Universidad Experimental Félix Adam
Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño
Universidad Psicología Industrial Dominicana
Instituto Tecnológico Mercy Jácquez
Instituto Técnico Superior Oscus San Valero
Universidad Nacional Tecnológica
Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados
Instituto Superior de Tecnología Universal
Barna Escuela de Negocios
Universidad Católica del Este
Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales
Instituto Especializado de Estudios Superiores de las Policía Nacional
Instituto De Servicios Psicosociales y Educativos
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Instituto Superior Para la Defensa
Instituto Stevens de Tecnología Internacional
Instituto Tecnológico de las Américas
Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola
Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas
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 Conclusión
El sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un
conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan
servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones,
estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país. El sistema
educativo dominicano comprende los niveles inicial, básico, medio y
superior todos regidos estatalmente.

El nivel inicial es el primer nivel educativo. Está dirigido a la población

infantil comprendida hasta los seis años. El último año será obligatorio y
se inicia a los cinco años de edad.

El nivel básico es la etapa del proceso educativo considerado como el

mínimo de educación a que tiene derecho todo habitante del país. Se
inicia ordinariamente a los seis años de edad. Es obligatorio y el
Estado lo ofrecerá de forma gratuita.

El nivel medio tiene una duración de seis años dividido en dos ciclos, de
tres años cada uno. El primer ciclo es común para todos. El segundo
ciclo comprende modalidades: General, Técnico Profesional y en Artes.

20
El sistema de educación superior comprende los institutos de estudios
superiores ya sean públicos o privados y universidades. Los institutos
ofrecen carreras a nivel técnico superior. Las universidades imparten
carreras a nivel de técnico, de grado y de postgrado.

Anexos

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