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    Planilla de Integracion Tic 4

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    Este documento presenta una plantilla para la integración de tecnologías de la información y la comunicación en procesos educativos. Propone utilizar la estrategia de aprendizaje basado en problemas para enseñar sobre los cuidados del recién nacido, enfocándose en el protocolo de reanimación neonatal. Los estudiantes trabajarán en grupos para comparar protocolos de reanimación de recién nacidos a término y prematuros extremos, analizando técnicas y la calidad de vida futura. El objetivo es que desarrollen

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    Este documento presenta una plantilla para la integración de tecnologías de la información y la comunicación en procesos educativos. Propone utilizar la estrategia de aprendizaje basado en problemas para enseñar sobre los cuidados del recién nacido, enfocándose en el protocolo de reanimación neonatal. Los estudiantes trabajarán en grupos para comparar protocolos de reanimación de recién nacidos a término y prematuros extremos, analizando técnicas y la calidad de vida futura. El objetivo es que desarrollen

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    planilla de integracion tic 4

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    PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

    DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN


    NOMBRE DE LA UNIDAD Nº II Cuidados del Recién Nacido
    ELEMENTO DE COMPETENCIA Cumple los cuidados del recién nacido según protocolo del
    Centro Latinoamericano de Perinatología

    ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE x ABP de Reanimación neonatal


    ENSEÑANZA APRENDIZAJE

    CARACTERIZACIÓN - La estrategia de aprendizaje basado en problemas ABP, es un instrumento


    Y VENTAJAS DE de enseñanza aprendizaje que permite al estudiante realizar una reflexión
    USO DE LA colaborativa para construir el conocimiento.
    ESTRATEGIA - Las ventajas del ABP es que el estudiante se encarga de forma su
    formación, con saberes útiles para su vida práctica, el conocimiento se
    adquiere por compresión antes que por repetición.

    SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA


    SABER SABER HACER SABER SER

    Protocolo de Reanimación Técnicas de reanimación Ética en relación a la calidad de


    neonatal neonatal. vida del neonato

    ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
    SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
    JUSTIFICACIÓN
    QUE TIENE LA ESTRATEGIA

    ▪ Construcción colaborativa de Comparar un protocolo de reanimación de R.N. a término


    conocimientos versus R.N. P. extremo
    ▪ Estructuración de nueva Viendo las técnicas y materiales que se usan en R.N. T. versus
    información un R.N.P. extremo podrán adquirir habilidades de manejo en
    ▪ Aplicación de lo aprendido ambos tipos de pacientes.
    Viendo las estadísticas que se puedan encontrar ver si es
    factible según la calidad de vida continuar con la reanimación
    según la edad gestacional.
    USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

    Forma de aplicación de la estrategia

    Tipo de actividad: El trabajo se realizara en grupos de 3 personas el mismo será en el aula de forma sincrónica.

    Propósito: Se quiere formar en el estudiante un criterio para ver la necesidad de realizar reanimación neonatal
    en R.N.T. versus R.N.P. extremo, para mejorar la calidad de vida del paciente en nuestro medio

    Instrucciones: En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente
    numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al
    menos las siguientes cuestiones:

    ● Elaborar un cuadro que compare las ventajas y desventajas de realizar una reanimación tomando la
    calidad de vida a futuro que tendrá el RN., esto al realizar un debate de las evidencias encontradas de
    nuestro medio versus la experiencia en otros países.
    ● se usaran recursos de la web de las escuelas de Pediatría de Norteamérica, Europa y Latinoamérica. Y
    algunos otros documentos que se puedan hallar durante la actividad.
    ● Las conclusiones de dicha actividad se realizaran en formato de Word para resumirlo en presentación
    de power point.
    ● Los documentos redactados se subirán al correo del docente, además de que deben estar listos para
    su defensa en la sesión de clases.

    Sugerencias y recomendaciones: Se sugiere respetar la fuente bibliográfica.

    Plazo para la realización de la actividad: La actividad se realizara en un plazo de 7 días. Con posible consideración
    de ampliación del plazo debidamente justificado.

    RECURSOS Y MATERIALES:

    En el aula se tendrá conexiona internet para realizar la búsqueda de recursos.

    Equipo de impresión con su PC.

    Pizarra acrílica con sus respectivos marcadores de agua y su borrador

    Se hará uso en caso necesario de paleógrafo con material de trascripción ( marcadores, reglas)

    EVALUACIÓN

    POR SU FUNCIÓN:
    DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
    POR EL AGENTE
    AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.


    Señale en qué anexo se encuentra.
    Supongan que dan clase, y no van , mandan un reemplazo y se guía en lo elaborado. Tiene que
    ser bien redactado para que lo interprete y siga otro colega

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