UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN
CAMPO 1

LABORATORIO DE CIENCIA BÁSICA 2

DISEÑO EXPERIMENTAL:
EQUILIBRO QUÍMICO
PROBLEMA 3: ESTUDIAR EXPERIMENTALMENTE EL DESPLAZAMIENTO DEL
EQUILIBRIO DE DISOLUCIÓN DE UNELECTROLITO POCO SOLUBLE .

INGENIERÍA QUÍMICA
GRUPO: 2251A
EQUIPO: 14
GAVETA: 18
PROFESORA: LETICIA BADILLO SOLIS
SEMESTRE 2020-2
ALUMNAS:
BRAVO GARCIA LUZ EDITH
HERNÁNDEZ ROMERO BRENDA ITZEL

30 MARZO 2020
ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………...…….……1
2. OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES .…………………..
………….3
3. MÉTODO …….………………………………………………….…………………4
A) SUJETO DE ESTUDIO ……………………………………….………………
4
B) MATERIAL, EQUIPO Y REACTIVOS ……………………….………………
4
C) PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL ………………………………………5
4. RESULTADOS
…………………………………………………………………….7
5. REFERENCIAS …………………………………………………………………...8
Problema 3. Estudiar experimentalmente el desplazamiento del equilibrio
químico de disolución de un electrolito poco soluble.
1. INTRODUCCIÓN.
Por medio del presente trabajo se quiere dar a conocer detalladamente las pautas
de las disoluciones, sus tipos y conocer su desplazamiento del equilibrio químico
de una disolución poco soluble, por medio de la practica o la experimentación,
para así poder establecer una relación entre los principios teóricos y los hechos
experimentales, lo cual nos permitirá desarrollar habilidades y conocimientos y
poder emplearlo en la solución de problemas de nuestra vida diaria.
Comenzaremos definiendo el concepto de solubilidad, es la máxima cantidad de
soluto que disolverá en una cantidad dada de disolvente a una temperatura
específica.1 Las unidades de solubilidad más comúnmente utilizadas son g/mL.
Es importante saber que la solubilidad puede ser afectada por varios factores y
son la temperatura, la polaridad, el efecto del ion común, la presión, la naturaleza
del soluto y los factores mecánicos. La solubilidad es la capacidad de una
sustancia química sólida, líquida o gaseosa (denominada el soluto) de disolverse
en disolvente (normalmente un líquido) y formar una solución.
Explicaremos solo las que consideramos que afectaran esta experimentación y se
muestran a continuación:
La temperatura tiene un efecto directo sobre la solubilidad. Para la mayoría de los
sólidos iónicos, el aumento de la temperatura aumenta la rapidez con la que se
puede hacer la solución. A medida que la temperatura aumenta, las partículas del
sólido se mueven más rápido, lo que aumenta las posibilidades de que interactúen
con más partículas del disolvente. Esto da como resultado el aumento de la
velocidad a la que se produce una solución.

La temperatura también puede aumentar la cantidad de soluto que se puede

disolver en un disolvente. En términos generales, a medida que aumenta la
temperatura, se disuelven más partículas de soluto.

La razón de esto ocurre es que a medida que la temperatura aumenta, las fuerzas
intermoleculares pueden romperse más fácilmente, permitiendo que más
partículas de soluto sean atraídas a las partículas de disolvente.

La solubilidad de los gases en agua por lo general disminuye al aumentar la

temperatura .Cuando se calienta agua en un recipiente, se pueden ver las
burbujas de aire que se forman en las paredes del recipiente antes de que hierva
1
CHANG, Raymond. Química, 10ed., McGraw-Hill/interamericana, China, 2009.

1
el agua. A medida que aumenta la temperatura, las moléculas de aire disuelto
“salen” de la disolución incluso antes de que el agua misma hierva. La teoría
molecular cinética2 se puede utilizar para explicar este fenómeno. 3

A medida que la temperatura aumenta, las moléculas de gas se mueven más

rápido y son capaces de escapar del líquido. La solubilidad del gas, entonces,
disminuye.
El segundo factor es el efecto del ion común es un término que describe la
disminución en la solubilidad de un compuesto iónico como se añade a la mezcla
de una sal que contiene un ion que ya existe en el equilibrio químico. Este efecto
se explica mejor por el principio de Le Châtelier.4

Otro factor es la naturaleza del soluto y del solvente y la presencia de otros

compuestos químicos en la solución afectan la solubilidad, un claro ejemplo
es cuando se puede disolver una mayor cantidad de azúcar en agua, que
sal en agua. En este caso se dice que el azúcar es más soluble.

Por último los factores mecánicos en contraste con la velocidad de

disolución, la cual depende principalmente de la temperatura, la velocidad
de recristalización depende de la concentración de soluto en la superficie de
la red cristalina, caso que se favorece cuando una solución está inmóvil,
por lo tanto, la agitación de la solución evita esta acumulación,
maximizando la disolución.
Posteriormente la solubilidad está ligada al concepto de disolución y en química,
una disolución (del latín disolutio) es una mezcla homogénea de dos o más
sustancias. La mayor parte de las reacciones químicas ocurren no entre sólidos,
líquidos o gases puros sino entre iones y moléculas disueltos en agua o en otros
disolventes. Toda disolución está formada por una fase dispersa llamada soluto y
un medio dispersante denominado disolvente o solvente. También se define
disolvente como la sustancia que existe en mayor cantidad que el soluto en la
disolución. Si ambos, soluto y disolvente, existen en igual cantidad (como un 50%
de etanol y 50% de agua en una disolución), la sustancia que es más
frecuentemente utilizada como disolvente es la que se designa como tal (en este
caso, el agua). Una disolución puede estar formada por uno o más solutos y uno o
más disolventes.

2
La teoría molecular cinética postula que la materia está formada por un conjunto de partículas que se
conocen como átomos o por moléculas de estos mismos, que se encuentran en constante en movimiento.
Como no paran de desplazarse, tarde o temprano se chocan con otro átomo o contra una superficie.
3
CHANG, Raymond. Química, 10ed., McGraw-Hill/interamericana, China, 2009.
4
El principio de Le Chatelier dicta que si una reacción en equilibrio es perturbada desde el exterior, el
sistema evoluciona en el sentido de contrarrestar los efectos de dicha perturbación y el esfuerzo adicional
en este lado del producto del equilibrio da como resultado el cambio de equilibrio hacia el lado de los
reactantes para aliviar esta nueva tensión.

2
Por esa razón, los químicos diferencian las disoluciones por su capacidad para
disolver un soluto, de esa forma clasificamos las disoluciones en las siguientes:
 Una disolución saturada contiene la máxima cantidad de un soluto que se
disuelve en un disolvente en particular, a una temperatura especifica.
 Una disolución no saturada contiene menor cantidad de soluto que la que
es capaz de disolver.
 Una disolución sobresaturada contiene más cantidad de soluto que el
que puede haber en una disolución saturada, estas disoluciones no son
muy estables. Con el tiempo, una parte del soluto se separa de la disolución
sobresaturada en forma de cristales.5

Por último se desglosara el concepto de un electrolito y su clasificación de un

electrolito fuerte y débil.
Un electrolito es una sustancia, que cuando se disuelve en agua forma una
disolución que conduce a la electricidad, mientras que un no electrolito no conduce
corriente eléctrica cuando se disuelve en agua. 6
Un electrolito se caracteriza por el elevado valor de su constante dieléctrica, el
agua no es conductora e una corriente dieléctrica, pero conduce esta corriente
cuando en la misma se disuelven determinadas substancias llamadas electrolitos.
El nombre procede que una disolución de tal tipo puede originar fenómenos en las
proximidades de los electrodos que constituyen la electrolisis. Un electrolito se
caracteriza por que por el simple hecho de su disolución acuosa se enciende o
disocia en iones libres, que pueden estar ya preformados en el sólido o que se
original en el lacto de la disolución. 7
 Un electrolito fuerte es toda sustancia que al disolverse en agua se disocia
completamente en iones. Por ejemplo:

KNO3 →NO3- + K +

NaO OH
→Na+ +-
H

H2SO HSO4
→- + H+
4

 Un electrolito débil es una sustancia que al disolverse en agua se disocia

parcialmente. Por ejemplo el ácido acético:

5
CHANG, Raymond. Química, 10ed., McGraw-Hill/interamericana, China, 2009.
6
Simes, Luis. Fundamentos de química general, 1ed., Córdoba 2014 (Documento electrónico)
7
Buriel, Fernando. Química analítica cuantitativa, 18ed., Paraninfo, España, 2008

3
H A H
+
Ac c- +

4
 1. Establec 2. Determi
2. OBJETIVOS
er GENERALES Y PARTICULARES. nar
experim experim
entalme entalme
nte si el nte las
sistema: modifica
−¿¿
2+¿+2 C l(ac ) ¿ ciones
PbC l 2 (ac ) ↔ Pb(ac )
del
Alcanza sistema
el en
estado equilibri
de o
equilibri cuando
o se
químico. aplican
Objetivos particulares:

Realizar cálculos y preparar disoluciones saturadas de PbCl2

Realizar cálculos para la preparación de disoluciones de reactivos.
Determinar experimentalmente si la reacción es incompleta.
Determinar experimentalmente si la reacción es reversible.
−¿¿
2 +¿Cl(ac ) ¿
Identificar experimentalmente la presencia de PbCl2 (s) Pb en el sistema
de equilibrio.
Determinar experimentalmente hacia donde se desplaza la posición del
equilibrio cuando se modifica la temperatura en el sistema en estado de
equilibrio.
Determinar experimentalmente hacia donde se desplaza la posición del
equilibrio cuando se modifica la concentración de reactivos y productos en
el sistema en estado de equilibrio.

5
 3. MÉTODO
A) SUJETO DE ESTUDIO.

Ecuación:
−¿ ¿

PbC l 2 Pb2+¿+2 C l ¿

Compuest Nombre Características

o
PbCl2 Cloruro  Estado físico: Sólido.
de Plomo  Color: Blanco.
II  Olor: Inodoro.
 Reactividad: Sustancia poco reactiva.
 Inflamabilidad: 0
 Masa molar: 278.10g/mol

Pb ( NO3 )2 Nitrato de  Estado físico: Sólido.

plomo II  Color: Blanco.
 Olor: Inodoro.
 Reactividad: Oxidante.
 Inflamabilidad: 0
 Masa molar: 331.98g/mol

CaCO3 Carbonat  Estado físico: Sólido.

o de  Color: Blanco.
calcio  Olor: Inodoro.
 Reactividad: Básico, relativamente poco reactivo
debido a su baja solubilidad en agua.
 Inflamabilidad: 0
 Masa molar: 100.09/mol

CaSO 4 Sulfato de  Estado físico: Sólido, polvo.

calcio  Color: Blanco.
 Olor: Inodoro.
 Inflamabilidad: 0
 Masa molar: 136g/mol

6
 B) MATERIAL, EQUIPO Y REACTIVOS.
MATERIALES EQUIPO REACTIVOS
4 MATRACES AFORADOS BALANZA CLORURO DE PLOMO
ANALITICA II
Pb Cl2
4 VIDRIOS DE RELOJ NITRATO DE PLOMO II
Pb ( NO3 )2
4 VASOS DE SULFATO DE CALCIO
PRECIPITADO CaS O 4
1 PROBEA GRADUADA CARBONATO DE
CALCIO
CaC O3
4 AGITADORES DE VIDRIO
1 MICROESPATULA
1 PISETA
1 TERMOMETRO
1 MECHERO BUNSEN
1 TRIPIE
1 TELA DE ASBESTO
TUBOS DE ENSAYO
1 PROPIPETA
2 PINZAS
1 GRADILLA

C) PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.
1. Solicitar el material necesario para realizar la práctica experimental,
lavar el material y enjuagar con agua destilada.
2. Realizar los cálculos estequiométricos para la preparación de
soluciones.
Para: Cloruro de plomo ( PbCl2)
Ensayo: 97.7
Masa molar: 278.10g
1 mol PbCl2
Xg PbCl2=1.09 g PbCl2 (278.10 g PbCl2 ) −2
=3.91 x 10 M

Disoluciones saturadas

7
 3.91 x 10−2 mol PbCl2 278.10 g AgN OPbCl2
Xg PbCl2=100 mL dis PbCl2 ( 1 Ldis PbCl2 )( 1 mol PbCl2 )
( 10001 LmL ) = 1.08737 g PbCl 2

3.91 x 10−2 mol PbCl2 278.10 g AgN OPbCl2

Xg PbCl2=75 mL dis PbCl2 ( 1 Ldis PbCl2 )( 1 mol PbCl2 )
( 10001 LmL ) = 0.815528 g PbCl 2

3.91 x 10−2 mol PbCl2 278.10 g AgN OPbCl2

Xg PbCl2=50 mL dis PbCl2 ( 1 Ldis PbCl2 )( 1 mol PbCl2 )
( 10001 LmL ) = 0.543685 g PbCl 2

3.91 x 10−2 mol PbCl2 278.10 g AgN OPbCl 2

Xg PbCl2=25 mL dis PbCl2 ( 1 L dis PbCl2 )( 1 mol PbCl2 )
( 10001 LmL ) = 0. 271842 g PbCl 2

4. RESULTADOS.

8
Las reacciones que se efectuaran en esta práctica serán endotérmicas y se
necesitara calor para disolver PbCl2y las reacciones no liberaran calor.
Se lograra el desplazamiento químico de la reacción ya que se identificara el
cloruro (mediante el ion común) y el Pb2+, es decir se lograra la disociación y se
obtendrán los iones de la reacción.
Se observara que la solubilidad no afecta el equilibrio químico pues este ocurrirá
en cualquier momento, siendo este cuando se logre la disolución.
Se lograra comprobar el desplazamiento al identificar los iones obtenidos tanto
con AgNO3 como con KI, pues al agregar más cantidad de uno de los dos
reactivos, el producto tendrá más cantidad de el y sera sencillo identificarlo con
otra sustancia.

5. REFERENCIAS.

1) Buriel, Fernando. Química analítica cuantitativa, 18ed., Paraninfo, España,

2008
2) CHANG, Raymond. Química, 10ed., McGraw-Hill/interamericana, China, 2009
3) FREDERICK R. LONGO. Química general, Primera edición, McGraw-Hill INC.,
de México, S.A de C.V. (1974).
4) Nordmann. Analisis cualitativo y quimica inorganica, Editoral continental, S.A
de C.V., México, DF, 1993
5) Simes, Luis. Fundamentos de química general, 1ed., Córdoba 2014
(Documento electrónico)

9
10