PLAN DE RECUPERACIÓN OCTUBRE A DICIEMBRE 2020 (Modelo)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL N° 6073 “JORGE BASADRE”
Av. Ricardo Palma # 600 – Tablada de Lurín – Zona Nueva – V.M.T. – Lima – Teléf. 2976171
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
Querida familia mariateguina:
Este proceso de reincorporación a los estudios en forma tardía ha sido diseñado para
que nuestros estudiantes se incorporen a la programación de Aprendo en casa con
seguridad, entusiasmo y confianza. Su rol como acompañante/s del aprendizaje es muy
importante porque juntas/os podremos apoyar para que su hija o hijo logre poco a poco la
autonomía y sea la o el protagonista de su propio aprendizaje. Para ello, es necesario contar
con el apoyo de por lo menos una persona en casa, con quien tenga una relación estable y
comprometida. Si está leyendo estas líneas es porque ha aceptado ser el “aliado del
aprendizaje” para la o el estudiante.
Su rol permitirá que su hija o hijo realice las actividades en casa y alcance las metas
propuestas. Será de mucha ayuda que pueda proveer de los materiales en casa para resolver
las experiencias de aprendizaje, además, que acompañe el proceso de construir un sentido
de autoeficacia y control sobre lo que viene realizando. Para eso, permita que sea la misma o
el mismo estudiante quien brinde las soluciones a los ejercicios planteados. Comparta
experiencias propias o de su familia para brindarle orientación de cómo superar obstáculos,
esto ayudará a manejar sus emociones.
Finalmente, celebre sus logros, recuerde que, con amor y comprensión, el proceso de
aprendizaje será más placentero.
“El amor es la condición principal para el bienestar de las niñas y los niños del
mundo” (UNICEF).
Con gran compromiso,
Docente a cargo…
Villa María del Triunfo, 06 de noviembre de 2020

ENTREVISTA AL ESTUDIANTE
FASE DE DIAGNÓSTICO
Nombre
de/la el
estudiante: __________________________________ Fecha de nacimiento: ______________
Nombre del familiar responsable: _______________________________ Edad: ______________
Relación con el estudiante: __________________ Teléfono de contacto: ___________________
Dirección: __________________________________________ Distrito: ________________
Provincia: __________ Departamento: __________________ Región: ____________
Nombre de otro familiar responsable: ________________ Edad: _________
Relación con el estudiante: __________________ Teléfono de contacto: ________________
Dirección: __________________________________________ Distrito: ________________
Provincia: __________ Departamento: __________________ Región: ___________
CONTEXTO FAMILIAR
1. ¿Con quiénes vive la o el estudiante?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Quién se queda a cargo de ella o él?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué actividades le gusta hacer a la o el estudiante en casa? ¿Qué actividades no le gusta
hacer?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Qué actividades han realizado en familia en estos meses de confinamiento?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se organizan con las actividades de la casa y qué rol asumen los integrantes de su
familia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Cuál fue el motivo por el cual la o el estudiante no pudo ingresar a inicios del año escolar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cuál fue el motivo por el cual la o el estudiante ingresa tardíamente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SITUACIÓN SOCIOEMOCIONAL
1. ¿Cómo fue el comportamiento de la o el estudiante en este tiempo de confinamiento?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo cree que ha afectado a la o el estudiante el cambio de rutina por el confinamiento?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Estos cambios persisten actualmente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Cómo la o el estudiante se comunica con sus amistades más cercanas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1. ¿Cuenta en casa con un espacio para realizar las actividades escolares?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿A quién acude si necesita materiales o que le expliquen para realizar una tarea escolar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los temas de conversación entre todos los integrantes de la familia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Ud. o algún familiar promueve hábitos o rutinas en la o el estudiante? ¿Cómo? (mencione
un ejemplo).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACCESO A LA EDUCACIÓN
1. ¿La o el estudiante ha asistido a un servicio educativo en años anteriores? ¿Cómo le fue?

¿Me puede contar sus logros? ¿Tuvo alguna dificultad?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿La o el estudiante ha asistido a un servicio educativo este año? ¿Cuánto tiempo estuvo?
¿Cómo le fue? ¿Qué causó su retiro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Cuándo usted le da indicaciones, el estudiante ¿las realiza con independencia o autonomía

o requiere de apoyo constante? ¿Por qué cree que es así?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACCESO A LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
1. ¿Cuenta con acceso a Tv – Radio – Internet? ¿Tiene alguna dificultad para acceder a estos
tres medios de comunicación?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Conoce de la estrategia Aprendo en casa (AeC)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿A través de qué medio accederá a Aprendo en casa: ¿TV, radio, web?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Qué adulto apoyará a la o el estudiante en el desarrollo de las actividades de aprendizaje
durante el tiempo que queda del año escolar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿En qué horario accederá a la estrategia AeC?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Cómo se comunicaría con la o el docente para el desarrollo de la estrategia AeC? En caso

de no contar con celular, ¿qué sugiere para comunicarse con la o el docente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. ¿Con qué frecuencia y en qué horario dispondría Ud. para comunicarse con la o el
docente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Señales de alerta por estrés, derivar a servicio psicológico: cambios en la alimentación, dolor de cabeza,
pesadillas, molestia estomacal, terror, aferrarse al adulto, ataque de rabia o llanto sin motivo aparente, regresión
de comportamientos o se niega a participar de las actividades familiares.
SOPORTE DE LA COMUNIDAD
1. ¿Su comunidad cuenta con redes de soporte? (voluntarios o asociaciones civiles que
brindan el servicio de acompañamiento, impresión gratuita de guías de aprendizaje, etc.).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Su comunidad ofrece facilidades para la conectividad a la estrategia AeC?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FASE DE DIAGNÓSTICO
Queridas familias y estudiantes ¡bienvenidas y bienvenidos a la escuela! Aquí encontrarán una

guía para comprender cómo retomar sus clases.
SITUACIÓN PROBLEMA
Debido a diversas situaciones, muchos

estudiantes han dejado de asistir a la
escuela y seguramente han descubierto
que también han tenido otros
aprendizajes. Ahora, es momento de combinar los aprendizajes que lograste fuera con los que
se promueven en la escuela.
¿Qué aprendizajes “que lograste fuera” se complementan con los que se proponen en la
escuela?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Después de haber tenido experiencias que te han permitido aprender fuera de la escuela,
¿cuáles de estas experiencias puedes usar y cómo pueden contribuir con tus estudios?, ¿qué
aprendizajes puedes compartir con tus compañeras y compañeros?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
PRODUCTO
ESTAMOS PARA APOYARTE
PARA AYUDARTE A ENFRENTAR EL RETO DE ESTA SEMANA, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES:
1. Conversarás con tu docente y familia sobre las experiencias que has vivido en estos meses
de separación.
Comparte lo que has vivido
2. Identificarás tus habilidades personales, lo que más te gusta hacer, tus dificultades, lo que
necesitas para seguir aprendiendo.
MIS HABILIDADES PERSONALES

Lo que más me gusta hacer Mis dificultades Necesito aprender
3. Analizarás aspectos internos y externos que te permitan identificar situaciones y

circunstancias que te ayudan y motivan a aprender.
SITUACIONES Y CIRCUNSTANCIAS QUE ME MOTIVAN A APRENDER

ASPECTOS INTERNOS ASPECTOS EXTERNOS ¿POR QUÉ SEGUIR
ESTUDIANDO?
4. Visualizarás el futuro inmediato a partir de un análisis y crearás una historia para explicar
cómo te ves desarrollándote.
DESCRIBE CÓMO PIENSAS ACABAR ESTE AÑO ESCOLAR
¡Recuerda! Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades. Puedes finalizar cada una
de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo. ¡Espero que disfrutes mucho de
este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
MI RUTA DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer?
¿Qué materiales necesitamos?
● Cuaderno o folder
● Hojas en blanco o de reúso
● Periódicos o revistas
● Goma
● Papelógrafos
● Lapicero o colores
¿Por qué la ruta de aprendizaje?
Estimado(a) estudiante, queremos que recuerdes cuál ha sido tu historia escolar. A esa
historia le vamos a llamar “ruta de aprendizaje”. Esta historia comprende desde que ingresaste
al colegio por primera vez hasta el día de hoy. Es importante que identifiques quiénes han sido
las personas de tu familia que te han acompañado en tu ruta de aprendizaje, porque a ellos
podrás acudir en caso necesites alguna orientación para realizar tus tareas, proyectos o
desafíos que se presenten a lo largo del camino.
Mi ruta de aprendizaje
Iniciarás esta actividad reconstruyendo la ruta de aprendizaje de toda tu experiencia

escolar mediante un dibujo. Toma en cuenta las siguientes indicaciones:
Realiza el dibujo en un papelógrafo como si fuese un camino o línea de tiempo.
El punto de partida es el año de ingreso a tu primer colegio y el punto final es el

primer día que reiniciaste tus clases este año.
Para que la ruta muestre lo que ha sucedido en todos estos años, puedes colocar fechas
o números en los que recuerdes acontecimientos significativos.
Los acontecimientos pueden ser agradables o desagradables. Para representarlos

puedes colocar símbolos, imágenes, nombres, emoticones, etc.
Entrevista a un familiar que te ayude a recoger más información.
Utiliza tu creatividad para realizar tu ruta de

aprendizaje. Siempre guarda tus evidencias de
trabajo.
Responde
1. ¿Quiénes fueron las personas más significativas que conociste en la escuela? ¿Cómo se
volvieron importantes para ti? Si no colocaste sus nombres en tu ruta, es hora de
colocarlos y dibujar algo de ellas, si gustas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las actividades que disfrutabas en la escuela? ¿Con quiénes compartías esas
actividades? ¿Cuánto tiempo te tomó aprenderlas? Si no las colocaste, puedes
aumentarlas ahora.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Estudiaste en la misma escuela la primaria y secundaria? Si te cambiaron de colegio,

¿cuántas veces te cambiaron? ¿Cuál fue el motivo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Qué recuerdo tienes de tu última experiencia en la escuela? ¿Cuál fue el motivo por el
cual dejaste la escuela?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pega una foto o realiza un dibujo de tu interés
¡Recuerda anotar toda la información en el mismo papelógrafo de tu Ruta de aprendizaje!

¡Comprendemos, cómo fue la ruta de aprendizaje desde que entraste a tu escuela!
Con la información anterior escribe una historia que resuma cómo fue tu experiencia en los
últimos meses que no estuviste en la escuela.
MIS NECESIDADES
¿Por qué identificar las necesidades personales? ¡Leamos juntos!
Mis necesidades personales
Iniciarás esta actividad identificando tus necesidades a través del gráfico. Esto te
permitirá reconocer los aspectos de mejora para dar continuidad y potenciar tu experiencia de
aprendizaje.
NÚMERO NIVEL DE SATISFACCIÓN

1 Insatisfecho
2 Poco insatisfecho
3 Neutral
4 Satisfecho
Coloca el número que corresponda en el siguiente cuadro
ÁREA PREGUNTA NIVEL DE

SATISFACCIÓN
CONFIANZA ¿Me siento seguro(a) de
mis capacidades y
habilidades?
AUTOESTIMA ¿Conozco mis fortalezas
personales y acepto mis
debilidades?
DESARROLLO COGNITIVO ¿Cuándo desarrollo mis
actividades escolares
logro concentrarme
hasta finalizar mi
actividad?
ASPIRACIÓN ¿Tengo en claro cuáles
son mis metas escolares?
MOTIVACIONES ¿Tengo muchas ganas de
comenzar a estudiar en
la escuela?
HÁBITOS DE ESTUDIO ¿Sigo un horario y tengo
un lugar para estudiar?
RECURSOS TECNOLÓGICOS ¿Cuento con materiales y
tecnología para realizar
las actividades escolares?
SOPORTE EMOCIONAL ¿Cuento con el apoyo de
algún familiar para
realizar mis actividades
emocionales?
VÍNCULO DOCENTE ¿Tengo la confianza para
comunicarle mis dudas y
opiniones al profesor?
Analicemos
Ahora que ya tienes

tu figura analiza tus
respuestas. En la primera
columna, encontrarás el área.
En la segunda columna,
ubicarás tus respuestas al
nivel de satisfacción. En la
tercera columna,
responderás el motivo de tu
respuesta. En la cuarta
columna, identificarás si
puedes mejorarla: toma en
cuenta capacidades
complementarias y tu red de apoyo. En la quinta columna, determinarás si puedes hacer el
cambio o no.
MIS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Así como identificaste tus necesidades personales, vas a identificar tus necesidades de
aprendizaje. Para ello, vas a responder preguntas asociadas a tu nivel de desarrollo en las
competencias de tu perfil.
Lee la pregunta y marca una respuesta, luego suma los “Sí”, los “Más o menos” y los “No”.
RESPUESTA
COMPETENCIA PREGUNTAS
Más o
SÍ No
menos
Construye su identidad 1. ¿Valoro mis características personales y culturales?
2. ¿Reconozco la importancia de evitar y prevenir situaciones de
riesgo (Covid19)?
3. ¿Utilizo estrategias para regular mis emociones?
Convive y participa 4. ¿Respeto a mis compañeras, compañeros, familiares y
democráticamente en la personas de mi comunidad?
búsqueda del bien común 5. ¿Me gusta cuestionar los estereotipos o prejuicios que escucho
en mi comunidad, respaldándome de información objetiva?
6. ¿Me gusta dar mi opinión sobre asuntos públicos,
respaldándome de información objetiva?
Construye 7. ¿Me gusta revisar diversos libros para informarme sobre los
interpretaciones procesos históricos?
históricas 8. ¿Establezco las causas o consecuencias sociales y políticas
cuando analizo una interpretación histórica?
Gestiona 9. ¿Me gusta proponer actividades que estén en relación con el
responsablemente el cuidado del ambiente en mi comunidad?
espacio y el ambiente 10. ¿Reconozco las causas y consecuencias de las problemáticas
ambientales?
11. ¿Utilizo herramientas para describir espacios geográficos?
Gestiona 12. ¿Me gusta proponer alternativas de consumo responsable?
responsablemente los 13. ¿Identifico claramente los roles que desempeñan los agentes
recursos económicos de la economía?
14. ¿Tengo en claro y expreso mi posición ante las prácticas de
producción que afectan el ambiente y los derechos humanos?
Asume una vida saludable 15. ¿Sé la importancia del ejercicio, activación y relajación durante
y después de la actividad física?
16. ¿Realizo ejercicio?
Crea proyectos desde los 17. ¿Utilizo el lenguaje artístico para expresarme?
lenguajes artísticos 18. ¿Sé elaborar un proyecto artístico con un propósito específico?
Gestiona proyectos de 19. ¿Realizo observaciones o entrevistas para explorar la
emprendimiento problemática?
económico o social 20. ¿Planteo propuestas a partir del aspecto ético, ambiental,
social y económico?
Se comunica oralmente 21. ¿Explico diferentes puntos de vista, contradicciones, sesgos,
en su lengua materna estereotipos o diversas figuras retóricas?
Lee diversos tipos de 22. ¿Por lo general cuando leo, identifico la información relevante
texto en su lengua del texto y entiendo la mayoría de las palabras?
materna
TOTAL
Mi FODA
¿Por qué identificar las fortalezas y las debilidades personales?
Identificar las fortalezas y debilidades permite el conocimiento de uno mismo. Si se

tiene este conocimiento puedes saber qué recursos emplear para hacer frente a las demandas
de la realidad en tu contexto actual. A mayor conocimiento de nosotros mismos, mayor
posibilidad de lograr las metas escolares.
Reflexionamos
Yo, ___________________, cuento con las siguientes fortalezas:

_____________________________________________________________________________
________ las cuales me ayudarán a lograr mis metas escolares en este nuevo proceso de
reincorporación.
Mis debilidades son: ________________________________________________ y estas

pueden representar un obstáculo para realizar mis actividades escolares. Sin embargo, cuento
con las siguientes oportunidades: _____________________________________________.
También tengo que considerar que existen situaciones que no dependen de mí como son las
amenazas: __________________________________________________________ y
conocerlas me permite buscar ayuda cuando se presenten.
Responde las siguientes preguntas sobre tu FODA.
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
¿Cómo utilizas tus ¿Qué estrategias ¿Cómo aprovechas tus ¿Cómo disminuyes
fortalezas para salir contribuyen al trabajo oportunidades para las amenazas para
adelante? de tus debilidades? lograr tu meta? lograr tu meta?
FASE DE ACOGIDA
Queridas familias y estudiantes, ¡bienvenidas y bienvenidos a la escuela: Aquí encontrarán una

guía para comprender cómo prepararse para este retorno a la escuela.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las

siguientes actividades:
• Comprenderás cómo influyen las emociones en tu vida cotidiana y ahora estas se manifiestan
ahora que inicias una nueva experiencia escolar.
• Identificarás las fuerzas favorables y desfavorables que impulsan a una emoción para
asegurar que si alguna emoción poco agradable aparezca puedas comprenderla.
• Aplicarás una estrategia para autorregular las emociones cada vez que la emoción se
presente de manera intensa.
• Elaborarás un compromiso para este periodo.

Experiencia de aprendizaje
Mi compromiso
¿Por qué es importante comprender el origen de las
Las emociones están presentes, a lo largo de la vida, y comprenderlas es el primer paso

para que la persona se haga responsable de lo que siente. Si la persona logra entender cómo
surge su emoción tendrá mayor oportunidad para generar una mejor experiencia de lo que
experimenta. Las emociones influyen tanto en los pensamientos como en la conducta. Los
sentidos captan la información del ambiente y nuestro cerebro procesa la información y le da
una determinada interpretación.
¡Identifiquemos el significado de las emociones!
continuación, dos ejemplos para explicar cómo se manifiesta las emociones:
¿En qué situaciones aparecen las siguientes emociones y escribe el significado que tiene para
ti?
EMOCIÓN SITUACIÓN SIGNIFICADO
Alegría
Sorpresa
Ira
Miedo
Tristeza
Identificar las fuerzas favorables y desfavorables que impulsan a una emoción para
asegurar que si alguna emoción poco agradable aparece pueda comprenderla.
¿Por qué identificar cuáles son las emociones que
Para poder autorregular las emociones es necesario identificarlas y saber cómo estas
están presentes en tu día a día. Llevar un registro de cómo nos sentimos nos da información de
uno mismo y del mundo que nos rodea.
Selecciona una imagen o gráfica una situación de tu día a día - Describe lo que
aconteció e identifica la emoción
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
imagen imagen imagen imagen
Día 5 Día 6 Día 7
imagen imagen imagen

¿cuáles fueron esas fuerzas favorables y desfavorables en cada día?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Aplicar una estrategia para autorregular las emociones cada vez que esta se
presente de manera intensa.
¿Por qué es importante conocer estrategias para
Los seres humanos poseen habilidades para desarrollar un comportamiento más

pensado y modulado a diferencia de los animales que tienen un comportamiento más
instintivo e impulsivo. De esta manera, tenemos una mayor libertad de influir en la manera en
que nos comportamos. Pero al mismo tiempo, tenemos la obligación de elegir qué conductas
debemos tener frente a ciertas situaciones que involucran a otras personas. Y las estrategias
de autorregulación permiten comprender y regular una emoción experimentada de forma
intensa.
Cuando sientas una emoción de manera intensa aplica la siguiente estrategia. Esto te
ayudará a disminuir la intensidad de la emoción y te dará la posibilidad de pensar con más
claridad.
Realiza la actividad y comenta la experiencia
¿Te ayudó la estrategia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Te pareció sencilla aplicarla?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿En qué parte del desarrollo tuviste mayor dificultad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Elaborar un compromiso para este periodo.
¿Por qué es importante realizar un compromiso?
El compromiso con una actividad o con una persona es una acción que se asume en
varios momentos de la vida. Esta da continuidad a los planes y/o promesas, permitiendo
mejorar la experiencia de la persona.
Avión del compromiso
Ahora llegó el momento de que realices un compromiso a partir de lo que quisieras

lograr ahora que retornas a la escuela.
En una hoja escribe un compromiso que te ayudará en esta nueva

experiencia de regreso a clases. Luego arma un avión de papel
Una vez realizado tu avión de papel impulsa el avión lo

más lejos posible. “Cree en ti mismo y en lo que eres, tu fuerza
interior puede más que cualquier obstáculo”.
Guarda tu evidencia de trabajo en tu portafolio. Recuerda que así de alto puedes llegar tú.
Criterios para la evaluación de mi ¿Lo logré? ¿Qué necesito

aprendizaje Sí/No mejorar?
Identifico mis emociones y comprendo
cómo me siento en este nuevo inicio.
Identifico las fuerzas favorables y
desfavorables en mi día a día.
Aplico una estrategia de

FASE DE autorregulación.
Realizo un compromiso.
REICORPORACIÓN
Queridas familias y estudiantes, ¡bienvenidas y bienvenidos a la escuela!:
Aquí encontrarán una guía para familiarizarse con la metodología Aprendo en casa.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las siguientes actividades:
• Identificarás cuáles son las oportunidades que te ofrece tu nuevo entorno de aprendizaje.
• Reconocerás el estilo de aprendizaje preferente y las fortalezas y oportunidades para

mejorar tus hábitos de aprendizaje.
• Identificarás las estrategias que te ayudarán a trabajar la experiencia de Aprendo en casa.
• Elaborarás un plan para optimizar tu proceso de aprendizaje en este nuevo periodo.

ANALIZA EL SIGUIENTE CUADRO CON TU TUTOR(A) O COTUTOR(A)
TIPOS DE PROBLEMAS NECESIDADES

Por economía familiar precaria, agudizada debido a la Las familias necesitan optimizar sus recursos, por lo que
pandemia. las niñas y los niños deberán aprender a valorar lo que
tienen y a usarlo de la mejor manera.
Dentro de la situación actual, las niñas y los niños deben
reconocer qué es una alimentación saludable.
ECONÓMICOS
El regreso a clases exigirá a las familias que se

reorganicen y definan nuevos roles.
Algunas madres y algunos padres volvieron al trabajo Mayor comunicación con las madres y los padres de
y, al no contar con personas en casa que puedan cuidar familia.
a sus niñas y niños, los llevaron a sus centros de
labores. Con ello, perdieron la oportunidad de
continuar sus estudios. En otros casos, les dieron la
responsabilidad del cuidado en casa de sus hermanas o
hermanos menores.
Falta de interés en el estudio, que puede explicarse por Estudiantes desmotivadas o desmotivados que tendrán
expectativas insatisfechas, deficiencias en la prestación que volver a conectarse con la necesidad de estudiar.
del servicio, pérdida de confianza en las propias Nivelación de los aprendizajes
capacidades, entre otros factores. Acompañamiento, asesoría pedagógica
EDUCATIVOS
Retroalimentación oportuna a las y los estudiantes

Bullying, acoso, discriminación, maltratos y otras Crear redes de soporte emocional en las familias.
formas de violencia que desmotivan e inhiben a las y
los estudiantes de seguir asistiendo a clases.
Tener una lengua materna distinta, en general, lenguas Crear redes de soporte emocional en las familias.
indígenas, que pueden ser motivo de discriminación o
Desarrollar estrategias comunicacionales en su lengua
exclusión.
materna (originaria) y castellano.
Situaciones disfuncionales en el ámbito familiar: Estudiantes estresadas o estresados
ausencia de las madres o de los padres, o episodios de Actividades recreativas para atenuar la ansiedad y el
violencia doméstica. Madres y padres que padecen temor
PSICOSOCIALES
estrés o depresión. Actividades reflexivas para aprender a entender la

dinámica familiar
Cuidarse en familia
La brecha de género Prácticas cotidianas desarrollando el enfoque de género
Los embarazos tempranos, aunque en este caso no hay Diálogo con las familias sobre temas de sexualidad
consenso en señalar a la deserción como causa o como
consecuencia.
Responde:
1. ¿Cuáles son las oportunidades que te ofrece tu nuevo entorno de aprendizaje?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Identifica cual de las siguientes rutas te es más favorable para trabajar la experiencia
Aprendo en Casa
Propósito: Que reconozca las estrategias y hábitos de estudio más adecuados para llevar a
cabo de manera autónoma las experiencias de Aprendo en casa, mientras establece un
vínculo con su docente, compañeras y compañeros, así como con su familia.
De acuerdo a la ruta elegida y recomendada por tu docente conversarán del trabajo
que realizarás de ahora en adelante para fortalecer tus aprendizajes.
 Comunicarse con el padre de familia para orientaciones y seguimiento.

Ahora que ya sabes que ruta seguir, sigue disfrutando de tus aprendizajes y no olvides
de guardar siempre tus evidencias de trabajo.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL N° 6073 “JORGE BASADRE”

Querida familia mariateguina:

Con gran compromiso,

Villa María del Triunfo, 06 de noviembre de 2020

Nombre del familiar responsable: _______________________________ Edad: ______________

Relación con el estudiante: __________________ Teléfono de contacto: ___________________

Dirección: __________________________________________ Distrito: ________________

Provincia: __________ Departamento: __________________ Región: ____________

Nombre de otro familiar responsable: ________________ Edad: _________

Relación con el estudiante: __________________ Teléfono de contacto: ________________

Dirección: __________________________________________ Distrito: ________________

Provincia: __________ Departamento: __________________ Región: ___________

1. ¿Con quiénes vive la o el estudiante?

1. ¿Cómo fue el comportamiento de la o el estudiante en este tiempo de confinamiento?

1. ¿La o el estudiante ha asistido a un servicio educativo en años anteriores? ¿Cómo le fue?

3. Cuándo usted le da indicaciones, el estudiante ¿las realiza con independencia o autonomía

ACCESO A LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

6. ¿Cómo se comunicaría con la o el docente para el desarrollo de la estrategia AeC? En caso

Queridas familias y estudiantes ¡bienvenidas y bienvenidos a la escuela! Aquí encontrarán una

Debido a diversas situaciones, muchos

ESTAMOS PARA APOYARTE

PARA AYUDARTE A ENFRENTAR EL RETO DE ESTA SEMANA, REALIZARÁS LAS SIGUIENTES

MIS HABILIDADES PERSONALES

3. Analizarás aspectos internos y externos que te permitan identificar situaciones y

SITUACIONES Y CIRCUNSTANCIAS QUE ME MOTIVAN A APRENDER

¿Qué necesitamos hacer?

¿Qué materiales necesitamos?

● Hojas en blanco o de reúso

¿Por qué la ruta de aprendizaje?

Iniciarás esta actividad reconstruyendo la ruta de aprendizaje de toda tu experiencia

Realiza el dibujo en un papelógrafo como si fuese un camino o línea de tiempo.

El punto de partida es el año de ingreso a tu primer colegio y el punto final es el

Los acontecimientos pueden ser agradables o desagradables. Para representarlos

Entrevista a un familiar que te ayude a recoger más información.

Utiliza tu creatividad para realizar tu ruta de

3. ¿Estudiaste en la misma escuela la primaria y secundaria? Si te cambiaron de colegio,

Pega una foto o realiza un dibujo de tu interés

¡Recuerda anotar toda la información en el mismo papelógrafo de tu Ruta de aprendizaje!

¿Qué necesitamos hacer?

¿Qué materiales necesitamos?

● Hojas en blanco o de reúso

¿Por qué identificar las necesidades personales? ¡Leamos juntos!

Mis necesidades personales

NÚMERO NIVEL DE SATISFACCIÓN

ÁREA PREGUNTA NIVEL DE

Ahora que ya tienes

MIS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer?

¿Qué materiales necesitamos?

● Hojas en blanco o de reúso

¿Por qué identificar las fortalezas y las debilidades personales?

Identificar las fortalezas y debilidades permite el conocimiento de uno mismo. Si se

Yo, ___________________, cuento con las siguientes fortalezas:

Mis debilidades son: ________________________________________________ y estas

Responde las siguientes preguntas sobre tu FODA.

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Queridas familias y estudiantes, ¡bienvenidas y bienvenidos a la escuela: Aquí encontrarán una

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las

• Elaborarás un compromiso para este periodo.

Nombre del familiar responsable: _________________ Edad:

Relación con el estudiante: Teléfono de contacto: _

Dirección: __________________________ Distrito:

Provincia: Departamento: Región: ____

Nombre de otro familiar responsable: ________ Edad: _

Relación con el estudiante: __ Teléfono de contacto:

Dirección: __________________________ Distrito:

Provincia: Departamento: Región: ___