Matem: ACTIVIDAD: Separamos, Dividimos y Compartimos Ricos Alimentos

MATEM
ESTUDIANTE: ___________________________________________________ FECHA: 22/10/20
ACTIVIDAD: Separamos, dividimos y compartimos ricos alimentos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy, aprenderás a separar y dividir algunos alimentos para calcular cuántos días pueden durar
si consumimos la misma cantidad; de esa manera, puedes ayudar a hacer previsiones en el
hogar.
Nuestra meta:
Resolver problemas que implican la sustracción reiterada a partir de

situaciones cotidianas.
Lee y observa la siguiente situación:
Nayara y Francisco han comprendido la importancia de consumir frutas, como las naranjas,
porque además de ser ricas, contienen vitaminas. Asimismo, son alimentos que se producen en
su localidad, por lo tanto, es conveniente consumirlas, ya que no son caras. Después de las
compras, decidieron ayudar a sus padres a calcular y se plantearon las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos días pueden durar estos alimentos en el hogar?
_______________________________________________________________________________
• ¿Cómo podrían calcular para cuántos días alcanzarán las naranjas que compraron?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Las 30 naranjas son suficientes considerando la cantidad de jugo que consumen en una
semana las familias de Nayara y Francisco?, ¿cómo lo puedes averiguar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Si cada familia compra una caja de 30 naranjas, ¿cuántos días durará si la familia de Nayara
utiliza 6 naranjas al día?, ¿cuántos días durará si la familia de Francisco utiliza 3 naranjas al día?
Ayudarás a Nayara y Francisco a calcular cuántos días durarán las naranjas; para ello, debes
tener algún material que puedas contar, como tapitas, piedritas, bolitas de papel o los
cuadraditos que recortaste en actividades anteriores.
Nayara utilizará tapitas y propone lo siguiente: contará 30 tapitas para representar las 30
naranjas que compró.
Representa con tus 30 tapitas las naranjas que utilizará Nayara cada día. ¿Cuántos grupos
formaste?
Ahora, representa gráficamente en tu cuaderno los grupos que formaste.
También, representarás con las tapitas las naranjas que utilizó Nayara cada día.
¿Cuántas naranjas utilizó cada día? Separa las tapitas que representan las naranjas que utilizó
cada día.
Nayara separó grupos de la misma cantidad de tapitas. Completa el siguiente esquema:
¡Felicitaciones! Lograste ayudar a Nayara. Ahora sabe que, si tiene 30 naranjas y utiliza
6 cada día, las naranjas le alcanzarán para ______ días.

Francisco desea calcular, también, si en su familia compran una caja de 30 naranjas y utilizan 3
diarias, ¿para cuántos días alcanzarán las naranjas? Ayuda a Francisco; emplea la misma
estrategia que usó Nayara.
• Utiliza tus tapitas o el material que elegiste y responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuántas tapitas necesitarás para representar las naranjas de Francisco?

_________________
• ¿Con cuántas tapitas formarás cada grupo que separarás?

_____________________________
• ¿Cuántos grupos lograrás formar? ________________________________________________
• ¿Sobrará alguna tapita? ________________________________________________________
Elije el gráfico que represente el problema de Francisco, luego, explica tu elección.
Copia en tu cuaderno el gráfico que elegiste, luego, responde las siguientes interrogantes:
• ¿Qué representa el total de tapitas?, ¿cuántas hay?

_________________________________
• ¿Qué representa cada grupo de 3? _______________________________________________
• ¿Qué representa el número de grupos que formaste? _______________________________
• ¿Cuántos grupos formaste?

_____________________________________________________
¿Cómo representarías con sustracciones los grupos que separó Francisco? Completa en tu
cuaderno.
¿Cuántas veces restó 3 hasta llegar a 0?
_____________________________________________________________________________
Completa la división para que represente lo que hizo Francisco y explica qué representa cada
número.
• El 30 representa
______________________________________________________________
• El 3 representa _______________________________________________________________
• El resultado representa ________________________________________________________
Francisco calculó que si tiene 30 naranjas y utiliza ______ naranjas cada día, le alcanzarían para
______ días.
Responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:
• Observa lo que hiciste con tu material y el gráfico, ¿sobraría alguna naranja?
_____________________________________________________________________________
• ¿Qué hicieron Nayara y Francisco para calcular el número de días que durarían las naranjas
de acuerdo al consumo de su familia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿En qué se parece lo que hizo Francisco con lo que hizo Nayara?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Por qué crees que se pudo utilizar una división en esos casos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Para seguir aprendiendo
• Ya estás en condiciones de desarrollar las páginas 89 y 90 de tu Cuaderno de trabajo de

Matemática 3. Ahí encontrarás situaciones similares a las que trabajaste en esta actividad.
Recuerda desarrollar estas actividades en orden para que puedas comprenderlas más
fácilmente. Organiza tu tiempo para desarrollarlas.
• También, te invitamos a ingresar con la ayuda de un familiar al video de Khan Academy
relacionado con la división. Khan Academy (2020). La idea de la división. [video]. Recuperado
de https://bit.ly/3lmqfPh el 6 de octubre de 2020.
La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso. Luego, reflexiona sobre tus
aprendizajes y complétalo
¡Continúo reflexionando sobre mis aprendizajes!
Anota las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno o en hojas de reúso.
1. ¿Cómo me puede ayudar la división para calcular la cantidad de productos que se compra
para la alimentación?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superé?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Qué aprendí hoy de la división y que no sabías en días anteriores?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Matem: ACTIVIDAD: Separamos, Dividimos y Compartimos Ricos Alimentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matem: ACTIVIDAD: Separamos, Dividimos y Compartimos Ricos Alimentos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matem: ACTIVIDAD: Separamos, Dividimos y Compartimos Ricos Alimentos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATEM

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ FECHA: 22/10/20

ACTIVIDAD: Separamos, dividimos y compartimos ricos alimentos

Resolver problemas que implican la sustracción reiterada a partir de

Lee y observa la siguiente situación:

• ¿Cuántos días pueden durar estos alimentos en el hogar?

Ahora, representa gráficamente en tu cuaderno los grupos que formaste.

6 cada día, las naranjas le alcanzarán para ______ días.

• ¿Cuántas tapitas necesitarás para representar las naranjas de Francisco?

• ¿Con cuántas tapitas formarás cada grupo que separarás?

• ¿Cuántos grupos lograrás formar? ________________________________________________

• ¿Sobrará alguna tapita? ________________________________________________________

Elije el gráfico que represente el problema de Francisco, luego, explica tu elección.

• ¿Qué representa el total de tapitas?, ¿cuántas hay?

• ¿Qué representa cada grupo de 3? _______________________________________________

• ¿Qué representa el número de grupos que formaste? _______________________________

• ¿Cuántos grupos formaste?

• El resultado representa ________________________________________________________

Responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:

• Observa lo que hiciste con tu material y el gráfico, ¿sobraría alguna naranja?

Para seguir aprendiendo

• Ya estás en condiciones de desarrollar las páginas 89 y 90 de tu Cuaderno de trabajo de

La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

¡Continúo reflexionando sobre mis aprendizajes!

Anota las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno o en hojas de reúso.

3. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superé?

4. ¿Qué aprendí hoy de la división y que no sabías en días anteriores?

También podría gustarte