Matem: ACTIVIDAD: Repartimos y Dividimos para Una Alimentación Saludable

MATEM
ESTUDIANTE: ___________________________________________________ FECHA: 29/10/20
ACTIVIDAD: Repartimos y dividimos para una alimentación saludable
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En estos días, aprendiste más sobre los alimentos, su contenido alimenticio y la importancia de
consumir una dieta saludable. Las frutas forman parte importante de esta, pues son fuente de
vitaminas. En la actividad de hoy, conoceremos cómo unos niños se han informado que el
aguaymanto es una fruta que contiene mucha vitamina C y desean hacer un reparto para
consumirlos.
Nuestra meta:
Resolver problemas que implican acciones de repartir una cantidad y

explicar el proceso de resolución, y por qué fue necesario dividir.
• Tres amigos, Juana, Luis y Ada, han recogido 24 aguaymantos de una planta, ahora desean
repartirse esta cantidad de aguaymantos.
Representa los aguaymantos con tus tapitas, piedritas u otro material. Piensa, ¿cuántas
necesitas?
• ¿Qué harías para repartir esta cantidad de aguaymantos entre los tres amigos?, ¿cómo lo
harías?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• Luis ha utilizado tres cajitas para repartir los aguaymantos entre los tres amigos.
• Observa y desarrolla el mismo proceso que siguieron Juana, Luis y Ada.
Coloca tres cajitas u otros recipientes en tu mesa de trabajo. Te servirán para el reparto de las
tapitas. ¿Qué representan las cajitas y las tapitas?
• Observa el reparto que deben hacer los niños; realiza esa distribución utilizando tus tapitas,
piedritas u otro material; repártelos en tres recipientes; recuerda que al final todos deben
tener la misma cantidad.
• Reparte las tapitas y coloca una tapita en cada caja y luego la segunda, así sucesivamente
hasta que se terminen las tapitas.
• Completa el dibujo para que representes el reparto de tapitas que realizaste. ¿Cuántas
tapitas obtuvo cada uno?, ¿cuántas tapitas te sobraron?
• ¿Crees que ese reparto fue justo?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• Después del reparto, Julia representó correctamente lo que hicieron con la siguiente
operación:
• Copia la operación y responde en tu cuaderno las

siguientes preguntas:
• ¿Qué representa el número 24?
__________________________________________________
• ¿Qué representa el número 3? __________________________________________________
• ¿Qué representa el número 8? _________________________________________________
• Entonces, primero, los tres amigos recogieron ____ aguaymantos, luego, decidieron
repartir todos los aguaymantos entre los ____ amigos, de manera que cada uno obtuvo
_____________ aguaymantos.
• Observa las tapitas de cada cajita.
• Al inicio, colocaste en tu mesa 24 tapitas. ¿cuántas tienes ahora?
_____________________________________________________________________________
• Ahora, elige la operación que representa esa acción de juntar.
• En tu cuaderno, completa las siguientes relaciones y escribe qué significa cada una de ellas.
Si 24 ÷ 3 = ___
Si cuando 24 se_________ entre 3 obtenemos_______.
Entonces, 8 x ___ = 24
Entonces, cuando 8 se _________ por _______ obtenemos ________.
¿De qué otra forma podrías resolver el problema del reparto de aguaymantos? Explica.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué sucede con la cantidad de aguaymantos que tenían inicialmente? Explica: ¿Piensas que
este fue un problema que se soluciona con una división o con una multiplicación?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Te invitamos a seguir aprendiendo
• Ya estás en condiciones de desarrollar las actividades de tu Cuaderno de Trabajo de

Matemática 3, páginas 91 y 92. Puedes organizar tu tiempo y trabajarlas en otro momento u
otro día.
- En las páginas 91 y 92, encontrarás actividades relacionadas con el reparto. Recuerda

desarrollarlas en el orden que se presentan. Puedes realizar las actividades del Cuaderno de
trabajo de Matemática 3 de acuerdo a la organización de tu tiempo.
Si deseas conocer y seguir aprendiendo, pide a una persona adulta que te acompañe para que
accedas a la plataforma de Khan Academy en el enlace que se indica a continuación. Podrás
desarrollar algunas actividades sencillas de división.
• Khan Academy (2020). Divide con representaciones visuales. Recuperado de

https://bit.ly/343MPXj el 13 de octubre de 2020.
• La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa:

Matem: ACTIVIDAD: Repartimos y Dividimos para Una Alimentación Saludable

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matem: ACTIVIDAD: Repartimos y Dividimos para Una Alimentación Saludable

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matem: ACTIVIDAD: Repartimos y Dividimos para Una Alimentación Saludable

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATEM

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ FECHA: 29/10/20

ACTIVIDAD: Repartimos y dividimos para una alimentación saludable

Resolver problemas que implican acciones de repartir una cantidad y

• Observa y desarrolla el mismo proceso que siguieron Juana, Luis y Ada.

• ¿Crees que ese reparto fue justo?, ¿por qué?

• Copia la operación y responde en tu cuaderno las

• ¿Qué representa el número 3? __________________________________________________

• ¿Qué representa el número 8? _________________________________________________

• Observa las tapitas de cada cajita.

• Al inicio, colocaste en tu mesa 24 tapitas. ¿cuántas tienes ahora?

• Ahora, elige la operación que representa esa acción de juntar.

Si cuando 24 se_________ entre 3 obtenemos_______.

Entonces, cuando 8 se _________ por _______ obtenemos ________.

Te invitamos a seguir aprendiendo

• Ya estás en condiciones de desarrollar las actividades de tu Cuaderno de Trabajo de

- En las páginas 91 y 92, encontrarás actividades relacionadas con el reparto. Recuerda

• Khan Academy (2020). Divide con representaciones visuales. Recuperado de

• La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa:

También podría gustarte

Si cuando 24 se___ entre 3 obtenemos_.

Entonces, cuando 8 se _____ por _ obtenemos ______.