Proyecto de Aula Jose Lesdeiner Castillo

PROYECTO DE AULA
TEMA: LECTO-ESCRITURA
ENUNCIADO HOLOPRXICO:
¿Por que los estudiantes del grado 2°-4 jornada de la tarde de la

institución educativa politécnica santa bárbara Presentan dificultades
para leer, escribir palabras y oraciones de manera correcta?
DESCRIPCION DEL ENUNCIADO HOLOPRAXICO.
Los estudiantes de la institución educativa santa bárbara del grado 2°-

4 de la jornada tarde presentan dificultad para leer, escribir con
claridad palabras y oraciones. Debido a que muchos no llevan cartilla,
libros, no asisten regularmente a clase, y muchos en la casa no tienen
el acompañamiento de un adulto que les haga seguimiento a su
proceso de enseñanza y aprendizaje. No prestan atención en clase,
poco les gusta salir al tablero a escribir y leer lo enseñado.
OBJETIVOS:
Objetivos General.
Mejorar significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la

institución educativa politécnica santa bárbara jornada tarde, la lectura
y escritura de palabras y oraciones utilizando como estrategia algunas
1
expresiones literarias como cuentos, fabulas, leyendas, mitos,
poemas, canciones, coplas, versos, etc.
Objetivos Específicos.
1. Mejorar significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la

institución educativa politécnica santa bárbara jornada tarde, la
lectura y escritura de palabras y oraciones.
2. utilizar como estrategia algunas expresiones literarias como

cuentos, fabulas, leyendas, mitos, poemas, canciones, coplas,
versos, etc.
JUSTIFICACION
En el documento, estándares básicos de competencia. Del MEN

ministerio de educación nacional expresa que ´´ la pedagogía de la
literatura obedece a la necesidad de consolidar una tradición lectora
en las y los estudiantes a través de generaciones de procesos.
Sistemático que aporten al desarrollo del gusto por la lectura y

escritura es decir, al placer de leer y escribir poemas y otros productos
de la creación literaria que llenen de significado la experiencia vital de
los estudiantes y que por otra partes, les permitan enriquecer su
dimensión humana y su visión del mundo.
2
´´la lecto-escritura, es el proceso por el cual un alumno aprende el
proceso tanto de leer y tener la competencia de interpretar un texto
como la de escribir correctamente usando el alfabeto. El proceso de
aprender a leer y a escribir se logra mediante un sistema que abarca
desde los primeros pasos hasta el dominio o perfeccionamiento. Esto
no basta en alcanzar los estudios los estudios llamados, las primeras
letras o primeros trazos. La lecto-escritura implica un proceso en el
cual se transitan las etapas más o menos diferentes en la que se
producen adquisiciones que tienen que ver con el descifrado, trazo, la
comprensión, interpretación, composición y redacción.
Este proyecto beneficiara a los estudiantes, porque a través de las

actividades realizadas irán tomando conciencia de la importancia y
necesidad de adquirir un buen habito para leer y escribir, lo cual
ayudara a desarrollar habilidades y destrezas que despierten el gusto
e interés por la lectura y escritura que proporcionan los textos literarios
u otros.
También beneficiara a la institución politécnica santa bárbara, por que

contara con estudiantes con un mejor nivel y desempeño académico,
capaces de aportar su granito de arena para transformar la realidad en
la que viven.
Esta investigación se fundamenta legalmente en el artículo 21 de la ley

115 que expresa ´´un objetivo de la educación primaria es: el
desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse de manera
correcta en la lengua castellana con tradiciones lingüística.´´
3
METODOLOGIA
Este proyecto se incluye en un nivel de investigación de tipo proyectiva

por que tiene como finalidad dar solución a una situación determinada
a través de una propuesta pedagógica. Es una investigación cualitativa
por que surge al interior de un fenómeno social de la institución
escolar, y permite explorar el mundo empírico o vivencial. Es inductiva:
parte de un interrogante y desarrolla concepciones, intelecciones y
comprensiones, se debe a los efectos que ella misma causa, es
contextualizada. Considera al investigador como un artífice,
eminentemente creativo.
POBLACION Y MUESTRA
El número de estudiante que hay en el grado 2°-4 jornada de la tarde

de la institución educativa politécnica santa bárbara es de 22
educando de los cuales 11 son hombres y 11 mujeres que están entre
las edades de 8 a 13 años.
REFERENTES TEORICOS
MONTOALEGRE: en su teoría de desarrollo de la lecto-escritura,

adquisición y dominio plantea la lecto-escritura como una interrelación
4
comunicativa donde dos habilidades del lenguaje, leer y escribir no
puede estar la una sin la otra, estableciendo proceso de producción ya
que tanto la escritura como la lectura hacen parte de tales procesos.
CHARRIA DE ALONSO: señala que el educando constituye el

conocimiento con base en la experiencia en la interacción que lleva a
cabo con el entorno, razón que conduce a firmar que para buscar el
mejoramiento de la calidad de la lecto-escritura, el educador debe
revisar un enfoque educativo para saber con qué teoría se pretende
obtener el nivel en el asunto que trata.
PROPUESTA PEDAGOGICA
NOMBRE: “comprendo, leo y escribo en el mundo mágico de la

literatura”
OBJETIVOS
Objetivo General.
Desarrollar una propuesta pedagógica que permita mejorar

significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la institución
educativa politécnica santa bárbara jornada tarde, la lectura y escritura
de palabras y oraciones utilizando como estrategia algunas
5
expresiones literarias como cuentos, fabulas, leyendas, mitos,
poemas, canciones, coplas, versos, etc.
Objetivos Específicos.
1. Desarrollar una propuesta pedagógica que permita mejorar

significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la
institución educativa politécnica santa bárbara jornada tarde, la
lectura y escritura de palabras y oraciones.
2. utilizar como estrategia algunas expresiones literarias como
cuentos, fabulas, leyendas, mitos, poemas, canciones, coplas,
versos, etc.
JUSTIFICACION
“La literatura, es una herramienta fundamental para aprender y

desarrollar el lenguaje e involucrar al niño en el mundo virtual lleno de
opciones que enriquecen su pensamiento y le permiten salirse de lo
concreto para alcanzar un nivel significativo más alto”.
La literatura fortalece los procesos lectores a través de la emoción y el

placer, desarrolla una pedagogía potenciada por la estética del
lenguaje.
Expresiones literarias, son un tipo de comunicación verbal y escrita

que nos ayuda a comunicarnos a través de un correcto uso del
lenguaje y según un conjunto de reglas que le son propias.
Por esta razón se hace necesario e importante el desarrollo de esta

propuesta pedagógica utilizando como estrategia alguna expresiones
6
literarias como cuentos, fabulas, leyendas, mitos, poemas, canciones,
coplas, versos, etc. Porque ayudara al despertar el amor por la lectura
y escritura de estos estudiantes, ya que contaran con distintas
herramientas educativas para poder disfrutar de ellas y sacarle el
mayor provecho en distinto escenario incluido los tiempos libres para
así mejorar significativamente su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La Institución contara con estudiantes más interesados por aprender

más acerca de su tradición oral y su cultura ya que las diferentes
expresiones literarias les permitirán indagar y conocer a través de la
lectura y escritura aspectos importantes de su identidad cultural.
METODOLOGIA
Para desarrollar esta propuesta utilizaremos como elemento principal

la participación. Donde se dará a conocer a los estudiantes, padres de
familia, la coordinadora de la sede y el rector de la institución las
diferentes actividades a desarrollar dentro del cronograma.
Al terminar el periodo de trabajo se hizo una evaluación general de la

propuesta, desarrollo de sus actividades y logro de los objetivos de la
misma.
7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA PROPUESTA
ACTIVIDADES FECHA RECURSOS RESPONSABLE

Presentación de la
propuesta pedagógica 25-06- Cartulina JOSE
a los estudiantes del 2018 Marcadores LESDEINER
grado 2°-4 de la CASTILLO
I.E.P.S.B. VALENCIA
Reunión con
estudiantes para
concientizarles sobre 04-07- Rótulos JOSE
las consecuencias de 2018 Cartulinas LESDEINER
la apatía por la lectura Cuadernos CASTILLO
y escritura, Lápiz VALENCIA
conocimiento e Lapicero
importancia de la
propuesta pedagógica.
Reunión con padres de JOSE
familia para Hoja de block LESDEINER
concienciarles sobre la 08-08- Marcadores CASTILLO
necesidad de la 2018 Libros VALENCIA
propuesta
JOSE
Elaboración y 13-08- Marcadores LESDEINER
8
ubicación de carteleras 2018 cartulinas CASTILLO
relacionadas con la VALENCIA
propuesta.
JOSE
Lectura y escritura de 15-08- Hoja de block LESDEINER
cuentos regionales 2018 Libros de CASTILLO
cuentos VALENCIA
JOSE
Lectura y escritura de 28-08- Libros de LESDEINER
cuentos de otros 2018 cuentos CASTILLO
contextos Hojas de VALENCIA
block
Lectura e JOSE
interpretación de 04-09- Hojas de LESDEINER
mitos de la región 2018 block CASTILLO
Lapicero VALENCIA
Libros
Libros de JOSE
Lectura e 12-09- leyendas LESDEINER
interpretación de 2018 Hojas de CASTILLO
leyendas urbanas block VALENCIA
Marcadores
lapicero
Lectura de poemas de Hojas de JOSE
autores reconocidos a 19-09- bloc, LESDEINER
nivel regional y 2018 lapiceros, CASTILLO
9
nacional libros de VALENCIA
poemas
JOSE
Visita a la biblioteca 24-09- Biblioteca LESDEINER
municipal para leer 2018 Libros CASTILLO
diferentes textos VALENCIA
Lectura y escritura de Hojas de JOSE
canciones infantiles 27-09- block, LESDEINER
regionales y 2018 canciones, CASTILLO
nacionales marcadores, VALENCIA
lapicero,
cuaderno
Creación de coplas JOSE
alusivas a las fiestas 23-10- Hojas de LESDEINER
patronales de la 2018 block, CASTILLO
I.E.P.S.B. lapicero, VALENCIA
marcadores,
coplas
Lectura de diferentes Hojas de JOSE
textos en el parque 08-11- block, libros, LESDEINER
municipal 2018 lapiceros, CASTILLO
lápiz VALENCIA
10
11
LECTURA, ESCRITURA E
INTERPRETACION DE
TEXTOS
12
LECTURA E
INTERPRETACION DE
CUENTOS REGIONALES
13
LECTURA Y
TRANCRIPCION DE
CUENTOS DE OTRAS
REGIONES
14

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¿Por que los estudiantes del grado 2°-4 jornada de la tarde de la

DESCRIPCION DEL ENUNCIADO HOLOPRAXICO.

Los estudiantes de la institución educativa santa bárbara del grado 2°-

Mejorar significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la

1. Mejorar significativamente en los estudiantes del grado 2°-4 de la

2. utilizar como estrategia algunas expresiones literarias como

En el documento, estándares básicos de competencia. Del MEN

Sistemático que aporten al desarrollo del gusto por la lectura y

Este proyecto beneficiara a los estudiantes, porque a través de las

También beneficiara a la institución politécnica santa bárbara, por que

Esta investigación se fundamenta legalmente en el artículo 21 de la ley

Este proyecto se incluye en un nivel de investigación de tipo proyectiva

El número de estudiante que hay en el grado 2°-4 jornada de la tarde

MONTOALEGRE: en su teoría de desarrollo de la lecto-escritura,

CHARRIA DE ALONSO: señala que el educando constituye el

NOMBRE: “comprendo, leo y escribo en el mundo mágico de la

Desarrollar una propuesta pedagógica que permita mejorar

1. Desarrollar una propuesta pedagógica que permita mejorar

“La literatura, es una herramienta fundamental para aprender y

La literatura fortalece los procesos lectores a través de la emoción y el

Expresiones literarias, son un tipo de comunicación verbal y escrita

Por esta razón se hace necesario e importante el desarrollo de esta

La Institución contara con estudiantes más interesados por aprender

Para desarrollar esta propuesta utilizaremos como elemento principal

Al terminar el periodo de trabajo se hizo una evaluación general de la

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