UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SOCIOLOGIA Y

PSICOLOGIA

ASIGNATURA: AUTORREALIZACION

DOCENTE: LIC. LETICIA AGUILA RODRIGUEZ

ALUMNA: VANESA GUTIERREZ FLORES

GRADO Y GRUPO: “1B”

“EL FUTURO NOS RECUERDA QUE EL TIEMPO ES UN

VALIOSO RECURSO Y NO LO PODEMOS PERDER “.
MODELO HUMANISTA INTEGRADOR BASADO EN COMPETENCIAS

INTRODUCCIÓN:

El Modelo Humanista Integrador basado en Competencias, se comprende la

importancia de una educación integral con valores, por ellos la universidad
autónoma de Tlaxcala tiene un propósito que es formar personas conscientes de
su propia realidad en sus diferentes dimensiones, que asuman con
responsabilidad en el proceso que se lleva a la autorrealización como personas
comprometidas en su entorno social y natural. De igual forma, se debe cumplir con
una capacitación profesional sin dar cumplimiento a su función social. Las
competencias se entienden como la aptitud para enfrentar eficazmente una familia
de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida,
pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, valores,
actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento. Ante esta
situación, surge la necesidad de formar profesionistas altamente competitivos,
obligando a las instituciones a modificar sus modelos de enseñanza y convertirnos
en modelos con un enfoque en competencias; que formen profesionistas capaces
de vincular los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales para dar
solución a las problemáticas de la sociedad actual de manera crítica, analítica y
reflexiva, mediante la investigación, el desarrollo y la innovación.
DESARROLLO:

Se ingresa a la universidad cuyo modelo humanista integrados basados en

competencias, constituye su esencia el cual es una proyección de lo que persigue
la institución con nosotros como ser humanos y profesional, este modelo surge del
análisis de la historia y de la valoración del presente que nos a tocado vivir para
ofrecer una formación universitaria actualizada, este modelo realmente busca
propiciar una formación humanista e integradora, sus orígenes provienen entre
otras reflexiones de diferentes perspectivas e investigaciones pedagógicas y
filosóficas. El impacto local nacional e internacional, toma en cuenta tanto los
temas globales como los de nuestra realidad regional para presentar una
propuesta educativa pertinente.
Su propósito es facilitar a los universitarios experiencias educativas para tomar
conciencia de su realidad multidimensional de los valores y principios que les
permiten integrar su concepción ética tanto individual como social, para ello la
universidad autónoma de Tlaxcala trabaja a través de cuatro ejes sustantivos, los
cuales son los siguientes:

 Investigación
 Docencia
 Extensión de la cultura
 Autorrealización

Esto tiene un fin, el cual es formar personas competentes y comprometidas con la

justicia social. No basta con formar profesionales eficaces y eficientes, se sabe
que el bien saber conocer, el bien saber hacer, el bien saber ser y el bien saber
convivir no sumisa así bajo una perspectiva que concibe al ser humano
integralmente junto con sus posibilidades de autorrealización, se construye un
modelo pedagógico basado en competencias genéricas y especificas donde el
fundamento es la formación humanista.
Para los universitarios de la universidad autónoma de Tlaxcala, hablar de
competencias implica estimular los saberes de los estudiantes como resultado de
la articulación congruente de conocimiento habilidades y actitudes para contribuir
a una convivencia social participativa, tiene un enfoque el cual es pedagógico
socio constructivista vinculados con el aprendizaje logrado dentro y fuera de las
aulas en el contexto social, este modelo nos permite enlazar la teoría con la
practica para que no solo se aprenda haciendo, si no que reflexionen sobre lo que
se aprendió de manera individual, a si como con los compañeros y los docentes.
A diferencia de la educación tradicional en este modelo el docente no es la única
fuente de conocimientos y experiencias, es el mismo estudiante con relación a sus
compañeros el que va desarrollando y construyendo los conocimientos en un
ambiente social atendiendo necesidades reales mas haya de conceptos
abstractos, a si el modelo humanista integrados basado en competencias busca
romper con paradigmas tradicionales de la educación al centrarse en el
estudiante, se debe lograr que el estudiante se apropie del conocimiento y
encuentre sentido a lo que aprende a través del análisis de casos, trabajo
colaborativo, resolución de problemas y la actividad integradora, cuyo propósito es
articular los conocimientos habilidades y actitudes a desarrollar en las unidades de
aprendizaje a partir del diseño de situaciones reales relacionadas con el ejercicio
de su profesión. Ayudar a los estudiantes a modificar actitudes y eliminar
prejuicios al generar un pensamiento crítico, por medio de la observación de la
realidad y del análisis de las creencias personales y sociales, están conscientes
de que la motivación y el aprendizaje van íntimamente ligados nuestro modelo
educativo esto genera ambiente universitario estimulante y promueve que el
estudiante descubra su propio potencial, al enfrentarse a problemas reales y
situaciones específicas de su profesión forjando a si una manera diferente de ver
las cosas.

Un elemento esencial para la formación plena del estudiante es la tutoría que

permite mejorar el rendimiento académico, las experiencias de aprendizaje y la
formación para la vida a través de acciones de acompañamiento y orientación
complementarias a la docencia que abordan sus inquietudes y aspiraciones
profesionales, el tutor es responsable y consciente de orientar al estudiante para
que tome las mejores decisiones, la acción tutorial contribuye a la formación del
estudiante como un profesional competente y comprometido en proceso
permanente de autorrealización. Nuestro modelo favorece la formación de
estudiantes analíticos y reflexivos responsables de su propio aprendizaje, capaces
de resolver problemas y dispuestos a aprender de ellos y a si asumir el proyecto
de su propia vida, de su propio existir.
Perspectiva experiencial y situada.
Métodos de aprendizaje enseñanza:
 Enfoque de proyectos
 Aprendizaje basado en problemas
 Enfoque aprender sirviendo a la comunidad
 Aprendizaje cooperativo
 Simulaciones situadas
 Participación tutelada en investigación
 Formación a través de la practica en situación
  Análisis de casos
Enfoque de proyectos en la enseñanza y el aprendizaje.
Insumos:
 Presentaciones como: presentaciones, carteles, audiovisuales, multimedia,
etc. donde se examinen ideas, temas o problemas específicos relacionados
con una o varias materias o con contenidos no disciplinares y transversales.

 Entrevistas u obtención de información a partir de narraciones personales,

anécdotas, historias orales, etc., como formas de comprender determinados
sectores, comunidades, acontecimientos, periodos o sucesos.

 Análisis de casos: construcción de narrativas que arrojen luz acerca de

cuestiones complejas en determinadas situaciones problema

 Estudios sobre determinados grupos, organizaciones, empresas, etc., con

un análisis de los aspectos sociales, culturales, políticos o económicos,
trazando su desarrollo histórico, su situación presente, sus planes futuros.

 Trabajo artístico, escultura, modelado, inventos, historietas., que permitan

crear y comunicar ideas o temas a través de medios visuales,
audiovisuales, hipertextuales o multimedia.

 Diseño y conducción tutelada de propuestas de intervención social y apoyo

o mejoramiento del bienestar de su comunidad.

Modos de saber ético (orientación racional de la intención)

 Aprender a tomar decisiones prudentes “forja del carácter”
Carácter formado: habituarse a hacer buenas elecciones, actuar racional: quien
asume los fines que se propone y los medios mas adecuados para alcanzarlos y
se ha habituado a optar por ellos por que son los que convienen.

 Aprender a tomar decisiones moralmente justas.

Tomar en cuenta los valores de la moral cívica de nuestra sociedad.
Tomar en cuenta los derechos que la sociedad le reconoce a las personas
“conciencia moral de la sociedad”
CONCLUSION:

El MHIC es facilitar a las universitarias y los universitarios experiencias educativas

que les permitan tomar conciencia de su realidad multidimensional y de los bienes
que les permitan integrar su concepción de vida desde una perspectiva ética. La
universidad aspira a proporcionar experiencias que permitan a los universitarios
tomar consciencia tanto a su realidad multidimensional como de la complejidad de
la realidad socio-histórico en la que están insertos y, en esa medida, hacerlos
conscientes de las opciones que tienen para realizarse como auténticos seres
humanos. El MHIC, en cuanto a las finalidades educativas, pretende proporcionar
entre los estudiantes, una formación humanista e integradora, cuyo soporte, en
concordancia con algunas propuestas de política educativa internacional y
nacional, es el enfoque basado en competencias.
Con este modelo, se apuesta a formar un universitario que comprenda los
aspectos económicos, políticos y culturales de su sociedad y las diversas maneras
que tiene para insertarse como trabajador, profesionista y ciudadano, tanto en una
sociedad global como local.