Anexo 1 Ejercicios Tarea 1

UNAD - Física General - 100413

Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.

Actividad Descripción Plazo

Ejercicio 1 Enlace del video en el que el estudiante hace uso del
simulador para dar respuesta a las preguntas Desde el 09/09/ 2020
formuladas. Presentación en el foro por lo menos hasta el 29/09/ 2020
dos respuestas a las preguntas formuladas por sus (Semanas 3 a la 5)
compañeros en el ejercicio 1.
Ejercicios Desarrollo de los ejercicios asignados utilizando el
2, 3 y 4 editor de ecuaciones.
Ejercicio 5 Enlace del video en el que estudiante explica el Desde el 30/09/ 2020
desarrollo del ejercicio 5 asignado. hasta el 03/10/ 2020
(Semana 6)1
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

Ejercicios asignados a FRANCY LORENA CUBIDES (estudiante # 3)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)
El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.
1. Realizar la lectura Movimiento Circular Uniforme.
2. Utilizar el simulador Revolución Mariquita de la Universidad de Colorado2.
3. Realizar un Vídeo (máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 2.

1. Lectura: Movimiento Circular Uniforme (Bauer)3

El movimiento circular uniforme se presenta cuando un objeto se mueve en una trayectoria
circular con rapidez constante v , a pesar de que la rapidez es constante, el objeto presenta una
aceleración. Recuerde que en física la aceleración se define como un cambio en la velocidad, no
un cambio en la rapidez. En el movimiento circular, el vector velocidad cambia en dirección, de
modo que de hecho hay una aceleración.

1
Los aportes realizados entre los últimos tres días en que la actividad de la tarea 1 esté habilitado no podrán ser retroalimentados
por los tutores, y, en caso de que sean los únicos aportes de los estudiantes, entonces, serán penalizados tal como está
establecido en la Resolución Rectoral 006808 del 19 de agosto de 2014.
2
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
3
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Figura 1. Movimiento Circular Uniforme.

El vector velocidad siempre es tangente a la trayectoria del objeto y perpendicular al radio de la

trayectoria circular, mientras que el vector aceleración en movimiento circular uniforme
siempre es perpendicular a la trayectoria y siempre apunta hacia el centro del círculo. Una
aceleración de esta naturaleza se llama aceleración centrípeta y se calcula como la rapidez al
cuadrado v 2 dividida para el radio r y se mide en metros sobre segundo al cuadrado (m/s 2)

v2 (1)
a c=
r
En este tipo de movimiento, una variable física de interés es la velocidad angular ω que se
define como el cambio del ángulo θ con respecto al tiempo

dθ (2)
ω≡
dt
Si el ángulo se mide en radianes (rad), entonces la velocidad angular se mide en radianes sobre
segundo (rad/s). La rapidez es directamente proporcional a la velocidad angular y al radio de la
trayectoria circular y se mide en metros sobre segundo (m/s).

v=ωr (3)

2. Simulador Revolución Mariquita

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso

http://youtu.be/xEIqKJqp7LQ? https://phet.colorado.edu/es/simula
Simulador Revolución Mariquita
hd=1 on/legacy/rotation
Screencast-o-matic para la grabación y
https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
generación del enlace del vídeo.
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el
enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/rotation
b) Dar clic en requisitos del software.
c) Descargar la última versión de Java, dependiendo si su sistema es Windows, Macintosh
o Linux, respectivamente. Ejecutar el instalador y seguir las instrucciones.

d) Volver al simulador y dar clic en descargar y guardar el archivo.

e) Buscar el archivo comprimido “rotation_es” en su computador, dar clic derecho y abrir
con: Java (TM) Platform SE binary.

f) Ingresar a la sección Rotación.

g) Ubicar los insectos según se muestra en la gráfica

h) Siempre seleccionar “Mostrar Velocidad Vector”, “Mostrar Aceleración Vector”,

“Mostrar Gráfico de Plataforma”, “Mostrar Gráfico de Mariquita”, “Mostrar Gráfico de
Escarabajo”.
i) Realizar la simulación con una velocidad angular de 3,142 rad/s y una posición inicial
de 0 rad.
 j) Utilizar los controladores del tiempo para ajustar la escala a 5 s.

NOTA: El proceso descrito entre a) y j) no debe quedar grabado en el vídeo.

1. Vídeo
Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:
i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.
Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y
apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera
que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar (máximo 4 minutos).
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 2.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Movimiento
Circular Uniforme” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además, copie
el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

¿Es posible tener velocidades angulares diferentes para cada insecto en una misma simulación? ¿La
A. magnitud de velocidad se mantiene constante o cambia con el tiempo?
Respuesta:
¿La dirección de velocidad se mantiene constante o cambia con el tiempo? ¿En cuál de los insectos la
magnitud de la velocidad es mayor? Explicar su respuesta considerando las ecuaciones de la lectura
B. “Movimiento Circular Uniforme”.
Respuesta:
¿En cuál de los insectos la aceleración centrípeta es menor? Explicar su respuesta considerando las
ecuaciones de la lectura “Movimiento Circular Uniforme” Consultar la conversión entre radianes y
C. grados, y verificar que se obtienen los mismos resultados al trabajar con una velocidad angular de 180
grados/s
Respuesta:
¿Cuánto tiempo se demoran los insectos en dar una vuelta completa? Explicar el resultado de acuerdo con
el valor de la velocidad angular de 180 grados/s. Explicar el resultado de la gráfica de Ángulo vs Tiempo,
D. ¿Por qué las dos rectas están desfasadas?
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador
y la lectura asignada.

Respuestas a las preguntas

a) ¿Es posible tener velocidades angulares diferentes para cada insecto en una misma
simulación?
En una sola simulación no es posible tener diferentes velocidades angulares porque es un solo
sistema de rotación por lo que ambos insectos van a tener la misma velocidad angular.
¿La magnitud de velocidad se mantiene constante o cambia con el tiempo?
De la única manera en que la velocidad logre hacer un cambio, es si la velocidad angular o el
radio varían sus unidades de medición.

b) ¿La dirección de velocidad se mantiene constante o cambia con el tiempo?

La dirección de velocidad se mantiene constante con el tiempo.
¿En cuál de los insectos la magnitud de la velocidad es mayor?
En el insecto que está más alejado del centro (mariquita) es el que tiene una magnitud de
velocidad mayor, la razón es porque entre más grande sea el radio, mayor será la velocidad que
éste posea.

V = (3.142 rad/s) (3.429m) = 10.774 m/s

V = (3.142 rad/s) (1.445m) = 4.540 m/s

c) ¿En cuál de los insectos la aceleración centrípeta es menor? Explicar su respuesta

considerando las ecuaciones de la lectura “Movimiento Circular Uniforme” Consultar la
conversión entre radianes y grados, y verificar que se obtienen los mismos resultados al trabajar
con una velocidad angular de 180 grados/s
3.142rad/s = 180.02334

Mariquita a c =(3.429 m) ¿
a c =(3.429 m) ¿
a c =(3.429 m) ¿

Escarabajo a c =(1.445 m)¿

a c =(1.445 m)¿
a c =(1.445 m)¿

En el escarabajo la aceleración centrípeta es menor.

Los valores al convertir la velocidad angular 3.142 rad/s en grados/s y tomar la velocidad anular
como 180 grados/s tienen una pequeña variación

D) ¿Cuánto tiempo se demoran los insectos en dar una vuelta completa? Explicar el resultado de
acuerdo con el valor de la velocidad angular de 180 grados/s. Explicar el resultado de la gráfica
de Ángulo vs Tiempo, ¿Por qué las dos rectas están desfasadas?
360 grados
dθ dθ dθ dt=
ω ≡ dtω ≡ dt ≡ grados dt=2 s
dt 1 w 180
s

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 3)

Un avión debe alcanzar una rapidez de 88,0 m/s para iniciar su despegue. Dentro de los
requisitos de la pista, está una longitud máxima de 2,98 km para lograrlo.
a) ¿Cuál es el valor de aceleración mínima para llegar a la velocidad de despegue, cuando
el avión ha partido del reposo?

DATOS: Vf2= Vo ± 2ad Vf2 = ± 2ad

Vo= 0m/s m 2
Vf =88 m/s
X =2.98 km o
vf
2d
2
=a ( )
88
s
=a
2980m 2 ( 2980 m )
a = ¿? m
1.299 =a
s2
 b) Si al llegar a los 2,98 km apenas alcanza una velocidad de 48,7 m/s, debe aplicar una
desaceleración (frenado) constante de -2,10 m/s 2, ¿cuál es la posición final cuando el avión
se detiene?

DATOS: Vf = V0 ± at

Vf= 0m/s Vf - V0 = at
V0 = 48.7 m/s
X = ¿? V f −V 0
=t
m a
a = -2.10 2
s m
−48.7
s
=t t=23.2s
m
−2.10 2
s

a t2 m
X= V0 t + X =(48.7 m/s)(23.2 s)+(−2.10 )¿ ¿
2 s2

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 3)

Un insecto se ubica en toda la mitad de una regla de 200 cm que está sobre un muro vertical, y
luego realiza varios recorridos sobre ella. Primero recorre 44,4 cm hacia abajo, inmediatamente
camina 56,0 cm hacia arriba, en seguida camina 3,00 cm hacia abajo. Después continua 25,0 cm
hacia abajo y para finalizar se mueve 19,0 cm hacia arriba.
a) Realice una representación gráfica del movimiento del insecto.
b) Encuentre el vector desplazamiento total con respecto al centro de la regla.
c) Encuentre la posición final del insecto respecto a la parte más alta de la regla.
La siguiente gráfica está en una escala de 1:10, es decir, en la gráfica el número 2 corresponde a
20 cm.
X0= 100cm
X1= 100cm - 44.4cm = 55.6cm C) Posición final del insecto respecto a la parte más alta de
la regla.
X2= 55.6cm + 56cm = 111.6cm
200cm – 102.6cm = 97.4cm
X3= 111.6cm – 3cm = 108.6cm
Está 97.4cm por debajo de la parte más alta de la regla
X4= 108.6cm – 25cm = 83.6cm
X5= 83.6cm + 19cm = 102.6cm
a)a)
b)

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 3)

El Volcán Galeras lanza una roca con una rapidez de 44,4 m/s, en un ángulo de 36,4° sobre el
eje x. La roca toca el suelo a 1750 m por debajo de la altura inicial. Si se desprecia la resistencia
del aire y considerando un valor constante de aceleración debida a la gravedad de 9,81 m/s 2.

a) ¿Cuál es el tiempo en completar la trayectoria?

 b) ¿Cuál es el vector velocidad al momento del impacto? Especificar las componentes
horizontal y vertical de la velocidad.
c) ¿Cuál es la magnitud del vector velocidad final?
a) Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento
paso a paso y la explicación detallada del mismo.

Datos

Xmáx= ¿? m
h = 1750m
m
vo= 44.4
s
Vf = ¿?
Ymáx = ¿?
Yo= h
Tv = ¿?
∅=36.4

b)
V x =V 0 cos θ
m m
V 0 x =44.4 cos 36.4=35,74
s s

v y =¿−v 0 senθ
t =t v
m m
v y =9,81 ( 21,76 )−44.4 sen 36.4=187.12
s s

a) ¿Cuál es el tiempo en completar la trayectoria?

−1
y= 9,81t 2+ v 0 senθt + y 0
2
−1 m = v 2+ v 2
y=
2 s
f √ +1750
9,81t 2+ 44.4 vsenθt y x m

v = √¿ ¿
v y =−¿+ v 0 senθ f

m
v y =−9,81 t+ 44.4 sen 36.4
s
m
−44.4 sen 36.4 °
s
=t s
−9,81
m
−44.4 sen 36.4 °
s
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)
Preguntas orientadoras:
1. ¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?
La gravedad siempre tiene una dirección perpendicular a la superficie terrestre y el sentido es
siempre hacia el centro de la Tierra
2. ¿La masa del disco influye en el lanzamiento parabólico?
La masa de un objeto no influye en ningún aspecto ni sentido el movimiento ni de caída libre ni
del movimiento parabólico. El movimiento parabólico se ve afectado es por los ángulos de
inclinación, la velocidad y la gravedad.
3. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente horizontal de la velocidad varía con el
tiempo?

Analizando la gráfica que

presentan los libros sobre el tema
de movimiento parabólico,
podemos ver que la velocidad en
el eje X o en la componente
horizontal no varía, por lo tanto,
ésta no se ve afectada o no varía
con el tiempo.

4. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente vertical de la velocidad varía con el

tiempo?
 Analizando la gráfica que presentan los libros
sobre el tema de movimiento parabólico,
podemos ver que la velocidad en el eje Y o en
la componente vertical si varía, dicha variación
se debe al componente de la gravedad

Enunciado del ejercicio: El tejo o turmequé es un deporte colombiano que consiste en lanzar
un disco metálico de aproximadamente 680 gramos a unas canchas de arcilla (ubicadas en los
extremos), dentro de un área de juego de 19,6 metros de largo y 2,5 metros de ancho, para hacer
estallar las mechas (pequeños sobres con pólvora) que se encuentran en el bocín (círculo
metálico que está ubicado en la cancha a nivel del suelo) y así ir sumando puntos.
Una persona está jugando al tejo y da en el blanco lanzándolo desde una altura del piso de 0,865
m y un ángulo de 48,1° sobre la horizontal, de modo que el alcance horizontal del disco es de
19,6 m y el tiempo de vuelo de la pelota es de 1,00 s. Determinar:
b) La velocidad inicial del lanzamiento.
c) La altura máxima alcanzada por el disco desde el piso.
d) El vector velocidad con el que impacta la mecha y su magnitud.

Datos

Xmáx= 19.6m
h = 0,865m
vo= ¿?
Vf = ¿?
Ymáx = ¿?
Tv = 1s
∅=48.1
 a) La velocidad inicial del b) La altura máxima alcanzada por el
lanzamiento. disco desde el piso
vo 2 sen2 ∅
vo 2 sen 2 ∅ 2 X m á x∗g Y m á x= +h
X m á x= vo = 2g
g sen 2 ∅ m 2
X m á x∗g ( 13.872 ) sen ( 48.1 )
2

√ sen 2 ∅
=vo

m
Y m á x=
s

( )
2 9.8 2
m
+h

√ ( ) =vo
( 19.6 m )∗ 9.8

sen 2 ( 48.1 )
Vo = 13.872
m
s
s2

c)
Y m á x =4.62 m+0.865 m
Y m á x =5.481 m

m
(
c) El vector velocidad con el que v x =v o cos ∅ v x = 13.872 s cos ( 48.1 )
impacta la mecha y su magnitud.
)
m
v x =10.1
s
v y =v oy +a y t v y =v o sen ∅+ a y t
m m c)
(
v y = 13.872
s ) ( )
∗sen ( 48.1 ) + 9.8 2 ( 2 s )
s
m 2 m 2
m m
v y =9.512 + 19.6 v y =29.112
s s
m
s
2 2

√(
v=√ vy + vx v= 29.112
m
s )(+ 10.1
s )
v=30.814
s
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2
1. Lectura completa del enunciado.
2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word
con el procedimiento.