FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutor (a):

Alvaro David Ceballos Buchelly

Entregado por el (la) estudiante:

Jorge Yurbey Sosa

Código: 1.110.519.104

Grupo: 100413_1027

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
21/04/20
IBAGUE
 INTRODUCCIÓN

La presente actividad colaborativa, pretende a través de la solución de los ejercicios,

que el estudiante reconozca los conceptos básicos y fundamentales de los procesos de
las diferentes leyes y reglas de la física, el estudiante desarrolla las competencias y
habilidades necesarias para la realización de los diferentes problemas planteados en la
actividad del curso, solucionándolos colaborativamente, y recordándonos una vez más
la importancia del trabajo en equipo.
Por otro lado de los teoremas de conservación, podemos decir que se define en
diferentes fuerzas, entre esas la Energía potencial que se define como el trabajo
realizado por una fuerza cuando una partícula se mueve desde un punto A a un punto
B depende en general del camino recorrido. La conservación de la energía mecánica y
Caída de un cuerpo. La Fuerza gravitatoria es debida a un cuerpo masivo que actúa
sobre uno ligero (como el Sol sobre la Tierra, o ésta sobre un satélite). Cuando en un
sistema sólo hay fuerzas conservativas: la energía mecánica permanece constante. La
energía cinética se transforma en energía potencial y viceversa.
El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea ni se
destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la
energía total permanece constante encontramos el principio de la conservación de la
energía mecánica la cual vamos a explicar matemáticamente en el desarrollo de los
ejercicios de esta unidad ya sea en planos inclinados, sistema bloque-muelle, Péndulo
Simple, o caída libre.
 Tutor virtual asignado: Alvaro David Ceballos Buchelly
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No

Estudiante No 4 JORGE YURBEY SOSA PENA 1027

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * **

Ejercicios asignados a JORGE YURBEY SOSA PENA – (Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de

continuidad y Ecuación de Bernoulli).
2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 3.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como YouTube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 4.

1. Lectura: “Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de

continuidad y Ecuación de Bernoulli)”

En física de fluidos es común encontrar el concepto de presión, que es una magnitud escalar
equivalente a la razón entre la magnitud de la fuerza aplicada perpendicularmente a una
superficie y el área de ésta:
F
P= (1)
S
siendo P la presión, F la magnitud de la fuerza y S el área de la superficie. Adicionalmente
hay una serie de principios que permiten aprovechar ciertas características de los mismos. En
hidrostática encontramos el principio de Pascal que dice que, si aplicamos una presión a un
fluido incompresible, ésta se transmite de manera inalterada a todos los puntos del fluido. Por
otra parte, está el principio de Arquímedes, el cual establece que todo cuerpo que se
encuentra sumergido en un fluido experimenta una fuerza de empuje igual al peso del fluido
desplazado por el objeto:
F e ∨¿ ρgV (2)
¿⃗
donde ρ es la densidad del fluido, g es la gravedad y V es el volumen sumergido del objeto.
Por otra parte, tenemos una relación muy importante en el estudio de los fluidos que es la
ecuación de Bernoulli. Ésta ecuación relaciona la presión, la velocidad y la altura de dos

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/fluid-pressure-and-flow
puntos en un fluido con flujo laminar constante de densidad ρ . Una manera general de escribir
dicha ecuación es la siguiente:

1
P+ ρ v 2 + ρgh=C (3)
2

donde P es la presión, ρ es la densidad del fluido, v es la velocidad, g es la gravedad y h la

altura.

2. Simulador “La presión del fluido y flujo”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la https://youtu.be/qEsFw7y9 https://phet.colorado.edu/es/si
universidad de colorado de la mVs mulation/legacy/fluid-pressure-
unidad 3 “Presión del fluido y and-flow
flujo”
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB-Q7Ic- https://screencast-o-matic.com/
matic para hacer la grabación del d0
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Descargue el simulador que se encuentra en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/fluid-pressure-and-flow
Es necesario que autorice la descarga, dado que el ordenador detecta el programa
como posible amenaza.
b) Ejecute el programa. Se abre una ventana del navegador donde debe permitir el
pluggin Adobe flash player. Tenga en cuenta que para poder usar el software debe
tener instalada la última versión de Java.
c) En la primera pestaña del menú “Presión” identifique cada uno de los botones y
variables que puede controlar.
d) En la segunda pestaña del menú “Flujo” identifique cada uno de los botones y variables
que puede controlar.
e) En la segunda pestaña del menú “Torre de agua” identifique cada uno de los botones y
variables que puede controlar.
f) Establezca las diferencias de lo que encontró en los tres literales anteriores.
g) Revise el vídeo explicativo del uso del simulador reportado en la tabla 1 y determine
que le faltó tener en cuenta en los cuatro pasos anteriores.
h) Responda las preguntas de la tabla 4.
i) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
 Bernoulli)” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie
el enlace de la grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Puede simular el principio de Pascal con las herramientas que tiene el simulador? Justifique su respuesta.
Respuesta (a)

No se puede realizar la simulación del principio de Pascal, dado que no se cuenta con una prensa
Hidráulica.
b) ¿En cuál herramienta del simulador puede estudiar el principio de Bernoulli? ¿Cuáles variables no se
tienen en cuenta?
Respuesta (b)

Para estudiar el principio de Bernoulli se debe emplear en el simulador el ejercicio de flujo.

Las variables que no se utilizan son las de la gravedad, densidad, la fracción y el caudal.
C) ¿Cómo realizaría un ejercicio en el que emplee el simulador y la ecuación de continuidad?
Respuesta (c)

Esta actividad se puede emplear en el ejercicio del flujo porque se puede calcular la velocidad con
la que entra y sale el líquido.

d) Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta a su
interrogante después de ver su video
Respuesta (d)

¿Si la presión inicial en un cilindro con un diámetro de 10 centímetros es de 96,520 Kpa, cuanto seria esta
presión al finalizar con un cilindro de 30 centímetros de diámetro?
Enlace de grabación del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Sgu36tb6_JE

Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones
(Estudiante # 4)

En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 1,99 kg que se desliza por una pista
horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,09 m/s choca con un resorte de masa
despreciable y constante K = 600 N/m en equilibrio y con uno de sus extremos fijo, como se
muestra en la figura:

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

A. la distancia Δx que se comprime el resorte.
B. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se coloca
verticalmente, para producir la misma compresión del literal A, asumiendo que en ese
punto la esfera se detiene.

Solución:

Datos:

m = 1,99 kg, v = 1,09 m/s ; K = 600 N/m

A) La energía cinética de la esfera se transfiere como energía potencial en el

resorte.
1 2 1 2
mv = K x
2 2

Al desepejar a “X”, se obtiene:

m
x=V ∗
√ K

Con lo cual:

m 1,99 Kg
(
x= 1,09
s ) (√ )
600
N
m
=0,06277 m=6,277 cm
 B) Sea h la altura sobre el resorte libre.

La energía potencial gravitatoria de la esfera es igual a la energía potencial elástica del

resorte.

m*g*h = 1/2 k x²

al depejar “h”, se obtiene:

K∗x 2
h=
2∗m∗g

al reemplazar se obtiene:

(600 N /m)∗(0,06277 m)2

h= =0,0606 m
2∗(1,99 kg)∗(9,80 m/ s ²)

Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento

lineal (Estudiante # 4)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se deslizan sobre
una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 21,0 g, se mueve inicialmente a
1,56 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el segundo seguidor, cuya masa es de 11,0 gr
que está inicialmente en reposo, como se muestra en la figura. Después del choque, el primer
seguidor se mueve a 1,02 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 30,0 con su dirección
inicial.

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

A partir de la información anterior, determine:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?
B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con respecto al eje x
positivo?
C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el teorema de
conservación de la energía cinética se cumple o no.
Solución:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

m m
m1=21 gr =0,021 Kg , V 1 i=1,56 , V 1 f =1,02 , β=30 °
s s

m
m 2=11 gr=0,011 Kg , V 2 i=0 ; V 2 f =?
s

Según la formula:
−m 1∗V 1 f∗sen β
V 2f =
m2

Al reemplazar se obtiene:

m
V 2f =
(
−( 0,021 Kg )∗ 1,02
s )
∗Sen(30 ° )
=−0,973
m
0,011 Kg s

Con lo cual la velocidad que adquiere el segundo seguidor despues del impacto es de
m
−0,973 m/s aproximadamente respecto al eje “Y”.
s

Ahora se hace el calculo de la velocidad, respecto al eje “X”:

Se tiene la formula:

m1∗v 1 i−m 1∗v 1 f ∗cos β

v 2 x=
m2

Al reemplazar se tiene:

m m
v 2 x=
(
(0,021 Kg)∗ 1,56
s )
−(0,021 Kg)∗(1,02 )∗cos(30 ° )
s
0,011 Kg

m
v 2 x=1,291
s

B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con respecto al eje x
positivo?
 Para conocer la direccion, se aplica la siguiente formula:

a=tan−1 ( VV 21if )
Con lo cual:
a=tan−1 ( −0,973
1,56 )
=−31,95°

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el teorema de

conservación de la energía cinética se cumple o no.

Antes del choque:

1 m 2
2 (
ECtotal= ( 0,021 kg )∗ 1,56
s ) =0,025 Julios

Después del choque:

2 2
1 m 2 1 m 2 m
2 (
ECtotal= ( 0,021 kg )∗ 1,02
s )+ ( 0,011 kg )∗
2 ( √( −0,973
s )(
+ 1,291
s ) ) =0,025 Julios
2 2
m
(√
ECtotal=0,0109242 Jul+ ( 0,0055 kg )∗ 2,61341
s ( ) ) =0,025 Julios
2
m
(
ECtotal=0,0109242 Jul+ ( 0,0055 kg )∗ 1,6166044
s ( )) =0,025 Julios
2
m
(
ECtotal=0,0109242 Jul+ ( 0,0055 kg )∗ 2,61341 ( ) )=0,025 Julios
s

ECtotal=0,0109242 Jul+ 0,01437 Jul=0,025 Julios

ECtotal=0,025 Jul=0,025 Julios

Con los cual se comprueba el principio de conservacion de la energia.

Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 4)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,39 cm de diámetro para

llenar un balde con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla
de la manguera por donde sale la manguera, teniendo en cuenta que el agua
entra a 3,62 m/s y sale a 4,11 m/s. Presente el procedimiento que permita
determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA: considerar el agua
como un fluido incomprensible.

Solución:

Datos

D 1=1,39 cm ,r 1=0,695 cm=0,00695 m, V 1=3,62 m/s

r 2=? ,V 2=4,11 m/ s

Por el principio de la conservación de la masa, el flujo o caudal de agua debe

permanecer constante, con lo cual:

Q 1=Q 2

Como se tiene que:

Q=V ∗Area
Con lo cual:

A 1∗V 1= A 2∗V 2

En este caso, al hablar de área de un círculo, seria:

π∗r 12∗V 1=π∗r 22∗V 2

Al reemplazar se obtiene:

m m
(
π∗( 0,00695m )2∗ 3,63
s ) (
=π∗r 22∗ 4,11
s )
Al cancelar unidades y despejar “r2”, se obtiene:

( 0,00695 m )2∗( 3,63 )=r 22∗( 4,11 )

( 0,00695 m)2∗( 3,63 )

=r 22
( 4,11 )
 2

√ ( 0,00695 m ) ∗( 3,63 )
( 4,11 )
=r 2=0,00653 m
Al conocer el valor del radio se puede determinar el valor del are de la
boquilla:

A 2=π∗r 22=π∗( 0,00653 m )2=0,000134 m2

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Dónde ubicará su sistema de referencia?

2. ¿La colisión representada en la figura corresponde a una colisión en una
o dos dimensiones?
3. ¿Cuál es el momento inicial (antes de la colisión) de cada bola de billar a
lo largo de la dirección horizontal, así como el momento inicial total en
dicha dirección?
4. ¿Cuál es el momento inicial (antes de la colisión) de cada bola de billar a
lo largo de la dirección vertical, así como el momento inicial total en
dicha dirección?
5. ¿Cuál es el momento final (después de la colisión) de cada bola de billar
a lo largo de la dirección vertical, así como el momento inicial total en
dicha dirección?
6. ¿Cómo se establece la conservación del momento a lo largo de las
componentes horizontal y vertical?
7. Determine las componentes horizontal y vertical de la velocidad final de
la bola blanca.
8. Determine la dirección de la velocidad de la bola blanca.
9. ¿Cómo sabrá que la bola blanca no se insertará en agujero B tras la
colisión, para que el tiro sea válido?

Enunciado del ejercicio: En un juego de billar, un jugador se dispone a

realizar el tiro final para ganar el juego sobre una mesa de billar de
dimensiones 3,00 x 1,68 m2. Para que el tiro sea válido, la bola azul debe
insertarse en la ranura A y la bola blanca no debe finalizar en la ranura B. Si el
jugador dispara horizontalmente la bola blanca con una rapidez de 1,31 m/s y
la bola azul sale en directo a la ranura A con la mitad de la rapidez de la
rapidez inicial de la bola blanca, determine si el jugador gana la partida.
 Figura 3. Ejercicio #5 del estudiante #4.

Nota: suponga que las bolas se encuentran posicionadas como se muestra en

la figura, siendo
l y a, el largo y el ancho de la mesa. Suponga también, que ambas bolas de
billar tienen la misma masa.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
 3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90
presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.