PROPÓSITO DEL MATERIAL.

Las actividades contenidas en el presente fichero,

pretenden orientar a las madres, padres de familia y
tutores para que apoyen a las niñas y los niños en su
proceso de adquisición de la lecto escritura desde casa.

ZONA ESCOLAR No. 123.

COSCOMATE, GUANACEVÍ DGO.

ELABORÓ: Simona Castillo González

FICHAS DE LECTO- Apoyo Técnico Pedagógico de

Lenguaje Oral y Escrito.
ESCRITURA PARA TRABAJAR
EN CASA
Apoyo para madres, padres y tutores de alumnos de
primer grado
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

Señores padres, madres de familia y tutores :

El presente material tiene la finalidad de orientarlos para que, en casa, apoyen a sus hijos
con una serie de actividades iniciales que contribuyan al aprendizaje de la lectura y la
escritura, ya que debido al riesgo de contagio que representa la pandemia por COVID-19, las
autoridades educativas han determinado iniciar el ciclo escolar 2020-2021, a distancia, es
decir, trabajando en casa.
En esta situación, Ustedes se convertirán en los aliados más valiosos de los maestros para
ayudar a que sus hijos empiecen a aprender a leer y a escribir, y que mejor que lo hagan
contando con un paquete de fichas de trabajo que los guíen paso a paso en las actividades
que estarán haciendo sus hijos desde casa.
Las fichas contienen actividades explicadas en palabras sencillas y fáciles de entender,
además fueron pensadas para realizarse utilizando la menor cantidad de materiales, pero,
sobre todo, que estén disponibles en sus casas. Esto quiere decir que se utilizará el
cuaderno, el lápiz, cosas del hogar y etiquetas o productos que generalmente se tienen en
casa, en la idea de que no tengan que hacer gastos extras.
Esperamos que este trabajo sea de mucha utilidad para Ustedes y para sus hijos y haga más
fácil y divertidas las actividades de aprendizaje en el hogar.

ATENTAMENTE
SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ
APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 1
MI NOMBRE Y EL DE LOS INTEGRANTES DE MI
FAMILIA.
MATERIAL:
- Hojas de máquina o cuaderno, lápiz, borrador,
tijeras y pegamento.
- Libro o revista
ACTIVIDADES:
1. Ayude a la niña o al niño a escribir su nombre con letras grandes en una
hoja de su cuaderno (solamente su nombre, sin apellidos).

2. Pídale que repita varias veces su nombre y lo señale con su dedo en donde
lo escribió.

3. Luego, pídale que busque palabras que empiecen con la primera letra de su
nombre y las escriba en su cuaderno. Luego, ayúdele a leerlas.

4. Otro día, pídale a la niña o al niño que en un libro o revista encierre

palabras que empiecen como su nombre y ayúdele a leerlas. Pídale que
cuando las lea, las señale con su dedo.

5. Al siguiente día, dígale a la niña o al niño que recorte palabras que

empiecen como su nombre y las pegue en su cuaderno. Ayúdele a leerlas y
pídale que señale con su dedo mientras las lee.

➢ Realicen en otros días, estas mismas actividades con el nombre de la

mamá, del papá y de los hermanos.

➢ Estas actividades las puede estar haciendo la niña o el niño cada vez que
sea posible.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA N° 2

VAMOS A PONERLE NOMBRE A LAS COSAS DE LA

CASA.

MATERIAL:
- Hojas de máquina o cuaderno, lápiz, borrador.

ACTIVIDADES:

1. Ayude a la niña o al niño a escribir en tiras de hojas

de máquina o de su cuaderno, los nombres de las
cosas que hay en la casa. Por ejemplo:
- Cama, mesa, silla, estufa, ventana, puerta, etc.

2. Ahora, péguenlos en donde deban ir, como se ve en los

dibujos.

3. Pídale que ahora los copie en su cuaderno.

4. Todos los días pídale a la niña o al niño que lea los

nombres que pegó y mientras lo hace, que los señale con
su dedo.

5. Pídale a la niña o al niño que busque palabras que comiencen igual que las
que pegó en las cosas de la casa.

➢ Estas actividades las puede estar haciendo la niña o el niño cada vez que
sea posible.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA N° 3
VAMOS A ESCRIBIR PALABRAS LARGAS Y
PALABRAS CORTAS.

MATERIAL:
- Cuaderno, lápiz, borrador.

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o al niño que observe las palabras que
vienen en el recuadro, debajo de esta ficha.

2. Lean las palabras y pídele que vaya señalándolas con su dedo.

3. Pregúntele:
- ¿Cuáles palabras crees que son más largas?
- ¿Cuáles palabras crees que están más cortas?
- ¿Por qué crees que unas son más cortas y otras son más largas?

4. Si la niña o el niño tiene dudas explíquele que las palabras largas tienen
más letras que las cortas y cuenten juntos las letras de cada palabra.

5. Pídale que de las palabras que leyeron, en su cuaderno escriba en una lista
las palabras que sean largas y otra lista las palabras que sean cortas.

murciélago gato perro luciérnaga guajolote

pato mariposa elefante pez vaca camello

➢ Estas actividades las puede realizar con otras palabras cada vez que pueda.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 4
JUGUEMOS A LA LOTERÍA.

MATERIAL:
- Lotería.
- Piedritas o frijolitos.

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o niño que recorte la lotería que viene al final de esta ficha
y jueguen juntos con ella.

2. Dígale que usted cantará las cartas y ella o él pondrán las piedritas a los
dibujos que Usted le diga.

3. Los primeros días jueguen con la baraja que tiene los dibujos y las palabras.

4. Después jueguen con la baraja que solamente tiene palabras.

5. Ayúdele para que compare las palabras de la carta y de las barajas para que
sepa dónde debe poner la piedrita o el frijol. Dígale que se fije con cuál
letra empieza la palabra y con cuál termina.

6. Ayúdele a leer las palabras y dígale que vaya señalando con su dedito
mientras leen juntos.

7. Pídale que escriba en su cuaderno los nombres de los animalitos que

aparecen en la lotería.

➢ Jueguen con la lotería varias veces, si pueden, háganlo diariamente un

ratito.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

BARAJAS DE LA LOTERÍA

ardilla gaviota pez

tortuga cocodrilo pato

 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

cocodrilo tortuga

gaviota pez

ardilla pato
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

CARTA DE LA LOTERÍA

pez tortuga

cocodrilo ardilla

pato gaviota
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 4
INVENTEMOS UN CUENTO.

MATERIAL: Cuaderno, lápiz y borrador.

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o niño que observe los dibujos que están en esta
ficha.

2. Ahora, dígale que invente un cuento con los dibujos que ve.

3. Pídale que le cuente:

a). ¿Qué pasó primero?

a). ¿Qué pasó después?

a). ¿Qué pasó al final?

4. Si puede vaya escribiendo en el cuaderno de la niña o del niño, el

cuento que inventó y después léaselo.

➢ Otro día, Usted le puede mostrar más dibujos y pedirle que invente otro
cuento.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 5

LEEMOS UN CUENTO

MATERIAL:
- Cuentos

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o niño que busque un cuento que no conozca y que le
gustaría que le leyera.

2. Muéstrele los dibujos que tenga el cuento y pregúntele: ¿De qué crees que
se trate el cuento?, ¿Quiénes crees que participan en el cuento?

3. Lea una parte del cuento, deténgase y pregúntele: ¿Qué crees que sigue?

4. Siga leyendo y antes de que se termine el cuento pregúntele: ¿Cómo te

gustaría que termine el cuento?

5. Termine de leer el cuento y pregunte: ¿Se trató de lo que

pensaste cuando viste los dibujos?

6. Finalmente pregúntele si le gustó el cuento y por qué.

➢ Léale todos los días un cuento corto y hágale algunas

preguntas.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 6
VAMOS A FORMAR PALABRAS
MATERIAL:
- Alfabeto.
- Palabras distintas.

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o niño que recorte las letras que vienen al final de esta
ficha.

2. Enséñele palabras de un libro o una revista para que las formen con las
letras que recortó.

3. Después dígale que escriba en su cuaderno las palabras que formó.

4. Otro día, dígale que forme los nombres de sus papás y de sus hermanos con
las letras que recortó y luego los escriba en su cuaderno.

➢ Con las letras que recortó, ponga a la niña o niño a formar todas las
palabras que quieran.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

a b c d
e f g h
i j k l
m n ñ o
p q r s
t u v w
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

x y z a
b c d e
f g h i
j k l m
n ñ o p
q r s t
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

u v w x
y z a b
c d e f
g h i j
k l m n
ñ o p q
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

r s t u
v w x y
z a b c
d e f g
h i j k
l m n ñ
o p q r
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

s t u v
w x y z
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 7
¡A ESCRIBIR PALABRAS!
vaso
plato

MATERIAL:
- Cuaderno, lápiz y borrador.

ACTIVIDADES:
1. Pídale a la niña o niño que elija 5 cosas que haya en la cocina para que
escriba sus nombres. Por ejemplo, un vaso, una cuchara, un plato, etc.

2. Pónganlas sobre la mesa y pídale que intente escribir en su cuaderno los

nombres de cada uno.

3. Si aun no puede hacerlo, escríbalas Usted y pídale que luego las escriba en
su cuaderno.

4. Lean juntos las palabras y que la niña o niño las señalen con su dedo.

5. Recorten las palabras y péguenlas en las cosas, así como están en los
dibujos de esta ficha.
cuchara
➢ Estas actividades también las podrán hacer con otras cosas de la
casa.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 8
¡APARTADO!
MATERIAL:
- Hojas de máquina o del cuaderno
- Lápiz

ACTIVIDADES
1. Antes de la hora de comida, dígale a la
niña o niño que ahora le toca a él
“apartar” las sillas para cada uno de los
miembros de la familia.

2. Para “apartar” cada lugar, pida al niño que

escriba en un pedazo de papel los
nombres de cada uno. Si no sabe cómo
escribirlos, puede copiarlos.

3. Cuando termine de escribir los nombres,

pídale que los ponga en las sillas para que cada quien sepa donde se debe
sentar.

➢ Puede hacer esto todos los días, a la hora del almuerzo, comida y cena
cambiando los lugares donde se debe sentar cada uno.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 9
¿CON QUE LETRA EMPIEZAN?
MATERIALES:
- Productos que tenga en la casa.
- Piedritas, semillas de frijol, lentejas u otras que tenga en casa.
- Cuaderno, bolitas de papel y resistol

ACTIVIDADES:

1. Ponga en la mesa productos que tenga en la casa, como

botes o botellas de jugo, refresco, sal, bolsas de jabón,
arroz, avena, maseca, étc.

2. Dígale al niño o a la niña que ponga juntos los que

tengan nombres que empiezan igual.

3. Ahora pídale que enfrente de cada producto forme con frijolitos o piedritas
la letra con la que empiezan. Por ejemplo: maseca empieza con m,
consomate empieza con C.

4. Ahora dígale que corte una hoja de su cuaderno y dibuje lo

más grande que pueda, la letra que formó y sobre ella
pegue bolitas de papel hechas por él mismo.

No le diga al niño como se llama la letra, (no le diga que

Maseca empieza con “eme”, dígale nomas como suena -m-)

➢ Esta actividad la puede repetir otros días, pero ahora fijándose en la letra
con la que terminan.
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 10
¡ALGUIEN NOS ROBÓ UNA LETRA!
MATERIAL:
- Hojas de máquina
- Lápiz o pluma
__ a r í a
ACTIVIDADES:
1. Corten una hoja de máquina o de cuaderno en cuatro
partes y escriba en cada parte el nombre de los
integrantes de la familia, pero que les falte la letra con que empieza, como
se ve en el dibujo.

2. Dígales a todos que se peguen su nombre en el pecho.

3. Pida al niño o a la niña que observe el nombre de cada

uno.

4. Dígale al niño que esos son sus nombres pero que

__ oberto
“alguien” se robó una letra y luego léaselos sin la letra
que les falta.

5. Invite al niño a que él descubra y diga cuál es la letra que les falta. Por
ejemplo, a María le falta la “M”, no la “eme y a Roberto le falta la “R” no la
“erre”.

Puede que el niño diga que le falta la de MASECA, anímelo a que escriba la letra
faltante al nombre de María. Haga lo mismo con los otros nombres
 FICHERO PARA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN CASA
ZONA ESCOLAR No. 123 SIMONA CASTILLO GONZÁLEZ A.T.P. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

FICHA No. 11
CAMBIA UNA LETRA EN LA PALABRA
MATERIAL:
- Alfabeto móvil (el que se recortó en la ficha 6).

ACTIVIDADES:

1. Invite a la niña o niño a jugar y dígale que va a formar palabras con las
letras que tiene (las que recortó en la ficha 6).

2. Forme la palabra pala y léala señalándola con el dedo. Enseguida pida al

niño que la intente leer y que diga qué quiere decir.

3. Luego, a esa misma palabra le cambia la última letra por una o (Ahora dice
palo)

4. Pregúntele a la niña o niño: “¿ahora cómo crees que dice?” y si no sabe,

usted léasela y la va señalando con el dedo. Luego pídale que repita lo que
dice.

5. Pregúntele ahora si quiere decir lo mismo pala que palo.

6. Después puede cambiar la letra p por la t (ahora dice talo) y pregúntele

qué quiere decir. Si dice que no sabe, dígale que esa palabra no quiere
decir nada.

7. Repita esto con cuatro o cinco palabras más como las que se ven en cuadro
pala ropa
8. Pídale que escriba todas las palabras que vaya
palo sopa
formando, una debajo de otra, pero solamente
pato sola
las que quieran decir algo.
gato bola