Activdad 5 Didactica

PREGUNTAS SOBRE DIDACTICA
PRESENTADO A:
ADRIANA DEL PILAR ROMERO RIVERA
PRESENTADO POR:
PAOLA GALEANO MARIN
ID 611566
ASIGNATURA:
DIDACTICA Y EVALUACION
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BOGOTÁ D.C
2018
PREGUNTAS SOBRE DIDACTICA
1. ¿Qué es didáctica?
Esta tiene que ver con el arte de enseñar, es la ciencia de la educación que se
encarga del estudio y la intervención en el proceso de enseñanza- aprendizaje y
este facilita los métodos, técnicas y herramientas que están involucradas en el.
Es la manera en como el docente orienta la enseñanza- aprendizaje, esta palabra
se deriva del griego o didaskein: enseñar y tékne: arte, esto quiere decir que es el
arte de enseñar. Hay dos tipos de didáctica:
La Didáctica General: Estudia las técnicas y principios aplicables en la enseñanza
de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza en modo
general, sin especificaciones que varían de una disciplina a otra.
La Didáctica específica: En esta se estudia los métodos y prácticas que se aplican
en la enseñanza de cada materia, disciplina concreta de estudio.
2. ¿Qué es enseñar?
Enseñar es presentar y hacer adquirir a otros los conocimientos que ellos no

poseen, estos conocimientos se distinguen de otros por su valor utilitario y cultural.
No basta con solo presentar el conocimiento a los alumnos, sino también que
estos adquieran el conocimiento, ósea que estos los reciban y los conserven, para
que estos se lleve a cabo se usa la didáctica como método para enseñar.
3. ¿Cuáles son las competencias e indicadores de logro que debo seleccionar
para enseñar?
De las competencias que puedo seleccionar se encuentran:
Aprender a conocer: El cual hace referencia a que cada persona pueda
comprender el mundo que lo rodea, de manera cognitiva, desarrollando todas las
capacidades para adquirir los elementos en el inicio del conocimiento.
Aprender Hacer: Están son capacidades orientadas a la acción para resolver
situaciones de problema.
Aprender a ser: Este forma la personalidad del individuo y sus valores y principios.
Aprender a vivir juntos: Es aprender a conocer a los demás y poder aceptar a las
personas como son, aprendiendo a trabajar en equipo.
4. ¿Cuáles son los principales contenidos, tópicos o subtemas que debo enseñar?
Que es contenido:
Son conocimientos específicos que el docente planea que el niño aprenda, estos
conocimientos son organizados y planeados por el docente antes de impartir la
clase.
Selección o estructuración de contenidos:
Declarativos: son datos históricos o reglas universales, que el alumno debe
aprender.
Procedimentales: Son procedimientos o pasos que el niño aprende para realizar
una acción hay de dos tipos: Algorítmico que el procedimiento siempre es el
mismo y heurístico en que el procedimiento depende de la situación específica
Actitudinales: Estas son las actitudes como la normas, el aprender a cómo
comportarse, es algo que no se puede constatar, pero que se infiere
hipotéticamente.
5. ¿Qué conocimientos complementarios o temas relevantes para la vida voy a

integrar?
Se debe integral los siguientes temas:
 Aprendizaje permanente: Comprende habilidades como competencias
lectoras, comunicación en diferentes lenguas y digitales, para que el niño
trate de adquirir nuevo conocimiento de manera independiente.
 Manejo de la información: Aprender a buscar, organizar e investigar la
información, apropiándose de la información de manera crítica y que utilicen
y compartan esta información de manera responsable.
 Manejo de situaciones: Comprende el manejo de situaciones de la vida
como el fracaso, la desilusión o habilidades de administración como el
manejo del tiempo y actuar con autonomía para el diseño de su propio
proyecto de vida.
 Competencias para la convivencia: su desarrollo requiere el relacionarse de
manera empática con los demás y relacionarse armónicamente con la
naturaleza, ser asertivo y trabajar de manera colaborativa, llegar acuerdos y
negociar con los otros. Reconocer a los demás como un ser único y valorar
la diversidad étnica, cultural y lingüística.
 Competencias para la vida en sociedad: para su desarrollo se requiere
respetar la democracia la paz y los derechos.
6. ¿Cómo se va a hacer la actividad para enseñar los contenidos?

Planificación de la actividad o de la metodología de aprendizaje:
Determinamos los objetivos de la actividad, y los contenidos que irán en dicha

actividad.
Se preparara los contenidos de acuerdo a cada competencia y con los
conocimientos previos de los estudiantes.
Organizar la actividad para el inicio, cierre y el final.
Se selecciona la metodología apropiada y las características del tema o curso.
Se incluye en la clase el cómo se trabajara con estudiante con necesidades
especiales.
Se seleccionará, preparara y se elaborara el contenido didáctico, para que el
alumno aprenda haciendo
Planificar los contenidos de evaluación para verificar lo que se aprendió y
retroalimentar el proceso.
Preparar actividades complementarias para profundizar y que ayude a interiorizar
el tema.
7. ¿Qué es evaluación?
La evaluación es el proceso en el cual se juzga a los estudiantes o al maestro a
partir de unos datos observados y emitir una valorización, que depende de los
objetivos de aprendizaje planteados inicialmente.
8. ¿Qué se debe evaluar?

Se debe evaluar en los niños lo siguiente:
La motivación, La actividad diaria, las estrategia de cada niño o niña hacen, La
manera en que ellos entienden un concepto, las actitudes de como actúa de
manera individual y grupal, el tiempo que empleo y la utilización de los materiales.
Técnicas de instrumentos de evaluación:

Es la función que seda de lo que se quiere evaluar.
Se puede utilizar como método la observación, la cual nos permite recoger la
información, mirar cuales son los problemas y los resultados.
Instrumentos de observación:
Diario del educador: Son aquellos acontecimientos que son significativos en la

escuela y los distintos comportamientos durante la enseñanza y aprendizaje.
Escala de estimación: Es un listado de comportamiento que ayuda a mirar la
observación y la orienta en la dirección deseada, ofrece información detallada
como la frecuencia, la intensidad, la duración e incluso sobre circunstancias del
contexto.
Memorias del aula de la educadora: Se recoge información acerca de la evolución
experimental del grupo, los acontecimientos y las actividades que fueron de gran
significado.
Entrevista inicial de la directora y los padres de familia: Informarlos sobre el
funcionamiento de la escuela, la directora entrega un cuestionario que tiene datos
recaudados sobre el niño o la niña, este es entregado a la maestra
correspondiente.
Entrevista educadora tutoras y padres de familia: Este ser realiza al principio del
curso escolar.
Valoración de las producciones de los niños: hacer una análisis del proceso de
desarrollo de los trabajos realizados, del proceso de realización, de las estrategias
utilizadas, de la actitud del alumno tanto individual como grupal.
9. ¿Cómo se debe evaluar?
Se puede evaluar por medio de evaluaciones formativas o sumativas
Las formativas son: Es la manera de revisar el progreso de los estudiantes,
pueden ayudarnos hacer guías o tareas y complementarlas.
Sumativas: Proporciona información sobre cómo se está logrando el aprendizaje,
estas son calificaciones y se realiza al finalizar la actividad.
10. ¿Cuándo se debe evaluar?

Se debe evaluar en varios momentos:
Evaluación inicial: esta evaluación se realiza al iniciar las clases y se realiza con
entrevistas a los padres y el registro en el periodo de evaluación, se pretende
determinar los datos personales, familiares y ambientales del niño, esquemas de
conocimiento previos del niño y su desarrollo madurativo y psicológico.
Evaluación continua o formativa: esta nos ayuda a determinar en qué medida los
niños van alcanzando los objetivos propuestos, valorando el avance y las
dificultades que se presenten. Se usa como base la observación sistemática, el
análisis de los datos y las actuaciones, las respuestas y reproducciones del niño.
Este tipo de evaluación se realiza de manera regular, orientadora y auto correctora
del proceso de aprendizaje. En la evaluación formativa se van fijando metas que el
niño va alcanzando según su situación inicial.
Evaluación final o sumativa: esta evaluación se realiza al final del ciclo educativo y
se evalúa si el niño ha alcanzado los objetivos del proyecto curricular.
BIBILIOGRAFIA
 http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A%20ENSE
%C3%91AR/AaE_3_principios-generales.htm
 http://ficus.pntic.mec.es/rpeg0019/romeral/que,como,cuando_evaluar.html#
subir
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162344.html
 http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/410/P1D410_06E06.pd
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Enseñar es presentar y hacer adquirir a otros los conocimientos que ellos no

5. ¿Qué conocimientos complementarios o temas relevantes para la vida voy a

6. ¿Cómo se va a hacer la actividad para enseñar los contenidos?

Determinamos los objetivos de la actividad, y los contenidos que irán en dicha

8. ¿Qué se debe evaluar?

Técnicas de instrumentos de evaluación:

Diario del educador: Son aquellos acontecimientos que son significativos en la

10. ¿Cuándo se debe evaluar?

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